我们奇妙的世界

我们奇妙的世界听课记录及点评《我们奇妙的世界》是一部引人入胜的纪录片，通过生动的图像和精彩的解说，带领观众探索了世界各地独特而奇妙的自然景观和文化特色。

在这一电视节目中，我们了解了大自然的奇迹，人类智慧的创造以及跨文化的交流与合作。

下面将对其中的几个故事进行记录及点评。

1. 第一集：神奇的自然景观这一集以自然景观为主题，介绍了世界上一些最壮观的地理奇迹。

从大峡谷到火山喷发，从北极光到恶劣的沙漠环境，我们看到了大自然的力量和美丽。

通过这些景观，我们深刻地体会到了我们存在的渺小和自然界的复杂性。

这一集令人惊叹和敬畏，也提醒我们要保护和珍惜我们的地球。

2. 第四集：人类智慧的创造在这一集中，我们见证了人类智慧的创造力。

我们参观了世界上一些最有创意和宏伟的建筑，如伦敦塔桥和埃及金字塔。

同时，我们还了解了人类在各个领域的发明和创新，如医学、交通工具和通信技术。

这一集让我们感受到人类文明的进步和不断追求卓越的精神。

它也提醒我们要保持创造性思维，并为将来的发展做出贡献。

3. 第七集：跨文化的交流与合作这一集关注了跨文化交流和合作的重要性。

我们看到了不同国家和民族之间的文化差异，并了解到了各种不同的习俗和传统。

同时，这一集还强调了文化交流和合作对于促进世界和平和发展的重要作用。

通过交流和合作，我们可以相互理解、尊重和欣赏对方的文化，促进友好关系和共同进步。

这一集在现今多元化的世界中非常有启发性。

总的来说，《我们奇妙的世界》是一部非常精彩和有意义的纪录片。

它带领我们游览了令人惊叹的自然景观，展示了人类智慧的创造力，以及跨文化交流与合作的重要性。

通过这些故事，我们不仅能欣赏到大自然的壮丽和人类的智慧，还能深入思考人类与自然以及各种文化之间的关系。

这部纪录片不仅是一次视觉盛宴，更是一次心灵的启示。

我们奇妙的世界阅读题及答案这个奇妙的世界里充满了宝藏(zàngcáng)——各种颜色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。

天空向我们展示了许多宝藏。

清晨，我们看到了日出，带给新的一天光明。

开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在莱塞的天空中飞行，它们就像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事……当云彩变得又黑又重(zhòngchóng)时，雨点就会噼啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，它们就像许多有趣的镜子一样，反射着我们的脸。

一天结束了，落日的余晖不时地变幻着颜色，好像上帝在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万枝极小的蜡烛在发光。

只要我们仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美——各种各样、不同形状的卵石、三桅小船的模型，各种颜色的羽毛……【阅读练习题】1、画出括号中正确的音节。

2、从文中找出相应的词语。

⑴近义词：装饰—()瓦蓝—()变化—()⑵反义词：特殊—()开始—()马虎—()4、文章要告诉我们什么?在文中找出相关语句，用“”画出来。

5、细读文中划线部分的句子，想象一下，那会是什么形状，讲述一个什么故事呢?【阅读答案】：1、zàng zhòng2、近义词：雕饰蔚蓝变幻反义词：普通结束仔细3、有时，云彩在莱塞的天空中飞行，它们就像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事……4、只要我们仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美——各种各样、不同形状的卵石、三桅小船的模型，各种颜色的羽毛……5、略。

三年级我们的奇妙世界中文段是从什么两方面把景物
写生动写具体让
三年级《我们奇妙的世界》中文段是从_____和_____两个方面把景物写生动写具体，让同一景物在不同的时间里的变化特点。

运用本文的写作方法仿写句子:
春天，梧桐树长出了一片片嫩绿的叶子;夏天，_____________;秋天，_________________;冬天,_______________。

答案：
天空大地树叶遮盖了阳光为人们投下凉爽的绿荫风将树叶染成金黄色绵密的雪花给大地盖上了一层被于
解析：
本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

《我们奇妙的世界》:本文是-篇文质兼美的写景文章,作者通过具体描写天空绚丽的色彩、多变的形态以及大色彩、形态，表达了对奇妙世界的喜爱、赞美之情。

《我们奇妙的世界》概括了我们这个世界的特点一神奇而美妙。

课文按照时间顺序，分别从天空和大地上的景物、世界的奇妙之处。

我们奇妙的世界教案（最新5篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

怎么写作文才能避免踩雷呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《我们奇妙的世界教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

