人教版二年数学上册第二单元100以内的加法和减法(一)减法例1

人教版二年级数学上册第二单元100以内数的加法和减法一个加数=和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式,再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时,相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1,个位加10再减,十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。

②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算,方法与两个数相加［减］一样,要把相同数位对齐,从个位算起；也可以用简便的写法,列成一个竖式,先完成第一步计算,再用第一步的结果加［减］第二个数。

四、解决问题［应用题］1、步骤：①先读题②列横式,写结果,千万别忘记写单位［单位为：多少或者几后面的那个字或词］③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几,求这个数的问题。

先通过关键句分析,“比”字前面是大数还是小数,“比”字后面是大数还是小数,问题里面要求大数还是小数,求大数用加法,求小数用减法。

4、关于提问题的题目,可以这样提问：①…….和……一共…….？②……比……..多多少／几……？③……比……..少多少／几……？。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)教学目标1.能够灵活运用进位减法进行计算。

2.能够正确使用借位加法进行计算。

3.能够通过数学游戏加深对加法和减法的理解。

4.能够熟练运用加法和减法进行简单的计算。

教学重点1.进位减法的运算方法。

2.借位加法的运算方法。

教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、学生练习册。

2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮。

教学过程第一部分：复习和导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生展示上次的作业答案。

2.引入本节课的主要内容：进位减法和借位加法。

第二部分：概念讲解（15分钟）1.讲解进位减法的概念和运算方法。

–例如：345 - 168 的计算步骤。

2.讲解借位加法的概念和运算方法。

–例如：47 + 29 的计算步骤。

第三部分：示范演练（20分钟）1.请学生上台展示进位减法的计算过程。

2.让学生进行借位加法的练习，纠正他们的错误步骤。

3.带领学生一起进行加法和减法口算练习。

第四部分：小组活动（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组设计一个有关加法和减法的数学游戏。

2.让学生在小组内互相交流和讨论，完善游戏的规则和设计。

3.每个小组展示他们设计的数学游戏，并邀请其他小组参与。

第五部分：总结和作业（5分钟）1.总结本节课的内容，强调进位减法和借位加法的重点。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习，加深对加法和减法的理解。

教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范演练和小组活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，在教学过程中，教师应该注意引导学生正确理解借位和进位的概念，确保学生能够熟练运用学习到的加法和减法方法进行计算。

同时，学生在小组活动中的表现也需要及时引导和纠正，保证活动的顺利开展。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的设计能够帮助学生更好地掌握《100以内的加法和减法》这一知识点。

二年级上数学第二单元由于您没有提供关于二年级上册数学第二单元具体的题目内容，我按照人教版二年级上册数学第二单元“100以内的加法和减法（二）”为您整理学习资料：一、知识点汇总。

1. 加法。

- 不进位加法。

- 两位数加两位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位加个位，十位加十位。

例如：32 + 45，先算个位2+5 = 7，再算十位3+4 = 7，结果是77。

- 进位加法。

- 两位数加两位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

例如：38+45，先算个位8 + 5=13，个位满十向十位进1，在个位写3，再算十位3+4+1 = 8，结果是83。

2. 减法。

- 不退位减法。

- 两位数减两位数（不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位减个位，十位减十位。

例如：56 - 23，先算个位6 - 3 = 3，再算十位5 - 2 = 3，结果是33。

- 退位减法。

- 两位数减两位数（退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1当10，再和个位上的数合起来再减。

例如：56 - 28，先算个位6 - 8不够减，从十位5退1当10，16 - 8 = 8，再算十位4 - 2 = 2，结果是28。

3. 连加、连减和加减混合。

- 连加。

- 计算连加算式时，按照从左到右的顺序依次计算。

可以分步列竖式计算，也可以写成一个竖式计算。

例如：23+34 + 12，分步计算：先算23+34 = 57，再算57+12 = 69；写成一个竖式计算时，相同数位对齐，先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数。

