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2020年泰山版小学四年级品德与社会上册《春节风俗谈》教学设计精编版四年级品德与社会上册《春节风俗谈》一、活动目标：1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。
2、激发学生对春节风俗的探究兴趣和对传统文化的热爱。
3、引导学生过一个文明祥和的春节。
二、活动重难点：1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。
2、引导学生过一个文明祥和的春节三、活动准备：多媒体课件、活动道具预习提纲：13.春节风俗谈话题一：多彩的春节、文明的春节（分2课时）读一读。
1.浏览教材第57——59页，圈出重点句子。
2.朗读教材第57——59页，能熟练朗读教材内容。
说一说。
咱们这儿过春节的时候都有哪些风俗？带一带。
把收集“过春节”时的资料，如，“福”字、“春联”、“红灯笼”等实物或照片带来，并写出其他一种民族在过春节时的风俗习惯。
写一写。
过春节时有哪些陈规陋习，迷信现象，写一写其对人们的不良影响。
读一读。
在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？鸡象征着吉祥如意，鱼象征着年年有余。
另外，中国结也是人们喜欢的春节的装饰品，它也是吉祥如意的象征。
话题二：春节的思考读一读。
1.浏览教材第60页，勾画重点句子。
2.朗读教材第60页，能熟练朗读教材内容。
问一问。
观察访问春节期间仍在工作岗位上继续工作的人，并收集他们有关的图片或故事资料。
把访问到的的工作事迹写在下面：做一做。
做一张自己喜欢的“爱心卡” ，写出你对春节期间仍在工作岗位上继续工作的人们最想说的话，以表达我们崇高的敬意。
教学过程：一、导入1、（课件出示）谜语：一个冬瓜腹内空，两头两个圆窟窿，蜡烛钻进冬瓜内，瓜内开花瓜外红。
（打一节日用品）由谜底引出灯笼。
2、挂红灯笼引出春节。
3、（出示与春节有关的图片）（因为讲课时间离春节较远，这一环节的设计旨在引发学生对春节的回忆，从而引出课题）4、板书课题：春节风俗谈过渡：你家过春节的时候都干什么？我们来说说，我知道的春节风俗。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《春节风俗谈》教案一、导入师：同学们，我们先来欣赏一个视频，看完后交流一下你的感受。
播放春节热闹场面看完视频，你有怎样的感受呢？——非常热闹，喜庆板书：喜庆、热闹那你知道这个视频描述的是什么时候的场景吗？对，春节板书：春节春节，在我国大约有四千多年的历史了。
它是我国民间最热闹、最隆重、最重要的一个传统节日。
春节的风俗也非常多，今天我们就来谈一谈春节的风俗。
补充板书。
有目标才会有学习的方向，下面我们来看一下本节课的学习目标。
现在请同学们回忆一下，你家过春节的时候都干什么？我们来说说，我知道的春节风俗。
二、活动一：我知道的春节风俗师：这么多人举手啊！老师希望每人都有发言的机会。
这样吧，每人只能说一种春节的习俗，而且不能和别人重复。
生：吃饺子。
师：你能吃多少？师：哇，这么厉害！生：放爆竹。
师：辞旧迎新的时刻总少不了鞭炮声。
生：贴春联。
师：春联，是我们中华民族特有的书法艺术形式和文化艺术形式。
关于贴春联呀，还有很多讲究呢，咱们一会再来具体的探讨好不好？还有吗？生：守岁、长辈给压岁钱、贴福字……师：看同学们那高兴地脸庞，看来春节确实给大家带来了不少欢乐。
来，让我们一起重温春节的幸福时光，看谁能大声说出你知道的春节风俗（播放图片、配乐：春节序曲）生边看边说图片上的春节风俗。
师：总之，在这一天，神州大地处处张灯结彩，喜气洋洋，洋溢着浓浓的过节氛围。
而每一种风俗的背后，都有其悠久的历史和深刻的含义。
课前大家已经以小组为单位搜集了解了一些风俗的寓意及由来，下面我们就来汇报一下吧。
二、活动二：春节风俗面面观1.年的来历姜孝文小组：播放“年的来历”视频现在过年放鞭炮和“守岁”的习俗就是由这个传说演变而来的。
传说毕竟是传说，世界上是没有这种怪兽的，但是这些风俗却保留了下来，一直延续到今天。
四年级品德与社会上册第四单元亲近家乡第课
课题《春节风俗谈》
设计单位：葛石镇夏庄完全小学姓名：孙霞一、活动目标：
、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。
、激发学生对春节风俗的探究兴趣和对传统文化的热爱。
、引导学生过一个文明祥和的春节。
二、活动重难点：
、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。
、引导学生过一个文明祥和的春节
三、活动准备：
多媒体课件、活动道具
预习提纲：
.春节风俗谈
