新课改下提高初中数学教学质量的对策研究

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究随着教育改革的不断深化和新课程标准的实施，如何提高初中数学教学质量成为了教育界普遍关注的问题。

本文针对新课标下初中数学教学的现状和存在的问题，探讨了提高初中数学教学质量的创新策略，并提出了具体的实施方法，旨在为初中数学教育的改进提供参考。

关键词：新课标；初中数学；教学质量；创新策略一、引言新课程标准的实施对于初中数学教育提出了更高的要求。

传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，需要求助于创新的教学策略。

本文将重点研究新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略。

二、新课标下初中数学教学的现状1.传统教学方法的问题传统的数学教学方法以传授知识为中心，忽视了学生的主动参与和实践操作。

这种教学方法对于培养学生的创新能力和解决问题的能力有一定的局限性。

2.学生学习状况的分析在新课标下，许多学生对数学学习产生了厌倦和抵触情绪。

他们对数学的认识停留在应试的层面上，缺乏对数学知识的深入理解和应用能力。

三、提高初中数学教学质量的创新策略1.引入探究式学习探究式学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实际运用能力。

教师可以在教学过程中设置一系列的问题和探究任务，引导学生去解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2.融入信息技术信息技术的发展与应用对于教育教学提出了新的要求和挑战。

应用信息技术可以有效增强教学的互动性和趣味性，提高学生的学习效果。

利用多媒体资源、网络教学平台等工具，教师可以创设多样化的教学场景，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生的自主学习学生的自主学习能力是他们长期发展的根本能力，也是实现个性化教育的重要途径。

教师可以通过设计启发式问题、开展小组讨论、布置研究性课题等方式，引导学生主动探索和学习，激发他们的自主学习兴趣。

4.深化数学与生活的结合数学与生活的结合是激发学生学习兴趣的关键。

教师可以通过举一反三的方法，将数学知识与学生的日常生活相结合，让学生感受到数学的实际运用能力，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

新课改背景下初中数学有效教学对策研究一、了解新课改的背景新课程改革的出发点是为了让学生更好地适应社会的发展需求，提高他们的综合素质和创新能力。

这就要求教师在教学中更多地关注学生个性差异，注重培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展打下基础。

在数学教学中，传统的灌输式教学已经不能满足学生的需求。

在新课改背景下，初中数学教学要更加注重学生的学习兴趣和能力培养，更多地关注学生的实际学习情况，因材施教，帮助学生建立正确的数学学习观念。

二、提高教师的教学水平在新课程改革中，教师的教学水平是至关重要的。

教师需要深入理解新课程的理念和要求，注重教学方法的创新和应用。

教师需要不断提升自己的教学水平，掌握新的教学方法，提高对学生个性差异的教学反应能力。

对于初中数学教师来说，他们需要不断学习新的教学理念和方法，灵活运用多种教学手段，让学生在学习数学的过程中感到有趣和充实。

教师还需要不断挖掘学生的潜能，培养他们独立思考和创新的能力，让数学不再成为学生的负担，而成为他们的学习乐趣。

三、培养学生的学习兴趣和能力在培养学生的学习能力方面，教师需要注重学生的实际学习情况，了解学生的学习能力和学习方式，给予他们适当的指导和帮助。

教师还需要引导学生主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力，让他们在学习数学的过程中不断积累经验，提高自己的学习能力。

四、创新教学内容和方法在新课程改革下，创新教学内容和方法是至关重要的。

数学是一门虽然抽象但也有其本质，教师需要灵活运用不同的教学方法，让学生更好地理解数学的本质，提高他们的数学应用能力。

在教学内容方面，教师可以选择更加贴近生活的数学题目，让学生在实际生活中感受数学的魅力，激发他们学习数学的兴趣。

教师还可以选择一些具有挑战性和创新性的数学题目，激发学生的学习动力，培养他们的创新思维和实践能力。

在教学方法方面，教师可以采用多样化的教学手段，如小组讨论、实验活动等，让学生更好地理解数学的本质和应用。

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究一、引言数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和创新意识的培养具有重要作用。

