数学教案-秒的认识_教案教学设计

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

三年级上册数学教案-秒的认识一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

二、教学内容1. 秒的概念2. 秒与分的关系3. 秒的读取方法三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒与分的关系，秒的读取方法。

2. 教学难点：秒的读取方法。

四、教学准备1. 课件或黑板2. 钟表模型3. 练习题五、教学过程1. 导入a. 利用课件或黑板展示一个钟表，引导学生观察钟表的三个指针：时针、分针和秒针。

b. 提问：同学们，你们知道这三个指针分别代表什么吗？c. 学生回答后，教师总结：时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。

2. 新课内容a. 讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。

b. 讲解秒与分的关系：1分钟等于60秒，也就是说，当秒针走完一圈，分针就会走一格。

c. 讲解秒的读取方法：首先，看秒针指向哪个数字，这个数字就是秒数的十位数；然后，看秒针指向哪个小格，这个小格就是秒数的个位数。

3. 练习a. 出示几个钟表的图片，让学生读取秒针所指的时间。

b. 让学生自己动手操作钟表模型，练习读取秒针所指的时间。

4. 总结与布置作业a. 让学生总结今天所学的内容：秒的概念，秒与分的关系，秒的读取方法。

b. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，读取秒针所指的时间，并记录下来。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了秒的概念、秒与分的关系以及秒的读取方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和操作，培养他们的时间观念和时间管理能力。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握所学知识。

注：以上内容为示例，实际教学过程可根据学生情况进行调整。

重点关注的细节：秒的读取方法秒的读取方法是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。

1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。

三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。

为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。

2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。

在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。

教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。

(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。

师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。

生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。

秒的认识數學教案設計
标题：以秒的认识數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握时间单位“秒”的概念。

2. 学生能通过实践活动，学习如何计算和估计秒的长短。

3. 学生能够将秒的概念应用到日常生活中。

二、教学内容：
1. 秒的基本概念
2. 秒与分钟和小时的关系
3. 秒在日常生活中的应用
三、教学步骤：
第一步：引入主题
教师可以通过提问的方式来引出“秒”这个概念，例如：“你们知道一分钟有多少秒吗？”或者“你们有没有数过一秒有多长？”等。

第二步：讲解基本概念
教师解释秒是时间的基本单位之一，一分钟有60秒，一小时有3600秒。

同时，可以利用多媒体工具，如动画或视频，来帮助学生理解秒的概念。

第三步：实践活动
让学生进行一些实践活动，如数秒、计时等，以便他们更好地理解和感受秒的长度。

第四步：生活应用
引导学生思考秒在日常生活中的应用，比如烹饪、运动、阅读等，让他们认识到数学知识的实际用途。

四、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在实践活动中的表现，是否能够准确地数秒和计时。

2. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们在生活中是如何使用秒的。

3. 测试：设计简单的测试题，检查学生对秒的理解和计算能力。

五、教学反思：
在课程结束后，教师应该反思教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于提高教学质量。

六、家庭作业：
布置一些关于秒的习题，如：请计算1分钟有多少秒？请估计你刷牙需要多少秒等，让学生活学活用，巩固所学知识。

以上就是以秒的认识數學教案設計，希望能对学生的学习有所帮助。

三年级上册数学教案7篇三年级上册数学教案篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

三年级数学秒的认识教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。

这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时。

2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

（二）自主探索，学习1分＝60秒。

1、探索计量秒的工具。

师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2、学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

（三）体验1分钟有多长。

1、建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

2、联系实际，完成练习十四第10题。

《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。

大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。

(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。

(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。

板书：秒的认识。

4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。

6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。

秒的认识教案模板十篇秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。

2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。

教学用具演示用的实物钟等。

教学过程一、复习准备1．口答。

〔1〕分针走1小格是多少时间？走一圈呢？〔2〕时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？〔3〕1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。

