人教版新起点第六年级上册 Unit4 教案——第三课时

Unit 4 第三课时课时内容B Let’s learn ；Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级上册第四单元第三课时。

围绕“笔友的个人信息”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking 及用一般现在时的一般疑问句询问他人信息的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。

本课时是第四课时的基础。

本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中适当的句型Does he/she...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.进行提问并回答。

本课时包括Let’s learn 和Listen, match and say 两个版块。

Let’s learn 呈现了John 和他弟弟谈论自己的笔友的场景，体现了单词的词形和意义。

话题的设置，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。

Listen, match and say 版块是听力操练活动，通过听四个人的不同的日常活动进行连线，考查对Let’s learn 单词和句型的掌握情况。

本课时的单词和词组cook Chinese food, go, word, do，学生都已经接触过，为本课词汇的教学打下基础。

所以在教学时，借助真实的生活情景展开词汇教学，采用猜一猜、小调查、等多种有效的活动形式学习和巩固新知。

课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2.能够运用上述单词和词组描述日常活动。

教学资料范本【2020最新】人教新起点小学英语六年级上册Unit4教案——第三课时编辑：__________________时间：__________________人教新起点小学英语六年级上册Unit4教案——第三课时——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

2．使学生能够应用本课句型：What day is it today? It’s ... today.How do you feel? I am...Why?Because ... 等更全面地谈论自己一周来的心情。

3．理解Story time的故事并完成相应任务。

教学重点使学生能够应用本课句型：What day is it today?It’s ... today.How do you feel? I am...Why?Because ... 等更全面地谈论自己一周来的心情。

教学难点理解Story time的故事并完成相应任务。

教学方法任务型教学法、故事学习法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。

2．一周的心情调查表。

3．教学课件。

课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．播放第二课时的歌曲：《You look so happy.》，进入本课课堂。

2．展示各种心情图片，复习第一课的词语：scared, worried, angry, proud, ill, angry, proud, sad, excited, happy, win, race, find,cry 等3．师生口语交流，教师提问下列问题，学生手拿心情图片，回答。

T：You look sad. Why? S1： I am sad becauseI ...T：You look happy. Why? S2：I am happy becauseI...T：How do you feel today? S3： I feel ...becauseI ...T：How do you feel today? S4： I feel ...becauseI ...可以多让几个同学做这个口语展示环节，手拿不同的心情图片，复习上一课的句型。

人教版小学六年级英语上册第四单元第三课时教学设计一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。

2．了解一些有关英语信封书写的知识。

3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal"。

二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。

2．本课时的教学难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．三、课前准备1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A Let's learn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's 1earn部分的单词卡片。

3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。

四，教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。

(2)教师放五年级下册第四单元B Let's chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。

2．预习(Preview)(1)教师放A Let's learn和Let's talk部分的录音，学生跟读。

(2)教师出示A Let's learn部分和五年级下册第四、五、六单元Let's learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like…(3)“抢答”游戏i学生分成两组。

每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／She li kes…”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。

两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。

六年级上册英语教案 Unit 4 Feelings Lesson 3 人教新起点版教学内容本课为《人教新起点版》六年级上册英语教科书Unit 4 Feelings 中的Lesson 3。

课程内容主要围绕表达个人情感的主题展开，包括学习如何用英语描述高兴、悲伤、愤怒和害怕等基本情感。

教学内容还涉及相关的词汇、句型以及日常对话练习。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用描述情感的词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够流利地用英语进行情感表达，并能进行简单的情感交流。

3. 情感目标：培养学生理解和表达个人情感的意识，增强学生之间的沟通能力。

教学难点1. 词汇记忆：本课涉及的情感类词汇较为抽象，学生记忆和运用可能存在困难。

2. 句型构造：正确构造表达情感的句子，并能在实际对话中灵活运用。

3. 情感表达：鼓励学生真实地表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的感受。

教具学具准备1. 教科书与练习册：为学生提供教科书和练习册，以便于学习和练习。

2. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料，辅助教学。

3. 情感卡片：制作含有不同情感表情的卡片，帮助学生直观地学习情感表达。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于情感表达的短片，吸引学生的注意力，并引入本课主题。

