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牛津六年级英语教案6BUnit4第五教时一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》6B第四单元第五教时（Part D Look ,talk and write ）二、教学目标1、通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句型。
2、熟练掌握形容词、副词比较级的用法。
3、培养学生的阅读理解能力。
三、教学重点掌握形容词、副词比较级的用法四、教学难点掌握形容词、副词比较级的用法。
五、课前准备1、图片或多媒体课件。
2、要求学生按书上的模式做一张个人体育成绩表。
（10cm × 7cm）六、教学过程A. Free talk.1、教师与个别学生交流T: ××. Do you run fast?S1: Yes, I do. / No, I don’t.T: Who runs fast faster than you?S1: …T: ×××. Is your father tall?S2: Yes, he is ./ No, he isn’t .T: Is your mother as tall as your father?S2: …2、课件出示一组图片。
T: Look at these pictures, talk about them with your partner .S: 两人一组看图讨论教师请几组学生看图发言。
B. Presentation1、课件出示Su Hai, Su Yang 的体育成绩表。
T: Look, these are Su Hai and Su Yang’s reports .Let’s compare and talk about them.Is Su Hai as tall as Su Yang.S: No, Su Hai is taller than Su Yang.T: Who’s heavier, Su Hai or Su Yang?S: Su Hai is heavier.T: Now open your books and talk about them with your partner.请几组学生示范对话。
pep小学六年级英语上册UNIT4第四课时教案第四课时一、教学目标与要求．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，atches，reads。
．能够听、说、认读句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No，hedoesn't．HelivesinBeijing．．能够听懂、说唱歌谣“Telleaboutyourpenpal"。
．能够听懂、理解Storytie中的故事。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
．本课时的教学难点是区别使用后缀s和es。
三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备A、B部分let'slearn的单词卡片。
．教师准备一些动物单词卡片和单元Let'slearn部分的单词卡片。
．教师准备Storytie部分的挂图和一只玩具猴。
四、教学步骤和建议．热身教师放单元Let'ssing部分的歌曲“HoDoyouGotoSchool?”，学生听录音齐唱。
教师放歌曲“yPenPal"，学生听录音齐唱。
．预习教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
教师放ALet'sread部分的录音，学生跟读。
师生对话。
．新课呈现教师板书：live，然后指着自己说：“Ilivein…heredoyoulivein?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“hatisthis?'’引导学生作答。
教师继续问：“Doesitliveinthesy?”引导学生回答：“No，itdoesn't.itlivesinrivers．回答时教师有意强调lives 的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。
pep小学六年级英语上册UNIT4第三课时教案第三课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
．了解一些有关英语信封书写的知识。
．能够听懂、会唱歌曲“yPenPal"。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是阅读Let'sread中的两封电子邮件。
．本课时的教学难点是能理解、认读句子：ytinsisterAnnliesdraingpictureandaingites．eloothes ae，butedon'tliethesaethings．Tellesoethingaboutyou．三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。
．教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
四，教学步骤和建议．热身上课前教师播放歌曲“yPenPal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。
教师放五年级下册第四单元BLet'schant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。
．预习教师放ALet'slearn和Let'stal部分的录音，学生跟读。
教师出示ALet'slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：hatisyourhobby?Ilie…“抢答”游戏学生分成两组。
每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／Shelies…”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。
两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。
．新课呈现Let'sread教师问：“DoyoureeberDalin，Xiaolin，ZhangShuandZhangRen?Theyaretins．Theyloothesae．Tod ay，you'llgettonotooretins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Looatthetogirl.Thisgirlhaslonghair．Thatgirlhaslonghair，too．Thisgirlhasbigeyes．Thatgirlhasbigeyes，too．Theyloothesae．hatisshedoing?She'sdraingpictur e.hatabouttheothergirl?hatisshedoing?She'sritingane -ail．hatarehobbies?Nolet'sreadane-ail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读封电子邮件。
