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必修三第五单元第15课新文化运动与马克思主义的传播【课程标准】
1．概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
2．简述马克思主义在中国传播的史实，理解马克思主义对中国历史发展的重大意义。
【重点难点】
重点：新文化运动的主要内容。
难点：新文化运动的影响。
【教学过程】
【巩固提升】
A．实行革命斗争，反对独裁专制 B．建立革命政党，发动工农群众
C．发动启蒙运动，解放民众思想 D．提倡学术自由，普及白话文章
10.新文化运动与欧洲启蒙运动相比，共同点有
①都正面批判了封建思想②都引发了一场大规模的资产阶级革命运动③都促动了自然科学的发展④都属于资产阶级的反封建斗争
A．①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
11.阅读下列图片材料，回答下列问题：
《南京条约》签字仪式中国被
迫走上了探索之路江南制造总局大门
并没有带来中国的富强
孙中山：民主政体并没带来民主康有为：中国果真强大了吗
五四运动：新民主主义革命的开端新文化运动：民主科学深入人心
请回答：
（1）根据材料，请结合史实简要说明近代以来中国主要面临着什么状
况？
（2）根据材料并结合所学知识，面对如此状况，中国有哪些阶层作出了
反应？
（3）从上述材料能够看出各阶层所作出的应对体现的共同主题是什么？。
第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计课程标准对本课的要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
一、教材和学情简析1、教材地位本课的学习主题是新文化运动，包括运动兴起的背景、概况、主要内容、评价四个部分。
马克思主义的传播是运动发展的新阶段，是它后期的内容。
新文化运动是继上一课《从“师夷长技”到维新变法》之后中国近代史上影响深远的思想解放运动。
它是资产阶级继辛亥革命失败后在思想领域反封建的继续斗争，是旧民主主义革命的补课，又是新民主主义革命的序曲，起着承前启后的重要作用。
通过本课的学习，一方面能使学生建立起完整的近代前期中国探索史、思想发展史的知识结构；另一方面还能正确认识其发展规律，对提高学生的知识归纳能力以及培养历史思维能力都有促进作用。
2、学情分析授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现行教材图文并茂，更增强其学习兴趣。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
所以，在教学中应用材料分析法以提高学生们分析历史材料的能力并培养其论从史出的意识，另外通过辩论探究来培养和提高其历史思辨能力，对于事物要有自己独到的见解。
3、教学重点难点依据课程标准、教材和学情分析，确定教学重点难点如下：重点：新文化运动的主要内容难点：新文化运动的内容及其评价二、教学目标分析1、知识与能力：①了解新文化运动的背景、兴起标志、代表人物、宣传阵地、活动基地、内容及其影响。
②归纳概括新文化运动“新”在何处及其对近代中国思想解放的影响。
2、过程与方法：①通过图文材料等多种途径提高学生的获取有效历史信息的能力。
②通过分析、综合、概括讨论等，培养学生历史思维和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会责任感和强烈的时代精神及为了挽救国家危亡而努力的爱国主义精神。
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
第15课新文化运动与马克思主义的传播[学习目标]1．了解新文化运动的背景，知道新文化运动兴起、发展的概况。
2．概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3．简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
一、《新青年》的诞生1．背景(1)经济：第一次世界大战期间，中国资本主义有了进一步的发展。
(2)政治：资产阶级要求冲破封建思想牢笼，实行民主制度，而袁世凯实行独裁统治。