- 连减。

- 计算连减算式时，也是按照从左到右的顺序依次计算。

例如：78 - 23 - 15，先算78 - 23 = 55，再算55 - 15 = 40。

- 加减混合。

- 计算加减混合算式时，按照从左到右的顺序依次计算。

例如：34+28 - 16，先算34+28 = 62，再算62 - 16 = 46。

人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-教材分析 (2)一、教材内容概述第2单元主要围绕100以内的加法和减法展开，该部分内容是数学学习的基础，对学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要作用。

在本单元的教学中，学生将学习如何通过加法和减法解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标分析1.知识目标：掌握100以内的加法和减法计算方法，理解进位和退位的概念。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的计算技巧和思维能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。

三、教学重点和难点重点：1.100以内的加法和减法计算方法。

2.进位和退位的概念及运用。

难点：1.复杂问题的解决方法和思路。

2.运用加法和减法解决实际问题。

四、教学策略1.引导学生通过实例加深对概念的理解。

2.注重启发式教学，引导学生自主探究解决问题的方法。

3.结合生活实际问题，增强学生对知识的理解和应用能力。

五、教学过程分析导入：通过简单的故事引入加法和减法的概念，让学生积极参与，激发他们对学习的兴趣。

主体内容：1.通过具体例子，介绍100以内的加法和减法运算规则。

2.讲解进位和退位的方法，引导学生理解概念。

3.练习加法和减法的计算，巩固所学知识。

4.针对不同难度的问题，引导学生分析解决方法。

拓展：鼓励学生自行设计问题，并用加法和减法解决，培养他们的创造力和问题解决能力。

六、教学评价1.通过课堂练习和作业检查，检验学生对加法和减法的掌握情况。

2.注重过程评价，关注学生解决问题的思路和方法，而不只是结果。

七、教学反思与总结在教学过程中，要注重引导学生思考问题的方法和策略，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

同时，要结合生活实际问题，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能力。

以上是本单元教材内容的分析，希望对教师们在教学中有所帮助。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教版数学二年级上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会加法和减法的运算规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数字认识和简单的加减法运算。

但是，他们在运算过程中可能会出现计算错误，对运算规则的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，理解加法和减法的运算规则。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养运算能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算。

2.难点：学生对加法和减法运算规则的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习和游戏等环节。

2.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，创设一个有趣的情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

2.呈现（10分钟）呈现一些例题，让学生观察和思考。

教师引导学生用已知知识解决问题，得出答案。

在此过程中，教师注意引导学生理解加法和减法的运算规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对学生容易出现的问题，及时进行纠正和讲解。

备课组: 主备人：备课组: 主备人:键。

同学们观察很仔细,有三个加数的加法应该怎样计算呢?学生回答，先把前两个加数相加,后将得数与第三个加数相加.请大家先独立试算２８＋3４＋23,然后在小组内交流计算方法。

学生小组交流后,进行小组汇报,展示算法。

这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢？学生中有采用以下连加竖式的:教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理.算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。

小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？[设计意图］这是本课的重点所在,掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法以及竖式的简便写法，要引导学生完成好知识的构建。

让学生利用数学知识的迁移学习新知,增强学生学好数学的信心使学生有成功的体验。

同时,让学生体验算法的多样化。

自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。

鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流，，培养了学生的合作意识。

同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?请你在练习本上列竖式计算46+25+１7=5４+20+1６＝然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。

（二)、教师:我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜的问题，大家来看看这85个西瓜又给我们带来了什么新问题?(课件出示情景图片）请大家仔细观察图片，先独立列式,再用竖式计算。

师巡视。

小组交流。

全班汇报,展示不同的竖式计算方法。

算法比较:说出最喜欢哪种算法及理由。

师利用课件演示题目的解决思路。

(为什么使用连减的算法)连减题目怎样解决？运算顺序是什么？学生先小组讨论，再总结汇报。

８5－４0是计算“机械三轮“运走剩下的个数,再减去2６是算最后还剩多少个西瓜。

运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。

小结:谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？［设计意图]例２的解决仿照例１的方法处理，让学生学会知识的迁移应用。

