教育教学设计(114)

第8课时练习课[求“比一个数多(少)几”的数]教材第25～26页的内容。

1．通过练习，使学生加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。

2．使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。

重点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的数量关系，培养学生解决问题的能力。

难点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的问题的解题方法。

课件。

师：上节课你们学会了什么？有哪些收获？(指名汇报。

)师：同学们回答得很好！今天这节课我们继续来研究，相信大家会进一步掌握这部分的知识。

1．教材第25页“练习四”第4题。

学生独立完成并指名回答。

2．教材第26页“练习四”第8题。

(1)教师巡视、指导。

指名汇报，选题说计算方法。

(2)计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3．教材第26页“练习四”第5题。

(1)观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。

(2)学生汇报发现。

思考、提问，和同桌交流问题。

(3)学生汇报提出的问题及解答思路。

1．教材第26页“练习四”第6题。

(1)从图中你了解了哪些信息？指名回答。

(2)怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。

(3)指名汇报解答方法。

做这道题时，你想到了什么？明确“还差”是什么意思？2．教材第26页“练习四”第7题。

(1)观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。

(2)引导学生了解“优惠8元”是什么意思呢？(3)在练习本上解答出来。

学生汇报解题思路。

通过今天的学习，你们又学会了什么？本节课通过练习帮助学生进一步熟练100以内的加、减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，也让学生从画图中明白“求比一个数多几”用加法，求“比一个数少几”用减法的道理。

2024年课程教学设计范文（精选5篇）课程教学设计1一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。

本学期化学组校本课程将在《生活中的化学》这一校本课程开发实施并取得初步成效的基础上，继续改进和完善进一步开发《趣味化学》这门校本课程，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把趣味化学实验这一活动渗透在日常教学之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。

使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格高中生。

2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。

4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。

形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。

6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。

7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。

三、课程内容为了全面提高学生的综合素质，使学生具备良好的科学素养、严谨的科学态度、灵活的动手能力，及提升学生对化学学科的学习兴趣。

在活动中，学会科学探究的基本方法和实验操作的技能，充分发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：序言：你准备好了吗？第一章：我也能做实验一环保肥皂的制作实验二化学“冰箱”与冰袋实验三雪花膏的制作实验四水果电池的制作第二章舌尖上的化学实验一汽水的制作实验二自制果冻实验三各种水果的维C含量之比较第三章这里很有趣实验一玻棒点灯、黑龙攀柱实验二水下公园实验三消字灵的制作附录：小实验四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组探究汇报表演2、组织形式：小组合作探究制3、课时安排：每两周1课时（周四活动课时间）4、活动地点：化学实验室或根据需要而定五、具体安排：略课程教学设计2教学目标：了解波尔多液发现、成份及作用机理教学重点：波尔多液的配制及作用机理教学过程：活动一：阅读教材，组织学生讨论，思考以下问题：一、波尔多液的成分？波尔多液是一种广谱无机杀菌剂，用硫酸铜、生石灰和水按一定比例配制而成。

劳动与技术教育教案教学设计-洗碗筷教学目标：1. 了解洗碗筷的基本步骤和要点。

2. 培养学生良好的卫生习惯和劳动技能。

3. 增强学生的劳动意识和动手能力。

教学重点：1. 掌握洗碗筷的基本步骤。

2. 培养学生的协作意识和团队合作能力。

教学难点：1. 如何正确使用洗涤剂和洗刷工具。

2. 如何保持碗筷的卫生和洁净。

教学准备：1. 洗碗池和洗碗台2. 液体洗涤剂、洗碗刷、洗碗布3. 干净的碗碟和筷子教学过程：1. 导入：通过展示一些脏碗碟和筷子的图片，引发学生对洗碗筷的思考，让学生了解洗碗筷对于个人和家庭卫生的重要性。

2. 引入：首先，向学生简要介绍洗碗筷的基本步骤，比如清洗碗碟前要先将食物残渣倒入垃圾桶，然后用水将碗碟的表面先冲洗一遍，然后使用洗涤剂和洗刷工具进行刷洗，最后用水冲洗干净，用洗碗布擦干即可。

