【人教版】2018二年级下册数学教案第4单元表内除法(二)第5课时练习课

二下数学单元教学计划第1课时用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。

【教学目标】1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。

3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。

【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学准备】主题图。

【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。

（1）出示主题图引导学生仔细观察。

说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。

说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。

如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。

板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6乘法口诀求商基础上，继续学习用7～9乘法口诀求商。

本单元学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商基础上，综合应用表内乘除法计算技能解诀一些简单和稍复杂涉及乘、除运算实际问题。

学情分析二年级学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。

但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法选择上应主要采用游戏形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象内容，同时将所学课本知识生活化。

在平日教学中，应注重营造愉悦、欢快学习氛围，运用多种活动增强学生参与广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。

理解两个数量之间关系，解决一个数里有几个几用除法计算实际问题是本单元解决问题一个重要内容。

教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关练习，让学生在具体情境中学习求平均分实际问题。

教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9乘法口诀求商过程，掌握用乘法口诀求商一般方法。

数学思考：在解决问题过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功喜悦，增强学生学好数学信心。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数几倍数量关系过程，会用乘法口诀求商技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数几倍是多少数量关系转化为一个数里面有几个另一个数除法含义。

课时安排：4课时1．用7、8、9乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………1课时3．整理和复习………………………………………1课时第1课时用7-8乘法口诀求商[教学目标]1、掌握用7、8乘法口诀求商方法。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第5课时）》《练习课》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第5课时）》《练习课》是人教版二年级下册数学4单元的一节重要课程。

本节课的主要内容是进一步巩固学生对表内除法的理解和运用，通过练习课的形式，让学生在实际操作中掌握除法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

教材通过丰富的实例和练习题，引导学生发现除法的运算特性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对除法有一定的认识和理解。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在运算过程中可能会存在一些困难和错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，引导学生正确理解和运用除法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习课的形式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法进行准确的运算。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法的运算规律，避免错误。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、练习法、分组合作法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和运用除法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生运用已学的除法知识进行解决，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生发现除法的运算规律，解决实际问题。

3.学生练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和帮助。

4.分组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出问题和建议。

第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容：P38页例1、做一做和P40页的1、3题。

教学目标：1．学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用7、8的乘法口诀求商的技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知，在学习过程中培养观察能力和解决实际问题的能力。

3．培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。

教学重点：掌握用口诀求商的一般方法，能正确应用乘法口诀求商。

教学难点：较熟练地用7、8的乘法口诀求商（能根据除法算式想乘法口诀）。

教学过程：一、引入1．出示教材情景：（适当改编）（1）从图中你知道哪些数学信息？（2）根据这些情景，你能提出哪些问题?学生独立思考，小组内讨论，然后全班交流汇报。

平均每行挂几面?一共挂了几行？一共有多少面红旗？2、上面同学们提出这些问题，要用什么计算呢?二、试学：学生自己画图、列式解决三、展学：学情预测：1、有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?56÷82、有56面小旗，每行挂7面，一共挂了几行?56÷73、每行挂7面，挂了8行，一共有多少面小旗？8×7四、研学：（1）上述问题都用到了什么方法来解答？（除法）（2）如何计算“56÷8、49÷7”等除法算式的商？（想乘法口诀求商）（3）怎么想乘法口诀？（引导学生说出：看除数想口诀）五、固学——形成计算技能1．完成教材第38页下方的“做一做”第1题。

仔细观察，每组三道算式之间有什么样的联系？2．完成教材第38页“做一做”第2题。

5×口=35和32÷口=8，怎样填又快又好？3．完成教材第38页“做一做”第3题4．完成教材第40页练习八第1—3题。

要一次性做对这样的习题有什么好的诀窍？（先把结果算出来进行排序就一定能成功，当然计算正确是前提。

）5、课堂总结引导学生归纳由7、8的乘法口诀求商的方法：用乘法口诀求商要看除数想口诀。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。

这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。

但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。

同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。

例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。

第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

课时安排：6课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时2．解决问题…………………………………………2课时3．整理和复习………………………………………1课时第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1教学目标：使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解决方法，发展学生解决问题的能力。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习引入。

