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The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn·能够初步掌握这五个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点能够听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。
▶教学难点能够掌握这五个辅音字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.T: Hi, boys and girls!Ss: Hello, Miss/ Mr…T: Good morning!Ss: Good morning!T: Let’s play letter games, OK?Ss: OK!2. Letter games.①(1) Find out the adjacent letters.T:(Show the letter card “D” to students.)Look! If I show you “D”, you should say “C” and “E” loudly. OK?Ss: OK!(The teacher shows different letter cards. Students say the adjacent letters.)(2) Sort the letters.(There are two groups of disordered letters “A~I” on the blackboard. The teacher asks a boy and a girl to compete to sort the letters from A to I. The other students are the judges. The faster one is the winner.) Teaching purpose①以游戏和chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时也为接下来的新课的学习做铺垫。
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。
而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。
2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。
2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。
2020年精编人教版英语资料Unit 4第三课时Ⅰ.单项填空1．(2014·安徽，35)—I get at least half an hour of exercise almost every day.—Oh great! ________.A．Good luck B．Cheer upC．Same to you D．Keep it up答案：D 考查情景对话。
句意：——我每天至少要锻炼半个小时。
——哦，好极了！坚持下去。
A项为：祝你好运；B项为：振作些；C项为：你也是；D项为：坚持下去。
由句意可知选D项。
2．Since the house price in the city may be ________ we can't imagine, I suggest that we rent an apartment to live in first.A．as high as B．as expensive asC．so high as D．so expensive as答案：A考查原级比较。
句意：这个城市的房价既然高到我们很难想像的那样，我建议我们先租套公寓住着。
表示价格高用high, expensive用于说明某物贵，so...as...用于否定句。
3．Please keep your word ________ you have promised to come.A．since then B．now thatC．only if D．so long答案：B句意：既然你答应了要来，你就要守约。
now that既然，引导原因状语从句。
4．After fighting with his illness many years, the patient ______ finally.A．pulled out B．pulled throughC．pulled up D．pulled down答案：B句意：经过很多年与疾病作斗争之后，这个病人最终康复了。
Lead Ss to talk about different kinds of changes.Grammar (23minutes)小组合作探究Lead Ss to work in groups anddiscuss the important points.一、used to的含义1.Lead Ss to find out theimportant points about themeaning of“used to”.二、used to的基本句式Ask Ss to summarize thestructure of “used to”三、易混短语辨析Guide Ss to look at the picturesand read the examples to tell thedifferences among the similarstructures.四、Let’s practiceLead Ss to finish someexercises about these phrases.Work in groupsanddiscuss theimportantpoints.1.Find out theimportantpoints about themeaning of“used to”.2.Summarizethe structure of“used to”.Look at thepictures and readthe examples totell thedifferencesamong thesimilar structures.4.Finish someexercises aboutthese phrases.小组合作探究弄清本单元的重点语法——usedto的含义以及基本句式。
再通过实战演练巩固所学知识。
引导学生区分几组类似短语，培养学生的思辨能力。
学习之后，通过练习巩固所学知识。
Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4【主题】Then and now【课时】第3课时：B Let’s try. Let’s talk.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s try为与本课主题相关的听力练习。
Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。
三、学情分析在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的（一般过去时）谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够理解对话大意，并回答问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3. 能够在语境中理解生词different 和active 的意思，并能正确发音。
五、教学重难点运用句型Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听,读一读,唱一唱的活动,让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音,本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ ju: /。
本活动中呈现的韵句为：One cute cat uses two, two balls. Two cute cats use three, three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five, five balls. Five cute cats use six, six balls. One, two, three, four, five, six, Five cute cats playing tricks. 韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute, use。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词use, cute, excuse。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读,来感受并掌握字母u在开音节里的发音。
之后的听一听,圈一圈,说一说的活动,让学生区分开音节与闭音节,将单词的读音与字形结合起来,进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听,圈一圈,写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类,圈出相应的代表字母,并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则,并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中,需要通过多种活动,使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合u-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则能够读出符合u-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程✪Step 1 Warm up1. 呈现韵句：Where is my book? 教师先示范,学生倾听后跟读,之后一起表演说。
第三课时一、看图片(túpiàn)，选单词。