新课标的实施为数学教学提供了新的机遇和挑战。

然而，当前初中数学教学质量普遍不高，如何通过创新策略提高初中数学教学质量，成为了亟需解决的问题。

二、新课标下数学教学质量现状分析2.1 数学学科的特点及教学目标数学学科要求学生具备良好的逻辑思维和创新能力。

通过数学学习，可以培养学生的抽象思维、分析与解决问题的能力，以及数学推理和证明的能力。

2.2 新课标对数学教学质量的要求新课标要求注重学科内容的整体性和扩展性，关注学生的学习兴趣和学习能力的培养。

同时，新课标也要求教师通过多样化的教学方法和评价方式，发展学生的创新思维和解决实际问题的能力。

2.3 新课标下数学教学质量存在的问题虽然新课标提出了对数学教学质量的要求，但是在实际教学中仍然存在一些问题。

一方面，部分教师对新课标的理解不够深入，还停留在传统的教学模式中。

另一方面，学生的学习兴趣不高，缺乏实践与创新的机会。

三、提高初中数学教学质量的创新策略3.1 创新教学模式针对新课标要求，教师可以采用探究式教学、合作学习和问题解决等创新教学模式。

例如，引入情境教学，提供真实的数学问题背景，激发学生学习兴趣。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.2 提升教师教学能力教师是数学教学的关键因素，提升教师的教学能力是提高数学教学质量的重要保障。

教师可以参加专业培训，提高自身的数学知识水平和教学技能。

同时，教师还应开展教学研究，不断改进教学方法和策略。

3.3 引入现代教育技术现代教育技术为数学教学提供了更多的可能性。

教师可以使用多媒体教学、网络资源和教育软件等教学工具，使教学内容更加生动、形象化。

同时，利用在线学习平台和互动课堂，提供个性化的学习支持。

3.4 培养学生的创新思维和学习兴趣培养学生的创新思维和学习兴趣是提高数学教学质量的关键。

新课改下提高初中数学教学质量的对策研究发表时间：2017-03-03T14:51:01.157Z 来源：《创新人才教育》2016年第10期作者：卿雪燕[导读] 目前的中国，科学技术在不断创新，教育事业也蓬勃向上，出现了越来越多的高科技人才或者说高素质劳动力。

四川省简阳市阳安中学 641400摘要：在当今的社会中学校教育为祖国提供了更多更好的人才，并且在不断地发挥着重要的作用。

在新一轮的课程改革之下对于学校的教育提出了新的要求，在初中阶段的数学教学中如何不断提高学生学习的效率，突破学习的重点和难点，推动教学质量的不断提升日益受到了人们的关注。

关键词：课程改革；初中阶段；数学教学；教学质量21世纪的中国是一个与国际社会接轨的国家，在全球化的形势下中国在不断的前进和发展，得益于它高速发展的经济和强大的文化软实力。

目前的中国，科学技术在不断创新，教育事业也蓬勃向上，出现了越来越多的高科技人才或者说高素质劳动力。

他们来源于国家支持的无数教育机构，比如初中教育学校。

教育，是培养人才的重要的手段，通过学校的教育，或是思想文化方面的教育，或是科学技术方面的教育，使学生不断加深自己的知识储备能力，不断提高自己的水平，以达到社会的要求。

但在教育中如何使学生更好的学习，存在着许多问题。

但同时也面临着巨大的考验，在竞争日益强大的时代，如何解决好学校教育的种种问题，如何不断提高初中阶段教育的影响力等等，是他们在前行的道路中的必须要跨越的障碍。

其中数学教育是不能被忽视的，在下面的文章中将会针对数学教学中如何提高课堂的效率和教学的质量进行初步的探讨，提出自己的一些意见和有效的解决措施。

一、初中数学课堂教学中存在的问题（一）数学教学中形式化的教学目标在大多数学校的教学过程中课堂教学占据着重要的位置，是教学最基本的一种方式，是学校培养人才的一个主要的渠道，但在目前社会发展的新的形势之下，课堂教学中存在着诸多制约教育质量有效提高的因素，也就是说在课堂教学中存在着一系列的问题。

新课改背景下初中数学高效课堂教学研究策略1. 引言1.1 研究背景在新课改背景下，初中数学教学面临着更高的要求和挑战。

随着时代的发展和社会的进步，数学教育的内容和方式也在不断更新和改变。

传统的教学模式已经不能满足学生的需求，因此有必要对初中数学高效课堂教学进行深入研究和探讨。

研究背景包括教学改革的大环境、学生对数学学习的需求以及教师在教学实践中遇到的问题和困难。

通过对研究背景的分析，我们能够更好地理解为什么需要进行初中数学高效课堂教学研究，以及研究的重要性和必要性。

通过深入了解教育领域的变化和趋势，我们能够更加准确地把握教学改革的方向，从而提高教学质量，促进学生成绩的提升和学生全面发展。

的深入剖析将为本文后续内容的论述和分析提供有力支撑和基础。

1.2 研究目的研究目的是为了探究在新课改背景下如何实现初中数学高效课堂教学，通过分析新课改对数学教学的影响、高效课堂教学的要求以及基于新课改的初中数学教学策略，帮助教师更好地指导学生学习数学。