1、口算。

（指名回答）3×5= 6×5= 3×4= 2×5=3×6= 5×5= 2×6= 4×6=2、将下列口诀补充完整。

第 4 单元表内除法（二）第 5课时练习课【教课内容】教材第 43、 44 页练习九相关内容。

【教课目标】1.牢固复惯用乘法口诀求商。

2.学生进一步理解“一个数里有几个几” 的含义，领悟数目之间的相依关系。

【教课重难点】使学生经历从实质问题中抽象出一个数里有几个几的数目关系的过程，并会解决实质问题。

【教课准备】图片、表格、实物投影；老例学具。

【教课过程】一、复习旧知1．口算。

（完成练习九的第 1 题。

）出示口算卡片，学生说出得数。

2．发言：今日老师带同学们到童话世界去玩一玩，但是还要请同学们利用我们的本事解决几个数学问题，好吗？二、研究新知1.走迷宫。

用投影出示教材练习九第 5 题。

发言：同学们玩过迷宫吗，今日我们一起完成教材练习九第 5 题的“走迷宫”。

从进口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不可以顺利地走出迷宫。

2.过桥。

（完成教材练习九第7 题。

）出示题目并让学生独立完成。

校正答案是，让学生谈谈相应的乘法口诀。

3.完成教材练习九第 8 题。

比一比，看谁填得又对又快。

让学生都参加，将得数直接写在书上，经过加、减、乘、除的口算练习提升学生的口算能力。

教师巡视，对学生出现的问题及时地解决。

三、解决问题1.完成教材练习九第 6 题。

（1）仔细观察插图，谈谈有哪些信息，有哪些问题。

读“价目表”。

解决问题：我们有18 人，要坐几辆碰碰车？要求这个问题，需要哪些条件？（碰碰车一辆坐几人。

）表示什么？（ 18 里面有几个 3）如何列式？（ 18÷ 3=6（辆））（2）依据这些条件，你还可以提出其余用乘法或除法解决的问题并解答吗？2.完成教材练习九第 9 题。

学生读题，理解题目意思。

解决 2 个问题。

（此刻每个多少元？此刻每个比本来廉价多少元？）3.小组合作完成练习九后边的思虑题。

提示：每个数只好用一次。

四、课堂小结这节课你有哪些收获？学生自己谈谈领悟和收获。

第四单兀表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）。

【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2.学生会用迁移的方法学习新知。

3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。

2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。

教学过程：【情景导入】师：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？出示教材第37页主题图。

生1:他们在做彩旗。

生2:有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。

师：这里的场面的确很热闹。

我们一起去看看吧。

【新课讲授】1.观察主题图，收集信息，发现问题。

师：你们从图中获得哪些信息？生1:教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。

生2:第一小组做了许多彩旗，要挂在教室里。

生3:从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。

生4:我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。

师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？生1共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？生2:有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？生3:有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？板书：（1）平均每行挂几面？（2）平均每组得几颗星？（3）可以摆几行彩球？师：真了不起，大家收集了这么多的信息。

下面我们一起来解决其中的一些问题。

2.解决问题，探究求商的方法。

（1）解决第（1）个问题。

师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。

生1可以用除法计算，算式是56十&师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。

除数是几，就想几的乘法口诀。

人教版二年级下册数学单元《四单元表内除法（二）第5课时整理和复习》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》单元《四单元表内除法（二）》第5课时整理和复习，主要是对前几个单元所学的表内除法知识进行梳理和巩固。

本课时通过复习和整理，使学生能够更加熟练地掌握表内除法的运算方法，提高计算速度和准确性。

教材内容主要包括：除法的运算规则、除法的运算性质、除法的运算技巧等。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的运算方法，但对于除法的运算性质和运算技巧还不够熟练。

此外，学生的计算速度和准确性也有所差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学，确保每个学生都能够扎实掌握表内除法知识。

三. 教学目标1.掌握除法的运算规则和运算性质。

2.提高除法计算的速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.除法的运算规则和运算性质。

2.提高除法计算的速度和准确性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究除法的运算规则和运算性质。

2.运用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中巩固所学知识。

3.运用练习法，提高学生的计算速度和准确性。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教学PPT：包括除法的运算规则、运算性质等相关知识点。

2.练习题：包括不同难度的除法题目，以满足不同学生的学习需求。

3.学生分组：将学生分成若干小组，便于进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本课时内容，引导学生回顾和思考已学的除法知识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现除法的运算规则和运算性质，让学生初步了解本课时要学习的内容。

3.操练（15分钟）教师分发练习题，学生独立完成。

然后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生理解和掌握除法的运算规则和运算性质。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，共同完成一组练习题。

人教版二年级下册数学单元《四单元表内除法（二）第5课时整理和复习》教学设计一. 教材分析《人教版二年级下册数学》单元四《表内除法（二）》是学生进一步巩固表内除法的应用。

本课时为第5课时，主要是对本单元的知识进行整理和复习。

教材中包含了表内除法的运算方法、运算定律和实际应用等内容。

通过本课时的学习，学生将能够进一步理解和掌握表内除法的运算方法，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的运算方法，但对于一些复杂的计算题目，仍然容易出错。

此课时，学生需要对已学的知识进行复习和整理，加深对表内除法的理解和应用。

此外，学生还需要通过实际的操作和练习，提高表内除法的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.理解表内除法的运算方法，能够准确地进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.通过复习和整理，建立知识体系，形成对表内除法的深刻理解。

四. 教学重难点1.表内除法的运算方法。

2.运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和讨论，提高学生对表内除法的理解和应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的除法计算题目，引导学生进入学习状态。

然后，教师简要回顾本单元所学的内容，提出本课时的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本课时的学习内容，包括表内除法的运算方法、运算定律和实际应用。

教师边讲解边示范，让学生理解和掌握表内除法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些表内除法的计算题目，让学生进行实际的操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高运算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）教师给出一些实际的例子，让学生运用表内除法进行解决。

