记梁任公先生的一次演讲Z
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记梁任公先生的一次演讲读后感
梁任公先生的演讲给我留下了深刻的印象。
他的言辞简洁明了,思路清晰,观点独到,让人耳目一新。
他的演讲不仅仅是一次知识
的传授,更是一次心灵的洗礼,让我对人生、对社会有了更深刻的
认识和思考。
梁任公先生在演讲中提到了人生的意义和价值观。
他认为,人
生的意义在于追求真善美,追求自我完善和社会和谐。
他强调了人
与人之间的互助和合作,以及对他人的尊重和关爱。
他还强调了人
生不仅仅是为了自己,更是为了他人和社会。
这些观点让我深受启发,让我意识到人生的意义不仅在于个人的成就和快乐,更在于对
他人的帮助和社会的贡献。
梁任公先生还谈到了社会的发展和进步。
他认为,社会的发展
需要每个人的努力和奉献,需要每个人的责任和担当。
他强调了个
人的价值和社会的价值是相辅相成的,只有每个人都尽自己的一份力,社会才能更加和谐稳定。
他还提到了社会的不公和不平等问题,呼吁每个人都要关注社会的弱势群体,为他们发声,为他们争取权益。
这些观点让我深受触动,让我意识到社会的进步需要每个人的
努力和奉献,需要每个人的关爱和担当。
梁任公先生的演讲给我留下了深刻的印象,让我对人生和社会有了更深刻的认识和思考。
他的言辞简洁明了,思路清晰,观点独到,让我受益匪浅。
我会牢记他的教诲,努力做一个有责任感和担当的人,为社会的进步和发展贡献自己的一份力量。
感谢梁任公先生的演讲,让我受益匪浅。
梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》原文阅读记梁任公先生的一次演讲文/梁实秋梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。
大约在1921年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿,后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:公无渡河。
/公竟渡河!/渡河而死,/其奈公何!这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。
我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。
但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从衷来,顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。
记梁任公先生的一次演讲说课稿(6篇)篇一:记梁任公先生的一次演讲说课稿篇一一、说教材《记梁任公的一次演讲》是一篇生动而又饱含深情的记人叙事的散文。
本文通过记梁任公先生一次演讲的情景来表现作为学者的梁任公先生独特的魅力和崇高的品质。
文章篇幅短小,辞约意丰,对任公的敬仰之情化于叙述描写之中。
文章开篇介绍梁启超,中间讲述梁任公演讲的过程,结尾评价梁启超,期间穿插了自己的感受和评价。
文章似浅实深,平实的叙述中蕴含丰厚的文化韵味。
二、单元目标与课文目标《记梁任公先生的一次演讲》是人教版语文必修1第三单元的第三篇课文。
第三单元学习写人记事的散文。
该单元的教学目标是透过对人与事的描写,仔细揣摩人物言行、心理,体察人物的个性、情操。
看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价,如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
据此,我把《记梁任公先生的一次演讲》的三维目标定为:知识与能力目标:引导学生学习细节描写的写作手法;方法与过程目标:品味文章典雅、隽永而朴实的语言特点,培养学生分析能力、语言表达能力,搜集和归纳信息的能力;情感态度和价值观:品悟梁任公的真性情和爱国情怀,唤起学生对社会对国家的责任感与使命感。
三、学情分析学生对散文这一文学体裁已比较熟悉,文章结构的把握,线索的梳理及作者情感的体会都不是难事。
不过由于学生缺少一定的文学积淀,任公演讲中引用的诗句对学生来说比较难以理解,任公忧国忧民的情怀不易被学生所体察。
不过,如果课堂上学生的知识积累被调动,爱国情感被触发,他们定会对梁任公有更深入的认识和了解。
四、教学重点及难点本文重点放在对先生演讲中旁征博引的诗句的理解上,以此来体会先生忧国忧民的情怀。
难点在《箜篌引》的理解和赏析上。
同学们这首诗比较陌生。
因此,我引导学生先学习《桃花扇》、杜甫的《闻官军收河南河北》,初步领会梁任公的爱国情怀,再结合任公的经历进一步赏析《箜篌引》,这样就相对容易了。
这部分内容是教学的重难点,因为这是体察人物个性、情操的关键,也是使学生通过文本受到人文熏陶的关键。
梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》赏析有关梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》赏析《记梁任公先生的一次演讲》是一篇生动风趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文,借一次演讲来表现梁任公崇高的品质,并表达对老师崇敬之情。
