水与无机盐的拓展

一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用，掌握细胞中水分的重要性。

2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用，理解无机盐对细胞生命活动的影响。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。

2. 教学难点：细胞中水分和无机盐的相关计算，无机盐对细胞生命活动的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中水分和无机盐的重要性。

2. 利用多媒体课件，形象地展示细胞中水分和无机盐的存在形式和作用。

3. 通过实验操作，让学生亲身体验细胞中水分和无机盐的影响。

四、教学准备1. 课件：细胞中水分和无机盐的图片、视频等。

2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞样本、染色剂等。

3. 教学资料：细胞中水分和无机盐的相关论文、书籍等。

五、教学过程1. 导入：通过展示细胞中水分和无机盐的图片，引导学生关注细胞中的这两种重要物质。

2. 教学内容：a. 细胞中水分的存在形式和作用：自由水、结合水，细胞代谢、维持细胞形态等。

b. 无机盐的种类、存在形式和作用：钾离子、钠离子、钙离子等，维持细胞渗透压、参与细胞代谢等。

3. 实验操作：引导学生使用显微镜观察细胞样本，观察细胞中水分和无机盐的存在形式。

4. 分析与讨论：让学生结合实验结果和所学知识，分析细胞中水分和无机盐的重要性。

5. 总结与拓展：总结细胞中水分和无机盐的作用，引导学生思考无机盐对细胞生命活动的影响。

6. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中水分和无机盐的理解。

六、教学内容与活动1. 细胞中水分的动态平衡：介绍细胞如何通过调节通道蛋白和泵来维持水分平衡，讨论水分的进出机制。

2. 无机盐的生物化学功能：详细讲解K+、Na+、Ca2+等离子的具体功能，如神经传导、肌肉收缩、骨骼稳定等。

3. 实验分析：学生通过实验观察不同浓度甘露醇溶液对细胞的影响，探讨细胞在不同渗透压下的反应。

《细胞中的水分和无机盐》教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中水分的存在形式和作用。

2. 让学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 细胞中水分的存在形式和作用2. 无机盐的种类、存在形式和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞中水分的存在形式和作用，无机盐的种类、存在形式和作用。

2. 教学难点：水分和无机盐在细胞中的具体作用机制。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞中水分和无机盐的作用。

2. 利用多媒体课件，直观展示细胞中水分和无机盐的相关知识。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入细胞中水分和无机盐的重要性。

2. 讲解细胞中水分的存在形式和作用：介绍自由水和结合水的概念，阐述它们在细胞中的作用。

3. 讲解无机盐的种类、存在形式和作用：介绍常见无机盐的种类，阐述它们在细胞中的作用。

4. 案例分析：分析一些实例，让学生了解水分和无机盐在实际生活中的应用。

5. 小组讨论：让学生探讨水分和无机盐在细胞中的作用机制。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调水分和无机盐在细胞中的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关水分和无机盐的问题，让学生课后思考。

六、教学评价1. 评价学生对细胞中水分和无机盐的存在形式、作用的理解程度。

2. 评价学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。

七、教学准备1. 准备多媒体课件，包括细胞中水分和无机盐的相关图片、图表和动画。

2. 准备案例材料，用于分析水分和无机盐在实际生活中的应用。

3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入探讨水分和无机盐的作用机制。

八、教学拓展1. 引导学生关注细胞中其他重要成分的研究，如蛋白质、核酸等。

2. 引导学生思考水分和无机盐在生物体生长发育过程中的作用。

3. 引导学生探索水分和无机盐在环境变化下的适应机制。

新课标细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《高中生物》新课程标准实验教科书第二章第五节“细胞中的无机物”。

具体内容包括：水的存在形式与功能，无机盐的种类与作用，以及它们在细胞生命活动中的重要性。

二、教学目标1. 知识与技能：理解细胞中水的存在形式，掌握无机盐的种类及功能，了解水与无机盐在细胞生命活动中的作用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生命现象，增强对生物学科的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：水的存在形式及其在细胞中的作用，无机盐的种类与功能。

教学重点：水与无机盐在细胞生命活动中的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、实验器材。

2. 学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞吸水与失水的现象，引导学生思考水在细胞中的作用。

2. 实践情景引入：让学生观察植物细胞在不同浓度溶液中的变化，分析水的存在形式。

3. 例题讲解：讲解水的存在形式、功能以及无机盐的种类、作用。

4. 随堂练习：针对课堂内容设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书细胞中的无机物2. 板书内容：水的存在形式：自由水、结合水水的功能：维持细胞形态、参与物质代谢、调节细胞内环境无机盐的种类：离子态、分子态无机盐的作用：维持细胞生命活动、参与代谢、调节渗透压七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中水的存在形式及其功能。

