《一分有多长》教学设计

一分钟有多长教案一分钟有多长教案13篇一分钟有多长教案1活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。

活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。

活动过程一、猜测交流：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。

师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。

当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！a游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。

（开始记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。

感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。

我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。

三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。

那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。

四、幼儿操作(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

幼小衔接教案《一分钟有多长》幼儿园大班社会活动一、活动背景及目的近年来，为了实现教育的全面发展，教育者对于班级活动的必要与重要性越来越认识，而且班级活动已成为幼儿教育中的重要教育手段之一。

大班幼儿已经逐渐具备一定的注意力、记忆力、思维能力和行动能力等素质，需要通过丰富的活动来促进幼儿全面发展。

针对以上情况，我们规划了此次《一分钟有多长》教育主题活动，通过活动引导幼儿动手动脑，锻炼幼儿的思维能力和时间意识，提高幼儿们的耐性和集中注意力的能力。

二、教学目标本次教学活动的目标如下：1.了解什么是秒。

2.了解什么是一分钟。

3.提高幼儿计时的准确性。

4.锻炼幼儿的观察力和感知力。

5.提高幼儿的团队协作能力。

三、活动流程步骤一：导入1.利用幼儿熟悉的歌曲或动画视频等方式向幼儿介绍时间意识，简单地谈论时间、时间的概念、时间的作用等话题，同时给予幼儿趣味性话题参加和体验。

2.引导幼儿认识时间单位，让幼儿知道每天包含了24小时，每小时等于60分钟，每分钟等于60秒等知识。

步骤二：教育活动1.实现此项活动需要五到六个孩子成为一组。

每组一位学生担任计时员，其他学生成为表演员，此项活动时间约为10分钟。

布置活动前，我将说明活动流程，并在参与活动的幼儿中选择数名同学，让他们去模拟计时员的动作和信号。

2.在活动开始时，计时员举起拳头，任何表演员应该立即齐声倒计时。

计时员会在指定的时间内停止表演员的倒计时，这时任何表演员都应立即静止不动，并且不得改变其所作出的正确姿势，之后计时员再起计时，下一位表演员开始进行表演。

活动结束后，我会指导幼儿反思本次活动，总结出本次活动需要优化的地方，并指导幼儿思考该如何纠正错误并改善。

四、活动评估此次教育活动的评估方式主要通过以下三个方面：1.通过观察每个幼儿的表现情况，评估幼儿是否能够按时完成自己的表演。

2.通过观察每组计时员的表现，评估计时员是否准确地完成了计时任务。

3.通过互动式问答评估每个幼儿对于时间概念和时间单位的掌握情况。

二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。

2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。

教学难点：对一分钟时间的感知。

教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。

请听歌曲《时间像小马车》。

2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。

二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。

提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。

看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。

）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。

《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。

2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。

3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。

二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。

2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。

三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。

四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。

同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。

2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。

引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。

在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。

接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。

这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。

2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。

让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。

3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。

1分有多长
导入
通过本节课的学习，学生们将会了解到1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。

学习目标
•理解1分的长度是多少
•了解1分、10分、100分可以表示多长的物体
学习重点
学生们需要重点学习1分的长度是多少。

学习难点
学生们需要理解使用1分、10分、100分可以表示多长的物体。

教学方法
本节课采用讲授、游戏互动、课堂练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握知识。

学习过程
导入新内容
教师拿出1分硬币，并问学生：1分硬币是什么？在日常生活中它通常用来做什么？学生们可能会说：1分硬币是货币，用来购买一些东西。

教师再问学生：1分硬币有多长呢？学生们可能不知道，教师可以要求他们用火柴棒或线弯成1分的长度，也可以提供1分硬币供学生测量。

游戏互动
为了帮助学生更好地理解1分的长度，教师可以设计一些有趣的游戏：
1.学生们以个人或小组的形式参与，用1分硬币拼成圆圈，在操场或教室上比赛谁的圆圈最大。

2.教师提供一些物品，如铅笔、手表、自行车等，让学生猜测它们的长度，并用1分、10分、100分测量，看谁猜的最准确。

课堂练习
教师提供一组练习题，让学生巩固所学知识：
1.用1分硬币测量教室门窗的长度。

2.用10分硬币测量学校操场的长度。

3.用100分硬币测量教学楼的高度。

总结
通过本节课的学习，学生们了解到了1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。

教师可以结合实际生活中的物品，让学生更加深入地
理解这些概念，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。

