对韵歌备课

部编版一年级上语文识字5《对韵歌》优质课说课稿一、教学内容分析《对韵歌》是部编版一年级上语文课程中的一篇识字课文。

通过学习这篇课文，学生将学会一些相近的音节和韵母，培养对韵的认识和敏感度，为日后学习诗歌打下基础。

在教学中，教师要引导学生通过朗读、朗诵，提高他们的语言能力和表达能力，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文，理解并掌握其中的对韵关系。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和韵律感，提高其审美水平。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的文学情操。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学习课文并正确朗读•理解对韵关系，并体会诗歌的韵律美2. 教学难点•让学生理解对韵的概念，并正确运用在诵读中•引导学生体会诗歌的美感和表达方式四、教学过程1. 热身•利用有趣的韵律游戏引导学生对韵的感知，激发学习兴趣。

2. 导入•带领学生回顾前几课的知识点，为今天的学习做铺垫。

3. 学习课文•逐句教学，帮助学生理解每一个词语的含义和诗歌的意境。

•组织学生朗读课文，指导他们掌握正确的语调和节奏。

4. 对韵训练•通过举例讲解对韵的原理，引导学生找出课文中的对韵词语。

•组织学生诵读整篇课文，让他们体会对韵的美感。

5. 情感体验•利用音乐、游戏等形式，帮助学生更好地感受诗歌的韵律之美，增强对语文学习的兴趣。

6. 总结•复习课文要点，鼓励学生积极参与，展示学习成果。

•对学生表现予以肯定和鼓励，引导他们在语文学习中不断提高。

五、课堂小结通过本课的学习，学生在掌握对韵词语的基础上，提高了语言表达能力和韵律感。

同时，也增强了对诗歌和语文学习的热爱，为日后的学习打下坚实基础。

六、板书设计•重点词语：XXX、XXX•对韵词语：XXX、XXX七、课后作业1.默写课文并注意对韵词语的拼写。

2.自选一首诗歌，找出其中的对韵部分并背诵。

希望通过本节课的设计，能够引发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情操，提高他们的语言表达能力。

对韵歌教案14篇对韵歌教案14篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的对韵歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

对韵歌教案1教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。

课前准备1.搜集对韵歌。

(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。

(学生)3.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

3.导入新课，板书课题。

1.学生拍手说反义词。

如：老师说“天”，学生说“地”。

2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。

3.朗读课题。

游戏时，要把游戏规则说清楚。

鼓励学生大胆地和老师对反义词。

二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。

2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。

3.检查并指导学生朗读。

1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。

2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。

3.朗读展示。

教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。

三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。

提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。

3.指导学生，通过课件，逐字读生字。

4.屏幕出示所有生字。

指导小组学习。

5.教师分组检查自学情况。

1.轮流当小老师相互指导读。

重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。

2.同桌间互相交流，认读生字。

3.开火车读生字。

一年级上册语文教案
第一单元教学设计
第五课《对韵歌》
人教部编版
一、教学目标
1.了解什么是对韵歌，体会对韵歌的韵脚和节奏。

2.能够模仿老师领读对韵歌，感受其中的韵味和节奏感。

3.通过学习对韵歌，培养学生的音韵感和朗读能力。

二、教学准备
1.课文教材：《对韵歌》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.学生课前准备：背诵古诗《对韵歌》
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放音频，让学生先听一遍对韵歌的节奏和韵脚。

2.学习对韵歌（15分钟）
–请学生模仿老师领读《对韵歌》，感受其中的韵味和节奏感。

3.分组朗读（10分钟）
–将学生分成小组，让他们轮流朗读《对韵歌》，并评选出最优秀的小组。

4.讨论与总结（15分钟）
–引导学生讨论对韵歌的特点，包括韵脚、节奏等，并总结出对韵歌的魅力所在。

5.课堂练习（10分钟）
–让学生回答一些与对韵歌相关的问题，巩固他们对课文的理解。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对对韵歌有了初步的认识，培养了音韵感和朗读能力。