3. 分组实践：将学生分成小组，每个小组派一名学生在洗碗池边操作，其他组员观察并记录观察结果。

老师可以提前将一些碗碟和筷子放在洗碗池里。

每个小组轮流进行洗碗练习，其他小组员可以提出改进建议，并交流讨论。

4. 总结：在实践过程中，老师指导学生注意使用洗涤剂的适量，正确使用洗刷工具的方法，并注意碗碟的卫生和洁净。

对于学生提出的问题和困惑，进行解答和讲解。

5. 拓展活动：可以邀请家长参加，一起演示洗碗的正确方法，并鼓励学生在家里练习洗碗筷。

6. 作业：要求学生观察家庭中的洗碗习惯和方法，写一份洗碗筷的小结。

教学延伸：1. 可以邀请厨师或者家政老师来学校进行一次实践指导，让学生亲自操作，并学习一些厨房卫生和安全知识。

2. 可以组织学生参观餐饮店或者酒店的厨房，了解更多关于洗碗筷的专业知识和技巧。

3. 可以设置洗碗筷的小组竞赛，提高学生的参与和兴趣。

第14课大家一起来想象
教学目标
1、想象一下独特的虾和蟹的形象，编一个小童话并把它画出来。

2、可以画得可爱，也可以画得可怕、富有想象力才是最重要的。

教学重点与难点
画出来的作品应该有故事情节 画面有背景。

课前准备
1、教师准备范作等绘画工具。

2、学生准备彩笔、蜡笔等绘画工具。

教学过程
一、导入新课
1、在上一节课中你是怎样画和做虾和蟹的。

2、你有没有尝试想象一下形象独特的虾和蟹的形象。

3、试试看编一个关于虾和蟹的故事，它们的形象会是怎样的。

二、欣赏范作
1、科幻电影中的龙虾和螃蟹显得那么可笑又可怕。

2、螃蟹理发师利用了它的什么特点？利用螃蟹壳做成酒店屋顶的外形，多么吸引人啊。

3、一些利用虾或螃蟹的外形做成的小装饰品。

4、这些虾兵蟹将多滑稽：古怪的身体、穿着坚硬的盔甲、瞪着突出的眼睛、挥舞着吓人的大钳子，好象来自《西游记》。

你用想象力和画笔编出了什么离奇的故事。

三、大家一起来想象
1、先来编个故事 故事里的虾和螃蟹是什么样儿的。

2、你可以把他们画得很可爱 也可以画得有点可怕。

3、构图新颖 想象力丰富。

四、总结。

《合理安排时间》教学设计教学内容:教科书第114页的例1和例2。

教学目的：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样化，形成寻找解决最优化方案的意识。

3、使学生理解优化的思想，提高学生解决问题的能力。

4、使学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：体会优化的思想。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学准备：课件一套，饼子、沏茶的工序图若干。

教学过程：一、创设情景谈话：昨天老师在办公室听到三年级的小朋友用一边一边造句，小江是这样造的：我一边洗澡，一边帮妈妈摘菜。

师：你们笑什么呀？（老师看到大家的表情怎么怪怪的？）生：这两件事不可能一起做。

师：对，你以为你是孙悟空有分身法术呀，那再来看另一个小朋友是这样造的：早晨起床后，我一边整理床铺，一边背单词。

你们认为小红的这个造句怎么样吗？为什么她的这样做又可以呢？小红这样安排学生和生活你觉得怎么样呢？生：看得出小红是一个爱学习的好孩子，而且她很会安排，节约时间，我们要向她学习。

师：我也赞同你们的看法，做任何一件事情要达到高效必须要学会合理安排。

好今天我们就来学习数学广角中的知识——合理安排。

二、学习新知师：我想问问同学们，你们在家招待过客人泡过茶吗？泡茶的时候都要做些什么事情呢？1、星期日，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来小明家做客。

从图上你看到了什么信息？（学生自由说）2、小明沏茶需要做哪些事情？分别需要多长时间？（课件）（学生发表自己的意见。

）3、如果你是小明你应该怎么做，怎样安排就能使客人尽快喝上茶？用你们准备好的图片摆一摆，然后算一算你们方法沏上这杯茶需要多长时间？（学生动手摆工序图）4、师巡视，指名两种不同的方法板演。

5、师：大家分别来比较这两种安排的相同和不同。

相同点：生：相同之处都在烧水的同时去找茶叶和洗茶杯。

看得出那两位同学的造句对大家还是有一定启发的。

人教版三年级数学上册第114页《数学广角——“简单的组合”》公开课教学设计教材分析：学生在上节课已经学习了简单的排列和组合，对有关排列组合的问题有了一定的认识。

例3的教学是通过探索四个队一共要踢多少场球，学习简单的组合。

在四个选项上进行组合充分的给学生时间和空间，使学生在实践中突破难点，获得新知。

教学目标：1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动。

2、了解有关两组合的知识。

3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。

4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质。

5、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。

6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。

教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。

教学过程：一、新课1、创设情境，激趣导入。

之前，我们已经学习了排列和组合的知识，今天老师将和大家一起来深入学习组合的知识。

（板书：简单组合）2、激趣导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？（让学生个抒己见）当有人说到篮球时。