二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识〞，小学数学教案《秒的认识》。

〔板书课题：秒的认识〕三、教学新课1．认识时间单位“秒〞。

出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针〞。

秒针走一小格的时间是1秒。

我们平时听到的“嘀嗒〞、“嘀嗒〞的声音，每“嘀嗒〞一下就是1秒。

2．认识分与秒的进率。

教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

提问：〔1〕秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？〔2〕秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？〔3〕那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。

〔1〕教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？〔2〕你呼吸一次，用几秒？四、稳固练习1．填空。

〔1〕钟面上有〔〕个数，有〔〕根针，比拟短的针叫〔〕针，比拟长的针叫〔〕针，又细又长的针叫〔〕针。

〔2〕钟面上有〔〕个大格，有〔〕个小格，时针走1大格是〔〕小时，分针走1小格是〔〕分。

〔3〕60分=〔〕时 60秒=〔〕分2．练习教材第72页下面的做一做。

五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结。

1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。

小学数学认识秒教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》引言：在小学三年级的数学学习中，时间单位是必须要学会的。

秒是我们日常生活中常见的时间单位，而对于小学生来说，理解秒的含义和使用方式是十分重要的。

因此，本文将探讨小学三年级数学教案《秒的认识》，帮助学生深入理解秒的概念并掌握使用方法。

一、教学目标1.理解秒的概念和含义。

2.学会使用秒进行时间计算。

3.掌握秒的换算方式。

二、知识点分析1.秒的概念和定义秒是国际单位制中的一种基本时间单位，符号为s(IUPAC符号)或sec(缩写)。

1秒等于1/86400个国际天的长度，即地球自转的1/86400。

通常，我们用秒表示1分钟中的时间，也就是60秒。

2.时间计算使用秒计算时间，需要掌握以下几点：（1）在已知时间基础上，加上或减去一定的秒数得到新的时间（2）通过两个时间点的时间差计算出经过了多少秒（3）通过秒的换算，将秒换算成其他时间单位进行计算3.秒的换算为了方便使用，需要掌握秒与其他时间单位之间的换算关系。

1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒1天 = 86400秒1周 = 604800秒三、教学重难点1.理解秒的概念和含义，尤其是秒与地球自转的关系；2.学习使用秒计算时间，需要熟练掌握时间加减的方法；3.掌握秒与其他时间单位的换算方式。

四、教学设计1.导入新知：通俗易懂地讲解秒的定义和含义，让学生明白“秒”是时间的表示单位。

2.拓展知识：通过图片或影片，让学生更加直观地了解“1秒”是多长时间，如何测量及使用。

3.讲解使用方式：通过实例讲解如何使用“秒”计算时间，包括时间加减、经过时间的计算等。

4.练习题目：设计一些相应难度的计算练习题，让学生能够熟练掌握秒的计算和换算方法。

五、教学策略1.采用PBL（问题为中心学习）教学法，让学生通过实际问题的解决，深入理解“秒”这一概念。

2.使用多媒体教学方式，如视频、图片等，让学生通过直观感受认知“秒”的概念。

3.开展集体合作式学习，让学生在小组中互相合作、交流，促进学习效果的提高。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

•••••••••••••••••小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学《秒的认识》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

小学数学《秒的认识》教案1“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。

本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。

本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

下面结合本节课的教学进行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。

使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。

达到了创设情境激发兴趣的目的。

老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。

1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。

在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。

本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。

《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。

教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。

有没有信心？2、巩固旧知。

第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。

）第二关：请口答下面问题。

（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。

（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。

）4、质疑揭题。

师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。

秒的认识教学设计_教案教学设计教学目标：1. 学生能够理解“秒”这个单位的概念和计算方式。

2. 学生能够准确地将秒与其他时间单位进行转换。

3. 学生能够在实际生活中灵活运用秒这个单位进行时间计算。

教学内容：秒的认识和运用教学重点：学生能够准确地理解和运用秒这个单位进行时间计算。

教学难点：学生能够灵活运用秒这个单位进行时间计算。

教学准备：课件、秒表、挂钟等教具教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件展示一个闹钟，问学生平时起床需要多长时间。