通过课堂教学案例分析，深入探讨如何落实这些策略，并结合教学评价与改进，为教师提供实用的参考指导。

研究的目的还在于验证高效课堂教学对学生成绩的提升作用，为教育教学工作提供科学的理论依据，为未来研究提供新的思路和展望。

本研究旨在帮助教师更好地适应新课改要求，提高初中数学教学的质量和效率，促进学生的数学学习兴趣和提高学习成绩。

1.3 研究意义研究意义是指对本研究的重要性和价值进行说明。

在新课改背景下，对初中数学高效课堂教学的研究具有重要意义。

高效课堂教学可以提高教学效率，使学生更好地掌握数学知识和方法，促进他们的学习兴趣和能力提升。

研究高效课堂教学策略可以帮助教师更好地应对新课改所带来的挑战，提高教学质量和水平。

通过深入研究高效课堂教学，可以为教育教学领域提供有益的实践经验和理论指导，促进学科教学改革和发展。

对新课改背景下初中数学高效课堂教学的研究具有重要意义，可以为提高学生数学学习效果和教师教学水平提供有益借鉴和支持。

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究新课标是指新一轮课程标准的内容和要求，对于初中数学教学质量的提高，我们需要拥抱新课程标准，积极探索适合学生特点和学习需求的创新策略。

本文将从教学方法、教学资源、评价体系和教师素质四个方面探讨如何提高初中数学教学质量的创新策略。

一、教学方法的创新1.探索多元化的教学方法。

教师可通过借助信息化技术，运用多媒体教学、网络学习等形式，为学生提供更加直观、生动的数学学习材料。

2.引入探究式学习法。

通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法和策略，培养学生的数学思维和创新能力，提高学生对数学的兴趣和参与度。

3.激发学生学习的积极性。

教师可以采用项目教学、游戏教学等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

二、教学资源的创新1.利用信息化技术建设数字化教学资源。

教师可以利用互联网、教学软件等资源，为学生提供多样化、立体化的数学学习材料，提升教学效果。

2.创设良好的学习环境。

教室布置、教学工具等方面要创造良好的学习氛围，激发学生对数学学习的兴趣。

3.拓宽教学资源的渠道。

教师可以利用各类学习社区、在线课程等资源，开展数学交流和学习活动，让学生接触和使用更多的数学资源。

三、评价体系的创新1.建立综合评价体系。

除了传统的考试成绩外，还应该评价学生的思维能力、创新能力、合作能力等综合素质，更全面地了解学生的学习状况。

2.引入“教师评价--同学评价--自我评价--家长评价”的多元评价机制。

通过多方评价，提供更全面、客观的反馈，激励学生改进学习方法，促进个性化发展。

四、教师素质的创新提升1.专业知识更新与提升。

教师应积极参加教研活动、培训课程等，及时了解教学改革的最新理念和方法，不断提升自己的学科知识水平和教学能力。

2.教师个人素质的培养。

教师应加强自身素质的修养，培养良好的职业道德和教育情怀，注重与学生的情感沟通，树立良师益友的形象。

3.教师团队的协作和共同学习。

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究一、引言作为一门智力开发和逻辑思维训练的学科，数学对于学生的综合能力培养具有重要意义。

然而，过去初中数学教学中存在着一些问题，如教学方式单一、学生参与度低、内容与生活实际脱节等，导致学生对数学学习缺乏兴趣和动力。

因此，如何在新课标下提高初中数学教学质量成为了一个亟待解决的问题。

本研究旨在探讨一些创新策略来提高初中数学教学质量。

二、多元化教学策略1.引入游戏化学习。

通过将数学问题转化为游戏形式，激发学生的学习兴趣和动力。

比如，在解方程的教学中，引入逃脱游戏，让学生在解方程的过程中“解救人质”，激发学生对解方程的探索欲望。

2.合作学习。

组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间的相互学习、合作探究和交流，提高学生的互动能力和合作精神。

例如，在几何的教学中，让学生组成小组进行模型的制作和讨论，培养学生的空间思维和团队合作能力。

3.应用性学习。

将数学知识与生活实际相结合，引导学生将所学知识应用到实际问题中。

例如，在平面图形的教学中，引入户外勘察活动，让学生亲自测量并计算建筑物的面积和周长，增强学生对数学在生活中的实际应用意义的理解。

三、个性化教学策略1.差异化教学。

针对不同学生的不同特点和学习水平，采取个性化、差异化的教学方法，满足学生的学习需求。

例如，在同一堂课中，对掌握程度较好的学生可以设置一些扩展问题或拓展活动，对掌握程度较弱的学生则可以提供更多的示例和练习。

2.情感教育。

重视培养学生对数学的情感态度，树立积极的数学学习情感。

例如，通过赛课、数学竞赛等活动，激发学生对数学学习的自豪感和成就感，提高学生的学习动力和兴趣。

3.个性化评价。

通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况和特点，及时发现并纠正学生的学习困难，帮助学生实现个性化的学习目标。