(3)思想①辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。
②袁世凯梦想恢复帝制，掀起了一股尊孔复古的逆流。
2．新文化运动兴起(1)兴起标志：1915年，陈独秀创办《青年杂志》，发表《敬告青年》一文，揭开了新文化运动的序幕。
(2)主要阵地：《新青年》。
(3)活动基地：北大。
蔡元培任校长，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针。
(4)代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
二、新文化运动1．内容(1)提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。
(2)提倡新道德，反对旧道德。
为此，提出了“打倒孔家店”的口号。
(3)提倡新文学，反对旧文学。
①胡适发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文。
②陈独秀发表《文学革命论》，主张推翻旧文学，建设新文学。
③鲁迅的《狂人日记》《孔乙己》等小说，把反封建内容与白话文形式有机地结合起来，成为新文学的典范。
2．意义(1)冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前解放。
(2)中国知识分子受到一次民主与科学的洗礼。
(3)为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。
三、马克思主义传入中国1．背景(1)国内：新文化运动的开展。
(2)国际：俄国十月革命给中国送来了马克思主义。
2．表现(1)一批先进的中国人成为马克思主义者，他们开始用马克思主义指导中国革命。
(2)1921年，以马克思主义为指导的工人阶级政党——中国共产党诞生。
[点拨](1)尊孔复古，就是要恢复封建时代的礼仪和制度，而这些礼仪和制度与封建君主制是紧密相连的，所以，尊孔复古实质就是复辟帝制。
第15课新文化运动与马克思主义的传播一、选择题1．《新青年》载文称：“你要想有益于社会，最妙的法子莫如把你自己这块材料铸造成器”，须使各人自己充分发展——这是人类功业顶高的一层；这是我们大家都应该做的事。
”这一观点主要反映了新文化运动的发动者()A．倡导民主科学B．希望新青年自主进步C．反对愚昧迷信D．追求新文学平易新鲜【答案】B2．20世纪初，有学者认为，“张三李四是同时人。
张三记了古典来做古文；李四又记了古典，去读张三做的古文。
我想：古典是古人的时事，要晓得那时的事，所以免不了翻着古典；现在两位既然同时，何妨老实说出，一目了然”。
该学者旨在()A．强调科学地看待读经问题B．提倡使用白话文C．纠正“文学革命”的形式主义偏向D．既反对白话文也反对文言文【答案】B3．直到1917年初，《新青年》在答读者问时还这样写道：“社会主义，理想甚高，学派亦甚复杂。
惟是说之兴，中国似可缓于欧洲，因产业未兴、兼并未盛行也。
”《新青年》之所以这样回答，主要是因为()A．尚未看到社会主义实践成果B．中国经济落后于欧洲C．社会主义理论学派复杂D．对社会主义持怀疑态度【答案】A4．毛泽东在谈及学生时代喜爱阅读的一份出版物时说：“我很欣赏胡适和陈独秀写的文章，他们一度成为我效仿的榜样，取代了我已不再崇拜的梁启超和康有为。
”这份出版物应该是()A．《时务报》B．《新青年》C．《民报》D．《申报》【答案】B5．1919年7月，进步报刊《每周评论》提出：“真正的解放，不是央求人家网开一面……是要靠自己的努力，把他打破，从黑暗的牢狱中，打出一道光明来。
”同时期的《南开日刊》宣称：“只要有干涉政治的决心，不怕政府不顺从民意。
”这表明当时()A．知识阶层具有参与政府管理的意识B．广大民众开始拥有决定国家政策的权力C．进步知识分子对社会变革方式有了新认识D．马克思主义在中国得到广泛深入的传播【答案】C6．20世纪一二十年代，一位历史人物因创办《新青年》被誉为新文化运动的先驱，后又成为“五四运动的总司令”。
第15课新文化运动与马克思主义的传播一、课标要求概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义二、教材分析人教版高中历史教材严格以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确理论，以推进素质教育为出发点，与现行高中历史教科书相比具有独立性、系统性和探究性的特点。