我们奇妙的世界教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

2、能够仿写，写自己发现的普通而美的事物。

3、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学重点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学难点：有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来描写天空和大地的。

教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题（大自然图片，MP3）今天，我给大家带来了一组我们这个世界的'图片，请欣赏。

好看吗？请你用一个词形容下你眼中的世界。

（）的世界罗丹曾经说，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

大家都有一双善于发现美的慧眼，都能发现这世界的奇妙之处。

今天，就让我们跟随英国的彼得？西摩去继续感受这个奇妙的世界吧。

齐读课题。

（板书：奇妙的世界）二、品析天空之“奇妙”自学提示：上节课我们已经了解了这篇文章是从天空和大地两方面来描写世界的奇妙的。

我们首先来看看描写天空的部分，默读课文第2-8自然段。

思考：①课文描写了跟天空有关的哪些奇妙的景象？把它们圈出来。

②你最喜欢其中的哪处描写，为什么？交流汇报，教师相机点拨。

感悟奇妙的色彩。

(课件出示)：开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

①你为什么喜欢这段？引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。

②欣赏比喻句，把什么比作什么？③想不想看看日出时天空变幻色彩的视频？你是什么感受？谁还想像他一样读一读？请同学一边想象画面一边读出当时的奇妙。

女生读、男生读、齐读我们奇妙的世界教案篇二第一课时一、揭示课题，解题引入。

部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》知识点+图文讲解知识点一、生字组词呈chéng（呈现、呈文、呈祥、五彩纷呈）幻huàn（幻想、变幻、梦幻、幻术）蜡là（石蜡、白蜡、蜂蜡、蜡像）烛zhú（蜡烛、烛台、烛光、火烛）诱yòu（诱人、引诱、诱导、诱惑）润rùn（圆润、湿润、温润、滋润）乘chéng（乘凉、乘风、乘客、乘法）芒máng（光芒、锋芒、芒刺、光芒万丈）剑jiàn（宝剑、刀剑、利剑、上方宝剑）普pǔ（普查、普及、普通、普度众生）通tōng（通过、通知、通信、通力合作）模mó（模式、模本、模范、规模）型xíng（型号、模型、典型、发型）二、多音字降jiàng （降落）xiáng（投降）模mó（模范）mú（模样）漂piāo（漂流）piǎo（漂洗）piào（漂亮）三、近义词奇妙——奇特变幻——变化映射——照射降临——来临领略——领会颤动——颤抖光芒——光辉闪耀——闪烁四、反义词奇妙——普通降落——上升结束——开始张开——合拢融化——冻结仔细——马虎无穷——有限五、课文分段第一部分(1):写奇妙的世界里一切都是有生命的。

第二部分(2-8):从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。

第三部分(9-16):从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。

第四部分(17-18):概括说明只要仔细地观察、寻找，世界上存在的奇妙的事物就是无穷的。

六、句子解析1.你看天空——第一个方面从天空入手告诉我们世界是奇妙的，破折号“——”起解释说明的作用。

2.清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

写出了太阳升起过程中天空颜色的变化，点明了世界的奇妙之处；运用比喻，把太阳升起来的形状及天空颜色的变化形象直观地表现了出来，点出了新的一天是多么奇妙啊！3.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事......“如同”和“雕饰”为引出云彩的奇妙之处做出了铺垫。

三年级下册语文巜我们奇妙的世界》《我们奇妙的世界》是三年级下册语文课本中的一篇课文。

这篇课文通过描绘大自然中不寻常而神奇的现象，引领小读者探索世界的美妙之处。

文中首先描述了小明和小芳在绿树成荫的森林中散步时，突然遇到了一种奇怪的景象：树上结满了丰硕的果实，但这些果实竟然是各种颜色的天鹅绒般的小球，彷佛来自童话世界。

小明和小芳惊喜不已，他们摘下一个个小球品尝，竟然发现每种小球的味道都是不同的，有的是甜的、有的是酸的、还有的是苦的。

这种奇妙的果实引起了小朋友们的无限想象，他们开始探索这个神奇的世界。

接下来，作者以给小动物戴上颜色眼镜的方式，带领读者们进入到一个五彩缤纷的动物世界。

在这个世界里，狮子也许就是粉红色的，兔子就是蓝色的。

小读者们跟随着作者的笔触，在这个奇妙的世界中，探索着动物们花纹缤纷的身体和丰富多样的颜色。

故事中还描述了一只叫“魔望鸟”的鸟类，它的眼睛非常特别，能够让所有的东西变得明亮夺目。

小朋友们迫不及待地想要拥有这种神奇的力量，于是他们将这个故事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈欣慰地笑了，对他们说：“你们早已拥有这种神奇的力量了。