例如，除了传统的考试成绩评价，还可以引入学生自评、同伴评价等方式，让学生更加积极主动地参与到评价过程中。

四、信息技术在数学教学中的应用1.利用教学软件和多媒体资源。

新课改背景下初中数学有效教学对策研究随着新课改的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。

在新课程标准和教学理念的指导下，如何有效地开展初中数学教学，成为了教师们面临的重要课题。

本文将针对新课改背景下初中数学有效教学的关键问题，提出相应的对策和建议。

一、了解新课改的理念和要求新课改的理念是以学生为中心，强调学生的主体地位和能力培养。

新课程标准对学生的数学学习提出了更高的要求，要求学生具备更加灵活的思维、更加丰富的数学应用能力和更加独立的学习能力。

教师需要根据新课改的理念和要求，调整教学内容和教学方法，使之更加贴合学生的学习需求和发展特点。

二、实施问题导向的教学方法在新课改的背景下，教师应当注重引导学生主动探究数学问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

可以通过设置生活中实际问题、课内外活动、小组合作学习等方式，引导学生探索发现数学知识，培养他们的解决问题能力和创新思维。

三、注重学生学习兴趣的培养学生对数学的学习兴趣和学习动机对于数学教学至关重要。

教师可以通过设计生动有趣的教学内容、引入趣味性的教学方法、开展数学竞赛和实践活动等途径，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的学习动力。

四、关注个性化教学新课改强调以学生为中心，注重培养学生的个性发展。

教师应当根据学生的不同学习特点和能力倾向，采用灵活的教学方法，进行个性化的教学。

可以通过设置多种教学环节、开展个别辅导、提供不同难度的练习等方式，满足学生个性化的学习需求。

五、有机整合信息技术信息技术在教学中的应用已经成为了大势所趋。

教师可以通过使用多媒体教学、网络资源、电子教材等途径，有机整合信息技术和数学教学，提高教学效果和学生学习的有效性。

新课改背景下初中数学的有效教学需要教师根据新课程标准和教学理念，结合学生的学习需求和特点，灵活运用个性化教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

希望本文提出的对策和建议能够对初中数学教学工作有所帮助。

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究随着教育改革的不断深入，新课标在各个学科的实施也已经成为教育界的关注焦点之一。

其中，数学课程作为基础学科，在学生的学业发展和综合素质培养起着重要作用。

因此，如何通过创新教学策略，提高初中数学教学质量，成为目前数学教育研究的新方向。

1.创新教学内容。

在新课标下，数学教学内容相对传统课标来说有了很大变化，我们要适应新课标的要求，深化数学教学内容。

教师要通过自身的学习和研究，不断更新教学内容，掌握新的数学知识和教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

此外，教师还应注重教材的选取和整理，将教材内容与学生的实际生活联系起来，提高学生对数学的兴趣和学习动力。

2.创新教学方法。

过去传统的教学模式主要是教师讲、学生听，导致学生的学习效果不佳。

而在新课标下，我们应该积极引入探究式教学、合作学习等新的教学方法，使学生在互动和合作中积极参与，培养其自主学习和解决问题的能力。

例如，在教学中可以采用小组讨论的方式，让学生互相分享自己的思考和解题方法，让学生通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师还可以利用多媒体教学、互联网资源等现代教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