2. 新授：介绍并解释新的情感词汇和句型，通过例句和实际演示帮助学生理解。

3. 实践：设计小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型进行情感表达。

4. 巩固：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型以及重要语法点。

通过颜色和图示的辅助，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

作业设计1. 词汇填空：设计相关的词汇填空练习，让学生巩固情感类词汇。

2. 对话创作：要求学生根据所学的句型，创作关于情感表达的对话。

3. 情感日记：鼓励学生用英语记录一天中的情感变化，促进学生用英语思考。

课后反思通过课后反思，教师可以评估学生对本课内容的掌握程度，同时反思教学方法的有效性。

Unit 1《In China》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：morning tea, soup, garden, the Potala Palace, the Summer Palace, the Terracotta Army, vacation, taste等。

2．能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。

3．使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。

4．使学生掌握Let’s spell中字母组合ear, air的发音规律。

教学重点能够使用本课所学句型：Where did you go on your summer vacation? I went to... What did you do there? We...进行口语交流。

教学难点使学生掌握一般过去时态的表达方法和构成形式。

教学方法小组合作学习法、图片教学法课前准备1．教学录音磁带。

2．教学课件。

3．名胜风景图片。

课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! There are five pictures here. What can you see in the picture? Did you go there? In this unit , we’ll learn in China.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是in China在中国，教师把词语写在黑板上，领读几遍。

Step 2 Presentation1．展示各种风景图片，师：Guangzhou morning tea soup广州早茶。

Lhasa the Potala Palace布达拉宫。

小学英语人教PEP新版六年级上册第三课时一、教学内容：Let's read中的两封电子邮件二、教学目标：一．知识目标（1）能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。

（2）了解一些有关英语信封书写的知识。

2．能力目标能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal”。

3．情感目标培养学生乐于与人交往的性格。

三、教学重难点：重点：阅读Let's read中的两封电子邮件。

难点：能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．四、教学准备：1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备单词卡片3．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。

五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）Teacher plays the tape ，get the students to listen to the song“My Pen pal”．（设计意图：歌曲引入课堂，既创设英语学习氛围，又通过歌曲内容为本课学习做铺垫。

）（设计意图：通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。

）（2）预习效果展示。

1、Show the cards to the students ，get the students to read the cards and act out the phrases．2、Teacher does a free talk with the students ，ask the students some questions ．3、Get the students to have a chain drill ，ask and answer the question ：What’s your hobby ？I like…，then the teacher ask the students ：What’s …’s hobby ？Get the students to answer ：He/She likes …（设计意图：通过从短语到句子的层层复习，使学生巩固前两课所学内容，能够熟练使用本单元句型。

Unit 4 Feelings教案单元教学目标：能力目标：1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。

2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。

3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。

4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。

5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。

知识目标：1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。

2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。

3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。

4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。

其他目标：1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。

2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。

教学重难点1. 描述感觉感受原因。

2. 故事阅读理解和复述。

3. 语音的学习。

Lesson 1一、教学内容1. 本课学习表达感觉、感受的词汇：surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud.2. 本课谈论感觉感受及描述原因。

How are you? I’m nervous.Why? I’m going to sing in front of my class.二、教学目标1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。

2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。

三、教学重点1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud2. Sentences: How are you? I am surprise…四、教学难点1. 部分不规则动词的过去式：win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。

Read and Write cheetah 习读（一）(内容对应目标2)
习读（二）(内容对应目标1、2)
【本环节学生可能出现的问题
及应对策略】
习读检测(检测目标2)
Listen and fill in the blanks
【本环节学生可能出现的问题及应对策略】
预设问题：单词过去式填错应对策略：提前复习单词过去式【习研】(对应检测目标3)
【习说】(检测目标3)
【本环节学生可能出现的问题及应对策略】
预设问题：在进行口头对话时，思维输出较快，容易表述错误。

应对策略：要求学生在展示新编的对话前，先将对话写下来，检查无语法错误时，再练习表演。

【小结】
【备份习题】
动态
模块
设计
作业设计。

Unit 4《Feelings》教案——第三课时教学目标1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

2．使学生能够应用本课句型：Whaaat daaay is it todaaay? It’s ... todaaay.How do you feel?I aaam...Why?bbbecaaause ... 等更全面地谈论自己一周来的心情。

