高三化学高效复习课堂

高考化学考前冲刺高效复习与巩固知识的方法与策略高考是每个学生人生中的重要节点，而化学作为高考科目之一，对于很多学生来说是一个挑战。

在考前冲刺阶段，高效复习与巩固化学知识尤为重要。

本文将介绍一些方法与策略，帮助学生进行高效的化学复习。

一、制定合理的复习计划在考前冲刺阶段，学生需要制定一份合理的复习计划。

这个计划需要考虑到自己的时间安排和学习进度。

合理分配每天的学习时间，并确保每个知识点都得到适当的复习。

通过制定计划，学生可以有条不紊地进行复习，避免遗漏重要内容。

二、系统整理知识框架化学知识庞杂繁多，学生需要将各个知识点有机地组织起来，形成一个系统的知识框架。

这有助于学生理清各个知识点之间的关系，并加深对整体知识结构的理解。

学生可以通过制作概念地图、总结笔记等方式，帮助自己更好地整理和记忆化学知识。

三、多做高质量的习题做题是巩固化学知识的重要方法之一。

学生可以通过多做一些高质量的习题，帮助自己加深对知识的理解和记忆。

选择一些典型的高考试题进行练习，这有助于学生熟悉考试的题型和出题思路。

同时，学生也要注重错题的总结与分析，找出自己的薄弱环节，并进行有针对性的强化复习。

四、合理利用资源在复习过程中，学生可以适当利用各种资源进行辅助学习。

例如，参加一些高考化学培训班或者听一些专家的讲座，这些可以帮助学生更加全面地掌握化学知识。

此外，学生还可以利用互联网资源，如在线学习平台、学习社区等，获取更多的学习资料和交流经验。

五、定期复习与总结定期复习和总结是复习的重要环节。

学生不仅要在每天的学习中进行知识的巩固，还要定期对已经学过的知识进行整体性的复习和总结。

通过不断地回顾和梳理，帮助学生更好地理解和记忆化学知识，提高应试能力。

六、保持积极心态最后，保持积极的心态非常重要。

考前冲刺阶段压力较大，但学生要保持乐观和自信，相信自己的努力一定会有回报。

同时，学生要注意保持合理的作息时间和饮食习惯，为高考状态做好准备。

综上所述，高考化学考前冲刺需要学生采取一系列高效的复习方法与策略。

如何打造高效课堂提高化学复习效率蕲春实验中学汪金仓刘新祥新课程标准倡导通过学习获得知识与技能、体验过程与方法、重视情感态度与价值观的养成和培养，强调自主、合作、探究的学习模式。

从近几年的高考题来看，充分体现以化学主干知识为载体，考察学生的阅读能力、分析能力、理解能力，全面考察学生的科学素养，由对知识的考察转向对能力的考察。

因此，传统的高三化学课堂就存在了一定的缺陷：过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性，教师课堂缺少个性，缺少探索，老师灌的多、学生想的少；复习课枯燥乏味，兴趣不浓，积极性不高；学生学习缺乏激情，课堂课外疲惫不堪，倦意不消，承受心理和生理双重压力；填鸭式的复习把知识往学生头脑里塞，学生成了记忆知识的机器，何来培养和锻炼学生的能力呢？这不仅不能适应新课标的要求，而且造成了复习效率难以提高的恶果。

那么怎样才能提高高三化学复习的效率呢？笔者认为，提高化学复习的效益应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策略。

一、转变复习观念——贯彻“三主”原则教师的教是为了学生的学。

这句话对于复习教学更显重要。

因为当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。

因此，在组织学生迎战高考的化学复习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素质。

在具体教学过程中发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主角，激励他们在学习进程里发挥主动精神，笔者将其概括为“三主”原则。

第一，发挥学生在复习教学过程中的主体作用。

从一定意义上讲，高考复习的主人翁应当是高三学生。

作为教师，实际上是特殊的“服务员”，这是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。

然而，迄今仍有不少老师把自己摆在核心位置，将学生看成可以任意摆布的附庸，主观臆造地组织备考复习，致使学生成了储藏知识的“书柜”，这就有个转变观念的问题。

充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几方面操作：一是教师必须千方百计地启动非智力因素，使学生意识到自己是高考复习的主人；二是引导学生头脑清晰地站在掌握化学知识体系网络的高度领会《高考化学科考试说明》，心中有本“考点”账；三是从大多数学生的实际水准出发来确定复习训练的标高；四是教学不平均使用力量，要以学生反映出来的实际难点为复习的主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。