3.创新评价方法。

传统的评价方法主要依赖于考试成绩，给学生带来了很大的压力。

但是，我们应该积极探索多元化的评价方法，关注学生的全面发展。

在具体教学过程中，可以通过平时测验、课堂作业、小组合作等方式，综合评价学生的学习情况。

同时，教师还可以注重学生的思维过程和解题思路，关注学生的学习态度和方法，及时给予学生指导和鼓励，帮助他们提高学习效果和思维能力。

4.鼓励学生参加一些数学竞赛活动。

数学竞赛是培养学生数学思维和创新能力的有效途径，通过参加数学竞赛，学生可以锻炼自己的解题能力和逻辑思维，培养问题意识和创新思维。

因此，学校应该鼓励学生积极参加各类数学竞赛活动，并为他们提供必要的支持和指导。

综上所述，新课标下提高初中数学教学质量的创新策略有很多方面，包括创新教学内容、创新教学方法、创新评价方法和鼓励学生参加数学竞赛等。

提升初中数学教学质量的对策研究初中数学是中学数学的基础，对于学生的学习能力和思维能力的培养具有重要意义。

目前初中数学教学存在一些问题，比如学生的学习兴趣不高，理论与实际应用的结合不紧密等。

为了提高初中数学教学质量，以下是一些对策的研究。

要注重培养学生的数学兴趣。

数学是一门抽象的学科，学生往往对它感到枯燥无味。

教师可以通过设计生动有趣的数学游戏、数学实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。

要注重理论与实际应用的结合。

目前初中数学教学大多停留在纸上谈兵的程度，学生难以将数学知识应用到实际问题中。

教师可以通过提供大量的实际问题，让学生运用数学知识来解决实际问题，增强学生对数学的实际应用能力。

要注重个性化教学。

不同学生的学习能力和学习方法有所不同，教师应根据学生的不同需求，采用个性化教学方法。

对于学习能力较强的学生，可以提供更高难度的数学题目，挑战他们的思维能力；而对于学习能力较弱的学生，则可以采取分步骤教学、多次演示等方式，帮助他们理解和掌握数学知识。

第四，要注重合作学习。

数学是一门需要思维交流和合作探讨的学科，教师可以通过组织学生进行小组讨论、合作解题等活动，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的数学思维和解题能力。

要注重评价反馈。

评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况，及时发现和纠正问题。

教师可以采用多种评价方法，如考试分数、作业质量、课堂参与度等，对学生进行全面评价，并及时反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

提高初中数学教学质量需要注重培养学生的兴趣、理论与实际应用的结合、个性化教学、合作学习和评价反馈等方面的研究和实践。

希望这些对策的研究能够促进初中数学教学质量的提升。

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究新课标作为一项重要的教育改革，给初中数学教学带来了全新的思路和要求。

本文通过对新课标下初中数学教学现状的调研分析，提出了一些创新的教学策略，旨在提高初中数学教学的质量和有效性。

随着新课标的全面推行，初中数学教学发生了翻天覆地的变化。

与传统的数学教学相比，新课标强调学生的自主学习和创新思维的培养。

然而，目前的实际情况是教师们在实施新课标的教学时仍面临着诸多困难。

因此，本文将探讨一些创新的教学策略，旨在提高初中数学教学的质量和效果。

一、针对学生的个性化教学个性化教学是新课标的核心理念之一。

在传统教学中，教师通常采用一刀切的授课方式，忽视了学生的差异。

因此，在新课标下，可以采用以下策略提高教学效果。

1.了解学生的学习特点和兴趣爱好。

通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的学习特点和兴趣爱好，为个性化教学提供依据。

2.制定个性化学习计划。

根据学生的学习特点和兴趣爱好，制定个性化学习计划，合理安排学习内容和任务，让每个学生都能在自己的学习节奏和能力范围内进行学习。

3.提供多样化的学习资源。

通过利用多媒体教学、网络资源和实践活动等多种途径，为学生提供个性化的学习资源，满足不同学生的学习需求。

二、启发式教学法的运用启发式教学法是培养学生创新思维和解决问题能力的重要手段。

在新课标下，可以运用以下启发式教学策略提高教学质量。

1.提出问题引导学习。

教师可以在课堂上通过提出鲜活有趣的问题，引导学生主动思考和探究，培养他们的问题意识和批判性思维。

2.碰撞思维的交流与合作。

鼓励学生之间进行思维碰撞和合作探究，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的创新思维和团队合作意识。

3.情境化教学。

提供生活化的教学情境，让学生在真实的问题背景中进行数学思考，培养他们将数学知识应用于实际问题解决的能力。

三、信息技术的整合应用信息技术在新课标下的数学教学中扮演着重要的角色。

信息技术的整合应用将丰富教学内容，提高教学效果。

提升初中数学教学质量的对策研究一、引入实践教学传统的数学教学模式往往以理论为主，忽视了数学知识在实际生活中的应用。

这导致学生觉得数学学习枯燥无趣，缺乏学习动力。

引入实践教学是提升初中数学教学质量的重要对策之一。

教师可以结合学生的日常生活、科技实践等，设计生动有趣的数学实践活动，让学生通过实际操作来感受数学的魅力，培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、注重数学思维的培养数学思维是数学学习的核心，也是学生未来学习和发展的基础。

当前的数学教学往往过于注重数学知识的灌输，而忽视了数学思维的培养。

为了提升初中数学教学质量，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过解决问题、探究规律等方式来学习数学知识，激发学生的求知欲和探究欲。

三、个性化辅导和指导每个学生的数学学习情况都是不同的，有的学生可能基础较好，有的学生可能基础薄弱。

个性化辅导和指导是提升初中数学教学质量的关键。

教师应该充分了解每个学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学计划和辅导方案，让每个学生都能够得到适合自己的学习帮助，提高学习效率和学习质量。

