【范文】小学信息技术《生活中的信息技术》学案分析

小学信息技术六年级下册《生活中信息网络》教案一、课程背景介绍本节课是小学信息技术六年级下册的第一课，主题为《生活中信息网络》。

在现代社会中，信息网络已经渗透到我们的日常生活中的方方面面。

通过本节课的学习，学生将了解信息网络的定义、特点、分类以及在生活中的应用。

二、教学目标•知识目标：了解信息网络的概念、特点、分类以及在生活中的应用；•技能目标：学会使用互联网搜索信息，并掌握相关搜索技巧；•情感目标：培养学生对信息网络的正确使用和安全的意识。

三、教学重点•了解信息网络的概念、特点、分类；•学会使用互联网搜索信息。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•引入话题：请学生描述自己在日常生活中使用到的信息网络，如手机、电脑等。

•导入问题：你知道什么是信息网络吗？2. 知识讲解与概念解释（15分钟）•老师简要讲解信息网络的定义和特点，引导学生理解信息网络的概念。

•介绍信息网络的分类，如互联网、局域网、广域网等，以及各自的特点和应用场景。

3. 实例分析与讨论（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组选择一个生活中常用的信息网络进行分析和讨论，如手机APP、社交网络等。

•要求学生从以下几个方面进行分析：该信息网络的特点、使用场景、优缺点等。

4. 互动游戏（10分钟）•使用投影仪展示一个网页界面，让学生通过鼠标点击的方式进行交互操作，并在指定的时间内根据问题搜索答案。

•引导学生掌握搜索关键词的技巧，如使用双引号、减号等符号。

5. 教学总结（5分钟）•老师对本节课的重点内容进行总结，并强调学习信息网络的正确使用和安全意识的重要性。

•鼓励学生积极参与学习信息网络知识，提出自己的问题和思考。

五、教学资源•投影仪•计算机/平板电脑•网络连接•网页浏览器•网络搜索引擎六、教学评估•对学生的表现进行观察评估，包括对问题的理解、分析和解决能力，以及搜索和利用信息的技巧等方面。

七、拓展延伸•鼓励学生主动提出问题并进行讨论，拓展他们对信息网络的认知。

部编版小学一年级上册信息技术教案及教
学反思
1. 教案目标
本教案旨在帮助小学一年级的学生掌握基本的信息技术知识，
包括计算机基本操作、常用软件的使用以及网络安全等方面的内容。

2. 教学内容
本教案将分为以下几个部分进行教学：
2.1 计算机基本操作
- 认识计算机的各个部分
- 研究开机和关机的步骤
- 掌握鼠标和键盘的基本操作方法
2.2 常用软件的使用
- 研究使用文字处理软件编写文字
- 研究使用图片处理软件编辑图片
- 研究使用简单的电子表格软件制作表格
2.3 网络安全
- 了解网络的基本概念
- 研究如何设置强密码
- 研究如何防止病毒和恶意软件的攻击
3. 教学反思
在教学过程中，我发现学生对计算机的兴趣非常高，能够积极参与课堂活动。

他们迅速掌握了计算机基本操作的技巧，并能熟练使用常用软件进行文字、图片和表格编辑。

在网络安全方面，学生通过讲解和实际操作的方式，提高了对网络安全的认识和意识。

然而，在教学中也存在一些问题，例如部分学生在使用鼠标和键盘时仍存在困难，需要进一步加强练。

另外，由于课时有限，对于网络安全方面的内容只是做了简单的介绍，希望能在下学期的教学中进一步加强。

综上所述，本教案在小学一年级上册的信息技术教学中取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。

希望在后续的教学中能够进一步提升学生的信息技术能力。

小学信息技术四年级下册《综合实践感受网上生活》教学设计一、教材分析本课是甘肃版小学信息技术四年级下册第二单元《初识在线生活中》中的综合实践课程，旨在让学生通过实际操作，感受网上生活的便捷与丰富。

教材通过引导学生参与网络活动，培养学生对网络世界的正确认识和健康使用习惯，同时锻炼学生的信息检索、筛选和整理能力。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解网络的基本功能和应用领域，掌握简单的网络操作技巧。

