当前位置：文档之家 › 2016高考解读及复习备考《生活与哲学》专题 (共40张PPT)

2016高考解读及复习备考《生活与哲学》专题 (共40张PPT)

  • 格式：ppt
  • 大小：10.67 MB
  • 文档页数：40

下载文档原格式

  / 40

合集下载

2016年高考生活与哲学第一单元一轮复习课件

2016年高考生活与哲学第一单元一轮复习课件

2、（2010高考·全国新课标卷20）“今天科学技术不仅仅是自然科 学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体 系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲 学与科学关系的论断的合理性在于
①认为哲学是科学之科学，是最高概括的科学
②主张科学是哲学的知识前提，哲学是科学的最高概括
错误倾向 ①反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲 学学说； ②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。 (注意哲学与世界观都有科学和非科学之分)
2、世界观与方法论的关系
世界观
区 是人们对整个世界以 别 及人与世界关系的总
的看法和根本观点
方法论
人们用世界观作指导去 认识世界和改造世界的 根本原则和根本方法
（1）世界观决定方法论，方法论体现世界观。
（2）世界观和方法论是同一个问题的两个方面， 联 二者不可分割。 系
（3）哲学是世界观和方法论的统一。哲学是关 于世界观的学问，又是关于方法论的学问。
结论：哲学是世界观和方法论的统一
3、哲学和具体科学的关系
（共性与个性，一般与个别，抽象与具体的关系）
具体科学
世界观与方法论的关系 哲学与具体科学的关系
考点一、生活与哲学的关系
1、哲学就在我们身边（哲学起源、产生）
哲学的智慧产生于人类的实践活动（人类的两项基本 活动：认识世界和改造世界） 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考人类的。
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
❀思维拓展： 哲学的智慧产生于实践，这是根本性的，但人类的实践 并不能自发的生成哲学，只有人们在实践中自觉的思考和 追问，哲学才会出现。 因此，哲学#智慧 哲学本身不是智慧，而是追求智慧之学。
③强调离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展

《生活与哲学》复习建议(共40张PPT)

《生活与哲学》复习建议(共40张PPT)
因此，在试题设置上，多以人类具体的认识改 造世界活动为背景材料，一方面考查这些活动取 得成功所依据的科学方法或客观条件，另一方面 考查在这些活动中人类自身所发挥的作用或启示
• （13.全国新课标21题）2012年科学家根据植物的光合作 用，研制成第一片人造树叶。这片树叶能够释放出制作燃
料电池的氢，它的诞生对于人类开发可再生能源具有重要 意义。人造树叶的成功研制佐证了
第二单元 例题
• （12，山东）雷锋精神犹如一座巍然耸立的灯 塔，发射着夺目的光芒。在新的历史条件下，弘 扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断赋予其新 的时代内涵。今天，雷锋勤俭节约的美德可以转 化为低碳、节能等环保理念，雷锋助人为乐的品 质可以转化为奉献、互助等志愿者精神
• 结合材料，运用物质与意识辩证关系原理，谈 谈我们应该怎样开展学雷锋活动？
A 是形而上学的不可知论
B 是形而上学的唯物主义观点
C 是主观唯心主义观点 D 正确概括了思维和存在的关系
B
（14.衡水中学一调） 熊猫是我国的国宝。 世界上有棕色的熊猫吗？有人说：“没有， 因为我至今只看到黑白熊猫，从未见过棕色 熊猫”。下列说法与这种作判断的方式一致 的是
①物是观念的集合
②事物是理念的影子 ③世界是不可认识的
高考《生活与哲学》考什么
• 2 考查学生三种能力 • 围绕具体哲学知识，来阐明某一问题或事物的
能力 • 运用哲学思想评析问题的能力 • 运用哲学思想解决具体问题的能力
围绕具体哲学知识，来阐明某一问 题或事物的能力
• （14.新课标Ⅱ39题）结合材料，运用“实践与认 识”的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽 医本草》过程中的作用。
第一单元：生活智慧与时代精神
时代