高三化学复习有哪些方法和技巧(实用版)高三化学复习的方法1、高三化学学习要巧妙听课,主动思考。

课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听。

同时要动脑子主动思考,力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。

抓住基本概念,领会主要精神。

老师讲课有不同的“松紧度”,高二学生听讲也应有不同的“响应度”。

2、分类整理，重点内容熟背。

所谓的分类就是将高三化学书中的属于一类的内容放到一起，例如化学反应方程式是一类;反应的属性像还原反应，氧化反应等等又是一类。

这样才方便自己的对一个模块的掌握和记忆，才能在更短的时间里学到更多的化学知识，这样才会有效快速的提高高三化学分数。

3、高三化学复习除了背相关的方程式，最重要的还是要多多进行习题的练习，习题能够帮助你找出自身在知识点上还有哪些不足之处以及更好地帮助你查漏补缺，提升学习效率。

高三化学复习的技巧1、高三化学复习善于反思，扫清学习中的障碍。

最高效的学习方法就是学习过程中不出现任何问题，不浪费学习时间和精力。

所以在学习高中化学的时候，一定要经常反思，看看自己在学习过程中存在什么问题，并且及时改正，扫清一切障碍，提高学习效率。

2、克服侥幸心理。

高三化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。

尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。

所以这样一来，学习元素化学的时候上课效率就很重要了，因为老师上课特别强调的，往往就是考试常出的。

上课一定要认真听课。

3、注意纠错，培养习惯。

训练中出现的错误反映了学习中存在的薄弱环节，纠正训练中出现的错误有很强的针对性，通过纠错可以查漏补缺，防微杜渐，迅速提高高三化学学习成绩，达到事半功倍的效果。

在每次训练后都应认真分析，将出现的错误进行分类，找出错误原因，制订策略，各个击破。

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典。

高中化学考试答题方法高中化学考试答题状态假设法状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。

优质高效课堂的前提。 首先 ， 备教材。 课 前准备 不仅仅是单 纯地 写教案 ， 而 是要 花 更 多 的 功 夫去 钻研 教材 、 理解教材， 仔 细琢 磨 教 学 的 重难 点 ， 仔 细 思 考 用什 么 方 法能 让 学 生 更 好更 快 地 理 解 ， 根据课标， 合理设计教学 活动。 仔 细 考 虑 课 堂 教学 中 的每一个细节 ， 对 于 课 堂 上 学 生 可 能 出现 的 认 知 偏 差 或 其 它情 况 要 有 充 分 的考 虑 ， 针 对 可 能 发生 的 情 况 要 有 应 急方 案 ， 确保 课 堂 教 学 的顺 利 进 行 。 还 要 设 计 高 质量 的 有 针 对 性 的课 前 检 测 、 课 堂 练 习和 课后 检 测。 再 根 据 教 学 过 程 的 设 计 和 教 学 的 实 际 １ 什么样的课堂是 “ 高效课堂 ” 需要制作 好教学所需的教具或课 件、 学 生 “ 高效 课 堂” 是 指 在 常 规 的 课 堂 教 学 操 作 的 学 具 等 。 中， 通 过 教 师 的 引 导 和 学 生 积 极 主 动 的 学 其次 ， 备学生。 习 思维 过 程 ， 在 单 位时 间里 高效 率 、 高 质 量 毛 主 席 曾说 ： “ 有 什 么 样 装 备 就 打 什 么 地完成教学任 务、 促 进 学 生 在 各 个 方 面 取 样 的 战 术 。 ” 同样 ， 只 有根 据 学 生 的 实 际 确 得高 效发展 。 使学 生在 认知上 ， 从 不 懂 到 定 我们 的教 学 方 法 ， 才能真正做好“ 以学 定 懂， 从少 知 到 多知 ， 从 不 会 到会 ； 在情 感 上 ， 从 不 喜欢 到 喜欢 ， 从 不热 爱到 热 爱 ， 从 不 感 兴趣到感兴趣 。 因此 ， 课堂的高效与否 ， 关 键在于教 师。