”小朋友们诧异地看着爸爸妈妈，爸爸妈妈解释说，每个人都有一种特别的眼睛，那就是心灵的眼睛。

只要用心去观察、去感受，你就会发现世界的美妙之处。

于是，小朋友们从此保持着对世界的好奇心，用心感受着每一个细节。

这篇课文通过描绘小朋友们在大自然中遇到的奇妙景象和神秘动物，鼓励小读者积极探索、用心观察。

作者通过这些奇妙的事物，告诉小朋友们世界是如此多彩和神奇，只要用心去观察，就能发现它的美妙。

同时，也让小读者们了解到每个人都有一种特别的眼睛——心灵的眼睛，这种眼睛能让我们发现世界的美好与奇妙。

《我们奇妙的世界》这篇课文以其独特的笔触和激发读者好奇心的描写方式，深受三年级小读者们的喜爱。

通过这篇课文，小朋友们不仅能够欣赏到奇妙的景色和神秘的动物，更重要的是学会用心感受世界的美妙之处，培养对大自然的热爱和对生活的好奇心。

三年级课文我们奇妙的世界原文
我们奇妙的世界
你知道吗？在我们身边有许多奇妙的事物，只要用心去发现，就会发现它们真是太神奇了。

比如说，一朵花从种子长成，那是多么不可思议啊！它需要阳光、水和土壤才能生长。

每天早晨，当第一缕阳光洒在它的花瓣上时，它就开始摇晃，欢迎这个美好的一天。

等到夜幕降临，它又默默地闭上花瓣，进入美丽的梦乡。

再看看那些小虫子，它们也是神奇的生命体。

有的会爬，有的会飞，有的会跳。

有的变成蝴蝶，有的变成蜻蜓，它们的生命力是何其顽强！
还有，夜晚的星空，它像一张神秘的网，将天空覆盖着。

每颗星星都闪耀着自己的光芒，仿佛在与我们打招呼。

世界上还有很多很多奇妙的事物等待着我们去发现，去探索。

所以，我们要用心去观察这个世界，才能发现它的美丽和神秘。

《我们奇妙的世界》教学反思9篇《我们奇妙的世界》教学反思1学习《我们奇妙的世界》一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。

带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。

无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。

教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。

接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。

在“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。

我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。

作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢？比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的'变化来写天空的。

在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些平常所见，为什么能称其为“奇妙”。

联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。

课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。

本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇妙的。

在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练习第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。

对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。

于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……在课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。

我们奇妙的世界读后感《我们奇妙的世界》读后感《我们奇妙的世界》是一本充满想象力和奇思妙想的书籍，作者通过精彩的文字和生动的插画，带领读者进入了一个充满惊喜和奇迹的世界。

