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三明市教育科学研究所三明市教育学会明教科[2008]44号关于做好三明市基础教育科学研究2006年立项市级课题结题工作的通知各县（市、区）教师进修学校、市直学校：为更好地总结和提高我市基础教育教学研究水平，根据《三明市基础教育科学研究课题管理办法（修订稿）》要求，决定对明教科[2006]45号《关于公布2006年三明市基础教育科学研究课题立项评审结果的通知》中168项市级课题（含重点和一般课题）进行结题鉴定。
2006年立项的课题历时两年的实践，已进入结题阶段，请各课题管理学校和课题负责人根据课题结题程序，认真整理好实验资料、写好课题结题报告、课题结题申请等有关材料，在2008年12月5日前做好结题工作。
现将有关课题结题事项通知如下：一、结题要求：各课题组、课题实验校要以科学、认真、严肃的态度对待课题结题工作，进行如实的总结和评定，不弄虚作假，不走过场。
二、结题形式：“以书面材料结题为主，以下校抽查为辅”。
1、需结题的课题组、实验学校先提出书面申请，并将有关资料一并于12月5日前报送所在县级教研部门，并初步验收后，统一报送市教科所。
2006年立项的市级课题，市教科所将组织课题评审专家小组通过审阅结题材料，下校抽查、评估验收、召开结题鉴定会等方式鉴定验收，组织优秀成果、先进单位、先进个人的评选，并造册存档，编优秀成果集。
2、抽查的课题及时间将另行通知。
抽查内容包括：课题负责人和课题组成员是否投入力量开展研究，研究进程和成果，有无学术顾问，课题负责人所在学校是否提供研究条件（时间、经费、资料）；课题研究过程的档案材料等。
抽查方式：听取汇报、座谈、听课观摩、检查材料及教案等。
3、各课题的研究成果可采用论文、调查报告、实验报告、观察报告、经验总结、成果集等形式呈报。
4、凡不报送结题材料的课题，市级课题市教科所将下文予以撤消。
如因能力不足或其它客观条件所限而无法进行实质性研究课题不予结题；如因特殊情况需要延长研究时间的课题，仍需报送研究进展材料，经课题评审专家组同意并签定结转课题意见后，才可以定为接转课题，但必须说明原因及结题时间。
关于认真做好新疆广播电视大学2006年度科学研究规划课题项目中期检查和结题验收工作的通知新疆广播电视大学2006年度科研课题立项项目组：为进一步贯彻落实《新疆广播电视大学关于申报2006年科学研究规划课题的通知》精神，新疆电大将对2006年度科学研究规划立项课题项目进行中期检查，同时对2007年结题立项课题进行结题验收，现将有关事项通知如下：一、检查范围：中期检查项目为新疆广播电视大学2006年科学研究规划课题；结题项目为2007年到期未结题的课题。
二、中期检查和结题时间：中期检查工作定于11月中旬，结题工作定于12月初，结题的时间和地点将另行通知。
三、中期检查和结题工作程序：1、凡参加新疆电大2006年度课题中期检查项目的主持人需提交项目进展情况和中期检查总结报告一份（A4纸打印件）。
凡中期检查未完成预期任务的课题，将酌情采取相应的措施（包括调整、延长、暂停、中止或撤销等）。
对验收不合格的项目，将酌情采取相应的措施。
2、课题结题项目负责人必须填写《新疆2006年科学研究规划课题项目结题报告书》同时附其他相关材料（包括公开发表的教学研究论文一份、CAI教学软件报告、调研报告等），并参加由新疆电大专家组主持的课题结题项目会。
3、要求各结题项目的负责人必须将已完成的课题项目的成果制作成电子文稿、多媒体课件，运用多媒体现代化教学手段进行汇报，汇报时间为5-8分钟。
四、课题鉴定如需进行鉴定的课题项目必须由项目组提出申请，报请新疆电大专家组同意后组织有关专家择期进行鉴定。
五、经费管理新疆广播电视大学2006年度科学研究规划立项课题经费分两次报销。
中期和结题时各报销50%。
凡中期检查未完成预期任务作暂停、中止或撤销处理的，前50%经费不作报销。
研究经费必须用于本课题的研究。
报销范围包括：图书资料费，复印费，印刷费，国内调研差旅费，网络信息费，耗材费，会议费等。
不得开支餐费、项目组人员劳务费。
研究经费的报销需经学校校长签字。
烟台市教育科学‚十一五‛规划重点课题《小学语文整体教学研究与实践》结题报告莱州市第二实验小学方栋良我校立项的烟台市教育科学‚十一五‛规划重点课题‚小学语文整体教学研究与实践‛,是针对当前小学语文教学过程中，存在的极不协调现象而造成的高耗低效后果所进行的实践性研究。
从2006年2月开始，至今历时四年半，现将研究情况报告如下：一、课题研究的方法、内容及过程2006年2月——8月，我们成立了课题组，制定并论证了研究计划和实施方案，确定了‚整体推进，重点突破；行动研究，跟踪指导；个案研究，辐射验证‛的研究策略，通过专题讲座、批注学习、案例分析、现场点评等形式，帮助实验教师更新观念，牢固树立起小学语文整体教学思想。
2006年5月19日，我们借我校第二届教育科研工作会之机举行了课题开题会议，开始了课题研究的攻坚战。
1、对低年级、中高年级主题式单元整体备课形式、方法、操作技术等进行了深入研究——奠定了语文整体教学的重要基础(2006年9月——2007年8月)。
我们在对各年级的主题式单元整体备课进行了理论与实践深化研究的过程中，形成了‚定位单元主题，形成整体教学主线‛，‚沟通内在联系，设计对应的整体教学策略‛，‚放眼单元整体，统筹安排综各项语文实践活动‛，‚瞄准目的任务，确定具体、可操作的三维目标‛，‚总结回归主题，构建纲要信号图表‛，‚进行横向备写，平面展示，确保教学、训练的序列性、有效性‛的单元整体备课操作策略，完成了‚小学语文主题式单元整体备课‛的研究论文和1——5年级单元整体备课案例集锦。
2、阅读教学课堂操作策略研究，即对各个年级、各类课文、各种课型、各个课时教学基本要求做了系统研究——为阅读教学课堂操作提供基本的遵循（2007年9月——2008年8月）。
新的课程改革实施以后，小学语文课堂教学出现了百花齐放的壮观局面，但对于最基层的广大老师们来说，他们还是极希望有一个基本的课堂教学遵循。
所以，我们以新的课程标准要求为依据，以让学生享受童年母语阳光绿洲幸福，夯实母语双基为目标，形成了‚莱州市第二实验小学语文课堂教学基本操作要求‛。