并注意了算法的多样性。

第2单元跟踪检测卷一、填一填。

(每空1分，共31分)1．笔算加减法时，要把相同的数位( )，从( )位算起，计算退位减法时，个位不够减向( )位借“1”当“十”。

2．比35多28的数是( )，比82少14的数是( )。

3．按规律填一填。

18，24，30，( )，( )，48，( )，( )。

81，72，63，( )，( )，36，( )，( )。

4．快乐碰碰车。

(找规律，填一填)5．28＋( )＝50 65－( )＝36 ( )－27＝436．在里填上“>”“<”或“＝”。

41－735 54＋862 43＋1750－425＋832 40－838 63－1342＋187.每个布娃娃（）元，每个玩具熊（）元，每个玩具火箭（）元。

二、辨一辨。

(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1. “鲸鱼”所说的数是46。

( )2. 小绿吃的害虫有多少只，列式是65－6。

( )3．两位数加两位数，和一定是三位数。

( )4．52比什么数少18，求这个数列式是52－18。

( )5．两步混合运算中，如果有小括号，一定要先算小括号里面的。

( ) 三、选一选。

(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．56＋28＝4，和的十位上的数是( )。

① 7 ② 8 ③ 92．右图用算式表示是( )。

① 76－44② 86－34③ 86－44④ 42＋443．与63－29的结果相等的算式是( )。

① 80－54 ② 72－38 ③ 28＋164．不计算，下面( )是不进位加法。

① 56＋99 ② 32＋48 ③ 62＋175．国庆促销，每套书优惠16元。

买这套《百科全书》要付( )元。

① 16 ② 64 ③ 96四、计算挑战。

(共34分)1．口算。

(每题1分，共12分)59－6＝27＋3＝20＋55＝5＋23＝70－3＝42＋8＝13＋20＝59－50＝90－8＝30＋6＝2＋18＝48＋5＝2．列竖式计算。

人教版小学二年级上册数学随堂练习题第一单元长度单位例1——例41.如图，共有（）条线段。

A．3 B．5 C．62.看图计算（1）黑色纸条比白色纸条长多少厘米？（2）黑色纸条和白色纸条一共长多少厘米？3.小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。

（1）小明家到小红家有多少米？（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？4. 妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？第一单元长度单位例5——例71.下面的图形是有几条线段组成的？（）2. 把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？3.画一画。

（1）画一条比6厘米长2厘米的线段。

（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。

4.想一想把正方形剪掉一个角后，还有几条线段？有几种剪法，请你画一画。

5.请你仔细观察，第（）枝花最高。

第二单元100以内的加法和减法不进位加例1——例2 1. A B 已知A,B代表两个不同的数，你知道＋ B A A,B各是多少吗？8 82.找规律填数12 25 13 25 67 4223 57 34 43 （）2416 （）51 52 （）3752 （）17 （）（）（）３．（）里最大能填几？３７＞３１＋（）６８＞（）＋６４７２＋（）＜７７３＋（）＜８９１＋（）＜８８２７＞２３＋（）第二单元100以内的加法和减法进位加例31.乐乐在计算48加一位数时，把这个数加到48的十位上去了，结果得98。

你知道正确的结果应是多少吗？2. 小红的妈妈有100元钱，她要在下面的衣服中买一件上衣和一条裤子，她可以怎样买？应该付多少钱？３．括号里最大能填几？５５＞４９＋（）６８＋２２＞（）２７＋２７＞（）１５＋５１＞（）４．二年一班和二年二班合租一辆车去春游，租哪辆车合适？二年一班２７人，二年二班２９人。

大客车限乘６０人，小客车限乘４８人。

第二单元100以内的加法和减法减法例1—例31.小白兔拿着号码为27的球，要投入算式结果为27的篮中，请你用线把它们连接起来。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。

本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。

通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。

本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。

通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。

四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。

由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。

因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。

首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。

其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。

第二单元 100以内的加法和减法（二）1.加法不进位加（一）看谁算得又对又快。

○132+4= ○212+16= ○314+23=○446+3= ○571+14= ○618+21=○712+7= ○832+13= ○945+23=○1085+3= ○1165+12= ○1217+11=○1323+5= ○1419+30= ○1515+12=○1677+2= ○1751+33= ○1841+32=○1921+8= ○2045+11= ○2137+13=不进位加（二）看谁算得又对又快。