（2）列举三种无机盐并说明其作用。

（3）分析水与无机盐在细胞生命活动中的重要性。

2. 答案：（1）细胞中水的存在形式有自由水和结合水，功能包括维持细胞形态、参与物质代谢、调节细胞内环境等。

（2）三种无机盐：①钠盐，维持细胞内外的渗透压平衡；②钾盐，参与细胞内外的电位调节；③钙盐，参与细胞信号传导。

（3）水与无机盐在细胞生命活动中具有重要作用，如维持细胞形态、参与代谢、调节渗透压等。

第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。

3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。

水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。

2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。

情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。

2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。

二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。

教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

根对水分吸收的原理，根尖的结构。

三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。

学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。

布置学生查找无土栽培的资料。

课时安排：2课时。

第1课时，来自土壤中的养料。

第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。

四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。

指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。

第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。

针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。

本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。

二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。

植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。

教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。

根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。

有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。

另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。

三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。

因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。

四、教学目标1.知识目标：通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。

一、植物的生活需要营养物质【知识点讲解】1、植物的生活需要水其中有机物通过叶片的光合作用合成，水和无机盐主要通过根从土壤中吸取。

（1）水在植物体内的作用①水是植物细胞的重要组成成分；②水可以保持植物的固有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用；③水有助于水分和无机盐的吸收和运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收；④水参与植物的代谢活动（2）水影响植物的分布（3）植物在不同时期需水量不同【典型例题】家谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。

”这说明植物的生活需要( )A、水和无机盐B、有机物C、维生素D、适宜的温度【答案】A2、植物需要量多种无机盐①需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机物。

无机盐是植物生长不可缺少的营养成分，如果缺少莫忠无机盐，，植物就不能正常生长，出现相应的症状。

如缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄；缺磷时，植物特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色；缺钾时，植株茎秆软弱，易倒伏。

叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯；缺硼时，植物出现“花而不实”的现象。

②：无土栽培技术如果能给植物生长提供足够的水和无机盐，植物没有土壤也能正常生长。

无土栽培技术就是利用这个原理。

根据植物的生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制能营养液来栽培植物。

在无土栽培过程中要特别注意及时更换培养液和通气，确保根的正常呼吸。

【典型例题】植物生长需要量最大的无机盐是（）A.锌、氮、钾B. 氮、磷、钾C.硼、磷、钾D.钙、氮、钾【答案】B【点拨】农作物的生长需要大量的营养物质，包括水、无机盐和有机物。

种庄稼需要施肥，肥料主要提供植物生长需要的无机盐，植物生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。

故选B2、根对水和无机盐分的吸收及应用①、吸收的主要部位：根尖的成熟区根尖的伸长区和成熟区的细胞都具有细胞壁薄、细胞质少、液泡大的特点，因而都具有吸收水和无机盐的功能，但由于成熟区的表层细胞长有大量的根毛，大大增加了吸收的表面积，因此成熟区是吸收水和无机盐的主要部位，伸长区细胞只能吸收少量的水和无机盐。

初中生物《植物生长需要水和无机盐》说课稿一、说教材《植物生长需要水和无机盐》是选自苏教版初中《生物》七年级上册第5章第3节的内容。

本节课主要讲授了植物生长时土壤溶液浓度对植物根细胞吸收水和含氮、磷、钾无机盐对植物生长的影响。

在学习本节课前,已经学习过植物种子的萌发和根的生长。

同时,学习本节课将为学生之后学习植物茎的疏导作用以及植物其他的生命活动打下一个基础,因此本节课在整个生物课程中占有重要的地位作用。

二、说学情对于初中的学生来说他们已经有了一定的生活经验,在生活中有过养花的经历,知道要给花浇水和施肥,但是对于其原理却没有研究。

同时他们具有一定的知识基础,学习过种子萌发的条件,对于绿色植物的生长已经有了一个初步的了解,这对于本节课的学习都是十分有利的。

因此在本节课中应充分联系学生自身的生活经验,充分发挥学生的主动性。

三、说教学目标1.说出外界溶液浓度对于植物根细胞吸水的影响,以及氮磷钾等无机盐对植物的影响。

2.通过联系生活常识来分析实验现象,培养分析、概括、总结的能力。

3.感受生物与实际生产生活之间的密切联系,提升学习生物的兴趣。

四、说教学重难点重点：水和无机盐对植物的影响。

难点：外界溶液对于植物根细胞吸水的影响。

五、说教法学法我所使用的教学方法有讲授法、多媒体演示法、小组讨论法等。

六、说教学过程1.新课导入在新课导入部分,我将采用联系生活实际的导入方式。

让学生回顾平常家中植物的生长生活需要哪些物质,再带领学生一起复习种子萌发所需要的物质,从而引入今天的课题——植物生长需要水和无机盐。

采用联系生活实际的导入方式,一方面可以充分调动起学生的积极性,另一方面通过设疑引出本节课的课题,引起学生的思考。

2.新课教学在新课展开环节主要讲解两部分内容：植物生长需要水和植物生长需要无机盐。

首先向学生讲解植物生长需要水分的原因,以及水分对于植物的重要作用。

然后带领学生复习根的主要作用,通过上节课的学习,学生可以回答出根是陆生植物吸水的主要器官,从而抛出问题：根细胞为什么能从土壤中吸收水?引出外界溶液浓度影响根细胞吸水的实验。

