五年级下册《回顾·拓展一》

信的内容 1介绍自己（略） 2说出想法（略） 3提出建议（详）
信写好了，要寄出去，还 必须要有信封。现在的标准信 封是横写的。信封左上方写收 信人的邮政编码、上方写收信 人地址；中间写收信人的姓名； 信封右下角写寄信人的地址、 姓氏及邮政编码。
范文欣赏： 给远方的小学生的一封信
陈彬同学： 你好！ 我是校际合作组的一名普通组员。我 是通过校际组的网络认识你的，我十分希 望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅 丰富了我的知识，提高了我的自学能力， 更让我交到了不少朋友。
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何 须怨？杨柳春风，不度玉门关。
•同样表达了戍边士兵的思乡之情，同样的朗朗上口。 •不同的是原诗读起来苍凉慷慨，悲而不失其壮， •而这首“词”多了一些委婉曲折之意。
西北黄土高原上的小村庄
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黄河远上白云间，一片孤城万仞山。指孤零零的 戍边的城堡 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
•诗意：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望 去，好像是是从白云中流出来一般。一座地处边塞的 孤城巍然屹立。在这种环境中忽然听到了羌笛声，所 吹的去掉恰好是《折杨柳》，勾起戍卒的离愁。 •说“何须怨”，并不是没有怨，也不是劝戍卒不要 怨，而是说怨也没用。 •用了“何须怨”是诗意更加含蓄，更有深意。
• 二、介绍自己的家庭情况 • 为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和 收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你， 和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉， 介绍一下自己的家庭情况。如介绍自己的爸 爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭 和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何 关心、疼爱你的等等。例如，有一个同学在 信中写道：“我是一个三口之家的开心宝， 我有一个幸福、和睦的家庭。”
习作
回忆书信的格式： 一般书信可分为称呼、正 文、结尾、署名、日期五 个部分，每个部分都有一 定的格式。
（1）称呼。称呼要从第一行顶格写起。 称呼后面要加冒号（：），表示下面有 话要说。（2）正文。这是信的主要部分。 写信人要说的话都写在这里。正文的开 头空两格，通常先写问候的话。如果是 回信，先要写明来信收到，并对来信中 提及的问题或要求办理的事情作出回答。 如果写的事情较多，可以分段写，一件 事情写一段。每段起行空两格，转折顶 格。
3、在每年的重大节日进行自制 贺卡的交流。还可以建议学校进 行校际之间互访活动。
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交流平台
• 西部 是祖国广袤的土地上的重要的一部分， 她在历史上曾有过鼎盛辉煌，也曾有过闭 塞落后。 • 今天，西部在无数建设者的努力下，掀开 了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹 响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青 春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着只 会和才干。西部又一次成为世人关注的焦 点。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边 总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体 育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让 我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或 陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不 过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安 徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时 候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不 怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。 如果说网球是我放松神经的方式的话，那 么音乐就是我抒发情感的桥梁。
趣味语文
传说，清朝末年，慈禧太后请一位著名的书法家，为 她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州 词》： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 犹豫疏忽，书法家忘写了“间”字。慈禧大怒，要杀 他。那位书法家急中生智，连忙解释道：“老佛爷息怒， 这是用王之涣的诗意填的一首词。”并当场断句，读给慈 禧听： “黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？ 杨柳春风，不度玉门关。” 慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。
• 四、介绍自己的学习情况 • 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因 为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们 的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处， 哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议， 帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学 习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、 努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着 急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。 不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
这是一个传说故事，表现了写字人的才思 敏捷，在写《凉州词》漏掉一字的情况下， 妙用标点，化诗为词，使慈禧转怒为喜， 连声称妙，从而保住了身家性命。
为当时流行的一 种曲子配的唱词。 远望黄河 的源头。
凉州词唐· 王之涣
古代的长度单 位，一仞相当 于七八尺。
羌族的 一种乐 器。 越过。 王之涣：唐代诗人。字季凌，晋阳（今山西太原）人，后迁居绛 州（今山西绛县）。他写的这首诗表达了戍边士兵的怀乡情。写 得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情， 但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的广阔胸 怀。
我期待着你给我的回信，我也 想知道你喜欢什么，你的梦想是什 么，顺便告诉你我的梦想是周游世 界。我更想知道你的偶像是谁，你 对未来有那些憧憬和理想。如果你 嫌回信太麻烦，也可以我们俩在Ｑ Ｑ上交流。我的网名为凉粉宝贝， 因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其 实我还有许多想说的话……
对了，写这封信还有一个重要的任务， 我们非常希望和你们成为手拉手的对象 啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了 能够和你们长期地保持联系，特拟订了 如下计划： 1、建议学校领导，在我们学校和你 们学校建立校际之间的手拉手关系。2、 我们小组的每一个成员和你们学校的一 个学生建立一对一的手拉手关系。
白杨
• 作者是（ 袁鹰 ），江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。 作品中以散文的影响最大，出版的散文集《 第一个火花》《红河南北 》 《 风帆 》等，本文选自《 风帆 》。 • 课文通过记叙（ 父亲在通往新疆的火车上向孩子们介绍白杨 ）的事情， 白杨 ）的品质歌颂了（ 边疆建设者 ），赞美了 借（ （他们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献精神 ）。 爸爸）的表情变化，让我们 • 本文对人物的描写很有特色，其中通过描写（ 看到了（ 一位边疆建设者对建设边疆的决心 ），以此来歌颂 （无数边疆建设者）的奉献精神。 又陷入沉思）— • 爸爸的神态变化（ 出神/沉思 ）—（微笑）—（严肃 ）—（ （又一次微笑） • 本文在表达上还有一个特点最为突出，用（ 托物言志 ），（ 借物喻人 ） 的表达方法将戈壁上高达挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融 在一起，歌颂了他们的无私奉献精神。 • 爸爸介绍白杨树的这段话一方面描述了白杨树外在的特点（高大挺秀）， 一方面表现了白杨树的精神（ 生命力强，适应性强，坚强执着 ）。 • 在最后一个自然段爸爸“又陷入沉思”，是因为 由树想到了子女的未来 （ ），最后有“浮起一丝微笑”又是因为 他相信子女如小树一样经受锻炼， （ ）。 成为边疆的栋梁之才。为事业后继有人 感到欣慰
前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里 的壮丽图景。
读一读
浪淘沙 【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
“九曲”用 了夸张的 手法写黄 河曲曲折 折。
“自天涯”讲 黄河的源远 流长表现的 出神入化， 与李白的 《将（qiāng) 进酒》中的 “黄河之水 天上来，奔 流到海不复 回”一句有 异曲同工之 妙。
日积月累
浪淘沙 浪淘沙 【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙， 天涯 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
唐代一种曲子的名称。
天边。
浪淘沙
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
• 万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，狂风劲吹，波涛滚滚。巨 大的水势如同来自天涯。 • 现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女 的家。
西部高原
塞外风光
塞外风光
• 一、介绍自己的学校生活 • 在信中，可以把我们所在的学校情况作一介 绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍， 以便对方了解你，增强双方的亲近感。如在信中 写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年 级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享 有一定的名声。我们的校园很美，如果你能到我 们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所 吸引。我所在的五（2）班在学校的北教学楼， 走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……” 这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深 的印象。
• 三、介绍自己的个性爱好 • 让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好 介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个 人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明 你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方 一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如 一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人， 对同学总是热情大度，从不斤斤计较。记得，有一次 我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒 还跌掉了还大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我 责怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关系，我 知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用 漆补上。可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他 看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。” • 我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都 叫我“小博士”。……