2.过程与方法：通过实践活动，学生能够亲身体验网上生活的乐趣，学会合理利用网络资源。

3.情感态度与价值观：培养学生正确使用网络的意识，树立健康上网、文明上网的观念。

三、教学重难点1.教学重点：引导学生积极参与网络活动，感受网络生活的魅力。

2.教学难点：培养学生自律意识，防止沉迷网络，形成正确的网络使用习惯。

四、学情分析四年级学生已经具备一定的信息技术基础，对网络世界充满好奇。

但由于年龄和认知水平的限制，他们对网络信息的筛选和鉴别能力尚显不足，容易受到不良信息的影响。

因此，本课需要注重引导学生正确、健康地使用网络。

五、教学方法和策略1.教学方法：采用任务驱动法、小组合作法、实践体验法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学策略：通过创设真实情境，让学生在实践中学习、在体验中成长。

同时，注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

六、教学过程3.导入新课（1）教师播放一段关于网络生活的视频，激发学生的兴趣。

（2）提问学生：“你们平时都利用网络做些什么？”引导学生分享自己的网络生活体验。

4.探究学习（1）分组活动：教师将学生分成若干小组，每组分发一张任务清单，清单上列举了几个常见的网络应用场景（如在线购物、查找资料、观看视频等）。

（2）学生根据任务清单，在组内讨论并确定每个场景的操作步骤。

（3）小组代表上台展示并讲解操作步骤，其他小组提问或补充。

5.实践操作（1）学生独立操作：教师提供几个具体的网络生活任务（如在线预订电影票、查找学校活动信息等)，要求学生独立完成。

《信息技术改变生活》课后反思一、从学生角度出发，注重实效性在本节课中，我始终以学生的认知规律和已有的知识结构为前提，设计了一系列贴近学生实际生活且富有趣味性的活动。

例如，在“试一试”环节中，我让学生根据要求在“记事本”中输入一则笑话，这样既让学生在实际操作中掌握了“记事本”软件的基本功能，又激发了他们的学习兴趣。

在“议一议”环节中，我让学生通过对比分析传统通信方式与现代通信方式的异同点，从而使学生更加深入地认识到信息技术对现代生活的影响。

这种教学设计有利于激发学生的学习兴趣和好奇心，同时也有利于培养他们独立思考和动手操作的能力。

二、整合学科资源，注重信息技术的广泛应用信息技术作为一门综合性很强的学科，其应用已经渗透到人们日常生活的方方面面。

在本节课中，我通过引导学生分析“信息技术对人们生活的影响”这一主题，使学生更加深入地了解到信息技术的广泛应用及其在社会发展中的重要地位。

此外，我还将信息技术与其他学科资源进行整合，例如在“想一想”环节中，我让学生思考信息技术的发展对数学、物理等学科的影响，从而使学生更加全面地认识到信息技术的意义和价值。

三、关注学生情感体验，注重情感教育信息技术虽然给人们的生活带来了很多便利，但同时也存在一些负面影响。

在本节课中，我通过引导学生探讨“信息技术对人们生活的影响”这一主题，让他们认识到信息技术既有利也有弊。

同时，我也通过引导学生如何正确使用信息技术来避免其负面影响，从而培养他们正确的价值观和道德观。

此外，在“说一说”环节中，我让学生分享自己在使用信息技术过程中遇到的问题和困难，并引导他们如何通过正确的方式来解决这些问题。

这种教学设计有利于增强学生的自信心和自豪感，同时也有利于培养他们的合作精神和创新意识。

四、充分利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果在本节课中，我利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等方式让学生更加直观地了解信息技术的广泛应用及其对人们生活的影响。

《生活中的信息技术》教学反思
三年级的学生心里特点，学生第一次上信息技术课，兴奋是在所难免，教师应以身作则，从图示、动作的规范、学生的亲历活动等方面规范其行为，要关注细节，如你的座位号是几号等，这些都将对学生的以后学习产生积极的影响。

因此，学生的行为习惯需要长期持之以恒地抓，不可“以小而不为之”。

信息技术课90%以上的课时是在机房中进行学习的，我们信息技术教师应该在教学过程中，引导学生树立对号入座，爱护计算机设备，培养正确规范的操作，帮助学生形成良好的行为习惯。

机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，信息技术教师对学生课前、课中、课后都要明确的要求，如：下课后要督促学生做好整理工作，关好门窗、用电设备。