但在教学过程中，发现有些学生对韵歌的节奏感把握不够准确，需要加强练习和指导。

下节课将继续巩固对韵歌的学习，并引导学生进行更多的朗读训练。

五、课后作业
背诵《对韵歌》，并按照正确的节奏和韵脚进行朗读。

通过今天的教学，让学生初步领会了对韵歌的魅力和节奏感，在接下来的教学中，我将继续引导学生深入理解并熟练掌握对韵歌的朗读技巧。

《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。

该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。

具体章节为第七单元第一课。

二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。

2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。

重点：诗歌的朗读、感悟和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。

2. 学具：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。

b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。

c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。

b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。

4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。

六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。

2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。

对韵歌教案（合集五篇）第一篇：对韵歌教案《对韵歌》教案一、教学目标：1.通过听读、看图等方法，使学生能够认识“对、云”等7个生字。

2.通过观察汉字在田字格中的占格，会写“虫、云、山”三个字和“提、撇折、竖折”三个笔画。

3.能够正确朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点：正确、流利地朗读课文；会写新笔画“提、撇折”，明白只有同类事物才能够对成对子。

三、教具使用：多媒体四、教学过程 1.图片激趣导入（1）出示云、雪、花、高山、瀑布的图片，请学生来说一说，你从图上看到了什么？练习说话。

（2）今天就和老师一起走进大自然，学习《对韵歌》。

板书：对韵歌 2.初读课文，感知大意（1）师范读。

学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。

（2）鼓励学生模仿老师来读儿歌。

教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。

（3）点名学生读。

读完后请学生评价读的怎么样。

（4）鼓励学生挑战第一位学生，争取能够把儿歌读的更标准，更通顺。

读完后教师评价。

（5）全班拍着手齐读。

3.分句学习，归类整理（1）小组合作学习，找出这首儿歌一共有几句话？讨论总结:这首儿歌一共有三句话。

（2）再读课文，给出问题：第一句话写了什么？多媒体出示第一句话。

讨论总结：第一句话写了云、风、雨、雪，可以将它们归成一类为“自然现象”。

教师板书：自然现象（3）齐读第二句话，小组合作找一找第二句话里写了什么？多媒体出示第二句话。

讨论总结：第二句话写了花、树、鸟、虫，可以将它们归成一类“动植物”。

教师板书：动植物（4）齐读第三句话，同桌互相交流，找一找第三句写了什么？多媒体出示第三句话。

（5）讨论总结：第三句话里写了山、水、绿色的柳树和红色的桃树，可以将它们归成“景物、颜色”。

（6）师板书：景物、颜色小结：同一类事物可以对成对子。

4.拓展练习，积累知识（1）自由选择一组事物，来试着对一下对子吧。

交流汇报：红苹果对黄鸭梨、狮子对豹子、小鸡对小鸭、牛对养。

师根据学生的汇报做出相应的点评。

部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.正确朗读课文《对韵歌》。

2.掌握词语“花儿”、“小鸟”、“嫩叶”、“小鱼”的发音和意思。

3.能够感受儿歌的韵律、节奏。

4.能够诵读儿歌并体会其意境。

二、教学准备1.课文《对韵歌》教材 P。

2.教学反思 P。

3.课堂反馈 P。

4.音乐播放器。

5.玩具花儿、小鸟、小鱼等。

三、教学内容1. 预习（15分钟）1.让学生熟读课文《对韵歌》。

2.教师通过提问引导学生思考课文内容，并激发学生对儿歌的兴趣。

2. 学习（40分钟）第一课时1.通过音频播放整体儿歌的节奏，让学生跟着音乐感受韵律。

2.教师先单字地朗读，学生跟读。

3.教师分段地进行诵读，学生跟读。

4.学生小组内互相辅助，一起诵读儿歌。

第二课时1.教师强调儿歌的韵律，让学生更加有感情地诵读。

2.学生分组，通过戏剧化表演的形式，展示《对韵歌》的内容。

3.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现儿歌的节奏和情感。

3. 总结（10分钟）1.教师带领学生复习《对韵歌》的内容，强化学生记忆。

2.学生自由发言，分享对儿歌的感受和体会。

四、教学反思1.教学中是否引起学生的兴趣，是否能够激发学生的表现欲望？2.学生是否能够准确把握儿歌的韵律和节奏？3.是否能够培养学生通过音乐等形式来感受文学作品的魅力？五、课堂反馈1.学生表现最优秀的同学进行表扬奖励。

