四川省历年教师资格证_教育心理学考试试题与答案

2023四川省教师招聘考试《教育心理学》高频考题汇编及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列学习2.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。

A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化3.问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设4.有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力5.在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）。

A.比较B.变式C.正例与反例D.概括6.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象7.一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）A.詹姆士B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳8.用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式9.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。

A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力10.教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（）A.原始强化B.替代强化C.次级强化D.自我强化11.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（）。

A.配置性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.形成性评价12.下面有关操作的特点正确的是（）。

A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内潜性、简缩性C.观念性、内潜性、展开性D.物质性、外显性、简缩性13.认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）A.艾里克森B.皮亚杰C.柯尔柏格D.马斯洛14.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

四川教育心理学考试答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育心理学的研究对象主要是（）。

A. 教师的教法B. 学生的学法C. 教师与学生的互动D. 教育环境的设计答案：C2. 教育心理学的发展历程中，被称为“教育心理学之父”的是（）。

A. 冯特B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳答案：B3. 教育心理学研究中，学习理论不包括以下哪一项？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会学习理论答案：D4. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是（）。

A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价答案：D5. 学生学习动机的激发可以通过以下哪些方式？（）A. 设置合理的学习目标B. 提供及时的反馈C. 增强学习任务的趣味性D. 以上都是答案：D...（此处省略其他题目）二、多项选择题（每题2分，共20分）1. 影响学生学习动机的因素包括（）。

A. 个人因素B. 家庭因素C. 学校因素D. 社会文化因素答案：ABCD2. 教育心理学研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：ABCD...（此处省略其他题目）三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。

答案：教育心理学主要研究教育过程中的心理现象及其规律，包括学习心理、教学心理、评价心理、发展心理等方面。

2. 描述认知学习理论的主要观点。

答案：认知学习理论强调学习是一个主动的、内在的、认知的过程，学习者通过信息加工、知识构建和意义理解来获得新知识。

...（此处省略其他题目）四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述如何通过教育心理学提高教学质量。

答案：提高教学质量可以通过应用教育心理学的原理和方法，如了解学生的认知发展阶段，设计符合学生发展水平的教学内容；运用有效的教学策略，如合作学习、探究学习等，以促进学生的主动参与和深入理解；以及通过形成性评价及时反馈学生的学习情况，调整教学方法和内容。

2023年四川省教师招聘考试《教育心理学》重点题型汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。

A.变化B.改变C.变式D.突出2.一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）A.120B.84C.83D.1003.根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（）A.能力B.努力C.任务D.运气4.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期5.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研宄方法，叫做（）A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法6.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。

A.内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素7.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法8.对于学习迀移现象最早的系统解释是（）A.形式训练说B.概括化理论C.共同要素论D.关系理论9.问题解决的第一个阶段是（）A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设10.不属于心智技能的是（）。

A.阅读B.吹拉弹唱C.运算D.记忆11.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。

这属于课堂交往中的（）A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍12.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（）。

A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件13.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。

A.行为方式B.意向或意图C.行为习惯D.语言或行为14.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。

四川省高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】A．1913年B．1903年C．1923年D．1879年2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论4．提出掌握学习理论的学者是【】A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】A．人本主义B．官能心理学C．行为主义D．认知心理学7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解8．智力技能形成的最初阶段是【】A．物质活动与物质化活动B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语9．问题解决的最后一个阶段是【】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】A．认同B．移植C．投射D．回归11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳13．与求异思维关系最为密切的是【】A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】A．观察B．测验C．访谈D．实验15．最早提出迁移概念的心理学家是【】A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．历史D．法律18．研究认知风格最着名的心理学家是【】A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19．心理学家吉尔福特最早关注【】A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A．分析问题阶段B．提出假设阶段C．发现问题阶段D．检验假设阶段二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。