下面和小编一起来看梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》赏析,希望有所帮助!梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》原文:“梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。
大约在1921年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿,后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:公无渡河。
/公竟渡河!/渡河而死,/其奈公何!这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。
《记梁任公先生的一次演讲》语文教案及原文记梁任公先生的一次演讲是作家梁实秋在听完梁启超先生的一次演讲后所作的一篇著作。
记梁任公先生的一次演讲课文收录于人教版高中语文必修一。
以下是小编为大家整理推荐关《记梁任公先生的一次演讲》教案范文以及原文,希望对大家有所帮助。
《记梁任公先生的一次演讲》语文教案【教学目标】一、知识教育目标:1.引导学生学习叙事中表现人物的方法,重点剖析第四段和第八段。
2.适当补充课外资料,如《箜篌引》和《桃花扇》原文,激起学生想象的情感,更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
二、能力培养目标培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
三、德育渗透目标从课外搜集梁启超事迹,让学生讲述,学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养,以全面了解他的人格魅力。
【重点、难点】重点:分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
难点:学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【学生活动设计】本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性,但要让学生有深切体会必须细细品读,抓住细节分析文章。
所以应先让学生默读感知人物形象,再圈点筛选主要段落语句,进行讨论评析,了解梁启超的讲演特点及其性格特征。
最后让学生表演性范读,以淋漓尽致地表现人物的性情。
讲授结束后,让学生展示交流自己所找的材料,以使人物形象更加丰满。
【课时安排】二课时【教学方法】赏析法讨论法朗读法【教学用具】生字词卡片投影片【教学过程】第一课时1、导入:同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到,他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁” 公车上书)那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话,就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》(板书课题)2、作者简介(学生应明确记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品)原名:梁治华成就:散文家文学评论家翻译家作品:《雅舍小品》(续集) 《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格:风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文,查字典解决不确定的字词读音,并思考:A 文章记叙了梁启超的哪些情况?B 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?(1)齐读生字词戊(wù)戌(xū) 叱咤(zhà) 莅(lì)临迥(jiǒng)异精悍(hàn) 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅蓟(jì)北(2)回答思考问题A 明确:音容笑貌学者风度B 明确:深刻印象从课文中找原句① 过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。
梁实秋散文《记梁任公先生的一次演讲》赏读梁实秋散文《记梁任公先生的一次演讲》赏读闻知今秋启用的高中语文新课改教材,首次收录了梁实秋先生的文章,心头不由一喜。
相较往日鲁迅先生文章一统天下,先生之“宿敌”梁实秋文章亮相语文教材,无疑是语文教材编写的一大进步。
梁实秋先生,祖籍浙江杭县(今馀杭),出生于北京。
是我国著名的散文家、学者、文学批评家、译家,为国内第一个研究莎士比亚的权威。
由于当年与鲁迅先生的知名论战,他长期被大陆知识界疏离。