总之，无论如何，我们要在下节课的学生来时看到的是一个整洁的机房，看到的是电脑完好，以保证教学活动的顺利进行。

当然，我们也应带领学生营造一个整洁的环境，应及时地把卫生问题（有的同学把垃圾塞到隐蔽处）、不按程序关机等问题交给学生去讨论，教育并引导他们自律自理。

三年级《生活中的信息技术》优秀教案
1节课
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的发展，信息道德。

1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。

2、了解信息的重要处置工具——计算机；
3、培养同学对信息技术课的兴趣以和自主探索能力与相互学习的能力；让同学感受信息技术课带来的快乐。

师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？
指导同学回答，情感激励；
师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。

互联网上有各种各样的信息。

其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。

那面对这么多的信息，我们必需要养成良好的信息道德，才干充沛利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。

活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。

小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自身今天忘了带鞋
套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。

打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。

后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。

下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

师生一起总结基本的信息规范和信息道德。

第1课生活中的信息技术
教学目标:
通过了解信息技术在生活中的应用
感受信息技术的进步
从而体验信息的获取与传递。

教学重点:了解信息技术在生活中的应用。

教学难点:理解什么是信息技术。

教学准备:课前导学让学生预习书本，学习画思维导图。

教学时数:1课时
教学过程
一、谈话引入
1、幻灯出示MP4、数码相机、电话、电视等图片。

2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息，并把信息保存下来）
3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。

二、了解早期和现代的信息技术
1、播放幻灯片，出示电报机、老式电话等图片。

2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的？（莫尔斯.贝尔）
3、出示智能手机图片问：智能手机有哪些功能？
三、说一说信息技术在生活中的应用
1、出示数码相机、摄象机、电视、电话、智能手机、电脑等图片。

2、教师问：这些东西都是如何应用的？
3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息，电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。

4、比一比：信息技术的进步
四、小结、质疑
1、到底什么是信息技术？（用于获取、存储、处理、传递信息的技术）
2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。

关于小学信息技术说课稿范文合集7篇小学信息技术说课稿篇1一、教学构思课改以来如何将学生所学知识与生活实际相结合已成为研究的一个重要课题。

我作为一名信息技术老师，一直在为学生能将自己课堂上所学的知识灵活运用到日常生活中去，并能解决一些实际问题而努力。

本课是以学生为主体，让学生在实践中学习，不仅学习课本知识，更主要的是要将课本知识与生活知识联系起来，开拓知识学习的领域，培养学生拓展性思维习惯，让学生在开放的知识学习过程中，培养创新精神，体验自主、成功的愉悦。

本节课是将小学数学第八册第五单元“小管家”的内容和信息技术第四册第七课《美化我的统计表》进行整合，并以综合实践活动的形式进行呈现，主要学习如何美化统计表。

二、教材分析教学目标：知识技能：1能在自己的电子统计表中插入行和列。

2知道利用表格自动套用格式的方法使自己的统计表更漂亮。

3能对表格进行底纹设置。

能力培养:1、让生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱花在哪儿，使数学知识与学生的生活实际结合起来，培养学生的理财实践能力，同时能够帮助家长干好家务。

2、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

情感态度：1、利用所学的数学、信息技术及生活知识去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的欲X。

2、教育学生要合理用钱，改掉浪费的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发学生对父母、对家庭的热爱。

教学重点：学生会根据自己的兴趣、喜好来美化统计表。

教学难点：通过亲身体验，提高学生生活实践能力和动手能力。

三、教法学法分析中年级的学生思维已经比较活跃了，对计算机的操作也都有了一定的了解，对于这节课他们已经具备了一定的自学能力、分析能力。

因此在本堂课中学生是活动的主体，学生为了对“家庭的开支记录”统计出数据，将采用自主探究、小组协作学习等方式获取知识来完善和美化自己的统计表。

四、教学过程分析1、导入因为第一课时学生已经对课题根据喜好分了组，并制作填写了家庭一周开支记录表，所以上课一开始就让学生将课前准备进行展示，然后出示增加了总计的新统计表让学生进行比较，看有什么不同，哪个更好。