四川省教师资格A类《教育心理学》考试真题一、单选题（每题1分）1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【】A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始，该书的作者是【】A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳3、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于【】A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论5、布鲁姆提出的学习理论是【】A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习6、迁移的形式训练说的心理学基础是【】A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学7、贾德提出的迁移理论是【】A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【】A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【】A、认同B、移植C、投射D、回归11、提出需要层次理论的心理学家是【】A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德12、一般来说，认知风格中场依性者更感兴趣的学科是【】A、文学B、数学C、化学D、物理13、教学过程中的测量主要的方法是【】A、测验B、观察C、访谈D、实验14、智力技能形成的最高阶段是【】A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【】A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】A、心理健康B、记忆C、智力D、学习17、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是【】A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【】A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学19、加涅关于学习的八种阶段类型中，最低层次的学习是【】A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解二、填空题（每空1分）21、有意义学习的三种类型是________、___________和__________。

四川教育心理学试题及答案一、选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 学生B. 教师C. 学习过程D. 教学方法2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？（）A. 行为主义B. 认知发展C. 社会学习D. 人本主义3. 教育心理学中的“自我效能感”是由谁提出的？（）A. 弗洛伊德B. 班杜拉C. 马斯洛D. 艾里克森4. 学习动机的分类中，以下哪项不属于内在动机？（）A. 好奇心B. 求知欲C. 奖励D. 兴趣5. 教育心理学中，以下哪个概念描述了学习者在特定情境下的行为模式？（）A. 认知结构B. 行为模式C. 学习风格D. 学习策略6. 以下哪个阶段是埃里克森心理社会发展理论中的“勤奋与自卑”阶段？（）A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期7. 根据布鲁纳的认知发展理论，以下哪个阶段是儿童认知发展的最后一个阶段？（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段8. 教育心理学中的“自我实现”概念是由谁提出的？（）A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 皮亚杰D. 艾里克森9. 以下哪个理论强调了观察学习的重要性？（）A. 行为主义B. 认知发展C. 社会学习D. 人本主义10. 教育心理学中，以下哪个概念描述了学习者在不同情境下的行为差异？（）A. 认知风格B. 学习风格C. 行为模式D. 学习策略二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。

2. 描述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。

3. 解释什么是“自我效能感”，并说明它在教育中的重要性。

4. 阐述学习动机的内外因素及其对学习的影响。

三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述布鲁纳的发现学习理论及其在教学实践中的应用。

2. 论述埃里克森的心理社会发展理论，并结合实际教学情景说明如何帮助学生顺利过渡各个发展阶段。

四、案例分析题（每题20分，共20分）案例：小明是一名初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，对学习失去了兴趣。

2023年度四川省教师招聘考试《教育心理学》高频考题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。

A.变化B.改变C.变式D.突出2.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。

A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化3.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.巴甫洛夫4.当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。

与这种课堂纪律有关的领导类型最可能是（）。

A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定5.小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习6.心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化7.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）。

A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁8.操作技能形成的具体途径（）A.模仿B.练习C.想象D.学习9.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习10.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（)。

A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序11.心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。

A.社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态12.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克13.形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。

2023年四川教师资格证考试小学教育心理学真题及答案一、单项选择题(本大题共15小题。

每题2分。

共30分)1.在学校教育中, 起关键作用旳是【B】。

A.教学媒体B、教师C、学生D.教学环境【解析】：学校教育需要按照特定旳教学目旳来最有效地组织教学, 教师在其中起着关键旳作用。

2、只能进行自我中心思维旳小朋友, 其认知发展处在【A】。

A.前运算阶级B.感知运动阶段C.详细运算阶段D.形式运算阶段【解析】: 自我中心是前运算阶段旳小朋友思维旳经典特点。

3.桑代克旳学习理论被称为【A】。

A.尝试—错误说B.认知—发现理论C.联结—认知理论D.故意义接受学习论【解析】: 桑代克旳学习理论被称为尝试—错误说。

4.唯一得到心理学家公认旳动机划分措施是【C】。

A.学习动机内容旳社会意义B.学习动机旳作用与学习活动旳关系C.学习动机旳动力来源D.学习动机旳理论【解析】：学习动机旳动力来源, 是所有旳动机划分措施中, 唯一得到心理学家公认旳, 并且对教育实践具有相称重要旳应用价值。