3．理解Story time的故事并完成相应任务。

教学重点使学生能够应用本课句型：Whaaat daaay is it todaaay?It’s ... todaaay.How do you feel? I aaam...Why?bbbecaaause ... 等更全面地谈论自己一周来的心情。

教学难点理解Story time的故事并完成相应任务。

教学方法任务型教学法、故事学习法、小组合作学习法课前准备1．教学录音磁带。

2．一周的心情调查表。

3．教学课件。

课时安排1课时教学过程Step1 Waaarming-up1．播放第二课时的歌曲：《You look so haaappy.》，进入本课课堂。

2．展示各种心情图片，复习第一课的词语：scaaared, worried, aaangry, proud, ill, aaangry, proud, saaad, excited, haaappy, win, raaace, find,cry 等3．师生口语交流，教师提问下列问题，学生手拿心情图片，回答。

T：You look saaad. Why? S1：I aaam saaad bbbecaaause I ...T：You look haaappy. Why? S2：I aaam haaappy bbbecaaause I...T：How do you feel todaaay? S3：I feel ...bbbecaaause I ...T：How do you feel todaaay? S4：I feel ...bbbecaaause I ...可以多让几个同学做这个口语展示环节，手拿不同的心情图片，复习上一课的句型。

人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
\人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计。

人教新起点英语六年级上册Unit4《FeelingsLesson》教案一、Teaching Objectives（教学目标）1.掌握本课重点单词：happy, sad, angry, scared,tired, hungry。

2.掌握本课重点句型：How do you feel? I feel…。

3.能够描述自己及他人的情感状态。

二、Teaching Key Points（教学重点）1.重点单词的掌握及运用。

2.重点句型的灵活运用。

三、Teaching Difficult Point（教学难点）学生在运用重点单词及句型时的语感和表达准确度。

四、Teaching Methods（教学方法）1.TPR教学法：由教师做动作示范，学生跟读。

2.合作学习法：分成小组进行情境对话。

五、Teaching Procedures（教学过程）A. Revision（复习）Teacher: Good morning, class.Students: Good morning, Miss/Mr.Teacher: Let’s review the words we learned in the last class. Who can tell me what they are?Students: (answer accordingly)Teacher: Great. Now, today we’re going to learn some new words. Who knows what they might be?(Before moving on to the new vocabulary, the teacher can have the students act out the emotions of happy, sad, angry, scared, tired, and hungry to help them remember the words.)B. Presentation（呈现）1.Introduce the new vocabulary words - happy,sad, angry, scared, tired, and hungry. Use TPR to help the students remember the words.2.Start a discussion with the students usingthe sentence。

最大最全最精的教育资源网第三课时一、教课目与要求1．能听、、Let's read中的两封子件。

2．认识一些有关英信封写的知。

3．能听懂、会唱歌曲“My Pen Pal" 。

二、教课重、点剖析1．本的教课要点是Let's read中的两封子件。

2．本的教课点是能理解、句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you．三、前准1．教准音机及音。

2．教准 A Let's learn 部分的卡片和五年下册第四、五、六元 Let's 1earn 部分的卡片。

3．教准一个用写的信封与一个用英写的信封。

四，教课步和建1．身 (Warm-up)(1)上前教播放歌曲“ My Pen Pal' ’的音，学生跟音声哼唱。

(2) 教放五年下册第四元 B Let's chant 部分的歌音，学生听音作唱歌。

2． (Preview)(1)教放 A Let's learn和 Let's talk部分的音，学生跟。

(2)教出示 A Let's learn部分和五年下册第四、五、六元Let's learn 部分作卡片，同桌开火操句型： What is your hobby? I like⋯(3)“ 答”游 i学生疏成两。

每派别一名代表登台抽卡片表演卡片上的作，本其余学用“He／She likes ⋯”句型猜卡片上的内容，假如猜出就能够得分。

两个小流行，最后看哪个小得分最高。

3．新呈(Presentation)Let's read(1) 教：“ Do you remember Dalin ，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins ． They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”而后教取出本部分的挂，指着画上的两个外国小姑娘：“Look at the two gir l.Thisgirl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail ．What arehobbies? Now let's read an e-mail．'’而后学生打开本或看挂仔第一封子件。

