地图是初中地理学习的主体

初中地理《地图的阅读》说课稿《地图的阅读》说课稿尊敬的各位老师：大家好!我是初中地理组1号考生。

今天,我说课的课题是《地图的阅读》。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,我先谈谈对教材的理解。

《地图的阅读》是人教版初中地理七年级上册第一章第三节的内容。

主要讲述了“学会阅读地图”“选择适用的地图”两部分,重点让学生理解地图蕴含着丰富的信息,地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。

学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠定坚实的基础。

二、说学情学生是学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。

我所面对的学生是七年级的学生,他们能集中注意力,逻辑思维能力显著提高,个性发展、好表达,自控能力不够强,所以,需要教师采取恰当的教学方法,提高学生掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能,培养地理思维。

三、说教学目标根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标：1.初步掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识,能够运用地理语言阅读地图,掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。

同时也是本节课的重点。

2.通过阅读各类地图,计算、比较等方式,培养读图能力,建立地图的空间概念。

这也是本节课的难点。

3.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣,养成在日常生活中使用地图的习惯,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

四、教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点是：比例尺的相关知识(含义、公式、大小的比较)、方向的辨别。

难点是：地图上方向的辨别以及运用比例尺公式计算两点间的实地距离。

五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

初中七年级地理教材使用的是粤教版。

共设计了前言和六章节内容。

前言：让地理走进生活一、本章节对课程标准认知思路学生是学习的主体，在开始地理课程学习之前，应该让学生初步了解地理，感受地理与自己现实生活以及将来生活、工作的联系，体会到地理在生活和社会生产中的作用。

让学生对地理学习有兴趣，激发他们学好地理的动机。

二、本章教材设计意图内容分为三部分：1、地理课学什么2、我们的生活离不开地理3、怎样学好地理本章只是起着初始引入和渗透的作用第一章认识地球地球是人类的家园，对地球的认识是人类生存和可持续发展下去的基础，也是地理学习的基础。

但从人类学习的角度来看，地球这个巨大的球体在空间尺度和形状上的特点，远远超出了人类自身的观察能力，这使得人类对地球的认识经历了漫长而艰辛的过程。

各种地理事物、现象围绕着球状的分布及运动又给习惯于观察平面事物的人类造成了学习困难。

本章为七年级地理的第一章，为了帮助学生按照的要求：认识地球：，教材为本章设计了三节内容：第一节：地球的形状与大小：主要从时空的角度开阔学生的眼界，激发兴趣，同进渗透科技史和科学工作者探索精神的教育。

主要有1、了解人类认识地球形状的过程。

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

第二节：地球仪：则是将地球缩小，成为模型、学具，让学生近距离或直接进行了观察、操作，建立初步的球体坐标的观念。

课标要求主要为：1、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

2、在地球仪上确定某地点的经纬度。

3、用乒乓球或其他材料制作简易地球仪模型。

第三节：地球的运动：却是引导学生跳出地球，在操作、演示的同时，从空间观察地球的自转、公转运动及其产生的现象和后果，再通过活动联系生活体验加深理解。

课标要求：1、用简单的方法演示地球自转和公转2、用地理现象说明地球的自转和公转。

3、观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化。

通过上述设计，利于有效地突破关述由于人类认识局限对地理学习造成的困难，也有助于培养学生主要参与、积极探究的学习态度与学习兴趣。

浅谈粤人民版初中地理教材的特色及优势作者：韩彦华来源：《学校教育研究》2017年第21期由广东省教育研究院教研室编著、广东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书——地理（以下简称“教材”）已推广应用多年，深受广大师生的喜爱。

教材把《地理课程标准》的基本理念和教学要求融为一体，使整个教学过程以学生活动为主线，以地图教学为主要内容，使用这套教材能自然地转变教师在教学活动中的角色，突出学生的主体地位，改变学生的地理学习方式。

下面谈谈教材的特色及优势：一、以图为主，突出地理学科的特色《地理课程标准》指出：教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决问题的能力。