在前期高效复习易懂的知识点，增强信心。
2
集中精力攻克难点

针对自己较薄弱的知识点，制定重点攻克计划。
3
整体回顾和强化
复习所有知识点，增加整体把握能力，巩固记忆。
高三化学专题复习课件
让你从容应对高考化学的复习，掌握重要知识点和复习技巧，解析核心难点， 并提供实例分析和应用，帮助你制定合理的复习计划和时间安排。
化学专题复习的重要性
1 巩固基础知识
2 突破考试牢笼
夯实实验与理论知识基础， 提高解题能力。
掌握复习方法和技巧，应 对考试中的各种题型。
3 提高分数
重点难点解析，帮你攻克 分数较低的题目。
复习方法和技巧
系统学习
按照知识点和章节进行有序学 习。
合理划分时间
合理安排时间，保证每个知识 点都有足够的复习时间。
多做真题
通过做真题，熟悉考试形式， 并发现自己的薄弱点。
核心知识点总结
元素周期表
重点掌握元素周期表的排列规律 和主要特征。
化学反应
理解不同类型的化学反应，掌握 化学反应方程的写法。
分子结构
了解分子的结构和性质，掌握分 子的命名方法。
重点难点解析
1
电解质与非电解质
解析电解质和非电解质的特点和区别。
2
酸碱溶液的性质
掌握酸碱溶液的基本性质和pH值的计算。
3
氧化还原反应
了解氧化还原反应的定义和重要性，掌握氧化数的计算方法。
实例分析和应用
化学实验技巧
分享一些常见化学实验的技巧和注意事项。
化学在生活中的应用
介绍化学在日常生活中的各种应用案例。
常见错误及其纠正
• 错误：未掌握化学方程式的写法。 • 纠正：重点讲解化学方程式的写法和规则，并通过实例进行讲解。 • 错误：混淆化学反应类型。 • 纠正：详细解析化学反应类型的特点和区别，并通过案例进行巩固。

优化化学课堂提高总复习效率课堂教学活动是教学的主要形式，高三总复习也不例外，这就要求课堂教学改革必须研究与其相关的诸多因素的整合，尤其在操作层面上，应从化学教学的特点出发，精心设计，进行优化化学课堂教学方法的探索和尝试。

高三化学有效的总复习时间只有半年左右，时间紧、任务重，如何提高复习效率非常值得探讨。

为此，本人从带过的四届高中毕业班的教学过程中，一直对“优化化学总复习课堂”进行了多年的探索与尝试，也收到了较好的效果。

一、激发学生参与课堂，营造师生互动的课堂氛围众所周知，高效的学习过程需要学生对学习活动怀有浓厚的兴趣和饱满的热情，需要师生间的信息交互和情绪感染。

因此我们教师努力营造温馨愉悦、民主和谐的课堂氛围，促使师生的情感同时运动、相互碰撞，促使学生以最佳的心境投入到学习中去。

正如古人所讲的：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。

”在新课程标准指导下的高中化学总复习课堂，教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式有了许多新的变化，我们的化学课堂焕发了生机，但在教学中师生互动的方式中仍然存在以下几方面的偏差：1.形式单调，多师生间的机械互动，少生生间互动。

课堂上大多是教师提问学生回答，而学生与学生之间的交流十分少见。

2.教学内容偏颇，多认知互动，少情感态度和价值观的互动和行为互动，因而课堂教学中缺乏与学生真诚的内心沟通，缺乏与学生真挚的情感交流。

3、深度不够，多浅层次互动，少深层次互动。

在课堂教学互动中，我们常常听到教师连珠炮似的提问，学生机械反应似的回答，这一问一答看似热闹，实际上，此为“物理运动”，而非“化学反应”，即缺乏教师对学生的深入启发，也缺乏学生对教师问题的深入思考。

4.互动作用失衡，多“控制，服从”的单向型互动，少“交互，平行”多边型互动。

自芜湖市行政重新规划后，我们县的人口锐减，导致我校学生生源质量有所下降，所以提高总复习课堂效率将显得更加重要。

教学中我注重加强与学生的交流沟通，以充满智慧的爱真诚地对待每一位学生，真诚和谐的师生关系为实现师生互动注入了不竭的动力。

高效学好化学的方法及技巧汇总11、正确的学习方法化学虽然是理科的课程，但是有很多东西还是需要记忆的，所以高三学生在学习化学的时候，不能全靠做题，也要花时间去背。

2、良好的学习习惯不仅仅是化学，学习高三的其他课程也要有良好的学习习惯。

在上课之前把老师要讲的内容自己先看看试着理解一下，也就是做好课前预习;上课之前把要用的东西都准备好，不用的都拿下去，桌面整理干净一些，找东西方便不浪费时间，而且桌面上也不会有其他东西吸引自己的注意力。