2.对学生的表现进行认真的评价和反馈，鼓励学生在儿歌韵律方面的表现。

以上是《对韵歌》教学设计，希望能够帮助您更好地开展课堂教学工作。

对韵歌教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“风、虫、云”的字音。

教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

1.出示生字卡片，学生认读。

2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。

今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。

（板书课题）3.齐读课题，对韵歌。

4.认识“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。

边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。

这个字宝宝念“对”，齐读三遍。

出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

1.“对韵歌”又叫“对子歌”。

自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。

2.学生汇报，师相机板书。

3.自由练读。

请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。

4.检查读文。

谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

5.师生合作读两遍。

（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。

）三、图文对照，随文识字。

1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。

2.指导学生圈要求认识的生字。

（课件出示课文及圈出的生字）你认识哪个生字，领大家读一读。

说说你是怎样认识的。

选生字进行组词，说话练习。

四、游戏巩固生字。

出示图片，学生看图识字。

出示字卡，找对子。

五、课中游戏，编对子歌。

1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

2.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。

跟着黄老师的口令来做拍手操。

拍拍我的小手，摸摸你的眼睛，1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵，1、2、3（耳对，眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子，1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴，1、2、3（鼻对，口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚，1、2、3（手对，足）。

随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。

对韵歌教学设计 篇1 教学分析： 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。

教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。

教学目标： 1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。

2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

教学过程 一、闯关激趣，导入新课 dà mǐ ní tǔ mǎ lù （一）字带音节大米泥土马路 （二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ 过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。

出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字 二、初读课文，把握特点。

1、指名读课文。

学生跟读课文。

2、出示课文，听读课文，你发现了什么？ （发现了有些字是红色的。

这些字的声母都是我们教过的。

） 3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？ （发现了园、甜、绵、南的韵母相同。

）这便是押韵。

三、细读课文，探究学习 1、自由拼读课文。

2、小组交流学习情况。

在小组内互相帮助，学会认词。

3、摘果子游戏：检查认读的生字。

4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。

在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

四、拓展延伸，师生即兴对对子。

五、学写生字，识记字形。

1、认识新笔画 2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

3、在田字格内练习书写，每个字写个。

4、展示作业，口头组词。

六、总结课文，齐读课文 七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。

课后反思： 本课有几个亮点： 1、重视识字方法的总结。

《对韵歌》的教学设计6一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利地朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备1、识字卡片。

2、实物投影。

四、教学时数2课时。

第一课时教学过程：（一）激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。

说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

（二）初读课文，读准字音。

1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。

注意读准字音。

学生轻声自由读。

2、检查读书。

指名读。

（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。

注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。

）（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。

标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3、学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？（1）出示生字：“雾”。

指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？师：太阳出来了，雾慢慢地散了。

老师有一个词，谁来读一读？［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾（2）填空：（）对雾课件出示云、雾的对比图片。

（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？（3）小结：有时我们也把它们放在一起。

（课件显示：“对”字消失留下云雾。

）学生读词。

（4）根据课文内容填空。

出示：雨对（）春夏对（）追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。

（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。

一年级上册语文教学教案－对韵歌｜人教（部编版）一、教学目标1.能够理解什么是对韵，并能够选出对韵的词语。

2.能够模仿对韵写一些简单的诗句。

3.培养学生对诗歌的兴趣，提高语感。

二、教学重点1.对韵的理解和判断。

2.对韵写作的方法和技巧。

三、教学准备1.教师准备《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。

2.教师准备相关的教学材料。

3.学生台纸和铅笔。

四、教学过程1. 激发学生兴趣（5分钟）1.教师播放《小燕子》和《母鸡下蛋》两首歌曲。

2.学生听歌，感受歌曲的节奏和韵律。

2. 导入对韵的概念（10分钟）1.教师给出对韵的定义：“对韵是指两个或两个以上的词语，在词尾的音节相同或相似，称作‘对韵’。

”2.通过唱歌的方式，让学生找出歌曲中的对韵。

3. 对韵课堂游戏（20分钟）1.教师准备一些对韵的卡片，让学生分组，比赛找出最多的对韵。

2.教师可以根据学生的程度，适当增加难度或减少时间。

4. 对韵写作（30分钟）1.教师让学生仿照《小燕子》或《母鸡下蛋》的词语，写出自己的对韵诗句。

2.教师可以给出模板，通过填空的方式来完成对韵诗句。

5. 展示和欣赏（10分钟）1.学生可以在班级内相互展示自己的对韵诗句。

2.教师可以带领学生欣赏一些对韵诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和爱好。

五、教学反思通过本次对韵歌的教学，学生对对韵的理解和判断有了明显的提高。

学生通过课堂游戏和对韵写作，积极参与了课堂活动，提高了对诗歌的兴趣和欣赏能力。

同时，对于组织整个课堂，教师要注意让学生参与到课堂中来，从而达到良好的教学效果。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）一年级上部编教材《对韵歌》教学设计（精选5篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的一年级上部编教材《对韵歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上部编教材《对韵歌》教学设计篇1一、本单元教材分析本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火土》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语知识、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