教材中文字十分精炼，取而代之的是各种地理图像，丰富多彩的地理图像是地理信息的重要载体，成为教材的重要组成部分。

教材中文字内容少，大量的信息必须从图中获取，迫使教师在教学过程中自觉地引导学生读图、析图，从而把读图技能的培养渗透于整个教学过程。

地理图像表达事物形象直观，有效地降低教学难度。

如图2.25“不同类型的地形景观图”形象地反映了五种地形的特征和利用状况，这比起文字表述更直观而具体，学生通过读图直接了解不同地形区内人类的开发利用方式是不相同的，由此可推理出人类的生产和生活受地形影响的结论。

这部分内容如果用文字表述，恐怕难以达到这样的效果。

可见，图像教学能从多方面培养学生的地理能力。

二、巧用漫画，激发学习兴趣《地理课程标准》提出：要根据学生的心理发展规律，激发学生对地理问题的兴趣，使学生形成主动学习的态度。

教材抓住初中学生的年龄特征，从学生的生活体验出发，巧妙地运用学生喜爱的、色彩鲜艳的卡通漫画，科学而合理地增强教材的趣味性。

从结构布局来看，新教材分三步运用漫画去激发和保持学生的学习兴趣：首先，在开篇章“让地理走进生活”一节中，有“地理课学什么”“我们的生活离不开地理”“怎样学好地理”三部分，全都以漫画形式呈现。

初中地理学习反馈尊敬的家长和同学们：地理学科作为初中阶段的一门重要学科，不仅涉及对自然地理的学习，还包括人文地理、经济地理等多个方面的知识。

在学习过程中，我们需要关注学生的学习情况，以便更好地指导他们提高学习效果。

以下是对初中地理学习的一些反馈，希望能够为大家提供参考。

一、学习内容与要求初中地理学习内容丰富多样，包括自然地理、人文地理、经济地理等模块。

在学习过程中，学生需要掌握地理基本概念、地理特征、地理分布、地理规律等知识。

同时，学生还需要学会运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。

二、学生学习现状分析1.学习兴趣方面：大部分学生对地理学科具有一定的兴趣，但部分学生对地理学科的认识不足，学习主动性不高。

2.知识掌握方面：学生在地理基本概念、地理特征等方面的掌握较好，但在地理分布、地理规律等方面的知识掌握程度参差不齐。

3.问题解决能力方面：部分学生能够运用地理知识解决实际问题，但仍有部分学生在面对复杂问题时，缺乏分析问题和解决问题的能力。

4.学习方法方面：部分学生对地理学科的学习方法掌握不足，需要加强对地理学习方法的研究和运用。

三、改进措施与建议1.提高学习兴趣：教师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，如图片、视频、案例等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。

2.强化知识体系：学生应加强地理基础知识的学习，构建完整的地理知识体系，为提高地理素养奠定基础。

3.培养问题解决能力：教师应设计具有针对性的问题，引导学生运用地理知识进行分析、讨论和解决，提高学生的问题解决能力。

4.优化学习方法：学生应掌握有效的地理学习方法，如预习、课堂笔记、课后复习等，提高学习效果。

四、家校合作与关爱学生1.家长应关注学生的地理学习情况，与教师保持沟通，共同促进学生的地理学习进步。

2.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的关爱和指导，提高他们的地理学习信心。

3.学校应为学生提供良好的地理学习环境，如丰富的教学资源、舒适的课堂氛围等，助力学生的地理学习。

初中地理教学手册本手册旨在为初中地理教师提供一份详细、实用的教学指导，涵盖了课程标准、教学策略、课堂管理、评价方法等方面。

通过深入研究学生的认知规律和地理学科的特点，本手册为教师提供了一系列高效、创新的教学方法和实践案例，以帮助学生更好地理解和掌握地理知识，提高他们的综合素质和地理素养。

关键词：初中地理；教学手册；课程标准；教学策略；课堂管理；评价方法地理是一门综合性、实践性很强的学科，它不仅涉及到自然环境、人文环境的知识，还与我们的生活息息相关。