5、一种学习中所习得旳一般原理、原则和态度对另一种详细内容学习旳影响, 这种迁移是【D】。

A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移, 是将一种学习中习得旳一般原理、措施、方略和态度等迁移到其他学习中去。

6、教师在讲课过程中声音要洪亮, 所根据旳感知规律是【A】。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律【解析】：教师在讲课过程中声音要洪亮, 所根据旳感知规律是强度律。

7、技能形成旳必要条件是【D】。

A.学校教育B、知识C、迁移D、应用【解析】: 应用是技能形成旳必要条件。

8、从完整旳问题处理过程来看, 【C】是首要环节。

A.理解问题B.提出假设C.发现问题D.检查假设9、心理卫生教育最合适旳时期是【B】。

A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段【解析】：学龄期小朋友是心身发展可塑性最强旳时期, 小学阶段是心理卫生教育最合适旳时期。

教育心理学02111（四川省）分值：6学分2020年10月真题（一）单选20分1.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是学习理论。

2.有目的地严格控制或创设一定条件，认为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做实验法。

3.在师生的人际关系中，教师是较为主动的一方。

4.课是教学的一个基本单位，指在一定时间内，教师和学生相互达到教学目的。

（三要素：一段时间、教师和学生、师生相互作用）5.根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个，即接受、反应、评价、组织、价值的性格化。

6.皮亚杰认为人的智力发育的4个阶段：（1）感觉运动期0-2岁，儿童由感觉及动作来认识周围的世界。

（2）前运思期2-7岁，儿童特点1、象征性，2、表象性。

（3）具体运思期7-11岁，儿童开始获取逻辑思维能力，思维具有明显的符号性逻辑性，思考方式有一定组织性和稳定性。

（4）形式思运期10-12岁，思维开始接近成人水平，从具体思维转向抽象思维，儿童能够设定及检验假设、能控制、调整及内省自己的思维活动，能超出事物的具体内容或感知的事实，通过假设推理答案或解答问题并能进行组合推理及命题推理，具有综合性的思维能力，逻辑推理能力及决策能力。

7.加涅的学习八种阶梯类型由低到高：（1）信号学习；（2）刺激--反应联结学习；（3）连锁；（4）言语联想学习；（5）多重识别学习；（6）概念学习；（7）原则学习；（8）问题解决学习。

8.认知结构的三大变量：（1）可利用性：指在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用；（2）原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性：不稳定则容易发生混淆；（3）新旧观念的可辨别性：指新的潜在有意义的学习任务与同化它的原有观念系统的颗辨别程度，也即新旧知识之间的相同与差异的程度。

9.学习后立刻睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持更好，这是由于无倒摄抑制的影响。

10.由于个体的需要、愿望、动机、情绪等因素而造成遗忘，这是压抑学说。

教育心理学四川试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中心理现象和心理规律的科学，它对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。

以下是一套教育心理学的四川试题及答案，供参考使用。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学生的认知发展B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 学生的心理特征与教育过程的相互作用答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 以下哪项不是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 近发展区B. 社会互动的重要性C. 认知发展与文化背景无关D. 学习工具的概念答案：C4. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论答案：D...（此处省略其他选择题以保持篇幅适中）二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。