通过解决实际问题，让学生加深对表内除法的理解和应用。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考和讨论，探索表内除法的运算规律。

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第5课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》》是小学数学二年级下册的一篇重要内容。

本节课的主要内容是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，进一步理解除法的意义，提高学生的计算能力。

二. 学情分析在二年级上学期，学生已经学习了除数是一位数的除法计算方法，对除法有了初步的认识。

但在实际计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，对除法的理解还不够深入。

针对这种情况，教师需要针对性地进行教学，帮助学生巩固知识，提高计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。

2.教学难点：除法计算过程中的试商方法，以及如何快速准确地进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、学习卡等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习除数是一位数的除法计算方法，引出本节课的内容，让学生对比观察，发现规律。

2.探究新知：讲解除数是两位数的除法计算方法，引导学生掌握试商方法，进行课堂练习。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除数是两位数的除法计算方法。

5.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高计算能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：除数是两位数的除法计算方法1.试商方法：（1）先看除数有几位，从被除数最高位除起。

（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

（3）每次除后余下的数必须比除数小。

第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。

但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学时间：2017、3、20教学内容：教材第38页例1、例2，第40页练习八第1、2题。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第5课时）》《练习课》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学4单元表内除法（二）》是学生在掌握了表内除法（一）的基础上进行学习的。

本节课主要让学生进一步理解除法的意义，会计算除数是两位数的除法，并能够灵活运用。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对除法的概念有一定的了解，但是对除数是两位数的除法计算方法还不够熟悉。

此外，学生的计算能力参差不齐，部分学生需要加强计算练习。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的步骤和思路。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：提前预习教材内容，了解本节课的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小猴分苹果的故事，引出本节课的学习内容。

展示一系列图片，让学生观察并说出其中的数学信息，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解除数是两位数的除法计算方法。

引导学生理解除法计算过程中的步骤和思路。

3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

针对学生的不同情况，给予个别辅导，帮助学生掌握除数是两位数的除法计算方法。

4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，共同完成巩固练习。

人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。

二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。

三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。

四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。

五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。

2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。

3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。

4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。

5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。

6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。

六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。

七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。

但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。

以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。

2018人教版二年级数学下册第四单元《表内除法（二）》教案第一课时教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。

2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。

激发学生的学习兴趣。

教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教学过程（一次备课）：一、复习引入1、将下列口诀补充完整。

（课件出示）（）八五十六八（）七十二（）七二十八五（）四十五七（）六十三二（）十八2、计算下面各题。

18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商的。

）3、导入新课：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2、出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式，小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。

（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想7×8＝56，口诀七八五十六。

想乘算除。

）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。

人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案一. 教材分析人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》的内容主要包括除法的基础知识、除法的运算方法以及除法在实际生活中的应用。

通过本单元的学习，使学生掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的了解，但除法对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。

同时，学生对于实际问题的解决能力还在培养中，需要通过实例让他们感受到数学与生活的联系。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握除法的基本概念，能够进行简单的除法运算。

2.过程与方法：通过实例和活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：除法的基本概念，简单的除法运算。

2.难点：理解除法的运算规律，能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和启发式教学法，通过实例和活动，引导学生动手操作，思考问题，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：除法运算卡片、实物模型、多媒体课件。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入除法概念，引导学生思考如何分配。

2.呈现（10分钟）用PPT展示除法的基本概念和运算方法，让学生初步了解除法。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法运算，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）用实例让学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，让学生巩固所学知识。

第四单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商▶教学内容教科书P38例1,完成教科书P38“做一做”，P40“练习八”第1~3题。

▶教学目标1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

▶教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。

▶教学难点理解用乘法口诀求商的算理。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习旧知识，唤醒已有经验课件出示习题。

学生自主完成，小组内交流。

【设计意图】对旧知识进行回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。

师：我们已学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商。

（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）二、探究新知识1.观察教科书P37主题图，培养学生收集信息的能力。

师：这个班的小朋友在布置他们的教室,庆祝欢乐的节日。

我们小朋友也有欢乐的节日呢！(“六一”儿童节)我们一起去看看吧，为我们即将到来的“六一”儿童节做好准备。

师：仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？【学情预设】学生会逐句读出图中学生说的话，引导学生有序地观察，带着数据去了解信息。

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌互相说一说，接着让学生汇报，提出数学问题。

【学情预设】学生根据以上的三条信息可能会分别提出如下三个问题：（1）一共做了多少面彩旗？怎样挂这些彩旗？（2）平均每组分几颗纸扇花？（3）心形气球可以摆几行？二年级的学生提出问题的意识和能力尚弱，教师可视其情况适当引导，帮助归纳整理，提取有价值的数学问题。

若学生没有提出问题（3），可忽略。

2.探究用7、8的乘法口诀求商的过程。

(1)课件出示教科书P38例1，回顾乘法的意义。

师：同学们已经挂好了彩旗，大家一起来看看,你能看出什么吗？【学情预设】学生能说出每行有7面彩旗，总共有8行。