人教版二年级数学下册第三单元第4课时 剪一剪教案(最新)

《剪一剪》教学设计学科数学年级二年级执教人课题《剪一剪》课型新授教材分析《剪一剪》是二年级下册第3单元例4的内容。

例4是解决问题的教学。

教材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解，还可以使学生体会到成功的喜悦，提高学习兴趣。

学情分析以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

教学理念在本节课的教学中，我注重结合学生已有的知识经验，让学生在学习中体验知识形成的过程。

通过实践，让学生发现其中所蕴含的数学知识，给学生多一点的思考时间，多一点的活动余地，多一点表现的机会，多一点成功愉快的体验。

教学目标知识与技能：让学生能剪出连续的对称图形过程与方法：通过观察图形的形成过程，找出规律。

培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。

培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边操作的良好学习品质。

教学重点让学生剪出连续的对称图案，掌握折法和剪法。

教学难点发现图中蕴涵的数学规律。

教学方法及教学具教学方法：通过猜一猜、折一折、画一画、剪一剪等活动，培养自主探索的学习精神。

教具：教学课件学具：彩纸、铅笔、剪刀教学环节设计教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、复习导入二、实践探究复习旧知，为教学新知识做准备（一）引导观察思考1.通过对“图形的运动”这一单元的学习，同学们已经认识了轴对称图形。

折痕所在的直线，叫做对称轴。

2.剪出对称图形需要三个步骤：折——画——剪3.生活中，轴对称图形随处可见。

剪纸艺术也广泛的运用了轴对称的原理，在图形的千变万化中，呈现出规律、灵动的对称美。

屏幕前的你，想不想学习剪纸呢？这节课，我们就一起来剪一剪，共同探寻剪纸中的奥秘。

（板书课题）1.这是老师剪出的4个手拉手的小人。

课题：剪一剪课题第三单元：第四课时：剪一剪课型新授课备课人：教学目标1、让学生剪出连续的对称图案，锻炼学生的动手能力，感受图形的平移。

2、通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力，帮助学生建立初步的空间观念。

3、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力、边思考边操作的良好学习品质。

4、通过实践活动让学生体验探索的乐趣，成功的喜悦，感受学数学用数学的乐趣。

教学重点难点重点：通过学生自己动手剪一剪，感受图形的平移。

在探索规律中感受学数学、用数学的乐趣。

难点：运用数学知识找到折纸的技巧。

教学准备教师准备：课件、剪纸样品学生准备：彩纸、剪刀等教学过程学生活动课题：剪一剪《剪一剪》是学生在学习了对称的基础上教学的，是一节教学实践活动课。

面对二年级的孩子，对于这样的活动课，他们特感兴趣。

这节活动实践的过程是培养学生的动手操作能力，理论与实践结合的教学过程。

学生在学习例4“剪出连续的手拉手的4个小人”之前，他们已经学会了剪轴对称图形，并且能够自己设计图案剪出轴对称图形，有了这一基础后再学习本节课，学习难度就有所降低，因为他们已经明确要想剪出轴对称图形只需沿对称轴画出半个图形即可，因此本节课的重难点是剪出连续的轴对称图形，关键要突破“连续”。

学生的关注点就落脚在折法和画法上。

对于折法的认识，学生在学前阶段就接触过“对折法”和“正反折叠法”，因此探究折法环节学生很容易想到，只是折叠过程中还需老师作出规范要求，如：对折时两边要完全重合，折痕注意用手按平等等。

在“画一画”和“剪一剪”环节，学生能够明确只需画出半个轴对称图形，沿着所画的线用剪刀剪下来即可。

学生用剪刀剪的能力还是比较好的。

学习效果评测结果及分析本节课课堂练习是让学生自己来当小小设计师，动手设计自己喜欢的图案然后剪一剪，目的是让学生充分运用本节课所学方法，发挥想象力来自主设计与创作。

练习环节学生们都能自己想象，设计出漂亮的图案，有的剪出了手拉手的小女孩，有的剪出了环形的蝴蝶，还有的剪出了环形的窗花等等，但有3名同学自己想想设计的很好，可是没有剪出满意的作品，出现的错误有：1、想剪出8个手拉手的小人，但是剪出了4个，这说明折纸的方法不对；2、要剪出连在一起连续的蝴蝶，虽然折法对了，但是有的画法出错，连接处没有画到头，结果剪一剪时就剪断不能连接在一起了；3、要剪连在一起连续的蝴蝶时，折法和画法都对了，但是剪一剪时有的学生不够仔细，没按照所画的线剪导致剪断，在这样的活动中学生能够深刻体会到要想剪出美丽的图案，要注意折法、画法同时还应注意剪法。

二年级数学下册教案第三单元第4课时剪一剪（例4）人教版教学内容：本课时为二年级数学下册第三单元第4课时，主题为“剪一剪”。

本课时主要包括对平面图形的初步认识和剪裁操作。

学生将学习如何运用剪刀和直尺等工具，剪裁出特定的平面图形，并在此基础上进行组合和创作。

教学目标：1. 让学生掌握基本的平面图形知识，如圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生的动手能力和观察能力，使他们能够准确地剪裁出给定的图形。

3. 培养学生的创造力和想象力，能够将剪裁出的图形进行组合和创新。

教学难点：1. 学生对平面图形的认识和剪裁操作的掌握。

2. 学生在剪裁过程中对细节的处理和准确度的把握。

3. 学生在图形组合和创新过程中的思考和动手能力。

教具学具准备：1. 教师准备各种平面图形的模型和示例。

2. 学生自备剪刀、直尺、彩纸等剪裁工具和材料。

教学过程：1. 引入：教师通过展示各种平面图形的模型，引导学生认识和了解这些图形的特点。

2. 讲解：教师讲解平面图形的基本知识，如圆形、正方形、长方形等，并示范如何使用剪刀和直尺进行剪裁。

3. 练习：学生根据教师的讲解和示例，自己动手进行剪裁练习，剪裁出给定的平面图形。

4. 应用：学生将剪裁出的图形进行组合和创新，创造出自己的作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