小学生信息技术在生活中的应用案例分析随着信息技术的快速发展，小学生们的学习方式也发生了革命性的改变。

信息技术的应用为他们提供了全新的学习平台和交流工具，并且在日常生活中也发挥着重要的作用。

本文将从教育、娱乐和社交三个方面，分析小学生信息技术在生活中的应用案例。

首先，小学生信息技术的应用在教育方面起到了积极的推动作用。

传统的教学方式已经不能满足小学生的学习需求，信息技术的介入扩展了他们的学习渠道。

例如，现在很多小学生都使用平板电脑或电子书阅读器来学习课程内容，这不仅提高了学习的效率，还使得学习更加有趣和多样化。

通过图形化界面和交互式学习软件，小学生可以通过观看动画、听音频或者玩游戏的方式来掌握知识，提高学习的主动性和参与度。

此外，小学生通过上网进行作业布置、交流和互动，可以更好地借助信息技术获取学习资源，进行跨地域的学习合作。

其次，小学生信息技术的应用在娱乐方面起到了重要的作用。

现在的小学生成长在信息化的环境中，他们喜欢通过电子游戏、在线视频和社交媒体平台来消遣和娱乐。

电子游戏不仅可以娱乐小学生，还具有培养思维能力、逻辑推理和协作精神的教育价值。

此外，小学生还可以通过在线视频观看教育类节目、动画片和电影，以获得知识的同时放松身心。

社交媒体平台则为小学生提供了和同龄人交流、分享心情和互动的机会，有助于培养社交能力和表达能力。

最后，小学生信息技术的应用在社交方面也带来了积极的影响。

信息技术为小学生提供了多种多样的社交平台，使得他们可以更便捷地与朋友、家人和老师进行交流。

例如，小学生可以通过手机或电脑发送电子邮件或即时通讯软件来与朋友聊天。

除此之外，小学生还可以通过社交媒体平台上传和分享照片、视频和动态状态，来展示个人生活和与他人的交往。

这些社交活动增强了小学生的社交网络，加强了他们与他人的联系，也有助于培养他们的创造力和自我表达能力。

然而，小学生信息技术的应用也存在一些潜在的问题和挑战。

首先，长时间使用电子设备可能会对小学生的眼睛和身体健康造成潜在的危害。

浙教版2023小学信息技术六年级上册《在线生活中的算法》教案及反思一、教材分析：浙教版小学信息技术六年级上册的《在线生活中的算法》第三单元中第一课，主要介绍了算法的基本概念和在日常生活中的应用，如搜索引擎的搜索逻辑、推荐系统的算法等。

教材以生动的实例，引导学生理解抽象的算法概念，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解算法的基本概念，能简单描述和分析日常生活中的算法应用。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，认识到算法在生活中的重要性，培养良好的信息素养。

三、教学重难点：【教学重点】：理解算法的基本概念，能描述和分析日常生活中的算法应用。

【教学难点】：如何将抽象的算法概念与生活实际相结合，进行实例分析。

四、学情分析：六年级的学生已经具备一定的计算机基础知识，但对于抽象的算法概念可能理解起来有困难。

他们好奇心强，喜欢探索，可以通过实例和活动引导他们理解和应用算法。

五、教学方法和策略：1. 任务驱动法：设计一系列与生活相关的算法应用任务，引导学生主动探索和学习。

2. 案例分析法：通过分析搜索引擎、推荐系统等生活中的算法应用，帮助学生理解抽象的算法。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，分享各自的理解和发现，提高他们的交流和合作能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 故事引入：分享一个关于日常生活中的排序问题，比如如何安排一周的家务活动，让学生理解算法在生活中的应用。

2. 提问：同学们，你们知道什么是算法吗？引导学生回忆之前对算法的初步理解。

（二）、新知讲解1. 定义讲解：解释算法的定义，即解决问题的一系列明确的步骤。

2. 实例分析：以在线购物为例，详细解释搜索商品、筛选条件、排序结果等步骤是如何体现算法的。

3. 展示PPT或教具：展示几种常见的在线生活中的算法，如推荐算法、搜索算法等，并解释其工作原理。

小学信息技术（生活在信息中）教案一、教学目标1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。

2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。

3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、猎取信息的意识。

二、教学重难点（重点）信息的不同表现形式。

（难点）区分生活中蕴含的信息。

三、教学过程(一)导入新课教师播放儿歌“数鸭子〞，提出问题：(1)儿歌中的故事发生在什么地方（门前大桥下）(2)故事中出现了什么人物，有什么特点（赶鸭老爷爷，有花白的胡子）(3)赶鸭老爷爷有几只鸭（很多只，数不清）教师总结：从儿歌中可以猎取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。