初中地理教学是培养学生地理素养的重要环节，对于提高学生的综合素质和适应社会发展具有重要意义。

为了更好地开展初中地理教学，我们编制了本手册，希望能为广大教师提供参考和借鉴。

二、课程标准与教材分析1.课程标准初中地理课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的教学目标。

教师应根据课程标准的要求，全面把握教材内容，注重培养学生的地理观察能力、思维能力、实践能力和创新意识。

2.教材分析本手册以人教版初中地理教材为例，对教材的结构、内容进行了详细分析。

教材分为地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理四个部分。

教师在教学过程中应遵循教材的编排体系，注意各部分内容的内在联系，提高教学效果。

三、教学策略与方法1.启发式教学启发式教学是一种以学生为主体、教师为引导的教学方法。

教师通过提出问题、创设情境，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的地理思维能力和创新能力。

2.案例教学案例教学是通过分析具体的地理事物和现象，使学生掌握地理知识、原理和方法的一种教学方式。

教师可以选择具有代表性的地理案例，让学生在分析、讨论中提高自己的地理素养。

3.小组合作学习小组合作学习是一种以学生分组合作、共同探究为基本形式的教学方法。

教师应合理分组，引导学生开展地理观察、调查、讨论等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践活动地理实践活动是培养学生地理实践能力的重要途径。

初中地理课程任务型设计第一篇范文：初中地理课程任务型设计一、学好地理的重要性地理是一门综合性学科，它涉及到自然、人文等多个方面的知识。

学好地理对于学生的综合素质提升具有重要的意义。

首先，地理知识能够帮助学生更好地了解和认识世界，拓宽视野。

其次，地理知识与我们的生活息息相关，学习地理能够提高学生的生存能力。

最后，地理在中考和高考中占有一定的分值，学好地理对于学生的考试成绩也有很大的影响。

二、主要学习内容初中地理的主要学习内容包括：地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理。

其中，地球与地图主要介绍地球的结构、地图的绘制和阅读等知识；世界地理主要介绍世界各国的地理位置、气候、经济、文化等知识；中国地理主要介绍中国的地理特点、行政区划、气候、经济、文化等知识；乡土地理主要介绍学生所在地区的地理特点、自然资源、经济、文化等知识。