2. 引导学生思考，一分钟有多少秒。

3. 让学生猜测一分钟有多少秒，然后告诉他们正确答案。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 利用课件展示秒的符号“s”。

2. 介绍秒的意义和定义，即表示时间的最基本单位之一，一秒等于一千毫秒。

3. 引导学生思考秒的由来和用途。

步骤三：秒与其他时间单位的转换（15分钟）1. 利用课件展示一天、一小时、一分钟和一秒的关系。

2. 给学生出示一些时间单位之间的转换例题，并让学生运用已学知识进行计算。

- 如：1小时有多少分钟？1分钟有多少秒？等等3. 通过操练，巩固学生对不同时间单位之间转换的掌握。

步骤四：灵活运用（20分钟）1. 引导学生思考一些实际生活中常见的时间问题，并提供相应的情景。

- 如：你跑步需要多长时间？你的学校离你家有多远？2. 让学生结合已学知识，运用秒进行时间计算，并给出答案。

步骤五：拓展应用（10分钟）1. 利用课件展示一些拓展应用题，让学生应用秒进行时间计算。

- 如：假设你的家乡和梦想的城市之间隔了1000公里，以每小时100公里的速度飞行，需要多长时间到达？2. 让学生参与讨论并思考解决问题的步骤和方法。

步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调秒作为时间单位的重要性。

2. 提醒学生在实际生活中灵活运用秒进行时间计算，并巩固对秒的认识。

教学延伸：1. 可以给学生布置一些涉及时间计算的家庭作业，要求他们运用秒进行计算，提高实际运用能力。

《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。

（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。

2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。

难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。

（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。

然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。

再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。

（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。

（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。

二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。

首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。

其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。

最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。

总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。

人教版数学秒的认识教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》人教新课标一、教学目标1.通过本课学习，让学生了解什么是时间，认识到“秒”这个时间单位。

2.让学生能够用自己熟悉的事物来描述一秒钟的长短。

3.帮助学生理解时间的概念，培养对时间的感知能力。

二、教学重点1.了解“秒”这一时间单位。

2.认识平时生活中常见的时间段。

三、教学难点1.让学生意识到“秒”这一极短的时间段，并能用具体事例描述其长度。

2.帮助学生理解时间的概念，特别是秒钟的概念。

四、教学准备1.教师准备好课件、教案、秒表等教学工具。

2.确保教室内的钟表正常运转。

五、教学过程1. 导入•让学生观察教室内的钟表，让他们说出钟表显示的时间。

•引导学生思考，我们是怎么知道时间的变化的？2. 学习•教师向学生介绍“秒”这个时间单位，并说明它是很短暂的时间段。

•让学生观察教室内的秒表，体会一秒钟的流逝。

•让学生用自己熟悉的事物比如拍手、眨眼等来描述一秒钟的长度。

3. 实践•让学生进行一定的实践活动，比如拍手的速度、眨眼的次数等，来感受一秒钟的长度。

•通过实践活动，让学生对时间的感知能力得到提升。

4. 巩固•教师可设计一些小练习，让学生根据生活中的例子计算时间间隔，并用秒表示。

六、课堂延伸1. 通过视频、图片等多媒体展示，让学生了解一些与时间相关的实际应用。

2. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中感知时间的流逝。

3. 鼓励学生在日常生活中观察时间的变换，并思考时间的重要性。

七、课堂总结通过本节课的学习，学生对“秒”这个时间单位有了更深刻的认识，对时间的感知能力也得到了提升。

希望同学们能够在日常生活中更加注重时间的利用，珍惜每一秒。

八、作业布置布置相关练习题，让学生巩固本节课所学知识。

以上就是本节课的教学内容，希朼同学们在老师的引导下，能够更好地认识时间，感知时间的流逝，提高时间管理能力。

小学数学认识秒教案优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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