(2016年秋季版)七年级语文下册 22《太空一日》教案 新人教版

22 太空一日*教学导航*【教学目标】1.掌握本课的生字、新词，理解课文内容。

2.梳理文章脉络，把握作者的思想感情。

3.有感情地朗读课文，提高阅读能力。

4.激发学生热爱祖国、热爱航天事业的情感，增强学生的民族自豪感，弘扬航天精神。

【重点难点】1.梳理文章脉络，理解文中的重点词句。

2.体会朴实的语句中蕴含着的丰富感情。

*教学过程*【导入新课】2016年10月17日7时30分，中国在酒泉卫星发射中心使用长征二号FY11运载火箭成功将神舟十一号载人飞船送入太空。

11月18日13时59分，神舟十一号飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，天宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功，标志着我国载人航天工程取得了新的重大进展。

神舟十一号飞行任务是中国第6次载人飞行任务，也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务。

那么，同学们知道中国进入太空的第一人是谁吗？今天，我们一起来学习中国进入太空第一人杨利伟的这篇文章——《天空一日》，看看作者在飞船里都经历了些什么，有怎样的感受。

【作者简介】杨利伟，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员，是中国进入太空的第一人。

他历任中国航天员科研训练中心副主任、载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

2003年10月15日，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入天空。

2014年，杨利伟被授予列昂诺夫奖。

著有《天地九重》一书。

*新课讲授*（一）整体感知1.字词积累轰鸣、炽热、紧绷、负荷、幅度、舷窗、轮廓、俯瞰、红晕、叮嘱、确凿、棉絮、遨游、严谨、剥落、稠密、屏息凝神、模拟、概率、烧灼、五脏六腑、千钧重负、耐人寻味、惊心动魄2.朗读课文（1）听课文录音，借助小标题把握文章的主要内容。

（2）学生自由朗读。

（3）指定学生朗读，其他学生点评。

3.本文是按什么顺序来写的？时间顺序。

4.默读课文，从文中找出杨利伟遇到的意外情况的语句，以及他相应的心理活动或举动的语句。

人教版语文七年级下册（2016部编版）第22课《太空一日》教学设计（三）静心细读，思考讨论：我们发现这些标题都是一个小句子却没有标点符号。

你会给这些小标题加上什么标点符号呢？要从课文中寻找依据，说服大家。

（学生阅读，思考，讨论）预设：第一小节：我以为自己要牺牲了。

（火箭升空）从杨利伟对自己在起飞阶段的痛苦描述来看，似乎可以加“！”；可是在行文叙述中，作者却很克制，“在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”，“极点”和“真的”都有强烈的修饰和情感色彩，可是作者还是用了“。

”从中似乎可以感受到航天员的严谨以及亲历惊险时的冷静、镇定。

然后，将此句与这一小节的两个感叹句比读，旁观者为“眨眼”而激动欢呼，是因为心系英雄情关成败，杨利伟报告“整流罩打开正常！”，感叹号可见首航第一关顺利完成的欣喜和如释重负。

（生自由阐述理由。

我们来看看这部分中唯一的两个感叹句。

这里为什么要用感叹号？）第二小节：我看到了什么？（太空飞行）师：他在太空中看到了什么？学生简单讨论太空所见，然后出示PPT辨析两个句子中的词语：（能否把两个词语换一下？为什么？）在太空中，我会仔细分辨地球上各大洲和各个国家的方位。

飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我可以准确判断大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。

（“各大洲和各个国家的方位”应该是可以“准确判断”，因为他们的范围比较大，而且文中说到飞船有实时标示，有图可依，一目了然。

中国的哪个省哪个地区，范围较小，飞船飞行速度快，一掠而过，因而需要“仔细分辨”；而且，这个“仔细”似乎让人看到航天员在用目光温柔地抚摸祖国的大地，有一种对祖国的挚爱之情。

相关的句子还有下面两段中的“期待”和“那里有我的战友和亲人”等。

）思考：长城没有看到，为什么不厌其烦，整整写了三段？（我想验证，“几次努力寻找”，又“叮嘱航天员们仔细看看”，还“询问过国际上的很多航天员”，一个问题反复求证，绝不轻易下结论，可见航天员的严谨。

人教部编版七年级语文下册第22课《太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者在太空中度过的这一天，向学生展示了太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。

课文语言优美，富有想象力，能够激发学生对太空的好奇心和探索欲望。

同时，课文中也穿插了一些科学知识，有助于学生对科学的理解和兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对太空这一主题充满了好奇和兴趣，他们已经学习过一些关于太空和科学的知识，对课文中的内容有一定的了解。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对一些科学概念和原理的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容，进一步了解太空的奥秘和宇航员的生活。