3、上课认真听高三化学成绩不好的同学大多都是上课不仔细听，下课自己也学不懂，然后就不了了之。

要知道每天最多的学习时间都是课堂，而且学习要有老师讲解才能学懂，如果上课效率不高的话那化学成绩也就很难提高了。

4、错题本整理错题本是一个自我完善的过程，把自己学习过程中犯过错的地方都整理一下，然后多看看自己的错误，加以改正，尽力做到不犯第二次，这样一来学习上的小毛病都得到了改正，学习效率就大大提高了。

5、注重实验化学这门学科对于实验的考察还是比较多的，所以同学们在学习的时候，一定要注意化学实验的学习。

掌握实验的原理、过程、结果、以及实验所需器材的作用等。

高效学好化学的方法及技巧汇总21高三学渣化学逆袭经验化学一开始真心弱，真心累，内容太繁杂，但必须啃，没办法。

最重要的是那本绿色的厚厚的备考，前面的内容，就是基础，非常很重要，我做满了，有些章节，每一个选项每一行字都自己去思考推敲拓展。

市调研之前，复习了三分之一多点的备考，一考，全市20几名。

理综，在学习的时候，核心就是思考，记忆反而次之。

不少人问到化学，再说说化学吧。

四个字：规律、类比。

化学是分一块一块的，无机金属、非金属，有机，化学原理，方程式，元素周期表等等。

每一块都有其独特的规律，其中又有很多典型的例子，通过这些例子去理解规律，然后类比，其他相似的东西也同样含有一样的规律。

比如升温会提高化学反应速率，这就是一个规律。

更重要的要思考这规律的原理，化学反应有个活化能，微观上，分子有活化分子和未活化的，升温就分子获得能量，使一部份分子变成活化分子，活化分子之间的碰撞，就会形成新的分子，也就是宏观上发生了化学反应，这就是他的原理。

基于问题情境的高三化学复习课堂构建———以“氯及其化合物”的复习为例魏丽娜(浙江省嵊州中学浙江嵊州312464)【摘要】通过创设一个个问题情境,将氯气及其化合物的性质的知识点贯穿起来,深深地吸引学生的注意力,激发学生探究问题的热情,提高高三复习课堂的教学效率。

【关键词】问题;情境;复习【中图分类号】G633.8【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)36-0268-02学起于思,思源于疑,疑解于问,问题是科学研究的出发点。

现代教学论指出:产生学习的根本原因是问题,没有问题也就难以诱发和激起求知欲。

高三化学进入总复习时期,内容繁多、要求颇高、时间紧迫,如何让学生在短时间内对三年的化学知识形成知识网,成为持续深入探讨的问题。

基于问题情境的复习模式就是在教学过程中提出问题,并以问题为主线,通过师生共同研究得出结论。

在“问题研究”过程中,学生不仅要学到科学结论,还要了解这些结论得出的途径和过程,其目的在于让学生养成独立思考的习惯,培养学生的创造能力和创新意识。

以下笔者利用“基于问题情境的复习模式”研究并设计的高三一轮《氯及其化合物》复习课。

一、设计思路笔者在进行高三一轮《氯及其化合物》复习教学设计时,采用知识问题化、问题情境化教学,在学生的思考总结中构建了氯及其化合物的知识体系,让学生充分扩展自己的思维张力,培养了学生思维品质的深刻性,使学生在纵深发展思维过程中形成科学探究的学习品质。

二、教学设计1.课堂引入,重在情境中聚焦解决问题【课堂引入】教师展示氯气泄漏事故现场的视频,总结归纳出氯气的物理性质并说明原因。

设计意图:学生有身临其境的感觉,成功吸引学生的注意力,提高学习的兴趣。

2.问题情境教学,重在设计情境,提出问题,讨论总结,从而提升学生思维品质。

【教师设问1】⑴如图氯气通入铁粉加热现象。

⑵过量Fe 粉与Cl 2反应产物是。

⑶已知FeCl 3易潮解,100℃左右升华,分别用⑴⑵两种装置收集,各有何优缺点,如何改进?【学生回答】氯气与铁反应的现象是:棕黄色的烟;过量的铁粉反应生成的产物仍是FeCl 3;装置(1)的缺点是进入甲瓶的是细玻璃管,因氯化铁易升华,细玻璃管易被氯化铁固体堵塞,尾气含有未反应完的氯气,没有尾气处理装置,易造成环境污染。