二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。

三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。

四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。

今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。

”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。

引导学生理解“分”的概念。

（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。

（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。

（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。

3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。

4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。

五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。

六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。

在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。

同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。

北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。

2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。

3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。

二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。

2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。

2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。

3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。

二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。

2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。

三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。

2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。

3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。

六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。

2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。

3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。

八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。

2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。

1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。

在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。

二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。

•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。

•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。

进而引出计量长度单位——分。

2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。

•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。

•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。

3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。

•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。

•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。

4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。

•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。

二年级下册数学说课稿-1分有多长-北师大版1. 教材简介本节课将涉及《北师大版小学数学》二年级下册的内容，主要围绕“1分有多长”这一主题展开。

教材采用了跨学科、综合教育的设计理念，科学、生活、文化、艺术等多个方面都融入到其中，同时也充分尊重学生个体差异，注重知识的习得和技能的提高。

2. 课程目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解1分有多长的概念，掌握长度的测量单位；2.学会使用半张纸片、小方块等操作工具，能够将长度进行合理的测量；3.了解长度与日常生活中的应用，掌握图形测量的基本技能。

3. 课程内容3.1 学习1分有多长的概念引导学生观察一张半张纸片的长度，让学生尝试量出这些纸片的长度。

通过实际操作的方式，让学生了解1分的含义及其与长度的关系。

3.2 掌握长度的测量单位在学习1分长度后，导入其他长度的测量单位，例如2分、3分等，让学生通过对比不同长度之间的关系，理解长度的单位，并能够熟练进行测量。

3.3 使用操作工具进行测量让学生使用小方块等操作工具进行长度的测量，并要求学生在测量时要按照规矩摆放，注意标准位置。

3.4 了解长度的应用导入日常生活中长度的应用场景，并以“百米长跑”为例进行教学，引导学生了解长度与生活的关系。

3.5 掌握图形测量的基本技能通过教学案例，让学生了解图形测量的具体操作，并引导学生进行实际测量，在实践中掌握基本的测量技能。

4. 课程设计4.1 教学方法本节课采用了包括探究式、讨论式、导引式、示范式等多种教学方法，方便学生理解概念，掌握技能。

4.2 教学步骤本节课教学步骤分为导入、操作环节、归纳总结三个部分。

其中，导入环节主要是让学生掌握前置知识。

操作环节主要是进行实际操作、进行测量等，让学生掌握技巧，理解概念。

最后，进行归纳总结环节，以巩固学生的掌握程度、确保知识运用的稳定性。

4.3 学生活动安排本节课鼓励学生积极参与，其中学生活动主要包括观察、比较、测量、计算等，多样化的学生活动安排可提高课堂效果。

幼儿园大班教案《一分钟有多长》含反思一、教学目标1.了解一分钟的概念，能够用本身的语言描述一分钟有多长；2.能够通过动手比较或模拟游戏，感受一分钟的时间长短；3.能够利用讲故事等方式学习一分钟的概念，提高语言表达本领。

二、教学准备1、教具准备：时钟、投影仪、实物比较器；2、毛绒玩具、连珠图案等一些幼儿玩具。

三、教学过程1. 课堂导入（10分钟）（1）询问幼儿一分钟的概念是多少，听取幼儿的答案；（2）播放一分钟的音乐，引导幼儿感受一分钟的时长；（3）让幼儿轮番使用计时器，试着感受一分钟的时长。

2. 游戏活动（30分钟）（1）老师向幼儿介绍用一个小时整除60就得到一分钟的方法；（2）通过游戏活动，让幼儿感受一分钟的时长：（A）比较实物游戏：把不同的物品（水杯、玩具、玻璃球、面包等）放到比较器中，看哪个物品需要的时间最接近一分钟；（B）模拟比较游戏：在教室内设定5个站点，幼儿在一个站点开始，听到哨声后转移到下一个站点，每个站点时间为一分钟，幼儿可以感受到一分钟的时长；（C）连珠游戏：每个幼儿用手中的珠子尽量串成一个长链，时间为一分钟。