学习者通过自己的观察、实验和思考来构建知识。

布鲁纳强调学习过程中的内在动机和认知结构的重要性，提倡使用启发式教学方法来促进学生的主动学习。

2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段。

答案：埃里克森的心理社会发展理论中的“信任与不信任”阶段是婴儿期（0-1.5岁）的主要发展任务。

在这个阶段，婴儿通过与照顾者的互动来学习信任或不信任。

如果照顾者能够及时响应婴儿的需求，婴儿将发展出对世界的信任感；反之，则可能产生不信任感。

三、论述题（每题30分，共30分）1. 论述如何运用教育心理学的知识来提高课堂教学效果。

答案：运用教育心理学的知识提高课堂教学效果可以从以下几个方面进行：首先，了解学生的认知发展阶段，选择合适的教学内容和方法；其次，创设积极的学习氛围，激发学生的学习动机；再次，运用多样化的教学策略，如合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格；最后，关注学生的情感和社会性发展，帮助学生建立良好的人际关系和自我概念。

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和评审发散思维的三项特征是变通性、独创性和流畅性个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是凯勒根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为垂直迁移、水平迁移在直观教学中，遵循三个规律，即差异律、活动律、组合律。

教学组织形式分成集体授课和个别化教学一般将教学目标分为认知的、情感的和心因动作三类。

桑代克提出的学习三大基本规律是准备、练习和效果。

布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是新知识的获得、知识的转换和检查知识是否恰当和充实根据班集体的性质，可将其分为团结、散聚和离散。

一个学习过程或学习事件的构成要素是学习者、刺激情境和反应。

根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即前摄抑制和倒摄抑制。

学习积极性的高低可以从、和进行考察。

一个优秀的学生班集体的形成过程组建阶段、形核阶段、形成阶段、发展阶段布鲁纳认为，儿童认知发展的的顺序是从到再到。

有意义学习的组织者可以分为陈述性和比较性两种类型。

心理学家杰罗姆.卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有冲动和反思两种类型。

学习动机强弱的标志是活动水平和指向性。

学习（广义）:是指学习者在某一特定的情景中由重复经验而引起的对于那个情景的行为的变化，而这种行为的变化是不能根据先天的反应倾向、成熟或学习者的暂时状态来解释的。

发现学习：以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习焦虑：一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态教师期望效应：又称为皮格马利翁效应。

教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习进步高原现象：在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这种现象称为高原现象。

过来高原现象后，成绩又会逐步上升。

学习困难儿童：是指在理解或使用语言文字方面，显示基本心路历程失常的儿童。

四川省中学教师资格考试教育心理学全真试题及答案一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共10分)1．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为( )。

A．诱因B．问题情景C．学习期待D．强化2．如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是( )。

A．正迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．知识迁移3．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称之为( )。

A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略4．以下不属于教师教学能力的是( )。

A．教学认知能力B．教学操作能力C．自我反省能力D．教学监控能力5．形成道德品质的关键在于培养( )。

A．道德认识B．道德信念c．道德情感D．道德意志6．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )。

A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近7．道德两难故事法的创始人是( )。

A．皮亚杰B．弗洛伊德C．班杜拉D．柯尔伯格8．马斯洛的需要层次论属于( )。

A．行为主义观点B．人本主义观点C．认知观点D．建构主义观点9．区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是( )。

A．行为发生是否是有意的B．新的S—R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是10．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。

A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类似或图像等一、选择题1．B解析：见问题情景的定义。

2．A解析：如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移属于正迁移。

3．A解析：见组织策略的定义。

4．C解析：教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。

5．B解析：形成道德品质的关键在于培养道德信念。

6．D解析：见对认同的解释。

7．D解析：柯尔伯格是道德两难故事的创始人。

8．B解析：马斯洛的需要层次属于人本主义观点。

四川教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生发展D. 教育评价答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 学习环境答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学的范畴？A. 认知风格B. 学习动机C. 学习策略D. 教学媒体答案：D二、填空题（每空1分，共10分）6. 教育心理学是研究_________与_________之间相互作用的科学。

答案：教育过程；学生心理7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进学生的_________发展。

答案：最近发展区8. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成特定任务的_________和_________。