高三化学复习中的知识整合技巧高三的化学复习是一段充满挑战的旅程，许多学生在面对庞大的知识体系时往往感到无从下手。

为了帮助大家更有效地整合知识，有一些实用的技巧可以借鉴，不仅提高复习效率，也能增强对化学的理解和记忆。

理论与实验结合化学作为一门实验科学，理论知识的学习离不开实验的支持。

在复习过程中，可以通过回顾实验来理解相关的理论。

例如，学习酸碱反应时，可以回想酸和碱中和反应的实验流程和现象，通过视觉和实际操作加深对概念的印象。

制作实验报告或总结可以让这些知识更系统。

知识框架图构建知识框架图是一种可视化的学习方式，能够帮助学生更清晰地把握化学知识之间的关系。

可以从整体入手，列出大章节的主要内容，再逐层展开具体的知识点。

比如，在学习有机化学时，首先列出常见的有机分子，随后展开到它们的性质、反应类型、合成方法等。

这种图示化的方法不仅能够理清思路，还可以快速回顾。

多样化的习题训练做题是巩固知识的重要方法。

通过针对不同类型的题目进行训练，学生不仅能够熟悉考试的题型，还可以在做题过程中发现自己的知识盲点。

建议在复习过程中，分阶段进行习题训练，如基础知识阶段、中级思维阶段和高难度应用阶段。

反思每次习题的解答过程，总结常见的错误和易混淆的知识点，有助于避免在考试中重复犯错。

联想记忆法记忆化学知识可以借助联想，尤其是一些难记的化合物和反应机制。

可以通过构建有趣的故事来帮助记忆。

例如，在学习酯化反应时，可以把乙酸和醇想象成一对恋人，通过特定的反应走到一起，形成酯；这个形象化的故事不仅加深记忆，还可以在考试的时候帮助快速回忆相关知识。

在阶段性复习后，归纳总结是至关重要的一步。

可以定期整理自己学习的笔记，将重要的概念、公式和反应路径归纳到一起。

这一过程也可以通过与同学讨论，互相检验和总结已有的知识，同时扩展视野。

复习结束后，进行回顾和反思，检查哪些知识掌握得扎实，哪些需要进一步加深了解，形成学习的反馈循环。

制定合理的复习计划有效的复习离不开良好的计划。

高考化学知识点巩固方法复习时如何确保知识牢固高考化学知识点的巩固方法高考是每个学生人生中的一次重要考试，而化学是高考科目中的一门重要学科。

在备考阶段，如何巩固化学知识点，确保知识牢固，对于取得优异成绩至关重要。

本文将探讨高考化学知识点巩固的有效方法，帮助学生在复习时达到知识的牢固掌握。

一、合理规划复习时间首先，在复习高考化学知识点之前，我们需要合理规划复习时间。

确定每天的复习时间，将复习进程分为不同的阶段，有计划地进行复习。

合理规划时间可以让我们在有限的时间内更好地掌握大量知识点，并且避免临时抱佛脚的情况发生。

二、理清知识框架了解高考化学知识点的体系框架非常重要。

在巩固知识点之前，我们需要理清知识的组织结构，找到每个知识点之间的逻辑关系。

可以通过查阅教材或者参考书籍中的知识框架图，将知识点分门别类，形成一个完整的知识体系。

这样有助于我们更好地理解知识点之间的联系，同时也能够提高复习效率。

三、重点复习基础知识在高考化学知识点的巩固过程中，我们不能忽视基础知识的重要性。

化学的基础知识点往往是高考题中的常客，掌握好这些基础知识点可以为我们解题提供便利。

因此，在复习时，要将重点放在基础知识点上，通过多次复习和练习巩固基本概念、性质和规律。

掌握好基础知识后，再进行深入的拓展和细化。

四、多做习题加强应用能力知识点的巩固不仅仅是死记硬背，更要注重应用能力的培养。

所以，在复习高考化学知识点的过程中，多做习题是必不可少的一环。

通过做各类类型的高考习题，我们能够更好地掌握知识的运用方法，并且能够培养出解题的思维能力。

可以选择不同难度的习题，逐渐提高自己的解题水平，并且要注意总结和复习习题的解答方法。

五、制定复习计划制定复习计划是巩固知识点的有效方法之一。

在复习化学知识时，我们可以将知识点按照难易程度和重要程度制定一个详细的复习计划。

根据计划的完成情况进行复习进度的调整，这样可以确保每个知识点都有足够的时间和精力去复习，从而避免漏掉重要的知识。

高三化学的教学计划标准模板一、指导思想认真研究《化学新课程标准》和《____年理综考纲》,仔细分析近四年高考化学试卷,广泛收集广东省高考信息,以最新考纲和考试动向为依据,合理安排教学进度,做好备考各环节,充分调动学生学习的积极性,保证复习扎实高效地顺利进行,圆满地完成教学任务。