3. 故事讲解（20分钟）老师利用道具或幅面的形式，通过幼儿熟知的故事，如《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》等，叙述故事的情节和时间，引导幼儿感受时间消失的原理。

4. 教学拓展（20分钟）（1）让幼儿叙述一个本身的故事，以及故事中的时间因素；（2）利用投影器，向幼儿呈现世界各地的时钟；（3）让幼儿模拟出行时所需要的时间，如去学校、去市场等；（4）设计情境游戏，让幼儿运用所学学问。

四、教学反思整个活动中，幼儿的脑海中相像存在着一个浅薄的时间概念，“时间这个概念”还并不深刻。

幼儿在接受教育之初，他们获得的学问、技能等都是基于感知、体验、行为、语言等方式，特别是在学习时长、时间等方面。

其实，幼儿在平常游戏中已经渐渐认可了“时间”“小时”等概念。

例如游戏时问到时间，幼儿能够通过有限的信息精准地回应时间的概念。

北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。

二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。

3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

四、教学准备：课件、活动单。

五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。

师：你们有什么感受？谁想说一说。

3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。

这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。

师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。

课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。

观察观察。

根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。

生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。

）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。

(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。

（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。

）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。

现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。

大班数学活动：一分钟有多长在幼儿园的数学课程中，时间的概念是非常重要的一个部分。

在孩子们的日常生活中，时间依旧是一个抽象的概念。

因此，我们教师需要通过互动活动来帮助幼儿理解时间的概念。

在本次活动中，孩子们将会学习如何计算一分钟有多长的时间。

活动目标在本次活动中，我们的目标是帮助幼儿：•理解时间的概念•计算一分钟有多长的时间•学习如何使用不同的时间单元来测量时间活动准备材料•十个小球•一个手机/计时器•一个展示屏幕示例•手表•日历教学方法•观察•实践•合作•反思活动步骤1.活动介绍首先，老师向孩子们简要介绍今天的活动内容，告诉孩子们我们将要学习如何计算一分钟有多长的时间，并为孩子们演示一个小视频。

2.观察展示一个计时器，老师请孩子们一分钟内观察计时器的秒针从0到60的变化，要求孩子们静静观察并记录。

3.实践成为小组并提供十个球，老师请孩子们一起进行游戏。

在活动开始之前，老师向孩子们解释”在游戏开始后，每个人可以一个球，我们需要一起传球，让球在团队成员之间循环转移。

当计时器跑满一分钟时，停下活动，记录最后停球的孩子的编号。

” 活动开始后，老师控制计时器，孩子们在活动时间内玩传球游戏。

当时间结束时，停下计时器并记录最后停球在哪个孩子手里。

4.合作孩子们彼此分享记录，并讨论哪个孩子在一分钟内最多次获得一个球。

5.反思在活动结束后，老师与孩子们一起反思活动的过程，并讨论如何计算一分钟的时间。

老师与孩子们一起探讨一分钟的时间相当于多少秒，我们可以如何测量一分钟的时间。

活动延伸在本次活动的基础上，我们可以进行更多的延伸活动，帮助孩子们进一步理解时间的概念，例如：•学习如何使用日历来跟踪时间，并标记重要的事件•使用时钟/表完成更难的计时练习•探索不同国家对时间的计量和用户界面的差异结论计算一分钟有多长的时间不仅是幼儿园时期的数学概念，也是孩子们后续学习时间和科学的基础。

通过这个活动，孩子们可以在互动中探索，发现，讨论和学习计算一分钟的时间的概念。

幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正在发展自己的时间观念，但对于时间的长短，往往存在模糊的认识。

为了使孩子们更好地理解时间的概念，本次教学将以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等方式，帮助孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短。