高三二轮复习《生活与哲学》知识框架课件

高三二轮复习《生活与哲学》知识框架课件
认识对实践具有反作用
实践是认识的基础
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，不依赖于人的主观意识而存在。
真理的客观性
真理的内容是客观的，任何真理都是对客观事物一定方面、一定程度的正确反映，都包含着不依赖于人的意识的客观内容。
真理的绝对性
真理是具体的、有条件的，任何真理都有其适用的范围和条件，不存在适用于一切领域的普遍真理。
研究人类认识的来源、发展过程和真理标准，涉及实践与认识的辩证关系。
探讨社会存在与社会意识的辩证关系，强调人民群众是历史的创造者。
重点
唯物论中物质与意识的辩证关系；辩证法中三大规律的内涵及其应用；认识论中实践与认识的辩证关系及其意义；历史观中社会存在与社会意识的辩证关系。
难点
如何运用唯物论和辩证法的原理分析现实生活中的问题；认识论中真理的相对性与绝对性的关系；历史观中个人与社会的关系及其在现实生活中的体现。
联系的多样性
任何联系都是在一定条件下的联系，条件会随着时间的推移而发生变化。
联系的条件性
发展的普遍性：世界上的一切事物都是不断变化和发展的，发展具有普遍性和客观性。发展的前进性和曲折性：事物的发展是前进性和曲折性的统一，在实施科教兴国战略中，大力推进科技创新和教育创新，体现了发展的前进性；同时还应看到发展不会一帆风顺，要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难和挫折，体现了发展的曲折性。量变与质变的关系：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物发展是内外因共同起作用的结果：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件。
世界的真正统一性在于它的物质性
03
世界的本质是物质，世界上繁多的事物和现象都是物质的产物或表现。世界的真正统一性就在于它的物质性。

高中政治人教版必修四生活与哲学考点整理课件(共40张PPT)

高中政治人教版必修四生活与哲学考点整理课件(共40张PPT)
考点二 哲学与具体科学的关系（b）
区别： （1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律 （2）哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最一般的本 质和最普遍的规律
联系： （1）具体科学的进步推动哲学的发展 （2）哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
注意：哲学有科学的和非科学的之分；哲学≠科学的世界观与 方法论分统一；哲学不是“科学之科学”；具体科学是哲学 的基础；哲学不提供具体方法指导。
第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质
（一）世界的物质性
考点一 辩证唯物主义的物质概念（a）
1.物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观 实在。 注意：物质与意识相互依赖、密不可分、不可分割（✘）
2.物质的唯一特性：客观实在性 （物质的根本属性和存在方式：运动）
考点二 世界的真正统一性在于它的物质性（b）
考点二 唯物主义和唯心主义的基本观点（b）
唯物主义认为：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有 意识，物质决定意识。 唯心主义认为：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决 定意识，而是意识决定物质。
1.唯物主义三种基本形态：
（1）古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主 义的根本方向，本质上是正确的。但它把物质归结为具体的物 质形态（如金、木、水、火、土、阴阳二气等），把复杂问题 简单化了。 （2）近代形而上学唯物主义：丰富和发展了唯物主义；认为 原子是世界的本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯 心主义等局限性。
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
考点一 哲学与世界观、方法论的关系（b）
世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点 方法论：用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法 世界观和方法论是同一个问题的两个方面。 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观 就有什么样的方法论 哲学是关于世界观的学说；哲学是系统化理论化的世界观；哲 学是世界观和方法论的统一