三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解太空的美丽和神秘，以及宇航员在太空中的生活和工作。

2.能够把握课文中的科学知识，提高对科学的兴趣和理解能力。

3.能够通过课文学习，培养对太空探索的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.理解课文中的科学知识，如太空中的重力、氧气供应等。

2.理解课文中的描述和细节，如宇航员的日常生活、太空站的构造等。

五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索课文中的内容。

2.互动式教学：通过小组讨论和分享，让学生互相交流和合作，提高对课文的理解和表达能力。

3.情景模拟：通过模拟太空环境，让学生亲身体验宇航员的生活，增强对课文内容的理解和感受。

六. 教学准备1.准备相关的太空图片和视频，用于展示和引导学生想象。

2.准备一些关于太空的科学知识资料，用于辅助学生理解和拓展。

3.准备一些太空主题的游戏或活动，用于激发学生的兴趣和参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生进入太空的世界，激发他们对课文的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随课文内容，了解作者在太空中的经历和感受。

朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考和想象课文中的情景。

【新部编版】七年级下语文《22 太空一日》教案一. 教材分析《太空一日》是新部编版七年级下册的一篇课文，主要讲述了作者杨利伟在太空中的所见所感。

这篇课文旨在让学生了解太空生活，感受科技的魅力，培养学生的科学素养和爱国情怀。

文章语言生动，描述细腻，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析七年级的学生对太空有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，求知欲旺盛。

但他们对太空生活的了解还不够深入，需要通过课文学习来拓宽视野。

此外，学生对科学知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中要注重启发引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太空生活的基本情况，掌握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和追求，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：太空生活的基本情况，课文中的关键词语和句子。

2.难点：理解作者在太空中的感受，体会科技对人类生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造太空氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果。

3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.情感教学法：引导学生感受作者的情感变化，培养同理心。

六. 教学准备1.课件：制作太空相关的图片、视频等素材，用于教学展示。

2.教案：提前准备好教学过程的设计，确保课堂顺利进行。

3.学具：为学生准备相关的学习资料，如课文原文、注释等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太空图片，引导学生想象太空生活的场景，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对太空有什么了解？今天我们将要学习一篇关于太空生活的课文，大家猜猜作者在太空中会遇到哪些有趣的事情？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

提问：“课文讲述了作者在太空中的哪些见闻？请大家找出来，并分享一下你的感受。

22．《太空一日》教学设计教材分析《太空一日》选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。

课文由四部分组成，分别就起飞时的生死考验，太空中的真实所见，飞船上的声音探索，返回途中的惊险机遇作了详细介绍。

本文具有很强的变现力，普通的词汇，平实的语言，读起来却惊心动魄，扣人心弦。

教学目标知识与技能学习本文传神的动作描写、心理描写。

过程与方法学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。

情感、态度与价值观学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。

教学重点、难点：重点1.借助小标题,理清文章思路,把握课文内容,体会作者的思想感情。

2.朗读精彩语句,并理解其深刻含义,体会蕴含的情感。

难点阅读课文理解体会杨利伟被称为英雄的原因。

教学过程一、创设情境，激情导入（一）导语【多媒体显示有关神舟五号航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、杨利伟照片等。

】同学们,科学发展的漫漫长路上,到处叠印着探索者鲜明的足迹,而向未知世界每迈进一小步都会增加一百步的艰险。

2003年10月15日是中国人永远名记的日子,“神舟”5号飞船载人航天飞行,飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

实现了中华民族千年飞天的愿望,是中华民族智慧和精神的高度凝聚,是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

今天我一起重温那激动人心的时刻。

【板书文题、作者。

】（二）资料链接1．作家简介杨利伟，中国进入太空的第一人。

中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时之久。

2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。

2．背景链接神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。

22太空一日［教学目标］1.了解作者，枳累相关语言。

2.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。

3.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

［教学重点和难点］重点：把握本文的结构特点。

难点：感受文章字里行I'可蕴含的情感。

［教学设计思路］1.教材分析本文节选自航天员杨利伟撰写的个人传记《天地九重》。

课文由四部分组成，其小标题分别是“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”，分别就起飞时的生死考验、太空中的真实所见、飞船上的声咅探究、返回途中的惊险际遇进行了具体介绍。

2.学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3.教学方法讨论法和自主、合作、探允的学习方式［教学过程］一、新课导入（一）情境导入杨利伟是屮国进入A空的第一人。