二、教学目标1. 知识目标1.知道时间的基本概念。

2.掌握一分钟的时间长度，并能用常用单位表达时间的长短。

2. 能力目标1.发展观察和比较的能力。

2.培养操作物品的能力。

3.培养简单的问题解决能力。

3. 情感目标1.培养孩子们的学习兴趣和学习习惯。

2.培养孩子们的好奇心和探究欲望。

3.培养孩子们的合作意识和互动能力。

三、教学准备1. 教具准备1.钟表。

2.跑步计时器。

3.计时器。

2. 环境准备1.教室桌椅和幼儿园内的广场场地。

2.互动区。

3.信息区。

4.绘画区。

3. 教师准备1.熟悉课题的相关知识，制定合适的教学任务和活动。

2.准备好教具和一些小道具，如相框、水杯、毛绒玩具、石头等。

四、教学过程1. 导入教师提问：“同学们知道什么是时间吗？我们平时是如何度过一天的？”导致孩子们思考，启发他们对时间的认识，引导他们回答问题。

教师收集孩子们的答案并共同探讨。

2. 体验活动教师准备好跑步计时器和钟表，让孩子们猜一分钟有多长？然后，孩子们分成小组，在广场场地上用跑步计时器进行一分钟的计时，并用钟表或秒表记录时间。

在这个过程中让孩子们体验一分钟的时间长度，了解一分钟的概念。

3. 观察、比较和讨论教师指示孩子们观察不同物品在一分钟内发生了什么，如水杯里的水变化、相框上的照片未变等，然后比较这些变化和相应的物品并进行讨论。

在这个过程中让孩子们发展观察和比较的能力。

4. 操作活动教师告诉孩子们一分钟可以做很多事情，作为一种简单的实践和操作活动，让孩子们尝试完成一些需要一分钟时间的操作活动,例如：念一首儿歌，做一张简单的手工等。

5. 归纳在整个教学过程中，教师可以提问孩子们一分钟的长度和时间的长短问题，并让孩子们自己用常用单位表达时间的长短，如秒、分钟、小时等。

幼儿园大班社会教案《一分钟有多长》教学目标通过探究一分钟有多长这个问题，让幼儿了解时间的概念，初步认识时间单位。

同时，通过对时间的概念的探究，引导幼儿养成时间意识和时间观念。

教学内容一、时间概念的介绍时间是指事物变化所经历的先后顺序。

在生活中，我们常常需要知道时间，例如上学、吃饭、睡觉等等，都需要根据时间来安排。

时间的单位有很多，例如秒、分钟、小时、天、周、月、年等等。

在我们日常生活中，最常用的时间单位是分钟、小时和天。

二、探究一分钟有多长1.通过教师讲解，让幼儿初步了解时间单位中的“分”是指“一分之一小时”，即60秒。

2.教师向幼儿展示一个计时器，并让幼儿一起观察计时器的秒针的运动。

3.教师请幼儿一起大声倒计时，倒数60秒，并观察秒针的运动情况。

4.教师引导幼儿探究：60秒等于1分钟，一分钟可以做哪些事情？例如，看一首儿歌、读一篇短文、跑几圈操场等等。

5.教师出示一张钟表，演示如何读取钟表上的时间，引导幼儿初步认识小时、分钟的概念。

教学方法启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、游戏式教学法。

计时器、钟表、课件和幼儿认识的时钟或手表等。

教学过程一、导入环节1.教师简单介绍时间是指事物变化所经历的先后顺序，并与幼儿展开互动交流，让幼儿感受时间的存在。

2.教师播放欢快的儿歌或音乐，让幼儿跟着音乐舞动，为探究一分钟有多长的问题做准备。

二、探究环节1.教师向幼儿展示计时器，并简单介绍如何操作计时器。

2.教师让幼儿一起观察计时器的秒针运动，并大声倒数60秒，让幼儿感受一分钟的时间长度。

3.教师引导幼儿探究：60秒等于1分钟，一分钟可以做哪些事情？请幼儿脑海中想象自己做了什么事情。

4.教师出示一张钟表，教授如何读取钟表上的时间，并让幼儿跟着自己的手表读取时间。

5.教师布置游戏任务：小组比赛，看哪个小组先用1分钟的时间按顺序数数字卡片，看看在1分钟内做得最好的小组是哪个。

教师给予现场点评、奖励及肯定。

三、总结环节1.教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，提问幼儿所学到的知识点，加深幼儿的记忆。