老师马上引到校运动会上，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。

三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场？四人小组合作完成。

然后汇报，并说理由。

二、共同探究。

师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？由学生发表意见，说不出时，老师才引导。

师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）1、让学生大胆说一说、猜一猜。

2、同桌之间摆一摆学具卡片、讨论讨论。

3、派代表汇报。

4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。

5、学生演示。

6、通过观察互相探讨、补充。

7、方法可以多样。

放手让学生相互交流、学习。

老师适当引导。

8、师生共同小结。

（1）这种方法是组合的其中一种方法，列举法（板书），说说这种方法的好坏，引出另一种方法（连线法）。

《合理安排时间》教学设计《合理安排时间》教学设计1教学内容：人教版《数学》四年级(上册)第112～115页。

教学目标：1知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。

2会用流程图表示事情的安排顺序。

3经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

4通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。

师：世界上最长又最短，最快又最慢的是什么?生：时间。

师：是呀，时间是最长的也是最短的。

那么我们该如何安排它呢?为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友，你们看，她是生：佳佳。

师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。

二、展开活动活动一：起床后师：(出示图片)你看懂了什么?生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。

生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸刷牙用了3分钟，听英语用了12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。

师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟?生3:43分钟。

师：还有不同的想法吗?生4:28分钟。

师：你们各是怎么想的?生3：把每件事情所需的时间加起来。

生4：先起床，在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭，共用28分钟。

师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么?生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为节省了很多时间。

师：为什么会节省那么多的时间?生6：因为把事情穿插起来做，所以节省了很多时间。

师：节省了多少时间?生7:43-28=15(分钟)。

师：15分钟!不算不知道，一算吓一跳。

看来合理安排时间非常重要。

师：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟，一共用了28分钟。

怎样表示这一过程呢?生1：(1)起床2分钟；(2)烧饭18分钟；(3)吃饭8分钟。

师：你觉得哪种表示方法最好，好在哪里?生3：我觉得第二种方法最好，不仅能清楚地看出事物的先后顺序，而且可以清楚地知道时间。

师：这样的图式叫做流程图。

认识身份证教学设计（含五篇）第一篇：认识身份证教学设计《数字编码——认识身份证》教学设计教学内容教科书第114页例题2 教学目标1、让学生通过询问或上网查询、比较、猜测、交流等活动加深对数字编码的理解。

2、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。

3、通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。

、渗透法制教育《中华人民共和国居民身份证法》教学重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。

教学难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。

教学法引导探究法，课前自学、交流法。

课前准备收集身份证号码教学过程一、汇报、交流1、学生汇报收集的身份证号码师：同学们，根据你们收集到的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码，比较有什么不同之处。

学生观察，汇报。

【设计意图：让学生对比观察主要是检验他们对学习的认真态度和细心程度。

能找出关键问题解答本知识点。

】师：你们还可以任选一个身份证号码，我就知道是男性还是女性，并能知道他的年龄。

（学生说号码，教师猜）【设计意图：师生互动游戏，激起学生的学习兴趣，调动学生探究的积极性。

】（全班小组交流、汇报）师：身份证里每个数字都蕴含了一些信息，那我们今天就一起来研究板书课题身份证的编码二、互助学习教学教科书第114页例21、初步感受身份证编码的规律。

（1）探究身份证编码的一般规律师：身份证在我们的生活中非常重要，这个号码是怎样组成的？你能从身份证号码中获得哪些信息呢？下面，请同学们拿出收集的身份证资料，先分组交流，仔细观察、比较、猜测，探究身份证编码的一般规律，然后各组派代表汇报。

（2）小组交流（3）全班交流、汇报让学生介绍一下自己从身份证号码中了解的信息。

师：你们发现了身份证号码的这么多信息，真了不起！你们还有哪些不明白的地方？[设计意图：利用多种学习方式，为学生营造了一个自主探究、合作交流的空间。

交通安全教育教案一、教学目标：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

二、教学过程：（一）、导入生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。

谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。

上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，她永远地离开了我们。

那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！出示主题：珍爱生命、健康成长（二）、明理导行1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。

像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料2、在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

（1）生讨论、介绍（2）小结、过渡：我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。

因此，我们必须注意交通安全。

现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

3、安全过马路（1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？板书：先往左看，再往右看，靠右行（3）游戏“过马路”一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。

4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。

否则，后果就不堪设想。

说说应该注意哪些不安全行为（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）5、认识特殊作用的电话号码我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？出示：120 110 114 1196、了解在家里、在校外自己保护自己的方法我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。

说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。

A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。