○113+3= ○283+12= ○316+13= ○424+5= ○545+44= ○628+10= ○732+6= ○834+22= ○873+15= ○1021+8= ○1154+32= ○1216+23= ○1344+5= ○1431+24= ○1545+23= ○1673+6= ○1765+21= ○1872+15= ○1924+5= ○2075+23= ○2154+25= ○2285+4= ○2384+14= ○2443+26= ○2594+2= ○2656+13= ○2767+32=看谁算得又对又快。

○132+9= ○215+16= ○312+29= ○446+6= ○567+14= ○618+27= ○784+8= ○834+19= ○945+28= ○1075+7= ○1165+26= ○1277+17= ○1328+5= ○1459+35= ○1555+19= ○1657+6= ○1724+39= ○1843+32= ○1933+8= ○2045+18= ○2137+13= ○2245+5= ○2356+24= ○2439+45= ○2557+4= ○2647+37= ○27 56+14=看谁算得又对又快。

○117+6= ○223+18= ○356+15= ○426+5= ○545+27= ○628+13= ○744+9= ○854+18= ○873+18= ○1026+6= ○1158+35= ○1217+23= ○1374+8= ○1456+24= ○1545+28= ○1648+2= ○1735+26= ○1874+17= ○1987+5= ○2025+27= ○2155+26= ○2265+7= ○2374+18= ○2448+35= ○2537+4= ○2646+16= ○2767+15=看谁算得又对又快。

人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。

3.注重知识与能力的有机结合。

计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。

教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。

2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。

教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。

学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。

练要采用多种有效的形式。

课时安排:1.加法：4课时。

2.减法：5课时。

3.连加、连减和加减混合：5课时。

4.整理与温：2课时。

加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

第二单元 100以内的加法和减法单元教学内容：100以内的加法和减法单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本P8---P10例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习教学反思：第二课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P１１---P1２例３教学目标：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

第二单元100以内的加法和减法一、口算。

8+7= 5+9= 20+5= 12+4= 32+6= 50+20= 47+21= 63+10=二、写竖式计算。

26+33= 34+52= 24+44= 62+36=三、解决问题。

1、二（1）班有42人，二（2）班有45人，两个班一共有多少人？2、我们班领了24袋牛奶，还剩43袋，原来有多少袋牛奶？第2课时进位加编写老师：蒋兰花人教版数学上册数学一、 算一算。

6 9 4 8 2 6 57 2 4 4 5+ 1 9 + 5 2 +4 7 +3 2 + 4 5 +2 9二、用竖式计算。

68+25= 15+36= 43+37= 8+29=三、找朋友。

39+15 62 28+26 44+18 36 35+27 59+14 54 18+18 27+9 73 26+47 四、生活中的数学。

小兔子一共要采多少个蘑菇？第3课时 两位数加两位数练习 编写老师：徐莉我采了45个蘑菇，我还要采18个。

二年级练习题教案一、我会说、我会算。

两位数加两位数笔算加法应注意：（1）两位数加两位数，相同数位要（）。

（2）两位数加两位数，先从（）加起。

（3）个位上的数相加满（），要向（）位进一。

二、笔算下列各题。

42＋8= 59＋40= 9+37= 29+48= 28+46=请你用学过的知识解决这个问题。

三、我会解决问题45元32元23元31元50元4元用100元钱买下面的玩具，最多能够买几件？如果买两件价钱最贵的东西应该是哪两件？要用多少钱？第4课时不退位减练习题二年级编写老师：伍小军一、小擂台。

37－3＝ 48－5＝ 58－7＝ 47－30＝ 78－40＝ 88－80＝ 47－20＝ 59－9＝ 二、算一算。

三、数学门诊。

（对的画“√”，错的画“×”并改正过来）67－12＝44 （ ） 39－16＝33（ ）86－42＝48（ ） 57－16＝41（ ）99-19=70( ) 59－44＝15（ ） 四．解决问题。