高考政治 《生活与哲学》复习思路与备考策略精品课件 新人教版【课件】

高考政治 《生活与哲学》复习思路与备考策略精品课件 新人教版【课件】

坚持正确认识、 科学理论的指导 作用
科学发展观是随着实践的深 入，对认识的深入和提高， 体现了实践是认识发展的动 力；同时，科学发展观的贯 彻落实必将对我国的现代化 建设起着积极促进作用。
①分清认识的来源和认识 获得的途径。 ②一种认识不能作为检验 另一种认识是否正确地反 映客观事物，即使是科学 的认识
范 畴
标 题
世界观
方法论
实际运用
复习注意
实 践 和 认 识 的 关 系 第 六 课 认 识 论 真 理
实践决定认识：实践是认识的来源、 动力、检验认识正确与否的唯一标准、 目的和归宿
参加实践，在实 践中检验发展认 识
认识反作用于实践：正确的认识、科 学理论对实践具有巨大指导作用，错 误的理论会把实践引向歧途
《生活与哲学》复习 中应注意的问题
一、《生活与哲学》复习要有哲学味
• 我认为哲学作为一种智慧学科，主要体现在人类思维的历程中，体现在人 类对宇宙的不断追寻和思考中。我们通过学习培养学生的思辨能力；教给学 生认识世界、改造世界的方法；也是让学生为将来进一步更深入、更全面、 更准确地理解马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观、价值观打 下基础。因此，我们要让课堂充满理性思辨的魅力，体现哲学味。
• 2、要注意从宏观 中观 微观建立三观知识体系 • 宏观把握就是要抓住各单元的主题和核心知识，构建单元知识体系， 在此基础上构建整个模块的知识体系。中观呈面可以以主题的形式，将 分散在各单元、各框目中的最重要的主干知识综合起来，形成本主题的 知识集成块。微观落实就是要按《考试大纲》规定的考试内容，落实每 一个知识点。重点落实四点，即高频考点、热门考点、新增考点、调整 考点。
辩 证 唯 物 论
物 质 意 识 辩 证 关 系 原 理

高考政治一轮复习课件：生活与哲学 美好生活的向导

高考政治一轮复习课件：生活与哲学 美好生活的向导

第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
三、世界观与哲学的关系 1．区别 (1)含义：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系 的总的看法和根本观点；哲学是关于世界观的学问，是系统 化、理论化的世界观。 (2)特点：一般人的世界观是自发形成的，人人都有， 是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；哲学则把零散的、朴 素的世界观加以理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理 论体系。
④指出哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有方法 论的指导作用
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
[尝试] 选________。
【解析】 哲学是科学之科学观点错误，①不能入选；
③夸大了哲学的作用，观点错误，不能入选；②④正确。
【答案】 C
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
[问题生成] 利用世界观与方法论的有关知识，谈谈你 对上述材料的认识。
[温馨提示] (1)一般说来，世界观决定方法论，方法论 体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
(2)上述材料中的“富二代”在“特权”等错误世界观 的指导下，必然会出现错误的方法论，做出飞扬跋扈、蛮横 无理的举动。
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
政治
二、关于世界观的学说 1．哲学是系统化理论化的世界观 (1)世界观：人们对 整个世界 以及人与世界关系 的总的 看法和根本观点。 (2)方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本 方法。 (3)哲学：是关于世界观的学说，是 世界观和方法论 的 统一。
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神
第四部分 第一单元 生活智慧与时代精神

高三政治一轮复习生活与哲学PPT课件(美好生活的向导等12个) 人教课标版3

高三政治一轮复习生活与哲学PPT课件(美好生活的向导等12个) 人教课标版3

课程目标导学 自主学习导航 考纲考点解读 三年高考经典 重点难点突破 能力应用评测 预测数据库
1~6 7~10 11～14
课程目标导学 自主学习导航 考纲考点解读 三年高考经典 重点难点突破 能力应用评测 预测数据库
1~6 7~10 11～14
1.(2010年江苏单科，27)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼 夜。”这句话蕴含的哲理是 ( ) A．运动是无条件的、绝对的 B．世界万物是永恒发展的 C．运动是物质的唯一特性 D．运动是离不开物质的
[命题分析] 主要考查人们改造自然要以承认自然、社会 的客观性为前提以及正确处理人与自然关系等知识点。设问包 含两个层次，一是理解关系；二是处理关系，要分别加以阐释。 [规范全解] 从恩格斯的观点可以归纳出，就是要坚持辩 证唯物论中的自然观，并用这种自然观来指导人们进行相关的 实践活动。在处理上，从马克思的观点可以得出，要从人类两 个基本实践活动，一是人同自然的和解，就是人如何与自然和 谐相处。二是人同本身的和解，就是如何处理人与人之间关系。 [答案] 自然界先于人和人的意识而存在，人类本身也是 自然界的一部分，并受自然条件和自然规律的制约。人能够认 识自然界的规律，并以这种认识为指导改造自然界来满足人类 的需要。人类认识活动对自然界产生直接与间接、积极与消极 的多方面影响，人们在改造自然的同时应更加注重保护自然， 以实现自身的可持续发展。人与自然的关系问题是人类共同面 对的问题，只有合理地解决人与人之间的利益矛盾才能更好地 解决人与自然界的矛盾。
课程目标导学 自主学习导航 考纲考点解读 三年高考经典 重点难点突破 能力应用评测 预测数据库
1~6 7~10 11～14
[规范全解] 甲观点体现运动变化，属于辩证法；乙观点 否认了相对静止，属于相对主义；丙观点否认运动，属于形而 上学。 [答案] A