必修三第五单元介绍了近代中国的思想解放潮流的历史，内容包括：洋务运动、维新变法、新文化运动这些中国百年来的思想领域变动。
本课是第五单元“近代中国的思想解放潮流”的第15课——“新文化运动与马克思主义的传播”，这是中国近代思想史上的重大分水岭，正是通过新文化运动，辛亥革命才完成思想上的解放，之后马克思主义传入中国使得中国革命在混沌中的得到救赎，从而走上一个崭新的阶段。
本课通过讲述新文化运动和马克思主义传入中国这两个承上启下的历史事件，很好的梳理了中国人民在救亡图存道路上的思想觉醒线索。
三、学情分析知识基础：我所面对的授课对象是高二年级的学生，他们经过初中三年和高一的学习磨练，已经具备一定分量的知识基础，但对于新文化运动的具体史实了解不完整，容易忽视这场运动的前后两种思想转变，对于马克思主义传入中国的国际背景也把握不准确。
认知水平：高中生的世界观还不坚定和成熟，易受外界因素的干扰。
但其情感日益深厚稳定，开始具有相对独立的价值判断能力，对于国家和民族命运更易产生情感共鸣，抽象思维能力和思维能力的全面性和批判性显著增强。
学习兴趣：新文化运动和马克思主义对于高中生而言早已不是陌生词汇，但一直缺乏系统的学习，在本课通过大量展示历史文献，分析其内在的历史意义，有助于学生们的深刻理解，从而加强学习热情。
四、教学目标1、能通过图片辨识《新青年》杂志，说出新文化运动的主要活动基地和代表人物。
2、列出新文化运动前期的宣传内容，了解这场运动的多样性，知道不仅仅是思想革命还是文学革命。
人教版历史必修三第五单元《第15课新文化运动与马克思主义的传播》练习一、选择题1．梁启超在《五十年中国进化概论》中说：“革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返……要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。
”下列文献与之观点相似的是（）2．《新青年》创刊后曾行销达一万六千份，毛泽东等一大批青年深受其影响。
该杂志在青年中产生较大反响的原因不包括（）A．宣扬民主与科学 B．青年热爱国家，追求进步C．国民大革命兴起 D．全面否定封建旧文化3．“重视马克思主义自身的理论体系及其对人类历史、社会、经济所作的科学分析”的近代思想家是（）A．朱执信 B．梁启超 C．李大钊 D．陈独秀4．“胡适提出的文学革命其实是一剂猛烈的济世良方。
而陈独秀、钱玄同、鲁迅等人还嫌它不够猛烈，又以更激烈的态度提．出新的口号，于是‘废除汉字’‘不读中国书’等种种骇人听闻的说法便一个接一个地喊出来了……”下面对作者观点解读正的是A．认为新文化运动存在过激的倾向B．认为新文化运动参与者毫不妥协C．认为新文化运动是一场全面的文化转型运动D．作者的观点比较偏激，不值得采取5．李厚泽在《中国现代思想史论》中说：“启蒙的目标，文化的改造，传统的扔弃，仍是为了改变中国的政局和社会的面貌。
”下列的主张与他的观点最一致的是A．“今日之中国，当造今日之文学” B．“制胜之道，在人不在器”C．“夫不兴民权则民智何可得开哉？” D．“师其法而不必尽用其人”6．胡适在1929年4月27日的日记中写到：“我们思想新、信仰新，我们在思想方面完全是西洋化了；但在安身立命之处，我们仍旧是传统的中国人。
”造成胡适这种思想认识的社会原因可能有①西方先进思想的传播②儒家思想仍然影响深远③小农经济仍然占主导④国民革命运动的冲击A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④7．中国近代历史上出现了代表不同阶层利益的政治派别。
下表中的言论反映了当时不同政治派别的思想倾向，他们的共同诉求是人物言论李鸿章机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本郑观应西人以商为战，欲制西人以自强，莫如振兴商务梁启超万国之势，能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡陈独秀国人而欲脱蒙昧时代，则急起直追，当以科学与人权并重A.启蒙与救亡并重B．向西方学习，实行民主政治C．实现工业化，自强求富D．推动中国近代化，挽救民族危机8．1912年，蔡元培等人曾经发起一个“进德会”，定下三条基本信条：不赌、不嫖、不娶妾；五条可以选任的戒条：不做官吏、不做议员、不饮酒、不食肉，不吸烟。