1分有多长（教案）教案一、教学目标1. 了解1分的长度是多少。

2. 掌握使用尺子进行测量的方法。

二、教学重难点1. 教学重点：了解1分的长度是多少。

2. 教学难点：如何使用尺子进行测量。

三、教学内容及步骤1. 前置知识学生应该掌握使用尺子进行测量的方法。

2. 引入新知问：同学们，你们知道1分有多长吗？让学生回答，了解学生对这个问题的掌握程度，并为后续的教学做出铺垫。

3. 教学过程(1)让学生分别拿出一张硬币（1元硬币），让学生用尺子测量一下这张硬币的直径。

(2)使用白板或黑板上的图形帮助学生理解，1分的长度就是1元硬币的直径。

(3)让学生自己去测量，验证这个结论。

(4)随机抽几名同学回答，1分的长度是多少，检查学生是否掌握了该知识。

4. 巩固练习让学生拿出一些硬币，让他们使用尺子进行测量，并把测量结果填入练习册中。

5. 作业扩展在家中，让学生收集一些硬币，并使用尺子进行测量，写出测量结果并带回学校与同学分享。

四、教学评估1. 教师参与教学过程，及时发现问题，及时解决问题。

2. 提供相应的教学资源，辅助学生进行学习。

3. 在教学中，及时与学生进行互动，保证学生的学习质量。

五、教学反思在教学中，我们应该充分发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性，尽可能地让学生参与其中。

并且，我们还应针对学生的不同程度，采取不同的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。

六、教学延伸1. 制作长度单位测量卡片：将不同长度的卡片准备好，让学生将其按从小到大的顺序排列，并使用卡片进行比较，加深对长度单位的认识。

2. 练习更加灵活的测量：让学生在测量硬币直径的同时，还可以尝试其他物品的测量，如尺子的长度、铅笔的长度等，让学生更加灵活地掌握测量技巧。

3. 分析长度在生活中的应用：引导学生分析长度在日常生活中的应用，如衣物、建筑物等。

让学生意识到长度的重要性，拓宽他们的视野。

七、教学体会1. 教学过程中，发现学生在初次进行测量时，对于尺子的使用方法并不熟悉，需要花费一定时间进行练习和讲解。

大班社会教案及教学反思《一分钟有多长》教学目标1.学习认知时间的单位——分钟；2.学习由于生活速度的加快，导致人们对时间的感知发生改变；3.学习想要掌握时间必须培养耐心和细心。

教学内容1.了解时间的单位——分钟；2.通过教师引导，观察和感知一分钟的长短；3.借助生活中的例子，让孩子们理解时间概念；4.讨论日常生活中关于时间的重要性。

教学步骤第一步：前置知识导入1.引导孩子们谈论日常生活中需要知道准确时间的场合；2.回忆学过的时间单位（小时、分钟），询问孩子们所熟知的时间记忆。

第二步：认识时间的单位——分钟1.认知分钟的长度：教师为孩子们演示一分钟的长短，引导孩子们说出“一分钟有多长”；2.尝试利用分钟进行简单的计时运算：教师可以让孩子们尝试在一分钟内高举手或完成简单的书写。

第三步：理解时间感知会因生活速度的变化而改变1.通过生活中的场景展示来自不同时代的计时工具：比如沙漏、日晷，引导孩子们感知到时间感知是可以受到环境影响的；2.和孩子们一起结合生活中的例子，讨论快节奏改变了什么，讨论时间加速带来的影响。

第四步：关于时间的重要性1.通过故事或图片，带领孩子们在感性理解的基础上探讨时间的重要性；2.以日常场景为出发点，和孩子们一起探讨错过时间的后果。

第五步：对本次课的总结及整合1.教师引导孩子们回忆本次课的内容；2.教师与学生进行互动，了解孩子们的收获以及存在疑惑的地方，帮助他们构建自己的时间感知。

教学反思本次教学围绕“一分钟有多长”这一主题，使用生动的教学手段来帮助孩子们体验时间的感知，以此达到树立时间观念的目的。

教师需要理解孩子们的年龄特点，掌握恰当的教学方法。

在教学过程中，教师要充分发扬互动性、丰富性的特点，让孩子们积极参与，增强对时间概念的理解。

同时，在教学内容的选择上，也需要充分考虑孩子们的认知程度，融合孩子们的兴趣和经验，引导他们将教学内容融入生活中。

通过这样的教学方式，孩子们会在愉悦中自然地探索时间的秘密，通过这些过程培养孩子们的耐心和细心。