话题一：多彩的春节、文明的春节（分课时）读一读。
.浏览教材第——页，圈出重点句子。
.朗读教材第——页，能熟练朗读教材内容。
说一说。
咱们这儿过春节的时候都有哪些风俗？
带一带。
把收集“过春节”时的资料，如，“福”字、“春联”、“红灯笼”等实物或照片带来，并写出其他一种民族在过春节时的风俗习惯。
写一写。
过春节时有哪些陈规陋习，迷信现象，写一写其对人们的不良影响。
读一读。
在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？鸡象征着吉祥如意，鱼象征着年年有余。
另外，中国结也是人们喜欢的春节的装饰品，它也是吉祥如意的象征。
话题二：春节的思考
读一读。
.浏览教材第页，勾画重点句子。
.朗读教材第页，能熟练朗读教材内容。
问一问。
观察访问春节期间仍在工作岗位上继续工作的人，并收集他们有关的图片或故事资料。
把访问到的的工作事迹写在下面：。
《春节风俗谈》一、教学目标1、通过学习，进一步了解中国传统文化的博大精深，体味中国传统节日蕴含的丰富文化内涵，增强民族自豪感。
2、正确认识文明过春节的好处，提高安全、文明、节约的意识。
二、教学重点正确认识文明过春节的好处，提高安全、文明、节约的意识。
三、教学难点了解中国传统文化的博大精深，体味中国传统节日蕴含的丰富文化内涵，增强民族自豪感。
四、课前准备及课件设计1、读课本57页民谣，了解我国的传统节日2、收集当地春节风俗习惯资料。
五、教学过程一、交流课前预习，揭示课题。
1、师导入：同学们，我们中华民族是一个有着五千年光辉灿烂文明的泱泱大国，我们每一个中国人都为之骄傲和自豪，那么，作为炎黄子孙，你对中国传统节日了解多少呢？谁来说一说你都知道哪些传统节日？2、学生说3、师过渡：大家知道的可不少，那老师就奖励大家一个谜语，看同学们能不能猜出来。
（点课件）谜底就是我送给大家的礼物。
4、出示谜语，学生齐读5、师：猜中了，（拿出灯笼）这就是我要送给大家的礼物了，（边挂边说）咱们中国人都喜欢大红灯笼，尤其是在过年的时候，你瞧，大红灯笼挂上了。
真像过年啊，我们一起来感受春节的热闹6、播放视频—春节的热闹场面，师生共欣赏7、过年的时候很热闹，春节的风俗也非常多，今天我们就来谈一谈春节的风俗（板书课题—春节风俗谈）二、感受“多彩的春节”：1、师：你家过春节的时候都干什么？我们来说说，我知道的春节风俗。
现在同学们回忆一下。
我希望你们每人都有发言的机会。
这样吧，每人只能说一种春节的习俗，而且不能和别人重复。
2、学生举手回答，教师根据学生回答适当点评3、来，让我们一起重温春节的幸福时光，看谁能大声说出你知道的春节风俗4、（播放：春节序曲）生边看边说图片上的春节风俗5、看来大家对春节风俗知道的真不少。
这样吧，我们来次竞赛怎么样？好，下面我们一起进入游戏环节：我知道的春节风俗三、我知道的春节风俗：1、师：首先介绍比赛规则，比赛分必答和抢答两个环节。
泰山版品德与社会四上第13课《春节风俗谈》教学设计一. 教材分析《春节风俗谈》是一篇介绍中国传统文化中春节习俗的课文，内容丰富，语言生动。
通过学习这篇课文，学生可以了解到春节的各种风俗习惯，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等，同时也能感受到中国传统文化的魅力。
教材中插图丰富，有助于学生更好地理解课文内容。
二. 学情分析四年级的学生对于春节有一定的了解，生活中也都有过春节的体验。
但他们对于春节的风俗习惯背后的寓意和传统文化内涵可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会传统文化的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，了解春节的各种风俗习惯及其寓意。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学生能够主动探究春节风俗的起源和意义。
3.情感态度与价值观：学生能够感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的关键词语和句子，了解春节的各种风俗习惯。
2.难点：学生能够理解春节风俗背后的寓意和传统文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的场景，让学生身临其境地感受春节的氛围。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究春节风俗的起源和意义。
3.互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的思维和兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的春节风俗图片和视频资料。