事实上,梁实秋的影响近年正在回升,其散文的典雅隽永,逐渐为人们所熟悉称道,我就是梁实秋散文的一个忠实读者。
此次入选教材的短文《记梁任公先生的一次演讲》,便是我很喜欢的一篇。
一直以来,梁任公先生的声名自然好过梁实秋。
他的《少年中国说》大气,荡气回肠,初中时语文课本里学过,印象很深。
“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的谭嗣同,惊天地泣鬼神;康梁变法更是青史留名,梁启超的大名谁人不晓?梁实秋笔下的任公先生又是怎样一番风致呢?“梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。
”文章起笔,明告读者,文章所写的'是晚年之梁任公。
晚年的梁任公专心学术,但透过一次演讲,亦流露出其革命家恣肆的风采。
任公先生演讲的开场白别具一格:头一句是:“启超没有什么学问——,”眼睛向上一,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
感谢梁实秋先生的细心描,仅仅两句话,梁任公先生诙谐灵动的形象即跃然纸上。
加之“短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射”的外貌,让人陡然而生钦敬之意。
梁任公先生的演讲,在梁实秋笔下,宛如一场出神入化的艺术表演。
吟诵《箜引》的声情并茂,感人至深,以至于作者若干年后临黄河而“哀从衷来”了。
梁任公先生的演讲,从梁实秋的描述中,特点可以括为“投入”。
他可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕,也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑,“真是手之舞足之蹈,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时叹息。
记梁任公先生的一次演讲读后感梁任公先生的一次演讲读后感。
近日,我有幸参加了梁任公先生的一次演讲,深受启发和感动。
在这次演讲中,梁任公先生以其深厚的学识和丰富的人生阅历,为我们带来了一场精彩的思想盛宴。
他的言辞简练、深刻,让我对人生、事业和社会有了全新的认识和思考。
梁任公先生首先谈到了人生的价值观和人生的意义。
他认为,人生的意义在于追求真理、善良和美好,而这些都需要通过不断的学习和思考来实现。
他引用了许多哲学家和思想家的名言,让我们深刻地认识到了人生的意义和价值所在。
他还分享了自己的人生经历和感悟,让我们更加深刻地理解了这些哲学思想的内涵和意义。
其次,梁任公先生谈到了事业的成功和幸福。
他认为,事业的成功并不仅仅是物质上的成功,更重要的是精神上的成功。
他鼓励我们要不断地提升自己的素质和能力,努力实现自己的人生价值。
他还分享了许多成功人士的故事和经验,让我们深刻地认识到了成功的真谛和奥秘。
他还强调了幸福的重要性,认为幸福不仅仅是拥有物质财富,更重要的是内心的满足和快乐。
他的言辞让我深受启发,对事业和幸福有了全新的认识和理解。
最后,梁任公先生谈到了社会的发展和进步。
他认为,社会的发展离不开每个人的努力和奉献,而每个人的努力和奉献都需要建立在正确的价值观和思想基础上。
他鼓励我们要积极参与社会公益事业,为社会的发展和进步做出自己的贡献。
他还分享了许多社会公益事业的案例和经验,让我们深刻地认识到了社会的发展离不开每个人的努力和奉献。
他的言辞让我深受感动,对社会的发展和进步有了全新的认识和理解。
通过这次演讲,我深刻地认识到了梁任公先生的学识渊博和人生阅历丰富,他的言辞简练、深刻,让我对人生、事业和社会有了全新的认识和思考。
我相信,在梁任公先生的指引下,我一定能够不断提升自己的素质和能力,实现自己的人生价值,为社会的发展和进步做出自己的贡献。
感谢梁任公先生的演讲,让我受益匪浅,受到了极大的启发和鼓舞。
希望在今后的人生道路上,能够不断地向梁任公先生学习,不断地提升自己,实现自己的人生价值,为社会的发展和进步做出自己的贡献。
记梁任公先⽣的⼀次演讲故事背景⼀天早晨,霍⾥⼦⾼去撑船摆渡,望见⼀个披散⽩发的疯颠⼈提着酒壶奔⾛。
眼看那⼈要冲进急流之中了,他的妻⼦追在后⾯呼喊着不让他渡河,却已经赶不及,疯癫⼈终究被河⽔淹死了。
那位⼥⼦拨弹箜篌,唱《公⽆渡河》歌⽈:“公⽆渡河,公竟渡河!堕河⽽死,将奈公何!”其声凄怆,曲终亦投河⽽死。
霍⾥⼦⾼回到家,把那歌声向妻⼦丽⽟作了描绘,丽⽟也甚为悲伤,于是弹拔箜篌把歌声写了下来,听到的⼈莫不吞声落泪。
丽⽟⼜把这个曲⼦传给邻居⼥⼉丽容,名字就是《箜篌引》。
箜篌箜篌⾳域宽⼴、⾳⾊柔美清澈,有⼀种浪漫唯美的悲剧性情调,象征着世界性的凤凰⽂化。
(2)《箜篌引》中“公⽆渡河。
公竟渡河!渡河⽽死;其奈公何!”是什么意思?解读内容公⽆渡河,——劝诫:不该渡,不能渡,这⼀点甚⾄连渡河⼈⾃⼰也清楚。
公竟渡河,——质疑:不能渡,最终还是毅然渡了,究竟是为什么呢?渡河⽽死,——结局:渡河导致了悲剧。
其奈公何!——追思:我们⼜能对他做些什么呢?①任公先⽣讲这⾸诗时之所以这般感慨,是因为诗中有⼀种“明知⼭有虎,偏向虎⼭⾏”的执著,有⼀种直⾯死亡的勇⽓。