甘肃省白银市会宁县新添回民中学《绿色植物的生长需要水和无机盐》教案一、设计思路：生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。

它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。

本节课第一课时通过含氮的无机盐对植物生长的影响实验，可使学生了解植物生长需要无机盐、无机盐溶解液中、根可以从土壤溶液中吸收无机盐，同时植物生长不仅需要含氮的无机盐，还需要含磷的、含钾的无机盐，并对它们的作用加深了解，从而进一步了解合理施肥的原理和意义等。

本节课第二课时首先通过实验来验证外界溶液的浓度对细胞吸水的影响，并进一步让学生自己设计实验来验证根的吸水原理。

从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因。

通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。

二、学习目标：1、知识目标：（1）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

（2）通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。

2、技能目标：通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。

3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

（2）以实验的形式，师生与生生之间展开丰富活动，让学生在实验中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

使学生体味生命活力的魅力。

（3）在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生崇尚科学探究的情感。

三、学习重点、难点：重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。

难点：植物吸水和失水的原理四、教学过程：第一课时教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。

初中生物学习材料鼎尚图文制作整理第10课时绿色植物的生活需要水和无机盐(包括蒸腾作用)知识梳理一、植物对水分的吸收和运输1.植物主要通过根尖的来吸收水分和无机盐，因为这个区域有大量的，扩大了根吸水的面积。

根吸收的水分，通过根、茎、叶中的运输到植物体的各个部分。

2.将一段带叶的茎，插到滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3～4个小时，你会发现变红了，把茎横向、纵向切断，你会发现茎中运输水分和无机盐的结构是。

【说明】1.导管和筛管的区别：位置输导成分输导方向导管筛管2. 木本植物的木质部和韧皮部之间还有，不断分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎长粗；而草本植物没有，所以茎不能长粗。

二、叶片的结构叶片的结构包括【】、【】和【】三部分，图中【6】是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

【说明】1.一片叶片就是一个，由多种组织构成，如表皮属于组织，叶肉属于组织，叶脉属于组织。

2. 叶肉组织分为组织和组织，栅栏组织排列，含叶绿体较，海绵组织排列比较，含叶绿体较。

所以叶的正面颜色较，背面颜色较。

3.表皮细胞无色透明，不含，保卫细胞有，能进行光合作用。

4.一般来说，叶片下表皮的气孔比上表皮的，这是一种保护性适应。

5.叶表皮细胞叶绿体，保卫细胞中叶绿体。

三、植物的蒸腾作用（1）蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以状态散失到大气中的过程，叫做。

是植物进行蒸腾作用的主要器官。

（2）蒸腾作用的意义①可以拉动在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；②在炎热的夏天，蒸腾作用还可以降低，避免植物因气温过高而被灼伤。

③蒸腾作用能够提高，增加降水。

【说明】1.蒸腾作用的原理被广泛运用于农业生产实践中。

如在移栽植物过程中，往往选择在阴天傍晚移栽，并且去掉部分枝叶；移栽后，及时遮阴。

这样做的目的都是为了降低植物的蒸腾作用，提高移栽的成活率。

2.绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，只有少部分由于各项生理活动的需要。

《细胞中的无机物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述水在细胞中的存在形式和作用，理解无机盐的结构和功能。

2. 能力目标：学生能够通过实验分析水、无机盐在细胞中的运输方式和调节机制。

3. 情感目标：学生能够认识到水、无机盐与细胞生活的密切关系，培养科学探究精神。

二、教学重难点1. 教学重点：水在细胞中的存在形式和作用，水的运输机制。

2. 教学难点：无机盐的结构和功能，无机盐在细胞中的运输机制。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关实验视频。

2. 准备实验器材，如显微镜、试管、滴管等。

3. 准备相关案例和实例，帮助学生理解水、无机盐的作用。

4. 布置预习任务，让学生提前了解相关知识，以便更好地参与课堂讨论。

四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的生活实际出发，通过观察、思考、讨论、归纳等方式，使学生掌握细胞中无机物的种类和作用，同时培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。

教学过程如下：（一）导入新课通过展示细胞结构图片，引导学生思考细胞中物质的作用，引出无机物的内容。

（二）展示教学目标让学生明确本节课的学习目标，有针对性地进行学习。

（三）讲授新课1. 水和无机盐的作用通过实验展示水和无机盐的作用，引导学生归纳总结。

同时，介绍水和无机盐对维持细胞形态、保持细胞活性等方面的重要作用。

2. 无机盐的种类和作用通过图片展示不同无机盐的化合物形态，引导学生了解不同无机盐在细胞中的重要作用，如维持细胞酸碱平衡、参与能量代谢等。

3. 钙离子和细胞骨架介绍钙离子在细胞内的特殊作用，如参与肌肉收缩、细胞识别等。

同时，介绍细胞骨架的组成和作用，帮助学生理解细胞内复杂结构的维持。

（四）课堂互动1. 提问与回答：针对重点内容设计问题，鼓励学生回答，加深理解。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论相关问题，培养合作精神和分析能力。

3. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析无机物在生命活动中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。