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit4【主题】Then and now【课时】第1课时：Story time; Checkout time一、板块介绍本部分分为四个段落，用一般过去时和一般现在时分别描述了Mike, Mr Brown, Grandpa, Mrs Brown的过去和现在的不同生活方面，呈现了个人自身的成长变化和科技对生活和工作的影响。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world, do shopping, TV.2、能听懂、会说、会读Story time中的故事，并能够熟练复述出来。
3、mobile phone, sentence等词的读音及动词过去式4、在日常生活中能够熟练运用和比较一般过去时与一般现在时的用法。
三、教学重难点1、句型：一般过去时与一般现在时的比较和运用2、词汇：then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world, do shopping, TV.四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片、手机、电话、收音机、电视机等电器类图片。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 看图片，引入话题教师可利用课件呈现一些新旧事物的图片，如留声机、蒸汽火车、胶片电影、老式的电视机和收音机、数码相机、智能手机、平板电脑、电子阅读器等，让学生判断哪些是当代的事物，哪些是过去的事物，用now和then来归类，为新单元的话题呈现做铺垫。
苏教牛津版英语六年级上册《unit4Review and check》教案1. 通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2. 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
教学过程第一步：复习（三个单元的重点内容）1． T: （PPT1显示课题）Hello, boys and girls. Nice to meet you. 很高兴与你们在第4单元，复习单元见面。
今天我们要一起来复习前面所学的三个单元的重点内容。
在第一单元中，我们学习了有关公共标志的话题，so first, lets sing a song about it together. (播放歌曲动画)2． T: Look, what are they?(稍停,PPT 2显示8个标志)T: Yes. They are public signs. 同学们，你们还记得这些公共标志的含义吗？ Please look at the signs here. （PPT 3 显示一个标志）What does it mean?T: Yes, it means you shouldntT: Look. (PPT 3显示句子) Read after me.（同样方式复习其他7个标志 PPT 3-6 ）3． T: 好，下面我们来一起回顾一下在第一单元中我们学到了哪些重点句型。
（结合PPT 7讲解，强调容易错的地方）4． T: Look! What is this?( PPT8出示一本07年日历)T: Yes, its a calendar. Look, what date is it today? 现在这本日历显示的是几月几号呢？ (圈出日历上的不同日期，帮助学生复习日期的表达 )T: What date is it today? Its ( PPT 8-11)( PPT 11 )T: Look! This is my birthday. My birthday isWhen is your birthday ? You may answer me: Its on 在知道了你的生日之后，老师想知道你想要的生日礼物。
pep小学六年级英语上册UNIT4课时教案UNIT4课时一、教学目标与要求．能够听、说、认读句子：hatisyourhobby?Iliecollectingstaps?．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collectingstaps，ridingabie，divingplayingtheviolin，aingites。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式。
．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，aing。
三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备A部分Let'slearn的单词卡片。
．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
．学生准备A部分Let'slearn的单词卡片。
四、教学步骤和建议．热身教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiing”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
．预习“滚雪球”游戏教师边出示各种形状的树叶，边说：“Iliecollectingleaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“Iliecollectingleaves．Ilietaingpictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
新课呈现Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问：“hat’syourhobby?”学生回答：“Siing.hataboutyou?”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
Let'slearn教师边做动作边说自己的业余爱好：“Ilieplayingtheviolin．hatisyourhobby?”引导学生回答：“Ilie…”教师板书：hatisyourhobby?Ilieplayingtheviolin．指导学生拼读hobby，playingtheviolin并进行问答操练。
教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“hat'sthis?”引导学生回答：“It'sastap．”教师板书stap并带读。
pep小学六年级英语上册UNIT4第二课时教案第二课时一．教学目标与要求．能够听、说、读、写句型：hat'syourhobby?Iliecollectingstaps．Helies collectingstaps，too．．能够认读音标：／3：／，／a／，／j、／，／3／，／l／，／r／，并能朗读Pronunciation部分例词。