2.设计好针对课文内容的问题和讨论话题。
3.准备好课文朗读和翻译的资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示春节的图片和视频资料，引导学生回顾春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等，同时提问学生：“你们知道这些习俗的起源和意义吗？”2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和难点，让学生初步感知课文内容。
朗读结束后，教师简要概括课文讲述的春节习俗。
3. 操练（10分钟）教师设计一些针对课文内容的问题，如“春联是怎么来的？”“为什么要在除夕夜吃年夜饭？”等，让学生回答，以检查学生对课文内容的理解。
《春节风俗谈》教案一、导入师：同窗们，咱们先来欣赏一个视频，看完后交流一下你的感受。
播放春节喧闹场面看完视频，你有如何的感受呢？——超级喧闹，喜庆板书：喜庆、喧闹那你明白那个视频描述的是何时的场景吗？对，春节板书：春节春节，在我国大约有四千连年的历史了。
它是我国民间最喧闹、最隆重、最重要的一个传统节日。
春节的风俗也超级多，今天咱们就来谈一谈春节的风俗。
补充板书。
有目标才会有学习的方向，下面咱们来看一下本节课的学习目标。
此刻请同窗们回忆一下，你家过春节的时候都干什么？咱们来讲说，我明白的春节风俗。
二、活动一：我明白的春节风俗师：这么多人举手啊！教师希望每人都有发言的机遇。
如此吧，每人只能说一种春节的风俗，而且不能和他人重复。
生：吃饺子。
师：你能吃多少？师：哇，这么厉害！生：放爆竹。
师：辞旧迎新的时刻总少不了鞭炮声。
生：贴对联。
师：对联，是咱们中华民族特有的书法艺术形式和文化艺术形式。
关于贴对联呀，还有很多讲究呢，咱们一会再来具体的探讨好不行？还有吗？生：守岁、长辈给压岁钱、贴福字……师：看同窗们那快乐地脸庞，看来春节确实给大伙儿带来了很多欢乐。
来，让咱们一路重温春节的幸福光阴，看谁能高声说出你明白的春节风俗（播放图片、配乐：春节序曲）生边看边说图片上的春节风俗。
师：总之，在这一天，神州大地处处张灯结彩，喜气洋洋，洋溢着浓浓的过骨气氛。
而每一种风俗的背后，都有其悠长的历史和深刻的含义。
课前大伙儿已经以小组为单位搜集了解了一些风俗的寓意及由来，下面咱们就来汇报一下吧。
二、活动二：春节风俗面面观1.年的来历姜孝文小组：播放“年的来历”视频此刻过年放鞭炮和“守岁”的风俗确实是由那个传奇演变而来的。
传奇毕竟是传奇，世界上是没有这种怪兽的，可是这些风俗却保留了下来，一直延续到今天。
2.春节的食物（杜润东小组）每到除夕，人们老是团聚在一路吃年夜饭，吃，也是一门文化。
包括了人们对平安幸福生活的期盼和向往。
在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你明白这两道菜的寓意吗？生：鸡象征着吉祥如意，鱼象征着年年有余。
《春节风俗谈》教学反思围绕《品德与社会》课程教学的基本方式——参与活动，根据学生的认知特点，我设计了本节课，从实施效果看，学生在亲自活动的过程中进行了知识的构建，能力的开发和道德的陶冶。
这得益于以下几个方面：一、重整教材拓展领域《品德与社会》是一门以儿童生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会发展的综合课程。
本课内容却是集开放性，综合性，情感性为一体。
基于以上认识，我以儿童生活为基础，紧密结合课本，因地制宜，对教材进行了重新整合，编排。
把整节课的内容分为四个板块：（一）悠悠中华情——了解中国传统节日风俗；（二）浓浓家乡味——了解家乡的传统习俗；（三）美在特色中——了解家乡最有特色的传统文化习俗；（四）我手抒我心——围绕主题进行即兴创作。
二、把握情感，培养情操“感人心者，莫先乎情。
”情感是激励学生学习的重要因素之一。
情感之于品德课，犹如情感之于艺术。
品德课是一个很好的情感印发点。
这一课中，我“导语诱情”：“同学们，月是故乡明，水是家乡甜。
一方水土养一方人。
我们的家乡不仅风景优美，而且有着悠久的传统文化习俗，它牵系着我们的情思，拨动着我们的心弦。
今天，就让我们一起走进生活，了解家乡多样的风俗。
”这富于诗意，深情的导语一下子拉近了师生间的距离，同时激发了学生了解家乡多样风俗的兴趣。
此后的整个教学过程中，我“创景悟情”（悠悠中华情——通过课件出示我们中华民族的传统节日“春节”“元宵节”“端午节”“中秋节”的风俗图片，让学生感受生活，感受中华民族悠久的传统文化风俗，激发学生的爱国情怀。
浓浓家乡味——让学生自己调查，了解我们家乡都有哪些传统风俗，进而引起了学生对家乡传统风俗的关注，激起了学生热爱家乡的情感。
美在特色中——让学生重点了解家乡最有特色的传统文化风俗，培养学生对美的感知感悟能力，进而激发学生对家乡传统文化风俗的兴趣，激起学生对家乡浓浓的爱意。