他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。

杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。

课文写他自己在太空一口的亲身经历，既惊险又真切动人。

今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？［设计意图］由关于杨利伟进入太空的壮举导入，引起学生的兴趣。

（二）知识预览1.作者简介：杨利伟，1965年生于辽宁绥中。

中国载人飞船工程首飞航天员。

一级飞行员。

1983 年6月参加中国人民解放军。

1987年毕业于空军第八飞行学院。

历任空军航空兵某师飞行员、中队长。

驾驶过歼击机、强击机等机型，安全飞行1350小时。

1996年8月参加航天员选拔，1998年1月正式成为中国首批预备航天员。

经过五年多的训练，以优异的成绩通过航天员综合考核，被选拔为中国载人航天首次飞行梯队成员，最终被确定为首飞航天员。

2003年10月15日9吋，乘坐“神舟五号”载人飞船进入太空，经过21个小时的太空飞行，绕地球14圈后，于10月16 S 6时25分安全返回地面，自主出舱，成为中国进入太空的第一人。

《太空一日》教学设计【学习目标】1.学习扫描式浏览，并借助小标题，快速了解课文主要内容。

2.学习跳读式浏览，筛选所指定的信息并归类整理。

3.在浏览获取信息的过程中，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。

【重难点】1.学习扫描式浏览，并借助小标题，快速了解课文主要内容。

2.在浏览获取信息的过程中，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感。

【学习过程】一、温故知新师：同学们第一单元就学习了《孙权劝学》这篇文章，考一考你们,“涉猎”在这里是什么意思？（粗略地浏览）师：浏览是一种怎样的阅读方式呢？这就是我们第六元重点要学习的内容。

屏显单元目标: （生齐读）顺势导入：今天我们就走进我国第一位进入太空的宇航员杨利伟的一篇文章——《太空一日》，借助这篇文章，学习浏览这种阅读方式。

（板书课题：太空一日杨利伟浏览）二、教学过程活动一：学习扫描式浏览扫描式浏览——要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息。

（生齐读）师：接下来请大家运用扫描式浏览的方式快速浏览课文第二部分，找出杨利伟在太空中都看到了什么？生：：①经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。

②飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。

③我曾fŭkàn我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

师问：杨利伟在太空中最渴望看见的地方是哪里？你从中感受到什么？生：中国。

从“仔细”、“期待下一次”、“哪里有我的战友和亲人”可以体会到作者对祖国的牵挂和热爱。

师：相看两不厌，唯有“大中国”，这就是“我”在太空中最渴望看见的事物，这就是“我”牵挂的地方，这就是我深沉挚爱的土地。

字里行间的蕴含的情感自然而然就贴着语言文字品读出来了。

师：刚才同学们借助扫描式浏览的阅读方式阅读了这篇文章的第二部分。

22《太空一日》教案一、教学目标：知识与能力：1.通过朗读，理解、积累重点词语，并理解文章内容。

2.品读文字，跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。

3.学习杨利伟英勇无畏、勇于攻坚、开拓创新、无私奉献的精神。

过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，培养严谨求实、敢于探索的科学品质。

二、教学重点、难点：1.概括内容要点，感受太空旅行的美妙和神奇。

2.品读描绘太空生活的精彩语句，激发探索未知世界的兴趣。

三、课前准备：1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。

2.借助有关资料了解作者及中国航天事业相关情况。

教学过程一、导入新课2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。

作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。

这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。

二、初读课文，整体感知。

（一）走近作者杨利伟辽宁省葫芦岛市绥中县人，是中国进入太空的第一人。

中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

2014年被授予列昂诺夫奖。

（二）写作背景2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

（三）检查课前预习1.给下列加点的字注音炽．热（）轮廓．（）模拟．（）遨．游（）稠．密（）烧灼．（）俯瞰．（）无虞．（）千钧．重负（）2.解释下面的词语。

⑴俯瞰：____________________________。

⑵无虞：____________________________。

《太空一日》教学设计实验初中郝俊丽教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.感知内容，理解关键句；3.反复诵读本文，体会作者文章感情。

【过程与方法】1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。

（重点）2.找出作者面对意外时的心理活动或举动（重点）3.体会作者严谨、科学的态度，并感受字里行间蕴含的作者对祖国、对航天事业以及对亲友的热爱。

（重难点）【情感、态度与价值观】了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。

（重点）导语设计同学们，这个人大家认识么？（ppt杨利伟图片）你知道他人生中最精彩的第一次是干什么么？（生答）对！2003年10月15日北京时间上午9时，杨利伟乘坐“神州五号”太空飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑作用。