四、加强考试的方式和形式目前的数学教学考试模式往往过于重视学生的记忆和计算能力，忽视了学生的实际运用能力和创新能力。

为了提升数学教学质量，应该改变考试的方式和形式，注重考查学生的实际运用能力和解决问题的能力。

可以采用开放性题目、探究性题目等形式，激发学生的思维能力和创新能力，促进学生的全面发展。

五、加强教师的培训和提高教师是数学教学的重要组成部分，他们的教学水平和素质直接关系到数学教学质量。

对教师进行相关培训和提高是提升初中数学教学质量的必要对策。

教育部门可以通过举办各类数学教学研讨会、讲座、考核等方式，提高教师的专业水平和教学能力，促进整体数学教学水平的提高。

六、与家长的积极沟通学生的学习情况往往受家庭环境的影响，而与家长的积极沟通是提升初中数学教学质量的重要环节。

教师应该与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决措施，共同关心和支持学生的数学学习，提高学生的学习动力和学习质量。

新课标下如何提高初中数学教学质量的创新策略研究随着新课标的逐渐落实，初中数学教学已经进入了一个全新的阶段。

对于教师而言，如何创新教学方法，提高教学质量，已成为了当前的重要课题。

本文将从以下三个方面探讨，如何实现初中数学教学的创新和提高教学质量。

一、创新教学设计教学设计是初中数学教学中至关重要的环节，优秀的教学设计可以帮助学生更好地理解数学概念，加深记忆，消除疑惑，提高解题能力。

那么在实施教学设计时，如何创新呢？建议可以从以下几个方面入手：1、开展探究式学习探究式学习是基于学生的发现、探究、实践和理解为主，帮助学生通过自主学习来养成探究思维的一种教学方法。

通过探究式学习能够让学生更好的理解数学概念，培养他们的问题解决能力和创新思维。

2、多元化教学方式多元化教学方式是指，在传统的讲解式教学的基础上，增加互动式教学，小组讨论，实践操作等多种教学方式，从而提升教学效果，激发学生学习兴趣。

3、引入游戏化教学游戏化教学是指通过游戏的方式将教学内容引入到游戏中，让学生在游戏的过程中学习知识。

在初中数学教学中，可以借助数学游戏帮助学生更好的理解数学知识点，增强学习兴趣。

二、提高学生学习主动性学生学习主动性的提高是初中数学教学的重要目标之一，如果学生缺乏学习主动性，将会对教学质量产生消极的影响。

如何提高学生的学习主动性呢？1、激发学生兴趣学生对学习感到兴趣，他们的学习主动性自然提高。

因此，教师应该根据学生的特点和兴趣，设置生动有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣和动力。

2、变革考试评价体系过于注重考试成绩会影响学生对数学学科的兴趣，但是如果可以在教学中注重评价过程而不是仅仅关注结果，可以让学生更加主动地参与到学习过程中，提高学习兴趣和主动性。

3、鼓励学生自主学习通过激励学生自主学习，可以让学生在学习中更容易寻找到自己的兴趣点和优势，从而产生更大的成就感和自信心，激发学生的学习主动性。

三、开展多元化教育活动多元化教育活动不仅可以帮助学生在学习过程中更好地理解数学知识，还可以提高学生的协作精神和创新能力。

教学篇•高效课堂新课改下提高初中数学教学质量的对策陈为武（山东省日照山海天旅游度假区两城中学，山东日照）在初中阶段，数学是非常重要的科目，肩负着培养学生学习能力、思维能力和分析能力的重要责任，在中考中也占据着极大的分值，提高初中数学教学质量势在必行。

从当前现状来看，要提高初中数学教学质量，就要改变当前刻板的教学模式，活跃课堂氛围，充分调动起学生对于数学学习的兴趣。

一、调动学生学习的主观能动性在当前初中数学教学中，有许多教师都进入了这样一个误区：课上讲授时会有所遗漏，对学生的成绩造成影响，从而不断增加讲课内容和细节，对学生进行填鸭式教学。

但实际上，这种做法往往适得其反，使学生对数学学习产生抵触心理，成绩无法得到提高。

学生对课堂内容接受程度的高低、成绩的好坏，主要取决于学生自身对于学习的自觉和对知识的感兴趣程度。

如果学生对知识产生抵触心理丧失兴趣，就算老师一味地向其灌输知识，也无法得到良好的效果。

想要达到预期的教学效果，提高课堂质量和学生对知识的接受度，需要学生在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，而教师要做的就是通过增强课堂的趣味性，激发学生对数学学习的兴趣和热情，从而发挥自己的主观能动性来进行数学学习。