三、学习注意事项1.注重理论与实际相结合。

学习地理不仅要掌握理论知识，还要关注生活中的地理现象，将所学知识运用到实际生活中。

2.培养良好的地图阅读习惯。

地图是地理学习的重要工具，通过阅读地图，可以加深对地理知识的理解和记忆。

3.加强学科间的联系。

地理与其他学科如历史、生物、物理等有着密切的联系，学习地理时要注意与其他学科的知识相互印证。

四、主要学习方法和技巧1.图文结合法。

通过查阅地理教材、图册等资料，将地理知识与地图相结合，提高学习效果。

2.联想记忆法。

通过联想地理知识之间的联系，形成知识体系，便于记忆。

3.实践探究法。

积极参与户外实践活动，如考察、调研等，将理论知识运用到实践中，提高学习兴趣和效果。

五、中考备考技巧1.制定合理的学习计划。

提前制定备考计划，合理分配时间，确保各个知识点得到充分的复习。

2.强化基础知识。

重点复习地理基础知识，如地理概念、地理特点等，为提高答题速度和准确率打下基础。

3.做题巩固。

通过大量做题，熟悉中考地理题型，提高解题能力。

六、提升学习效果的策略1.创设情境。

初中二年级地理知识点总结作为一名初中生，你对地理知识了解多少呢？地理学是一门研究地球表层自然现象和人类活动的学科，它既具有自然科学的特性，又具有社会科学的内涵。

在初中二年级，地理学科的知识点繁多，既有基本概念，又有实践应用。

下面就让我们一起来回顾和总结一下这些重要的地理知识点吧！首先，我们要了解地球和地图的基本知识。

地球是我们生活的星球，它的形状、大小、自转和公转等特性是我们学习地理的基础。

地图是地理学习的必备工具，它能帮助我们更直观地了解地球表面的特征和分布。

学会阅读地图，掌握地图上的基本符号和表示方法，是地理学习的第一步。

接下来，我们要关注地球上的自然地理要素。

气候、地形、水文、土壤和植被等都是地球自然环境的重要组成部分。

了解它们的形成原因、特点和分布规律，有助于我们更好地认识自然界的奥秘。

同时，我们还要关注人类活动与地理环境的关系。

人类生产、生活和经济发展都受到地理环境的制约，我们要学会如何在保护环境的基础上，合理利用地球资源。

地理信息系统（GIS）是现代地理学的重要技术手段。

它能帮助我们获取、处理、分析和展示地理信息，应用于农业、交通、城市规划等多个领域。

了解GIS的基本原理和应用，将有助于我们更好地把握地理学科的前沿动态。

区域地理是地理学的一个重要分支。

我们要学会分析中国的地理特点，包括地形、气候、资源、人口、经济等方面。

同时，我们还要了解世界的地理分区，如亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲等，以便更好地认识全球地理格局。

地理学科在日常生活中的应用非常广泛。

例如，天气预报、交通规划、土地利用、环境保护等方面都离不开地理知识。

学习地理，不仅能丰富我们的知识体系，还能提高我们的生活品质。

总之，初中二年级的地理知识点涵盖了地球科学、自然地理、人文地理等多个方面，既有理论基础，又有实践应用。

我们要认真学习地理，发掘地理学科的趣味性和实用性，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

地理知识不仅关乎我们的学业，更关乎我们的生活和未来。

初一地理教材人教版初一地理教材人教版主要涵盖了世界地理的基础知识，包括地球和地图的基础知识、世界地理概况、自然资源和人类活动的关系、世界各种自然资源、居民和国家等概况，以及世界不同地理环境中的地区和国家的地理特征等内容。

在内容方面，该教材以世界地理为主体，先讲述地球和地图的基础知识，为后续的地理学习打下基础。

然后，通过世界地理概况的学习，使学生了解世界的海陆分布和地表形态，世界的气候和陆地自然带等基础知识。

此外，教材还注重人类活动与自然环境的相互关系，引导学生认识资源、环境、人口等问题，培养学生的可持续发展意识。

同时，教材还介绍了世界各地的文化、经济和社会发展情况，帮助学生更好地了解世界。

在特点方面，人教版初一地理教材注重图文并茂，通过大量的地图、图表和图片等辅助材料，帮助学生直观地理解地理知识。

此外，教材还注重活动式课文的设计，通过引导学生参与各种地理活动，如观察、实验、调查等，让学生在实践中学习地理知识，提高地理技能。

同时，教材还注重培养学生的地理思维能力，通过案例分析、问题探究等方式，引导学生分析地理问题，提高学生的地理素养。

此外，人教版初一地理教材还具有以下特点：1.强调地理学科的基础性：注重基础知识和基本技能的传授，为学生后续的地理学习打下坚实的基础。

2.突出地理学科的实用性：注重地理知识与现实生活的联系，引导学生运用所学地理知识解决实际问题。

3.体现地理学科的综合性：注重地理学科与其他学科的联系与融合，培养学生的综合思维能力和跨学科解决问题的能力。

4.注重地理学科的地域性：突出不同地区的地理特征和差异，帮助学生更好地认识和理解世界各地的地理环境。

总的来说，人教版初一地理教材在内容和特点上都体现了新课程改革的理念，注重学生的主体性和实践性，旨在提高学生的地理素养和综合素质。

初一地理的学习方法与使用技巧可以从以下几个方面着手：一、课前准备与课堂学习1.课前预习：提前阅读教材和相关资料，对即将学习的内容有个大致了解，标记出不懂的问题，以便在课堂上重点听讲。

人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。

教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。

本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。

学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。

3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。

六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。

2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。

3.学具：为学生准备地图和绘图工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。

学生分组讨论，共同完成任务。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。