二、备考目标通过全面系统地指导学生复习备考,争取让化学成为理科生的强势科,争取理综多出尖子。

三、备考总体安排1、基础复习阶段（____.8.1-____.3.31）注重回归课本,不留知识死角,利用好复习资料,编写高质量学案,注意基本技能和基本方法的训练,着力构建学生学科知识和技能体系,构建知识系统化。

在复习过程中要回归课本、依靠资料、学案认真落实。

作业和测试要全批全改,注意解题的规范性,尽量对尖子生进行面批;注重评讲,评讲时适当做到前后关联,对复习过的内容实行往复式测试,帮助学生形成知识体系。

部分习题要根据高考要求,高考不考的要大胆舍弃,避免做无用功。

2、专题复习阶段（____.4.1-____.5.15）以专题板块为主,套题训练为辅,重点突破第II卷的四道大题,全面提高学生综合运用知识解决问题的能力。

对各道大题所含的知识规律进行提练、升华,重点解决在近几年高考中出现的热点题型和难点问题。

本轮复习力求进一步提高的应试能力,注重知识的横向和纵向联系,培养解题感觉,兼顾解题的速度和准度,尽量向高考情景靠拢。

3、查漏补缺阶段（____.5.16-____.6.6）学生在教师指导下进行有针对性的自主复习。

针对学生在模拟考中出现的缺陷和搜集到的高考信息,对薄弱环节进行查漏补缺,使学生在基础知识、应试技能方面进一步提高。

要特别注意调整学生的心理状态,让学生以最饱满的精神,充满自信地参加高考。

四、具体措施1、准确把握高考方向,科学优质备考。

认真研读《化学新课程标准》和《____年考纲》,结合《教学大纲》的考点要求,合理分散教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理应源于教材高于教材。

柏各庄初中
高效智慧课堂化学学科复习课教学流程
一、明确复习重点环节（约3分钟）
教师确定重点复习内容，以问题或者典型试题的形式呈现复习内容，把任务分解给各个小组。

二、组内合作，完成指定复习（约15分钟）
1、学生独立完成；
2、组内交流，组长总结复习情况
三、聚焦展示复习成果（约20分钟）
1、各小组分别展示复习成果；
2、其它小组予以纠错、质疑、补充；
3、教师对共性问题给予讲解
四、归纳总结（约2分钟）
教师进行总结归纳，突出重难点
五、练习中考经典题型，突出考点（约10分钟）
1、学生独立完成
2、难度较大的习题让有能力解决的学生到讲台进行讲解。