从本单元开始，学生就正式进入正式的语文学习。

要从起始阶段就注意培养学生良好的学习习惯，特备是朗读习惯和写字习惯。

二、教学设计1、本课教材分析《对韵歌》是以对对子的小韵文形式出现的，音韵和谐，读起来琅琅上口。

教学中，要给学生充分的时间，图文结合，在老师的教读、学生分组读、拍手读、开火车读等多种形式的反复朗读中，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

2、教学目标：（1）、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

（2）、会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

（3）、正确朗读课文，背诵课文。

3、教学重点：通过听读，看图想象风方法识记生字。

教学难点：读准“风、虫”的字音。

4、课时安排：2课时5、课前准备：生字卡片、多媒体课件、田字格等。

6、教学过程第一课时学习目标：1、认识7个生字，认识新笔画“提”，会写生字“虫”。

2、能正确流利地读熟课文。

教学过程（一）、导入新课小朋友们，今天我们来学习一篇新的识字课文：《对韵歌》老师板书课题，教读课题。

（二）、读对韵歌1、教读：老师教读对韵歌，老师读一句，学生读一句。

注意拿书的姿势。

统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案一、教学目标1.能够听懂并唱出《对韵歌》；2.能够正确识读本课的生字，并理解其中的意思；3.能够认真思考、回答问题，并表达自己的观点。

二、教学重点1.《对韵歌》的歌词内容；2.本课的生字认读及理解三、教学准备1.教师：教材《语文》一年级上册、教学课件；2.学生：识字卡片、练习册。

四、教学过程第一课时1. 导入教师播放《对韵歌》音频，让学生跟着哼唱一遍，唤起学生的兴趣。

2. 学习《对韵歌》教师带领学生一起学习《对韵歌》的歌词，注意朗读、韵律齐整。

3. 生字认读•生字1：闲（xián），释义：不做事，空闲。

•生字2：鹰（yīng），释义：一种猛禽的鸟。

4. 课文理解教师和学生共同阅读课文，帮助学生理解课文内容，让学生自由发表自己对《对韵歌》的看法。

5. 小结回顾本节课的内容和重点，强化生字的认读。

第二课时1. 复习利用学前准备好的识字卡片，让学生复习上节课学习的生字。

2. 生字操练让学生通过跟读、写生字操练巩固生字的认读。

3. 听写教师口头念诵生字，学生听写在练习册上。

4. 拓展练习通过提问、小组讨论等形式，引导学生针对《对韵歌》展开深入思考，拓展课文的内涵。

5. 课堂表现教师对学生的学习表现进行评价，鼓励优秀学生，并指导有待提高的同学。

五、课后作业1.跟读《对韵歌》；2.写一篇简短的读后感，包括对《对韵歌》的理解和学习心得。

六、教学反思本节课以《对韵歌》为内容，通过歌曲的形式让学生更容易掌握生字、感受节奏。

教师应注意引导学生主动思考，培养他们的创造力和表达能力。

以上是《统编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教案（含2课时）》的教学安排，希望能够帮助学生更好地学习和理解本课内容。

《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。

准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。

相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。

师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。

（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。

（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。

过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。

5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。

对韵歌教学设计精华6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《对韵歌》教学设计，希望能够帮助到大家。

《对韵歌》教学设计1一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利地朗读课文。

二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备1、识字卡片。

2、实物投影。

四、教学时数2课时。

第一课时教学过程：（一）激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。

说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

（二）初读课文，读准字音。

1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。

注意读准字音。

学生轻声自由读。

2、检查读书。

指名读。

（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。

注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。

）（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。

标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3、学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？（1）出示生字：“雾”。

指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？师：太阳出来了，雾慢慢地散了。

老师有一个词，谁来读一读？［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾（2）填空：（）对雾课件出示云、雾的对比图片。

（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？（3）小结：有时我们也把它们放在一起。

（课件显示：“对”字消失留下云雾。

《对韵歌》教案（7篇）对韵歌教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。

重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

背诵《对韵歌》。

教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。

让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。

教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。