第15课新文化运动与马克思主义的传播【学习目标】一、知识与能力1、概述新文化运动的主要内容；探讨其对近代中国思想解放的影响。
2、简述马克思主义在中国传播的史实；认识马克思主义对中国历史发展的重要意义。
二、过程与方法1、开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究能力。
2、培养“论从史出”的历史学科素养。
三、情感、态度与价值观通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
【知识点】重点：新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。
难点：新文化运动的影响及全面评价；马克思主义在中国广泛传播的原因。
【学习过程】通过上节课的学习我们知道，先进的中国人为探索救国之路而进行了不懈的努力。
由抵抗派、洋务派学习西方的器物到维新派﹙革命派﹚学习西方的制度，但最后都失败了，之后的探索先进的中国人又掀起了新文化运动（1915--1923）；新文化运动前期提倡学习西方的思想，后期向俄国学习，传播马克思主义。
一、新文化运动的背景探究1：阅读课文的导读部分和第一自然段,试分析继资产阶级政治革命之后,新文化运动是如何应运而生的?（提示：从经济、政治、思想文化方面着手）二、新文化运动（1915--1923）（一）新文化运动的过程（二）前期新文化运动的内容：材料一：“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。
”“国人等欲脱蒙昧时代,…当以科学与人权(即民主)并重。
” --《敬告青年》陈独秀材料二：他们所非难本社的，无非破坏孔教，破坏贞节，破坏旧伦理，破坏旧艺术(中国戏)，破坏旧宗教(鬼神)，破坏旧文学，破坏旧政治(特权人治)，这几条罪案。
这几条罪案，本社同人当然直认不讳。
但是追本溯源，本社同人本来无罪，只因为拥护那德莫克拉西（Democracy）和赛因斯两位先生，才犯了这几条滔天大罪。
第15 课新文化运动与马克思主义的传播课标要求概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
教学目标1.阅读教材，识记新文化运动时间、代表人物、主要内容，李大钊传播马克思主义主要史实，1918－1921年间传播马克思主义的代表人物、主要社团与刊物等。
2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，在了解新文化运动兴起和马克思主义的传播背景的基础上，.概述和理解新文化运动的主要内容，特别是民主与科学的主要含义；理解新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义，以及政治、经济与思想文化的辩证关系。
学法指导1.自主阅读本课历史教材，必须注意带着问题思考，并在感悟历史情境与问题的过程中，进一步把握阅读历史素材、发现和解决历史问题，归纳和概述历史知识的方法。
2.本课涉及历史人物、重要历史地名、刊物比较多，可运用“表格学习法”学习这些内容，归纳整合相关历史知识。
重点难点1.重点：新文化运动的主要内容。
2.难点：新文化运动的影响。
课时安排1课时。
教学设备多媒体教学设备；自制本课课件；相关图文资料。
教学方法以“四导一评”教学模式为主，辅以其它教学方法。
教学过程设计【有机引入】请迅速完成下表：近代中国人学习西方经历了由器物到制度，由改良到革命的演变，但截止辛亥革命为止，所有的探索都以失败而告终。
于是，那些为挽救中国民族危亡的先进的中国人，决定在文化思想领域来一次革命。
【自主学习】带着下列问题，阅读教材P72-75，在书上进行圈、勾、划，对知识点进行记忆与思考。
1.阅读教材第一目“《新青年》的诞生”（注意联系“前言”、历史纵横、资料回放和前面所学知识)A（1）：新文化运动是在什么历史背景下发生的？（注意联系“前言”和已学知识)【4组学生板演预测】背景：⑴辛亥革命推翻了清朝封建统治，民主、由、平等、博爱等思想进一步传播。
⑵一战期间，中国资本主义有了进一步发展。
⑶资产阶级强烈要求实行民主制度。