（）1. A. cook B. sing（）2. A. do kung fu B. make a puppet（）3. A. sing the birthday song B. speak English（）4. A. do homework B. make a robot二、按要求(yāoqiú)完成下列各题。
1. She can speak English.(对画线部分(bù fen)提问)_______ _______ she_______?2. I can draw cartoons.(改为(ɡǎi wéi)一般疑问句)_______you _______ cartoons?3. He can make a puppet.(改为(ɡǎi wéi)否定句)He_______ _______a puppet.4. Can Lily do any kung fu? (作否定回答)_______, she _______.5.Can Tom play basketball? (作肯定回答)_______, he _______.三、阅读短文，填写表格。
Hello! I’m Oliver. I'm from Canada. I can dance. I can speak English and sing English songs. B ut I can’t play the pipa. I can swim and play volleyball. But I can’t do any koung fu. I can’t cook and I can’t draw cartoons.Can Can’t答案(dáàn)一、1. A 2. B 3. B 4. B二、1. What can; do 2. Can; draw 3. can’t make 4. No; can’t 5. Yes; can 三、Can Can’tdance play the pipaspeak English do any kung fusing English songs cookswim draw cartoons play volleyball内容总结（1）第三课时一、看图片，选单词（2）(作肯定回答)_______, he _______.三、阅读短文，填写表格（3）can三、。
五年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 When is Easter?Let’s spell一、【教材分析】二、【教学流程】(播放课本chant.)(呈现填空中的单词)T:Look, those are the words in the chant. They are all “th” words. Can u read them? (生齐读单词) let’s read together.Now you can read them, can you guess what is “th” sounds like?(生猜测th 发音)T: I have two choices for you. Listen A or B (生听音选择th 发音)教读TH 发音并板书。
[θ]T：Put your tongue out of your mouth, tip tongue, now , show me your hands, touch here. Then th [θ] , can you feel the vibration? No ,that’s right. So th [θ] .2、(出示chant中的四个单词即课本四个单词)Now, look at the four words, how many sounds are there? Could you please read and talk with your partner?(生讨论每个单词有几个音)(师生一起使用自然拼读法拼读以上单词)3、So we know th [θ]What about this : thin ---and think (请生认读th new words) Thirsty、thick、thrust、mouth、birth、bath.4、T:th [θ] so let’s spell this word,拼读mother 找到矛盾点And th has another sound , can you guess what else does it sounds like? (生猜测另一发音)T:So what else does th sounds like? Listen and watch.(观看Th 发音动画)So th [ð] vibration (教读发音对比[θ]的发音练习)th[θ] no vibration.Now let’s spell “mother” one more time.(继续认读new words) Either、further、this 、that、than、with.4、Can you say some words with “th”?5.Let’s chant.【设计意图：通过改编的课本chant，呈现本课相同的单词的字母组合发音，在有意义的chant学习中，学生通过教师提出的问题主动思考，又通过图片，听音等形式获得新知，学习积极性比较高。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。
2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。
同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。
同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。
教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。
任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。
完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。
Module 4第三课时Ⅰ.用所给词的适当形式或根据汉语释义完成句子。
1．We'll never use words, expressions, or phrases ________ (know) only to people with specific (专门的，特定的) knowledge in our writing.2．Laughter is one of the most infectious (有感染力的) ________ (express)of emotion.3．It was only later that I ________(realise) my mistake.4．If you have been walking, try walking faster, or take ________ (turn) between walking and jogging.5．The school was completely ________(destroy) by a fire.6．Do you usually go to art ________(exhibit) with your family?7．Which would you like better, watercolors or ________(风景画)?8．She is not a bit ________(现实的) and I really don't know why she is always dreaming.答案：1.known 2.expressions 3.realised 4.turns 5.destroyed 6.exhibitions ndscapes8.realisticⅡ.句型转换1．What became of the student who used to live with you?What ________________the student who used to live with you?2．It happened that he had some friends in that town.________________________________some friends in that town.3．In general, Japanese cars are very reliable and breakdowns are rare.________________，Japanese cars are very reliable and breakdowns are rare.4．He began to learn painting when he was ten years old.He began to learn painting ________________________________________.5．The town looks most attractive in the spring.The town looks ________________ ________in the spring.答案：1.happened, to 2.He, happened, to, have 3.Generally, speaking 4.at, the, age, of, ten 5.at, its, bestⅢ.完成句子1．He began to learn English ________(在他五十多岁时)．2．The clock always ________(走得很准)．3．The students decided to ________(创办一份自己的报纸)．4．People ________(往往认为)that this kind of problems will never affect them.5．The incident caused ________(一连串的事件) that nobody had foreseen.答案：1.in his fifties 2.keeps perfect time 3.start a newspaper of their own 4.tend tothink 5.a series of eventsⅣ.语法填空1．Fred and Jim did not like each other at first, but ________time they became friends.答案：in考查介词。