二、教学重、难点分析．本课时的教学重点是句型：hat'syourhobby?Iliecollectingstaps．Heliescollectin gstaps，too．．本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He ／Shelies…三、课前准备．教师准备录音机及录音带。
．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let's1earn部分的单词卡片。
．教师准备Pronunciation部分的挂图。
．教师准备各种展览活动的海报，可参照ALet'stal部分的替换图，也可以自己带作一些图文并茂的海报。
．教师准备一些名人照片。
四、教学步骤和建议．热身连锁问答操练。
教师对一名学生说：“Ilie…hat'syourhobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。
教师出示ALet'slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片，同桌根据卡片开火车问答操练，如：hat’syourhobby?Ilie…．．预习教师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
“看谁反应快”游戏教师请六名学生上台站成一排，每人手持一张ALet'slearn部分的单词卡片一名学生首先用本部分的一张卡片上的短语说一个句子，如：Iliediving．捉住有diving 单词卡片的学生则立即向前迈一步根据其它五张卡片的内容说一个名子，如：Ilieplayingtheviolin．如果句子正确，则可以退回到原来位置，如果句子有误或反应慢就要退出游戏。
苏教牛津版六年级上册英语Unit 4 Review and checkTeaching aims:1.知识目标:(1)复习Unit1-3 的重点句型。
(2)让学生在不同的语境中，正确并熟练的使用已学句型。
(3)通过师生问答，加强学生的听力训练。
2.技能目标: 能把Unit1-3所学的句型真正的运用到生活中去。
Important and difficult points of teaching:在不同的语境中，正确熟练的运用已学句型。
Teaching aids: 多媒体课件、单词卡片Teaching procedures:Step 1 GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Liu.Step 2 Free talk1.T:Hello! … Do you have any hobbies?S:I like playing the violin.T:How to play the violin?S: … (T做动作提醒this↑ or this↓?)Show us how to play.T:Thank you, Miss violin.(Give the student a nick name)T:Call a boy, ask the same way. (Mr. basketball)2.Know the teacher①T: Do you have any questions about me ?S: When’s your birthday? (April.6, maybe you’ll give me some birthday presents) How can I study English well?(That’s a big question.)Can you play the piano?(Of course, I can’t)②出示名片：个人资料，照片T:What’s my name?S: Liu Liu.T:What’s my nick name? Read Passage One, try to know me.(课前发给学生短文，通过阅读，学生从中找出有关老师的信息。
六年级英语上册Unit4教案（新版苏教版）六年级上册第四单元第1课时教案Teachingcontents教学内容StorytieTeachingaisandlearningobjectives教学目标能听懂、会读、会说e-boo,obilephone,nespaper,radio,telephone,e-friend, anyhere,could，并能运用于语句中。
能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达。
能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：could/couldnot…的正确理解和运用。
Teachingprocedures教学过程Step1Freetal1.Iasandyouanser:T:hatdidyoudoyesterday?S:I…youasandIanser:S:hatdidyoudoyesterday?T:Guess!S:Didyou…?T:Ienjoyedyoldphotosyesterday.Doyouanttohavealoo?【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。
】Step2PresentationT:Loo!Theseareyphotos.Longlongago,Icoulddoanythings.T:Thirtyyearsago,Icouldrideabie.Tentyyearsago,Icouldplaybasetball.Tenyearsago,Icouldsi.Hoaboutyou?________yearsago,Icould________T:youreallydidagoodjob.Let’sgetorechallenges.Areyouready?【设计意图：先通过教师炫耀式地自我表达，激发学生的竞争欲望，把本课的难点句型提前解决，并通过抢答、non-stoptaling、“金手指”等多样化的方式让学生大面积操练，迅速掌握句型。
】T:Goodjob!Payattentiontothesephrases.T:henetalaboutthetiebefore,ecanusethisord:then.hatd oesitean?T:yes,todayearegoingtolearnanelesson.ThetopicisThen andno.【设计意图：通过对时间状语的对比，让学生理解两个时态的差别，并引出本课的主题】Step3StorytiePart1T:anychangeshavehappenedtoie’sfaily.hatarethey?T:canyousaysoethingaboutie’sfaily?