(3)为什么作者说“这四句⼗六字,经他⼀朗诵,再经他⼀解释,活画出⼀出悲剧”?换⾔之,任公先⽣为什么朗诵的这般感慨?②更因为先⽣由《箜篌引》中这个强要渡河的⼈想到了谭嗣同,先⽣如此之悲是因为他曾经与谭嗣同⼀起为国家变法图强⽽努⼒,谭嗣同⽢愿牺牲以救国民的直⾯死亡的勇⽓与爱国情操让先⽣为之敬仰,为之感慨。
先⽣如此之悲也正是因为先⽣的⼀腔爱国情怀!这样深沉的爱国情感让⼈唏嘘不已。
这种忠诚于国家直⾯死亡的勇⽓值得敬仰。
谭嗣同被杀。
其实他本可以不死。
当时⽇本使馆已帮他做好了逃亡⽇本的准备,但他坚决不肯逃离。
他说:各国变法,⽆不从流⾎⽽成。
今中国未闻有因变法⽽流⾎者,此国之所以不昌也。
有之,请⾃嗣同始!他还有⼀⾸题在监狱墙壁上的绝命诗——我⾃横⼑向天笑,去留肝胆两昆仑。
他在临刑前说:“有⼼杀贼,⽆⼒回天,死得其所,快哉快哉!”(4)先⽣的演讲引⽤了很多内容,但为什么作者偏偏提到《桃花扇》和“剑外···”这两个例⼦?⽂章所选取的材料是为塑造梁任公先⽣的性格服务的!梁任公是个热⼼肠的⼈,有⼀颗⾚⼦之⼼,作者选取这两则材料都能突出表现他的性格。
《记梁任公先生的一次演讲》课文原文记梁任公先生的一次演讲文/梁实秋本文选自《梁实秋散文选集》梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。
大约在民国十年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里表现的情感》。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿,后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是洪亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗,箜篌引:公无渡河。
公竟渡河!渡河而死;其奈公何!这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。
我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。
但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。
记梁任公先生的一次演讲读后感梁任公先生的一次演讲读后感。
梁任公先生是一位备受尊敬的学者和演讲家,他的演讲风格深受人们喜爱,内容丰富而深刻。
最近我有幸参加了梁任公先生的一次演讲,深受启发,让我对人生和学习有了全新的认识。
梁任公先生的演讲题目是《智慧与人生》,他从不同的角度探讨了智慧与人生之间的关系,让我受益匪浅。
梁任公先生首先提到了智慧的重要性,他认为智慧是人类最宝贵的财富,它不仅可以指引我们走向成功,还可以让我们更加理智地面对生活中的种种困难和挑战。
梁任公先生还强调了智慧与学识的区别,他认为学识是通过学习和积累获得的,而智慧则是在学识的基础上,通过思考和实践得到的。
这一点让我深有感触,我意识到只有不断地思考和实践,才能真正拥有智慧。
在演讲中,梁任公先生还谈到了人生的意义和目标。
他认为人生的意义在于追求真理和美好,而人生的目标则是通过不断地学习和成长,实现自己的理想和追求。
梁任公先生的这些观点让我深受启发,我意识到人生并不是一帆风顺的,而是充满了挑战和困难,只有不断地追求真理和美好,才能让人生变得更加有意义。
除此之外,梁任公先生还谈到了智慧与修养的关系。
他认为智慧和修养是相辅相成的,只有拥有了良好的修养,才能更好地发挥智慧的作用。
梁任公先生以自己的亲身经历为例,讲述了修养对于一个人的重要性,深深地感染了在场的每一个人。
通过梁任公先生的演讲,我不仅对智慧和人生有了更深刻的认识,也对自己的学习和成长有了更明确的目标。
我意识到只有不断地努力学习和修养自己,才能更好地应对生活中的挑战,实现自己的理想和追求。
我深深地感谢梁任公先生的演讲,让我受益匪浅,也让我对自己的未来充满了信心和期待。
希望以后还能有机会参加梁任公先生的演讲,继续受到他的启发和教诲。
记梁任公先生的一次演讲概述本文主要记录了梁任公先生在一次演讲中的发言内容和思考,从而探讨教育教学的问题和方法。
梁任公先生的演讲梁任公先生是一位教育学家,对于教育领域有着深刻的思考和独到的见解。
在这次演讲中,他分享了他对于教学的一些想法和实践经验,引起了听众的共鸣。
教学内容的创新梁任公先生认为,传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求,应该在教学内容和方法上进行创新。
他提出了“让学生学到最新的知识,做最前沿的工作”的口号,鼓励教师在课程设计上追求新颖性和实用性。
他还提到了自己在课堂上的一些尝试,比如使用多媒体教学,鼓励学生参加实践项目等等。
这些措施都使得他的课程更加生动有趣,也提高了学生的学习兴趣和参与度。
发扬学生的主体性和创造性梁任公先生认为,现代教育应该注重学生的主体性和创造性,充分发掘和激发学生的潜能和创造力。
他引用了一个例子来说明这一点:某个学生在化学课上提出了一个非常有意思的问题,这个问题在正式的教材中并没有提到,但是却能引发其他同学的思考和探究。