）此外，我不失时机的对学生的学习过程进行激励，赏识性地评价，并引导学生相互激励，相互赏识。
泰山版品德与社会四年级上册第四单元第三课时《春节风俗谈》教学设计一. 教材分析《春节风俗谈》这一课时的内容，主要让学生了解和认识我国传统的春节风俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。
通过学习，让学生对春节的风俗习惯有更深入的了解，培养他们热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对春节有了一定的认识和了解，他们也参加过春节的各种活动，但对于春节的风俗习惯的来历和意义可能不是很清楚。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中了解春节的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春节的各种风俗习惯，知道它们的来历和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：春节的各种风俗习惯及其来历和意义。
2.难点：如何让学生深刻理解春节风俗习惯的意义，培养他们的民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的氛围，让学生身临其境地感受春节的魅力。
2.故事教学法：通过讲述春节风俗的故事，让学生轻松愉快地了解春节的风俗习惯。
3.小组合作学习：培养学生自主学习、合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、故事素材等教学资源。
2.准备课堂用的春联、鞭炮等道具。
3.设计好课堂活动流程和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春节的喜庆氛围，让学生谈谈自己对春节的认识，引出本课的内容。
2.呈现（10分钟）通过图片、视频等形式，展示春节的各种风俗习惯，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。
同时，讲述一些关于春节风俗的故事，让学生了解这些风俗习惯的来历和意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种春节风俗，深入了解其来历和意义，并准备分享。
4.巩固（5分钟）每组选派一名代表，分享他们选择的春节风俗，其他学生认真倾听，互相交流。
泰山版小学品德与社会四年级上册《春节风俗谈》教学设计教学目标：1、珍视祖国的传统节日，增强民族自豪感；热爱生活，感受生活的乐趣。
2.了解有关春节的来历和习俗，知道人们庆祝春节的方式和春节蕴含的丰富文化内涵。
3、清楚的表达自己对节日的感受和见解，培养搜集整理运用信息的能力，在小组合作探究过程中能积极参与，认真思考，敢于表达，善于合作。
4、正确认识文明过春节的好处，提高安全、文明、节约的过节意识。
课前活动：1.播放歌曲《新年好》《忙春节》2.猜谜语喜欢猜谜语吗？上课之前，我们先来猜几个？粽子：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子(打一节日食品)月饼：平日不思,中秋想你,有方有圆,又甜又蜜。
(打一节日食品)汤圆：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。
正月十五沿街卖，过了正月没人提。
(打一节日食品) 灯笼：一个冬瓜腹内空，两头两个圆窟窿，蜡烛钻进冬瓜内，瓜内开花瓜外红。
（打一节日用品）师：猜中了，看！（拿出灯笼）把它送给大家好吗？（边挂边说）刚才猜的这些都是我国传统节日里常吃、常见的食品或物品，对吗？谜语我们先猜到这里，现在我们来上课好吗？一、导入师：咱们中国人都喜欢大红灯笼，尤其是在过年的时候，你瞧，大红灯笼挂上了。
真像过年啊，我们一起来感受春节的热闹（播放视频—春节的热闹场面）师生共欣赏师：热闹吧？过年的时候很热闹，春节在我国大约有四千多年的历史了。
它是我国民间最热闹、最隆重、最重要的一个传统佳节。
春节的风俗也非常多，今天我们就来谈一谈春节的风俗（板书课题《春节风俗谈》）现在请同学们回忆一下，你家过春节的时候都干什么？我们来说说，我知道的春节风俗。
二、活动一：我知道的春节风俗师：这么多人举手啊！我希望每人都有发言的机会。
这样吧，每人只能说一种春节的习俗，而且不能和别人重复。
生：吃饺子。
师：一次能吃几个?生：我能吃一大碗。
师：哇，这么厉害！师：放爆竹。
师：辞旧迎新的时刻总少不了鞭炮声。
生：贴春联。
师：这些让老师想起了一首诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