2016届高考一轮复习 生活与哲学 第四课(上课用)

2016届高考一轮复习 生活与哲学 第四课(上课用)
不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。 （物质的客观性）
与唯心主义的物质观 划清了界限
（物质的可知性）
与不可知论划清 了界限
•物质的唯一特性 •万事万物的唯一共性 •物质和意识的唯一区别 多样性 可知性 永恒性 无限性
客观实在性
运动
1. 物质的唯一特性、 根本属性、
一般属性
2. 物质与具体的物质形态
典例 1
(2014•广东高考)雾，是指在接近地球表面、大气中悬
浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物；霾，是指原因不明 的因大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。雾与霾常常 相伴而生，但是两者在相对湿度、边界特征、日变化等方面
有区别。据此，以下判断正确的是(
A.雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念 B.对雾与霾的分析抓住了矛盾的特殊性
核心考点一
考点整合
命题探究
对点训练
解析
①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质，
即是物质，考察的知识点是世界的本质问题，选项符合题
意；
②无生命物质向生命物质的转变应是有条件的，表述错误； ③“具有同样的表现形式”表述错误。 ④符合题意。故选B。 答案 B
核心考点一
考点整合
命题探究
对点训练
1、物质的含义
3. 马克思主义哲学的物质概念与自然科学的物质概念
知识明辨
物质与具体的物质形态
具体的物质形态 区 别
•除了具有万事万物的共性 （客观实在性），还有自身 的个别属性。 •是具体的，多变的，有生 有灭的
物质
•概括了一切客观存在着的事物 和现象的共同本质-客观实在性 •是抽象的，永恒的、不生不灭 的
联 系
核心考点二
考点整合
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