这个学生因为自己的好奇心,探索出了一条新的知识路径,同时也为其他同学提供了一个新的思考角度。
结合实践课程和社会实践梁任公先生认为,实践课程和社会实践也是现代教育中必不可少的一部分。
实践课程可以帮助学生更好地理解和掌握理论知识,社会实践则可以让学生接触到实际问题和解决方案。
他认为,教育应该与社会紧密结合,让学生尽早地接触到真实的生活和工作场景,这样才能更好地理解和掌握知识。
他鼓励学生多参加实践项目和社会实践,这样才能真正成为具有创造力和实践能力的人才。
总结梁任公先生的这次演讲,使我们更加深入地了解到了现代教育的要求和挑战。
教育的发展需要教育者不断地创新和探索,需要学生具备更多的主体性和创造性,需要教育和社会紧密结合,形成一种有机的教育生态。
希望我们能够在日常教学和学习中,加深对于这些问题的思考和实践,从而共同推动教育的发展和进步。
记梁任公先生的一次演讲(合集5篇)第一篇:记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲教学设计三维目标1、了解文学常识(梁实秋和梁启超),识记字词。
2、引导学生学习叙事中表现人物的方法,分析人物形象,品味语言。
3、引导学生运用加旁批的阅读方法,学习在记叙中加入自己的评论和感受。
4、课外搜集梁启超的事迹,让学生讲叙,以全面了解他的人格魅力。
导语设计情景导入“公无渡河。
公竟渡河!渡河而死;其奈公何!”这是梁启超到清华大学演讲时开头讲到的一首古诗《箜篌引》,梁实秋说:“这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。
”梁启超的演讲为什么有如此的魅力?今天,就让我们通过学习《记梁任公先生的一次演讲》来感受一下。
设问导入同学们学过历史,对梁启超肯定不陌生,谁为大家介绍一下他政坛上的功绩。
(学生查到的资料:戊戌变法、云南起义)同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物,你可知道,他在文学界也是一位难得的才子。
(同学们找到的大多是转述或评论)要想看到一个真实而又活生生的梁启超,就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》。
文本解读知识积累1、作者简介记忆作家时从三方面着手,即生活时代、有何成就以及主要作品。
梁实秋,原名:梁治华。
成就:散文家、文学评论家、翻译家。
作品:《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》。
风格:风趣幽默、朴实隽永。
补充:梁启超,中国近代维新派领袖、学者。
字卓如,号任公,又号饮冰室主人。
1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与“百日维新”。
戊戌变法失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达,感情奔放。
晚年在清华学校讲学,著述丰厚,合编为《饮冰室合集》。
2、默读课文,解决生字词的问题明确:先自己标出,后小组交流,最后共同明确部分词语的读音。
《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案(通用8篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是店铺收集整理的《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案篇1教学目标:1、圈点评注,体会精彩的人物描写,感受一代国学大师的气度、风范。
2、合作探究,领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。
3、感染熏陶,秉承中国知识分子的爱国精神。
教学重点:把握简洁生动的人物描写技巧,体会细节描写中所表现的人物风采。
教学难点:领悟梁任公先生诵读《箜篌引》时所包含的一腔爱国之情。
课时安排:一课时。
教学过程:一、率性真纯,堪为大师风范。
有这样一首诗,大家一定喜欢,会背的一起来:悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
是认识谁呀?他与陆小曼结婚时,有位国学大师给他们作这样一篇证婚词,也堪称天下绝唱:独此一版:徐志摩!你这个人,性情浮躁,所以在学问上没有成就;你这个人用情不专,所离婚又结婚……以后要痛自悔悟,重新做人!志摩、小曼,你们皆为过来人,希望你们不要再次成为再作过来人。
这样率性直爽的征婚词是谁写的呢,大家肯定已猜出做出,谁呢?今天我们就一起来走近梁任公先生,感受大师气度风范。
二、解题入文,感受任公神采。
(一)解题入文。
1、齐读标题一遍;再给“任”加着重号;再响亮来读;观察发音。
待学生主动纠正:任(rén)公。
2、解释出处——《庄子·外物》:任公子制成大钩巨纶,以五十头牛为饵,“蹲乎会稽,投竿东海,旦旦而钓。
”一年后钓到使海水震荡、白波若山的大鱼,可供浙江、苍梧一带人们共同食用。
喻高远志趣。
3、怎么不直呼其名呢?——表恭敬!(学生说)梁实秋13岁就考入了清华大学,有幸成为当时四大国学导师之首的梁启超的学生。