1。

故答 案选 Ａ ． 点评 ： 题 主要 考 查 向量 的基 本 运 算 及 向 量 垂 直 的 性 质 ， 本 即 两 向量 垂 直 ， 们 的 内积 为０ 它 ． 注 ： 用 该 方 法 类 似 还 可 解 决 如 下 高 考 类 型 题 （０ ０ 利 ２１— ２ １ ）２ １￣ 京 理 ６ ２ １浙 江 文 １ ，００ 津 理 １ 文 ９ ２ １ ０ １ ：０ ０ ，０ ０ ３２ １ 天 ５ ，０ ０ 安徽 理３ ３ ２ １ 四川 理 ３ 文 ． ０ １ Ｉ 等． ４关 于 角 的 问题 ．
解答 ： 已知 （＋ ｇ ・ 一 ＝ ６ 贝 ＋ ６ ２ 一 ， １＋ ・ ａ ２ ） （ ）一 ，０ ・— ５： ６ 即 ５ ２ ２ － ， 以 １从 而ｃｓ吾 Ｅ ＝ — ＝ ， 以 － ｘ ￣ ６ 所 ・＝ ＝ ｏ（ ，） — 所 与６ 的 匡１ ． ２
．
墨
构 建 高 三 化 学 复 习 的 高 效 课 堂
重 庆 市 主城 八 区第 一 次调 研 测试 分 析 暨后 期 复 习建议
林 莉
（ 重庆 市 教 师 进 修 学 院 ， 庆 重
一
４０ １） ００ ５
、
试 题 评 价
１ 合 学 生 实 际 ， 出对 化 学 学科 主干 内容 的考 查 。 ． 切 突 本 次 测 试 重 点 考 查 了 中学 化 学 主干 知 识 ． 以教 材 重 点 知 识 为载 体 ， 出对 基 础 知 识 、 本 技 能 、 本 方 法 的 考查 ， 现 突 基 基 体 了 阶段 性 检 测 和 诊 断 的 意 图 。 ２立 足 教 材 ， 重 对 化 学 基 本 概 念 、 本 理 论 的理 解 和 常 ． 注 基 规应 用 能 力 的考 查 。 试 题 充分 体 现 了以教 材为 本 的思想 ，如７ ８ ｌ题 源 于 教材 、、１ 中 的习题 ，８ 的 （）２来 源 于教材 中铁 的化 合物 知识 的应 用 。 ２题 １（） ３大 胆 创 新 、 破 常 规 ， 视 学 生分 析 问 题 和 解 决 问题 的 ． 打 重 能力 培养 的引 导 。 试 题 践 行 “ 于教 材 、 于 教材 ” 源 高 的思 想 ， 现 了能 力 立 意 体 的命 题 思 想 。如 ６ ７ ８ ９ １ 题 选项 中从 不 同 的层 面考 查 学 生 … 、３ 对 知识 的全 面 理 解 和 掌 握 ．在 变换 思 维 的 同 时 引 导 了学 生 对 这些 知 识 的归 纳 总结 。 ４体 现 新课 改 理 念 ． ． 注重 对 化 学 实 验 、 究 能力 的考 查 。 探 新 课 改 强 调 对 学 生 实 验探 究 能力 的 培养 。试 题 渗 透 了这 理 念 。 ２ 题 对Ｃ 取 和性 质 的探 究 ． 分 考 查 了 学 生实 验 如 ９ ｌ 制 充

高三化学优秀教学设计5篇高三化学优秀教学设计5篇想要真正掌握化学这门科目，我们需要平时多复习，不断去联系旧知识，这就需要老师们做一个教学设计了。

下面是小编为大家收集的高三化学优秀教学设计例文，希望你喜欢。

高三化学优秀教学设计（篇1）一、指导思想和目标指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析20__年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮____生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。

通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

二、基本学情本届高三共有__个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差。

本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课__课时。

第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《__》。

三、教学方案第一轮复习时间：20__年8月2日至20__年3月31日。

教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的章节进行系统地单元过关教学。

详细进度安排见附表。

第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。

第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。

要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。

而化学考试热点只有近30个，______近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来____化学高考总复习，可以缩短复____期，提高针对性和实效性。