答案：信心；能力9. 动机的三个主要成分包括内在动机、外在动机和_________。

答案：成就动机10. 教育心理学中的“迁移”指的是一种学习对另一种学习的_________影响。

答案：正向或负向三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育心理学在教学设计中的应用。

答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在了解学生的认知发展水平，设计符合学生认知特点的教学活动；分析学生的学习动机，激发和维持学生的学习兴趣；考虑学生的个性差异，实施个性化教学策略；评估学生的学习效果，及时调整教学方法。

12. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论主张学生通过主动探索、操作和思考来获取知识。

他认为学习是一个主动构建知识的过程，强调学习者的主动参与和内在动机。

四川教师资格证教育心理学A类2006年-2012年4月真题及答案四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）29、学习3031、32五、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）33、简述教学目标的心理功能。

34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

36、简述因材施教的运用原则。

37、简述发散思维的特点。

六、分析论述题（本大题共2小题，其中38题12分，39题13分，共25分）38、结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。

39、在学校教育总巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）27、28、29、30、31、四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）32、简述教学目标的选择标准。

33、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

34、应该如何理解学习现象。

35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

五、分析论述题（本大题共2分，每小题10分，共20分）37、如何培养学生解决问题的能力？38、结合实际论述良好的课堂管理的基本原则？三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）27、28、29、30、31、四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）32、简述布鲁纳的教育目标观。

33、简述克服遗忘的主要方法。

34、简述培养学生创造性思维的方法。

35、简述学生学习的特点。

36、简述程序教学的基本原则。

五、分析论述题（本大题共2分，每题10分，共20分）37、教学中如何促进学习的迁移？38、如何培养和激发学生的学习动机？四.名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)29.30.31.32.五.简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)33.你认为教师学习教育心理学有何意义34.简述布鲁纳发现学习理论的要点35.简述良好的课堂管理的主要原则36.学习评定中常见的教师心理误差有那些37.简述练习过程的一般规律六.论述题(本大题共2小题,其中38小题12分,39小题13分,共25分)38.联系实际谈谈如何促进学习的迁移?39.影响学生解决问题的心理因素是什么?三、名词解释题（本大题5小题，每小题3分，共15分）27、迁移：迁移是一种学习对另—种学习的影响。

2023四川省教师招聘考试《教育心理学》典型题题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响2.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。

A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价3.迀移的形式训练说的心理学基础是（）A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学4.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期5.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略6.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或者改变心理现象并加以记录的心理研宄方法，叫做（）A.调查法B.观察法C.实验法D.教育经验总结法7.过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）A.智能不足儿童B.禀赋优异儿童C.学习困难儿童D.情绪困扰儿童8.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）。

A.知识B.应用C.综合D.评价9.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型10.( )阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。

这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。

A.操作方向B.原型操作C.原型内化D.原型定向11.教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。

这属于课堂交往中的（）A.课堂语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.课堂效果障碍12.对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（）。

2006年4月教师资格认定考试教育心理学试题一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （ ）A 、观察法B 、实验法C 、调查法D 、临床个案法2、 社会测量法的提出者是 （ ）A 、史莫克B 、莫雷若C 、加涅D 、奥苏贝尔3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ）A 、价值的性格化B 、非言语交流C 、理解D 、统合4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ）A 、年龄上无明显差异B 、中等年龄的学生C 、年龄较大的学生D 、年纪较小的学生5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ）A 、感觉运动阶段B 、思维准备阶段C 、思维阶段D 、抽象思维阶段6、学习的意义表现在 （ ）A 、促进心理的成熟与发展B 、获得好的成绩C 、适应社会发展D 、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ）A 、派生类属学习B 、相关类属学习C 、上位学习D 、并例结合学习8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ）A 、举一反三B 、由表及里C 、触类旁通D 、由此及彼9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 （ ）A 、3----6B 、4----7C 、5-----9D 、6-----1010、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ）A 、字面的理解B 、解释的理解C 、批判性的理解D 、创造性的理解11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ）A 、学习目的B 、学习动机C 、学习态度D 、学习兴趣12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）A 、较高水平B 、中等水平C 、较低水平D 、不一定13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。