1.有针对性地设计教学方案教师要先对学生的情况进行详细的了解，其中包括学生的知识基础、认知水平和心理状态等因素，通过对学生具体情况的掌握，设计出具有针对性的教学方案。

比如，在面对知识基础较为薄弱、认知水平不高的学生的时候，就要从巩固基础知识入手，用通俗浅显的方式将知识表达出来，让学生可以更容易掌握。

2.培养学生的阅读习惯和理解能力数学虽然是理科科目，但对于学生的阅读能力和理解能力却有着很高的要求，如果不能准确地理解题目的意思，就无法找到正确的解题方式，但当前大部分数学教师都没有将对学生阅读习惯和理解能力的培养重视起来，导致很多学生因为误解题目意思而丢分。

因此，要提高初中数学教学质量就要开始转变旧思路，将阅读习惯与理解能力的培养加入到数学教学工作中来。

新课改下提高初中数学教学质量的对策研究作者：赵爱华来源：《文理导航·教育研究与实践》 2013年第9期新疆石河子一四八团中学赵爱华【摘要】数学是打开科学之门的钥匙，是社会发展的源泉。

提高初中数学教学质量，是提高学生综合素质和数学成绩的重要基础。

然而，在目前的初中数学教学中，出现了一些问题，严重的影响了教学质量和效果，本文对新课改下如何提高初中数学教学质量做出如下论述。

【关键词】新课改；初中数学；提高对策目前的数学教育已经从传统的应试教育在逐渐的转向素质教育，教师们正面临这一艰巨而又重要的任务。

提高数学教学质量，是每一名人民教师的责任和义务，所以教师本身应更新教育观念，充分的利用起课堂的每一分每一秒，开展有效的课堂教学，这也是教学质量得以提高的关键。

在初中数学教育中为适应素质教育的要求，应不断的总结探索出新的教学模式。

虽然我国初中数学教师在教学中积累了很多的经验，也取得了一定的进展，但是，在实际的教学过程中，还是存在着这样那样的问题。

本文主要探讨了提高初中数学教学质量的有效策略。

一、利用多媒体优化初中数学教学在初中数学学习中利用多媒体教学，不仅可以增加学习的知识量，突出教学中的重点内容，还可以有效的调动其学生们学习数学的积极性。

对于教材中特别难理解、抽象的内容，通过多媒体对其进行动画、文字、声音和图形的处理，会把原本十分抽象的教材内容，变的更具体化，让学生一目了然，更容易接受。

例如在学习两角对应相等两个三角形相似这个知识点的时候，在多媒体中是运用几何画板制作出来的两个三角形，并且这两个三角形是不变的一直保持相似，同时三角形大小也是可以随意拖动的。

运用多媒体辅助教学可以丰富教学内容，有效的提高教学质量和效率。

二、培养学生的反思维能力在初中数学教学中，教师应突出学生在课堂中的主体地位，不再沿袭传统的教学模式，针对数学水平和能力不相同的学生教师应使用不同的方法进行引导，使学生知道自己该如何学习。

新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析引言：随着新课程标准的实施，教育教学方法和理念也在不断发生变化。

在初中数学教学中，提高教学质量成为了教师们的重要任务。

为了有效提高初中数学教学质量，需要采取创新的策略方法。

本文将分析新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法，旨在为初中数学教师提供一些可行的教学方法和思路。

一、调整教学理念，注重学生的能力培养在新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法中，首先需要调整教师的教学理念，注重学生的能力培养。

传统的数学教学注重只是教授知识，而忽视了学生的能力培养。

而在新课标下的数学教学中，应该注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新能力。

在实际教学中，教师可以采取一些有效的策略方法来培养学生的能力。

在课堂教学中，可以采用启发式教学法，引导学生通过一些思维导图、问题引导的方式来理解并解决数学问题。

通过举一反三的教学方法，激发学生的思维，引导学生归纳总结，从而培养学生的数学思维能力。

二、引入现代教育技术，提高教学质量新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法中，还需要引入现代教育技术，提高教学质量。

现代教育技术的引入能够更好地满足学生的学习需求，提升教学效果。

特别是在数学教学中，可以通过多媒体教学、网络教学等方式来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

在具体实施中，教师可以结合教学内容，利用电子白板、多媒体课件等现代教育技术来进行教学。

比如通过动态图、视频等视听教学材料，使数学教学内容更加直观生动，激发学生的学习兴趣。

还可以利用网络等多种渠道对学生进行辅导和指导，丰富教学手段，提高教学效果。

三、关注学生的个性发展，实施因材施教新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法中，还应该关注学生的个性发展，实施因材施教。