一
能力 自然 得 到发 展 。 ５教师 结 合 学生 的学 情 ， 学地 艺术 地进 行 评价 学 生 。 ． 科 如 在新 知讲 解 中， 发言 积极 ， 对 回答 正确 的学生给 予“ 你很 会 动 脑筋 ”精 彩极 了” “ 等表 扬 ； 思维迟钝 ， 对 不爱 发言 的学 生则 可 采用 “ 要 怕 ， 声些 回答 正 确 ， 声鼓 励 ” 不 大 掌 等语 句激 励
“ 必修 课程 旨在 促进 学生 知识 与技 能、 程与 方法 、 感态 度 过 情
可想而知。因而， 教师要注意课堂教学艺术， 要让每堂课都
有新 鲜 感 ， 生可 以学得 轻松 愉 快 。对 中学 化 学教 师来 说 ， 学 笔者 认 为可 以从 以下 几个 方面 入 手 ：
１重 视 师生 的 感情 交流 ， 立 民主 、 等 的新 型 师生 关 ． 建 平
考 的 “ 。了解 命题 趋 向和 要 求 ， 脉” 明确 复 习要 点， 必然 会 这
、
减轻 学 生 负担 的几 课业之“ 负担” 更有学 习 ，
心理之“ 负担” 我们在提“ ， 减负” 往往只想到要减学生课 时，
业之 负 ， 而对 其 心理 之 负担 往往 忽 视 。 生每 天要 在 课堂 上 学
学 习新知 识 时 ， 思维 处于 积 极主 动 、 向有序 的兴奋 状态 之 定
中 。在 这 样一 种 积极 思考 ， 主动 探索 的心 理 状态 中 ， 生 的 学
够 深入 不 够透 彻 ； ． 材知 识 深度 、 ２教 广度 把 握不 准 ；． 新高 ３对 考 考情 研 究不 深 入 ， 高考试 题难 度 难 以把 握 ； ． ４第一 轮 总复 习之后 的教 学缺少 科学 的统 筹计 划与 策略 ， 致复 习教 学成 导 了“ 击 战争 ” 甚 至 盲 目应付 ； ． 游 ， ５高考 临考前 对 各地 的试 卷 材料 ， 教师 没有 认真 精选 ， 使学 生浪 费大 量宝 贵时 间 ， 致 加重 负担 ， 事倍功 半 ；． 习教学 的方式单 一 ， ６ 复 训练 方式不 够科 学 ； ７ 情 了解 不够 ， 评 的针对 性 较 差 ；． 体 备课 流于 形 式 。 ． 学 讲 ８ 集 激 烈的 高考 竞争使 得学 校之 间 、 教师 之 间的交 流与 合作机 会 减 少 ， 能发 挥 群体 优 势等 等 。 对诸 多 复 习过程 中存在 的 不 面 问题 ， 我们 怎样 实现减 轻 学生 负担 、 高教 学效 率 的 目标 ， 提 为 此 ， 文 浅述 几 个观 点 。 本

提高高三化学复习效率的策略
1. 利用错题集复习
将错题或不熟悉的知识点整理成错题集，每天花一定时间复习错题集中的内容，加强对错误知识点的理解和记忆。

2. 制定复习计划
制定详细的复习计划，按照课本知识点、难易程度和重要性进行优先安排。

在每天学习时，按照计划进行复习，可以使进度更加明确和有条理。

3. 利用多种渠道获取信息
除了课本外，还可以通过阅读相关书籍、参加课外辅导班、观看相应视频等方式获取知识点。

这些渠道能够补充课本不足之处，丰富知识层次，加深理解。

4. 找到自己的学习方法
不同人有不同的学习方法，适合自己的方法能够让学习更加高效。

可以尝试多种方法，如归纳总结、背诵题目、练习习题等，找到适合自己的方法。

5. 建立良好的作息习惯
保持健康的身体和冷静的心态能够提高复习效率。

建立良好的作息习惯，规律地睡眠和运动，以及及时放松、娱乐，能够有效缓解压力和疲劳感，提高学习效率。

浅谈高三化学高效复习的策略与方法在高三化学复习过程中，我们经常感到时间紧、任务重。

因此在短暂的高三化学复习时间内要做到时间和效果二者兼顾，探讨如何打造高效化学复习课堂，提高高三化学复习的针对性有效性，就显得十分重要。

那么高三化学应如何高效复习？一、认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，把握复习方向课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

认真研究课程标准对于把握高考复习方向有很强的指导作用。

教材是在课程标准的指导下，依据学生的认知规律而对学科知识的有效编排，是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。

因而对教材的深入研究有利于复习中加深课本知识和回归课本，对高考复习有着举足轻重的作用。

因此，教师在高三化学复习过程中应认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，了解学生实际情况，，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，以节省时间，提高效率。

二、指导学生复习方法，提高复习效率1.分类思想，化繁为简，指导元素化合物的复习。

元素及其化合物种类多、反应杂，如果不能找出其中内在联系，就容易遗忘。

分类法是化学的重要科学方法之一。

在元素化合物的复习过程中指导学生应用分类的方法对所学的元素化合物知识进行归纳整理，引导学生建构繁杂的元素及其化合物转化网，疏理零散的物质之间的反应体系，让学生在掌握元素及其化合物相关知识的同时，将反应原理与化学概念等学科知识与元素及其化合物知识相融合，提升学生运用学科知识的综合能力，从而高效进行元素化合物知识模块的复习。

2.指导学生联想，归纳总结，掌握规律，形成完整地知识网络。

经过高一、高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。

其实，考试得分、学会仅是一方面，还应学会归纳总结、联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

也就是说，化学学习重在掌握规律。

在高三复习阶段的重要任务就是要指导学生联想，归纳总结，掌握规律，把知识点按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线、结成网，从而构建一个系统完整的知识体系。