中华民族的飞天梦想成为现实，中国成为继俄罗斯、美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。

一个人的成长是有足迹的，没有谁是天生的航天员，大家想不想了解一下杨利伟的故事？（生答）（师：讲飞天前的杨利伟和飞天后的杨利伟的故事，并且告诉学生这些成长故事的来源是杨利伟的自传文章《天地九重》）从同学们的眼神中、赞叹声中，我看出大家对他的崇拜。

没错！优秀的航天员就是这样走一步，再走一步，慢慢地历练出来的。

我认为杨利伟飞天的第一次是最美好的，因为他把个人的梦想和中华民族的伟大复兴梦想完美地结合在了一起。

那么，太空一日杨利伟到底经历了怎样的惊险与挑战呢？让我们走进课文、走进杨利伟！学习过程目标导学一：检查预习，字词。

1. 认读理解文中出现的生字词。

炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄目标导学二：（一）整体感知。

借助小标题，浏览课文（8-9分钟），完成：1.看题目，交代了哪些内容？并用一句话概括文章内容。

(ppt显示)浏览小窍门：1.力求了解大意，不追求字斟句酌；2.速度：每分钟500字以上；3.抓住标题，大胆预测文章内容、思路；4.注意转折词（如“但是”）和序列词（如“第一”“第二”“最后”“首先”“先是”“随后”等）（二）重点探究：阅读课文第一部分，然后探究：1．“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容，有怎样的表达作用？明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。

22．．．．．．太空一日教学目标．．．．：．知识与技能．．．．．整体感知课文，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

．．．．．．．．掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经历过程与方法．．．．．了解小标题的作用，．．．．．。

．．．．．体会其作用．．．．．．．．．学习．．细节．．描写方法情感态度与价值观．．．．．．．．感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．。

．教学重点．．．．．．．描写方法。

．．．．．细节．．．．：．体会并学习教学．．难．点．：．体会航天员为国勇于牺牲的精神．．．．．．．．．．．．．．.．。

．教法学法：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．复述法，语言揣摩法，合作探究法，读写结合法。

教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、导入新课．．．．．．猜猜他是谁．．．．．中国飞天第一人．．．．．杨利伟．．．．．．．——播放．．．．-．杨利伟．．．．．．国．2003．．感动中．．视频二、介绍杨利伟．．．．．．．杨利伟是中国进入太空的第一人。

男，汉族，某某省某某市绥中县人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．大学文化程度，中国共产党党员，．．．．．．．．．．．．．．．中国人民解放军少将军衔，特级航天员。

他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。

是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行．．．．．．．．．．小时之久。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．1,3502003．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．F．火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中．．．．年．10．．月．15．．日时间．．．9．时，杨利伟乘由长征二号国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的作用。

22.太空一日一、教材分析本文是作者杨利伟对于进入太空的所经、所历、所见、所感。

他作为中国太空第一人以负责和揭密的态度亲自描写了中国人的太空之旅,从中表现了我国航天员严谨的科学态度,以及他们感念国家和人民的厚戴,感恩师长、战友、同志和亲人的关爱之情,令人为之动容。

杨利伟首航太空,圆了中国人的千年飞天梦。

写作上的文笔生动、朴实、流畅、大气,既有对故事的生动描述,也有对自己的感觉、感情的细腻解剖。

二、教学目标1.积累“炽热、千钧重负、惊心动魄、俯瞰、屏息凝神”等词语。

2.把握课文内容,理清文章思路,体会作者的思想感情。

3.朗读精彩语句,并理解其深刻含义。

4.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。

三、教学重难点1.朗读精彩语句,并理解其深刻含义,体会蕴含的情感。

2. 阅读课文理解体会杨利伟被称为英雄的原因。

四、教学策略1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。

2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。

3、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。

五、教学过程一、创设情境，导入新课：（一）导入。

师:同学们,2003年10月15日9时,中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号。

21个小时23分钟的太空行程,标志着中国已成为世界上继(前苏联)俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。

同学们,你们是否知道中国宇航员杨立伟的事迹?他是一个成功的英雄,我们时代的骄傲。

(二)了解作者的基本信息。

杨利伟(1965年6月21日),是中国进入太空的第一人,中国辽宁省葫芦岛市绥中县人,大学文化程度,中国共产党党员,中国人民解放军少将军衔,特级航天员。

他历任中国航天员科研训练中心副主任,载人航天工程航天员系统副总指挥,现任中国载人航天工程办公室副主任。

他是中国培养的第一代航天员,在中共十七大上当选为中央候补委员。

杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。