板书设计：1. 剪一剪（例4）2. 内容：平面图形的认识和剪裁操作3. 重点：圆形、正方形、长方形的剪裁方法4. 难点：图形组合和创新的思考作业设计：1. 学生完成剪裁练习，剪裁出给定的平面图形。

2. 学生将剪裁出的图形进行组合和创新，创造出自己的作品。

课后反思：本课时通过让学生动手剪裁平面图形，培养了他们的动手能力和观察能力。

同时，通过图形组合和创新的过程，培养了学生的创造力和想象力。

在教学过程中，教师应注重对学生的引导和指导，鼓励他们积极参与和思考。

在作业设计中，教师应注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们进行图形组合和创新。

数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。

教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。

过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。

情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。

教学重点：剪出连续的对称图案。

教学难点：发现图中蕴含的数学规律。

教学方法：观察法，分层次教学法。

教学准备：课件、学具等。

教学过程：一、复习引入。

同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。

1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。

(1)、学生独立判断。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。

(2)、全班交流，说说自己的想法。

二、探究新知。

看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。

学习例4。

你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。

看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。

2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。

(1)、先剪出1个小人。

怎样剪呢?汇报剪法。

首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。

注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。

(2)、再剪出手拉手的2个小人。

汇报剪法。

首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。

注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。

《剪一剪》（教案）20232024学年数学二年级下册教案：《剪一剪》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。

因此，在设计本节课《剪一剪》时，我力求通过生动的实践情境，引导学生动手操作，培养他们的观察力、思维力和创造力。

一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册数学教材，主要涉及“平面几何”这一章节。

具体内容包括：了解和掌握剪切的基本概念，学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切，培养学生的动手操作能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解剪切的基本概念，掌握使用剪刀进行简单平面几何图形剪切的方法，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。

三、教学难点与重点重点：学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。

难点：掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。

四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、黑板、粉笔。

学具：剪刀、彩纸、练习本。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一系列剪切后的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《剪一剪》。

2. 基本概念学习（10分钟）讲解剪切的基本概念，如剪切线、剪切角度等，让学生初步了解剪切的基本原理。

3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，使学生掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

6. 作品展示（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。

六、板书设计板书内容主要包括剪切的基本概念、剪切技巧和练习题。

通过板书，帮助学生梳理知识，提高学习效果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用剪刀剪出一个三角形。

（2）用剪刀剪出一个正方形。

2. 答案：（1）三角形：△（2）正方形：□八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了剪切的基本技巧，培养了学生的动手操作能力、观察力和创造力。

第3单元图形的运动（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》第4课时剪一剪【教学内容】教材32页例4 。

【教学目标】1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。

【教学重难点】能剪出各样图形。

【教学准备】彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。

【教学过程】一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。

[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二、探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。

请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。

[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。

对于学生的回答。

给予肯定。

那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。

(1)小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。

方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。

方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。

(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。

评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。

(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

学生再活动一次，再剪一次。

想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。

二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。

本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。

通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。

2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。

六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。

2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。

八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。

教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。

教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。

2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。

3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。

教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。

2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。

教具学具准备：1. 彩色手工纸。

2. 剪刀。

3. 胶水。

4. 水彩笔或蜡笔。

教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。

3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。

4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。

板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。

课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。

2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。

3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。

在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。

二年级下册数学教案-第三单元第4课时剪一剪人教版一、教学目标1.了解剪纸这项中国民间艺术的文化背景，从传统文化角度培养学生的文化素养。

2.学会用剪纸的方法丰富图形形状，培养学生的空间观念。

3.通过练习剪纸，锻炼学生手眼协调能力和动手能力。

4.接触几何图形并锻炼学生认知、分类几何图形，培养学生记忆能力。

二、教学重难点1.重点：学生通过剪纸练习，掌握三角形、四边形和五边形无序剪法技巧。

2.难点：学生需要运用空间思维能力想象折好的形状，再用裁剪技巧将其还原成图形。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.讲解中国传统艺术中的剪纸，介绍中国剪纸历史和文化背景。

2.通过示范展示手里的剪纸作品，并向学生提出问题：如何看出这是一个什么图形？2. 学习（30分钟）1.学生手里发放一块正方形纸张，学生根据要求折纸并剪出指定形状（如三角形、四边形、五边形）。

2.学生在剪纸后，尝试观察成品，回答老师提出的问题。

3. 改进（10分钟）1.学生根据自己的成品和他人的成品，找出不够完美的地方并改进。

2.教师在旁边指导和提醒。

4. 拓展（15分钟）1.学生选择自己感兴趣的题目进行剪纸（受学生兴趣和实际情况限制，可以提供一些简单的模板）。

2.部分学生展示自己的作品，并向大家分享剪纸的乐趣。

四、教学反思本节课中，我采用了“传统文化与技能掌握相结合”的教学思路，将学习剪纸的技能与中国传统艺术剪纸相结合，既保留了优秀的传统文化，又实现了学生自身技能的提高。

在教学过程中，通过实践感知、总结经验、展示成果的方式，充分体现了学生的主体意识。

教学效果良好，学生积极参与，运用自己的手眼协调和空间思维能力完成了作品，取得了巨大进步。