（8分）40（1）运用文化与经济关系的知识，说明Y区是如何进行 黄酒小镇的建设的？（10分）
①经济是基础，文化是经济的反映，一定是文化由 一定的经济决定，文化小镇的建设需要经济的支持，加大 财政的投入。（3分） ②文化反作用于经济，给与经济以重大的支持。通 过“黄酒小镇”的建设来刺激自身发展和区域经济的繁荣； 通过人才培养和技术开发，为经济建设提供不竭的精神动 力和强大的智力支持。（4分） ③文化与经济相互交融。培育人才，发挥科技的作 用，加速黄酒休闲旅游等文化产业的发展，促进文化消费 的升级。（3分）
（8分）40（1）运用文化与经济、文化自觉和文化自信的知识，说 明Y区黄酒小镇建设对传承传统文化的价值。（10分）
①经济发展是文化发展的基础，经济与文化 相交融。（3分）Y区投入巨资建设黄酒小镇，将传 统黄酒文化寓于黄酒产业发展和旅游开发中，构筑 弘扬和传承特色文化的重要载体和发展平台。（2 分） ②文化发展要树立高度的文化自觉和文化自信。 （2分）Y区以黄酒文化为魂构筑融产业支撑、文化 内涵、旅游功能等为一体的黄酒小镇，坚信传统黄 酒文化的价值和生命力，把握了文化发展规律，有 利于主动担当传承和发展传统文化的责任。（3分）
启示（2）： 同“点”异“题”。（横向） ＊相似考点，不同试题
策略:
试卷及题号 设问
1、变式训练：设问主体变换、设问指向变换、设问范 2015高考浙江 结合材料，运用社会意识的有关知识，说明 围变换、设问角度变换等策略。 文综卷40题第2 为什么W村要把祠堂文化转为礼堂文化。
2、归类整理：把平常练习中的同类题目进行归类，如 2015高考天津 运用《生活与哲学》中关于社会历史的知识， 把若干个考查同一知识点的题目（如具体问题具体分 文综卷12题第3 说明“稳增长、保就业”政策的理论依据。 析）、围绕同一热点设计的题目、同一设问类型的题目 问 （10分） 等放在一起比较、研究、揣摩。
考点
2013
2014
2015
40（2）
物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动 人民群众是历史的创造者/价值与人的价值 30 28④
二、近三年高考真题分析 １、考点分布走向分析 启示： （１）核心知识反复考。（纵向） 如“求索真理的历程” 策略 : ①2013高考浙江文综卷29： 1、基础知识的落实。 “认识总要受到主客观条件的限制”、“认识对象的本 2、学生错题的整理归纳 质的暴露与展现有一个过程”。 ②2014年高考浙江卷29、30： “认识与实践的统一是具体的历史的”、“认识的真理 性需要不断经受实践的检验” ③ 2015年高考浙江卷27 “具体认识会在发展中不断被超越”
启示（2）： 同“点”异“题”。（横向） ＊相似考点，不同试题
策略:
试卷及题号 设问
1 、变式训练：设问主体变换、设问指向变换、设问 2015 高考浙江 结合材料，运用社会意识的有关知识，说明 范围变换、设问角度变换等策略。 文综卷40题第2 为什么W村要把祠堂文化转为礼堂文化。
问 （10分）
2015高考天津 运用《生活与哲学》中关于社会历史的知识， 文综卷12题第3 说明“稳增长、保就业”政策的理论依据。 问 （10分）
2016高考解读及复习备考 《生活与哲学》专题
一、考纲研读 1、重要性：“圣经”。 启示：常备案头，相敬如宾。 2、特点 （1）只规定考试条目而没有细化内容。 如：规律的客观性与普遍性 启示：①我们要在复习中对知识条目的内容作宽度 和深度上的拓展和挖掘； 宽度：规律的含义及具体解释；客观性、普遍性的 含义及错误的理解；方法论的两层要求等； 深度：规律客观性与主观能动性的关系；规律与联 系的关系等
问 （10分）
（2）Y区在打造黄酒特色小镇中是怎样坚持具体问题具 体分析的？（10分）
一、考纲研读 3、量化 年份 2013 考点总量 45 直接涉及考点 12 占比 26.7%
2014
2015 2016
45
46 46
10
13
22.2%
28.3%
启示：全面扫描，均匀使力，不留死角。
二、近三年高考真题分析
重要性： 每一套高考试题都值得我们反复品味，正 是因为我们的认真品味，方能咀嚼出高考试题 的“高品位”。也正因为有了这种潜心的品味， 才能让我们深刻领悟 “高品位”传递给我们 的信息和启示。
一、考纲研读 1、重要性：“圣经”。 启示：常备案头，相敬如宾。 2、特点 （1）只规定考试条目而没有细化内容。 如：规律的客观性与普遍性 启示：①我们要在复习中对知识条目的内容作宽度 和深度上的拓展和挖掘； ②以点带面，对知识进行结构和逻辑上的整理使之 含义 质 是 与物质的关系 运 动 的 与静止的关系
运 动 是 有 规 律 的
含义
属性
要求
客观性 普遍性 遵循规律,按规律办事 认识\把握\利用规律
一、考纲研读 2、特点 （1）只规定考试条目而没有表达目标要求的行为动词。 （2）有少部分条目既不是教材的框题，也不是目题，而 是其中的知识点。 启示：深化、细化的角度去掌握这个知识条目。 如：１、社会意识的相对独立性； 2、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础； 3、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动 4、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
二、近三年高考真题分析 27① 41（1）27① 第 人类社会的物质性/运动和物质的关系 １、考点分布走向分析
二 单 元 29① 绝对运动与相对静止/规律的客观性和普遍性 认识和利用规律/人能够能动地认识世界 实践是认识的基础/认识具有反复性、无限性、上升 性 第 三 单 元 整体与部分的辩证关系及其意义 发展过程中的量变与质变 发展的普遍性和实质 /发展的前进性与曲折性 矛盾的同一性和斗争性/矛盾的普遍性和特殊性 两点论和重点论的统一 辩证否定观与创新意识 第 四 单 元 社会存在决定社会意识/社会意识的相对独立性 27 27② 40（3） 30④ 29③ 29 29、 30 27② 30③ 28① 28②