除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢今天就一起学习（生活在信息中）。

(二)新课讲授1.身边的信息教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，认真观察就会发觉身边的信息无处不在。

教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：(1)第—幅图片描绘了怎样的画面，可以猎取哪些信息（推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天）(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么（禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳）(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用（交通红绿灯，指示能否通行的交通信息）教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。

2.形式多样的信息教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。

开展“我做你猜〞游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择适宜的方法“描述〞题卡呈现的词汇，另一人依据“描述〞猜想题卡内容。

安排任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并答复以下问题：(1)描述者如何了解需要描述的内容呢（观看题卡）(2)可以使用什么方法描述题卡内容（动作比划、言语描述、唱歌）(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的（通过动作、声音、文字形式呈现）教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

小学信息技术综合运用教案标题：小学生信息技术综合运用教案引言：信息技术在现代社会中发挥着重要的作用，它不仅是一门学科，更是一种综合运用技能。

在小学阶段，培养学生综合运用信息技术的能力是非常重要的。

本教案旨在帮助小学生全面了解信息技术，并学会运用信息技术解决实际问题。

一、教学目标：1. 了解信息技术的基本概念、原理和应用；2. 掌握常用的信息技术工具和软件的基本操作方法；3. 运用信息技术解决实际问题，提高学生的学习效率和学科成绩；4. 培养学生的信息素养和创新能力。

二、教学重点：1. 信息技术的基本概念和原理；2. 常用信息技术工具和软件的基本操作方法；3. 运用信息技术解决实际问题的能力。

三、教学内容：1. 信息技术的概念和应用范围；在这个部分，我们将介绍信息技术的基本概念，包括计算机、互联网、网络安全等，并举例介绍信息技术在日常生活中的应用。

2. 常用信息技术工具和软件的基本操作方法；我们将重点介绍常用的信息技术工具和软件，如文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件和图像编辑软件等。

通过实际操作，让学生熟悉这些工具和软件的基本功能和操作方法。

3. 运用信息技术解决实际问题；在这一部分，我们将引导学生通过信息技术解决实际问题，例如如何利用文字处理软件制作作业报告、如何利用电子表格软件统计数据、如何利用互联网搜索资料等。

学生将分组进行实践操作，然后展示他们的成果。

四、教学步骤：1. 导入新知识通过引入一些生动有趣的案例或故事，让学生对信息技术有初步的了解，并激发他们的学习兴趣。

2. 介绍信息技术的概念和应用范围通过多媒体资料、图片等形式，介绍信息技术的基本概念和应用范围，并展示一些实际应用的例子，让学生更直观地了解信息技术的重要性。

3. 学习常用信息技术工具和软件的基本操作方法针对不同的信息技术工具和软件，分别进行详细的讲解，并进行实际操作演示。

鼓励学生跟随教师一起操作，并解答他们可能遇到的问题。

信息与信息技术莫愁湖小学胡燕青■教材分析本节课是苏科版小学信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。

信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。

由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。

■学情分析本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。

根据学生情况，本节课用一课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。

■教学目标1.知识与技能感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。

2.过程与方法通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。

3.情感态度与价值观感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。

4.行为与创新能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程2.教学难点认识信息活动过程■教学方法与手段本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。

■课前准备相关图片、课件、小游戏、学案■教学过程■教学反思信息和信息技术是比较抽象的概念，本课的教学重点并不是在于让学生知道信息及信息技术的概念，而是让学生体会生活中无处不在的信息，体会信息技术给生活带来的巨大变化。

在老师老师的帮助下，在设计本课教学时，决定从另一个视角去诠释信息活动的过程，即信息—传递—获取。

在导入环节，使用全球通的广告创意，播放第一段视频后，让学生思考在特殊情况下应该怎么做，然后再播放第二段视频，让学生感知信息活动的一般过程，并且知道特殊情况下成功传递信息的重要价值。