Unit 4第（3）课时教学内容教学目标1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B教学重点难点What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.教学准备Tape recorder ,word cards教学过程1 Warm-up1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’2 Preview1Play the game2Act Let’s talk3PresentationRead and write1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .4 Explain :5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)(1) What is Liu Yun’s hobby?(2) What is her mother’s hobby?(3) What is her father’s hobby?(4) What is Slice’s hobby?(5) What is her sister’s hobby?6 Finish writing the questions.7Teach Ss how to write the four-skill sentences .Pronunciation4 Consolidation and extensionLet’s playDo the Exs of the activity bookUnit 4第（4）课时教学内容教学目标1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.2Learn the new words and expressions in A and B教学重点难点What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.教学准备Tape recorder ,word cards教学过程1 Warm-up1Everyday English :2Let’s sing. ‘How Do You Go to School?3Let’s sing. ‘My Pen Pal’2 Preview1 Read the words about Part A Let’s learn2 Listen and read3 PresentationLet’s learn1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]3 Teach the other in the same way .4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...5 Design a game .6 Listen and repeat .Let’s chant4ConsolidationLet’s practise(P.49)Tell about Bill’s day.EgJohn goes to work by subway every morning.He teaches math at school.He reads newspapers after lunch.He goes home at 5:30.He watches TV in the evening.He goes to bed at 10.。

人教新起点英语六年级上册Unit4《FeelingsLesson3》教案一、教学目标语言知识目标1.学习并掌握以下单词：surprised, proud,disappointed, lonely2.能够听懂、理解、运用以下日常用语：•How do you feel?•I’m surprised/proud/disappointed/lonely.•Why do you feel that way?•I’m sorry you feel that way.3.能够在实际情境中使用文中所学内容，表达自己的情感情感态度价值观目标培养学生生活中的积极情感，如喜悦、满意、自豪、鼓励他们要学会感恩。

二、教学重点难点重点：掌握以下单词surprised, proud, disappointed, lonely，能够在实际情境中使用这些单词表达自己的情感。

难点：认知并理解单词所对应的感情状态。

三、教学过程1. Warm-up（5分钟）教师与学生进行简单互动，通过对话引入本课的主题。

比如： - T: How are you feeling today? - S: I’m feelinghappy today. - T: Why are you feeling happy today? - S: Because today is my birthday.2. Presentation（10分钟）老师通过幻灯片等方式介绍本课的四个单词：surprised, proud, disappointed, lonely，并让学生在听音时理解单词的意思。

3. Practice（30分钟）1.老师设计情境，让学生根据情境使用不同的单词。

比如：•T: Mary has got an A in her maths exam. How does she feel?•S: She feels proud.2.老师根据需要设计跟多教学情境，让学生熟练掌握单词，并熟练应用在实际应用中。

人教版新起点英语六年级上册《Unit4Feelings lesson》课教案设计一、前言本文档为人教版新起点英语六年级上册《Unit4 Feelings lesson》课教案设计。

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二、教学目的1.掌握本课程的主要单词和短语；2.能够使用正确的句式表达情感；3.培养学生的听说读写能力。

三、教学准备1.教材：《人教版新起点英语》六年级上册；2.工具：投影仪、课件、录音机。

四、教学内容1. 学习目标1.1 词汇：happy, sad, angry, surprised, afrd, bored。

1.2 话题：讨论不同的情感。

1.3 句式：How do you feel? I feel _____.；Why are you feeling ____? Because _____.2. 学习体验通过本课程的学习，学生将能够通过听、说、读、写的学习方式来掌握主要的单词和短语。

通过教师的引导，学生将对不同的情感有更深刻的理解。

3. 学习过程3.1. 句型讲解3.1.1. How do you feel? 该句型可以用来询问别人的情感状况，表达自己的情感状况。

例如：– How do you feel?– I feel happy.3.1.2. Why are you feeling ____? Because _____. 该句型可以用来询问别人的情绪原因。

例如：– Why are you feeling sad?– Because my pet died yesterday.3.2. 单词和短语讲解3.2.1. happy /ˈhæpi/ (adj.) 快乐的；幸福的。

3.2.2. sad /sæd/ (adj.) 悲伤的；悲哀的。

3.2.3. angry /ˈæŋɡri/ (adj.) 生气的；愤怒的。