例：Sixyearsago,ieasshort.Noheistall.T:Theyhavechangedalot.Andinthislesson,e’llnooreaboutthechangesofie’sfaily.T:Thisboyisie.No,heisayoungboy.Andhecandoanythingsn o.Let’sguess,hatcanhedo?T:couldiedoallthesethingssixyearsago?hatcouldhedo?c anyouguess?hatcouldn’thedo?T:So,sixyearsago,iecouldreadanddrabuthecouldn’trite.T:canyoudescribelittleiesixyearsagoandyoungieno?ListenandticchecandreadT:hatdidtheydothenandhatdotheydono?Readthetextquicl y,andtrytofindouttheanser.Part2T:HoaboutrBron?Hodidheeepintouchithhisfriendstentyy earsago?Hodoesheeepintouchithhisfriendsno?T:Let’sfillintheblanstogether.No,trytodescriberBron.T:Sotheeansofcontactischanging.Part3T:Hoaboutie’sgrandpa?Hodidhegetnesthirtyyearsago?S:Helistenedtotheradioandreadnespapersfornes.T:Hocanhegetnesno?S:ontheInternetandfroe-boos.T:Let’sreadthisparagraphtogether.Thendescribeie’sgrandpa.T:Sotheayofgettingnesischanging.Hodoyougetnes,boysa ndgirls?Part4T:DoyoureeberrsBron?hatisshedoinginthepictures?T:Soaybesheisdoingsoeshoppingorchatithhere-friendso ntheInternet.T:AndthepictureontheleftisrsBrontentyyearsago.Thens heasaschoolgirl.heredidsheaefriends?Andheredidshebu ythings?Readthetextithyourpartners.T:Ittellsustheayto______andtheayto_______.Andtheays arechangingno.【设计意图：围绕change这个主题根据四个人物今昔对比，按四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文，听录音，看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
】Step3consolidationReadthetexttogether.Retellthetext.riteandsay.Retelltheholetexttogether.【设计意图：通过四人小组合作的方式，简化学生的任务，给学生自主选择表演的形式，课堂有放有收，同时能检测学生的掌握情况，最后看着板书全班复述，帮助学生再次巩固整个语篇。
】Step4BeyondStorytieT:Boysandgirls,hodoessciencechangeourlives?canyoude scribeithoneord?T:Doyouliethechanges?hy?T:Technologyandtiechangeusalot.Itbringsconveniencea nddonsidesasell.hatshouldedo?Doyouhaveanychangesthe seyears?Thinitover.Let’stalaboutitnextclass.【设计意图：教师的职责不仅仅是教会学生书本上的知识，同时也要教会学生思考以及做一个更聪明的人，课文巩固之后用两个问题引导学生思考，用两个不同的观点引发学生的辨证的思维能力，同时给学生留下作业，为下节课的复习做好准备。
】Hoeor家庭作业听录音，跟读故事5遍。
尝试背诵故事。
分别找一张自己过去和现在的照片，模仿书40页的句型进行操练。
根据书40页的语言提示，写一个小短文。
【设计意图：学生的能力各不相同，布置作业时需考虑到不同层次学生的需求，必做题可以保证吸收能力较慢的学生进行力所能及的巩固练习，而选做题则为学有余力的学生提供了更多的提升空间，建议教师在选做作业上多多激励。
】Teachingaids教学准备教学准备：PPT板书设计：Unit4Thenandno说在本节课导入部分，用“我问你答”和“你问我答”这两个形式的freetal开始课堂教学，既调节了课堂气氛又帮助学生复习了过去式的表达，为接下来的课题做了铺垫，并顺势引出了could和couldnot，激起学生和教师竞争的兴趣，从而在进入课文前就解决了新句型。
接着引出课题Thenandno，用今昔对比的方式，以“change”为主线，根据四个人物特点，分四个段落来消化整篇，通过观看动画、自读课文、听录音、看图说话获取信息等方式，让学生逐步了解课文内容，逐步根据图表进行复述。
接着通过小组合作的方式，让学生进行当堂反馈，最后教师根据板书引导学生集体复述。
在复述的过程中，让学生感受几十年来这个家庭所发生的变化，最后用两个问题激发学生的辨证思维能力，给学生思考的空间，并为下一节的复习做了铺垫。
特别分享：六年级上册第四单元第2课时教案Teachingcontents教学内容Graartie&FuntieTeachingaisandlearningobjectives教学目标能熟练掌握句型：could和couldn’t，并能运用于语句中。
能熟练掌握动词过去式的表达，并能熟练运用到语句中。
能根据自己的照片前后对比，进行过去式和现在时态的正确表达。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能熟练掌握过去式的表达和用法。
教学难点：现在时态和过去式的灵活转变运用。
Teachingprocedures教学过程Step1Freetal1.AsandanserT:hatdidyoudoyesterday?/hatcanyoudo?/hatcouldyoudo …yearsago?orinpairs【设计意图：通过这个环节教师可以给出正确的示范，为接下来学生两两合作提供模板，为这节课的语法复习做出铺垫】Step2RevisionThinandsaT:hataboutie’sfaily?Didtheychangealot?【设计意图：利用表格来帮助学生区分过去和现在，而动词部分会用红色标识，让学生很直观地看到两种时态的区别】T:hataboutyfaily?There’sashortpassageaboutyfaily.AccordingtothepicturesIpr ovide,pleasefillintheblans.T:Goodjob!canyoutellehattheverbsareinthepresenttens e?T:elldone!canyoutellehattheverbsareinthepasttense?【设计意图：引导学生根据图片提示来完成一篇小的短文填空，让学生自己进一步地感知两种时态在语法使用上的区别】PresentGraartiePlayagae:Quicrespond教师带领学生先示范：T:Isay“is”.S:Isay“as”.Playithyourdesate.Boysandgirlshaveapetition.【设计意图：语法知识呈现后，用几个简单有趣的游戏提高学生的学习积极性，同时又能让学生轻松地掌握本课的重点语法知识。