每个学生的学习能力、兴趣爱好、认知水平都有所不同，因此需要针对不同的学生进行差异化教学，以满足学生个性化的需求。

在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，实施因材施教。

新课改下的初中数学教学质量的提高探讨概要：新的数学课程改革最终的目的是全面培养学生的数学综合运用能力，而这其中的重要保证手段就是提高初中数学教学质量。

因此，对于新课改下的数学教师，在学习领会新课改对初中数学教学的要求，不断提高数学教学质量，推进初中数学教育改革，探索科学的数学教学方法，从根本上提高学生的数学水平和能力。

一、新课改下提高初中数学教学质量的意义新的课程教育改革的逐渐深入，给初中数学教育教学提出了前所未有的挑战。

新课改注重培养和完善学生的学习能力和学习理念，通过多种手段提高学生的创新意识和动手操作能力，转变学生被动接受知识，养成主动学习的学习习惯。

与此同时，教师的责任也在课程改革下发生了改变，不论是数学教师的思想认识，还是数学教师的教学理念，都要与新课改的精神相一致，就是不断提高初中数学的教学质量。

初中数学教学质量的高低，对于初中生的数学学习具有十分重要的意义和作用，也对新课改能否顺利进行起着关键作用。

主要表现在以下几个方面。

第一，初中数学教学对于初中生的数学思维开发具有重要的作用。

学生往往都是在初中阶段才开始正式的接触到实用数学，将数学和生活联系起来。

这时初中数学教学的质量直接关系到初中生对数学的认识。

第二，初中数学教学对初中生数学学习的兴趣具有重要的意义。

新课改要求教师引导学生主动学习，其中最可行的操作就是“兴趣教学”。

初中生在面对陌生和抽象的课程内容时，起初是较有兴趣的，如果教师能够用合适的恰当的方式引导初中生的数学学习，注重培养初中生的数学学习兴趣，对初中生终生的学习十分有益。

由此可鉴，提高初中数学教学质量不仅有利于提高初中生的数学水平和能力，也有助于促进新课程改革。

二、新课改下初中数学教学存在的主要问题1 教师培养初中生学习数学兴趣的方式单一凡事有兴趣就有了强大的动力，俗话说“兴趣是最好的老师”，尤其是对于初中生而言。

新课改要求全方位引导学生的学习兴趣，由被动接受变为主动吸取，初中数学教师应善于借助初中生易养成学习习惯的这个特点，在培养和提高初中生数学水平上多思考和总结，力图使初中生产生对应于学习的浓厚兴趣。

新课改下提高初中数学质量的教学对策分析发表时间：2015-12-08T14:58:27.817Z 来源：《教育学文摘》2015年10月总第172期供稿作者：于发亮[导读] 山东省即墨市新兴中学近年来，我国初中数学教学质量得到了一定的提高和发展。

◆于发亮山东省即墨市新兴中学266200摘要：近年来，我国初中数学教学质量得到了一定的提高和发展。

为了迎合新课改实施的标准，使得数学课堂教学迎来了新的曙光。

教师逐渐改变传统教学理念，带动学生参与到教学中来，发挥学生的主体作用，引导学生独立完成教学任务，不仅使得数学知识得到了进一步的巩固，也培养了学生独立解决问题、独立思考问题、开拓思维模式等能力，进而提高了数学教学质量。

关键词：新课改初中数学教学质量目前，初中数学课堂教学面临着巨大的考验，为了迎合新课改实施的标准，数学教师必须改变传统教学观念，改变以前为了高考等应试教育而采用的教学方法和手段。

这对于教师来说无疑是一个艰难的任务，教师要不断剖析素质教育要求下培养学生的重点，结合新课改标准进行不断的创新、开拓进取，实现教学质量的进一步提升。

新课改实施背景下，要将学生作为教学主体，将学生带动起来，参与到教学中来，进而实现学生各方面能力的全面发展，培养更多的综合素质人才。

一、激发学生的积极性1.语言风趣、幽默。

数学教学本身就是一门语言枯燥、缺乏新鲜感的基础学科，如果教师只会照本宣科，就会使得课堂教学质量下降一半之多。

诙谐、幽默的语言往往能吸引更多学生的注意力，引起学生的学习兴趣；再加上教师友好的态度，无形之中拉近了与学生的距离，教学任务目标就完成了一半。

2.提问是最好的老师。

问题的设置能够引起学生对问题产生的思考，是课堂教学中常用的方法。

教师要巧妙地抓住问题，一方面可以引导学生的思路，向着教学任务的目标前进；另一方面还可以不断拓展学生的思维模式，提高数学课堂教学质量。

3.增加趣味。

娱乐教学是未来教学过程中主要发展的方向，要培养学生在愉快中掌握知识，在学习中体验成功的喜悦。