这本书不仅仅是一本儿童读物，更是一部启发人们思考和探索的奇幻之作。

在书中，作者描述了一个充满奇妙生物和景观的世界，让人仿佛置身于一个充满魔幻色彩的童话世界。

这些奇妙的生物有的长着翅膀，有的会说人类的语言，有的甚至能够变出各种神奇的魔法。

而那些奇妙的景观更是让人目不暇接，从五彩斑斓的花海到高耸入云的山峰，每一处都充满了无限的想象力和创造力。

通过阅读这本书，读者仿佛也进入了这个奇妙的世界，与作者一同探索未知的奇迹和秘密。

在这个世界里，一切都是那么美好和奇妙，让人不禁感叹大自然的神奇和美妙。

而这些奇妙的生物和景观也让人不断思考和探索，对人类的想象力和创造力提出了更高的要求。

除了描述奇妙的世界，这本书也蕴含着深刻的哲理和人生道理。

通过作者的文字和故事情节，读者不仅能够感受到奇妙世界的美好，更能够从中领悟到人生的真谛和价值。

在这个奇妙的世界里，作者通过各种生动的故事情节，向读者传递了关于友情、爱情、勇气、责任等多方面的价值观念，让人在阅读的同时受益匪浅。

而对于孩子来说，这本书更是一本寓教于乐的读物。

通过阅读这本书，孩子们不仅能够开拓自己的想象力和创造力，更能够从中学习到各种有益的知识和价值观念。

在这个奇妙的世界里，孩子们可以尽情地探索和想象，让他们在快乐中学习，从而更好地成长和发展。

总的来说，《我们奇妙的世界》是一本充满魔幻色彩和深刻内涵的书籍，不仅能够带领读者进入一个充满惊喜和奇迹的世界，更能够让人在阅读中得到启发和感悟。

这本书不仅适合孩子阅读，更适合成年人品味，是一部不可多得的奇幻之作。

希望更多的人能够通过阅读这本书，体验到奇妙世界的美好和魅力，从而获得更多的快乐和收获。

单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。

本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。

22我们奇妙的世界课型：精读课文教学目标：1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

教学重点：1、学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3～6自然段。

教学难点：1、学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

2、感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。

教师准备：多媒体课件，自然风光图片、视频。

学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1．鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

2．学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。

3．导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。

(板书：奇妙的世界)4．出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。

部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析原文：《我们奇妙的世界》这个世界是多么奇妙啊！无论是天空中的日月星辰，还是地面上的山川草木，无论是生活在陆地上的动物，还是遨游在海洋里的鱼类，无论是微小的昆虫，还是巨大的鲸鱼，都是这个世界上不可或缺的一部分。

清晨，太阳从东方升起，照亮了整个世界。

阳光穿过树叶的缝隙，洒在地上，形成一片片斑驳的光影。

夜晚，月亮和星星挂在天空中，像一盏盏点亮的灯，给黑暗带来一丝光明。

春天，万物复苏，花朵绽放，小草破土而出，大地披上了绿色的新装。

夏天，烈日炎炎，树木茂盛，鸟儿在枝头欢快地歌唱。

秋天，果实累累，金黄的稻谷在田野里摇曳，落叶如诗，描绘出一幅丰收的画卷。

冬天，雪花飘落，大地银装素裹，一切都显得那么静谧而美丽。

在这个世界上，每一种生物都有其独特的生存方式和生活习性。

狮子是草原上的王者，猴子在树林中灵活跳跃，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鱼儿在水中自由自在地游弋。

我们生活的这个世界，充满了无尽的奇迹和神秘。

我们应该珍惜它，保护它，让它的美丽和奇妙永远延续下去。

赏析：《我们奇妙的世界》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的壮丽景象和生命的多样性。

作者通过描绘日月星辰、四季变化以及各种生物的生活习性，引导孩子们欣赏和理解世界的奇妙之处。

课文首先通过对日出日落、月明星稀等自然现象的描绘，展现了天空的美丽和变幻无穷。

接着，作者以四季为线索，描绘了大地的生机勃勃和丰富多彩。

春天的复苏、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的静美，都让人感受到大自然的神奇和生命的活力。

在描绘生物部分，作者选取了狮子、猴子、蝴蝶和鱼等具有代表性的动物，展示了生物多样性和各自独特的生存方式。

这种描绘不仅能够让孩子们了解生物的基本知识，也能激发他们对生命的好奇和敬畏。

最后，课文强调了我们要珍惜和保护这个世界，让它的美丽和奇妙永远延续下去。

这一主题深刻而富有启示，提醒我们在享受大自然赋予我们的美好生活的同时，也要承担起保护环境、爱护生命的重任。

我们奇妙的世界评课稿及反思篇一：《我们奇妙的世界》是一堂自然辩证法课程，通过探索自然界中的神奇之处，让学生了解科学的魅力。

在这堂课中，学生将会了解到自然界中的各种奇妙之处，例如生命的起源、大自然的鬼斧神工、奇妙的生物进化等等。

在这堂课中，教师将引导学生掌握科学的思维方式，例如逻辑推理、观察实验、分析问题等等。

学生将通过这堂课，学习到如何使用科学方法来探索自然界，并深入了解科学的本质。

此外，这堂课还将带领学生探索人类文化的多样性，了解不同文化对自然界的看法和认知。

例如，学生将会了解到不同文化中对于自然界中生物的不同称呼和意义，以及不同文化中对于自然现象的不同解释和理解。

在这堂课中，教师将使用多种教学手段，例如图片、视频、实物等等，来帮助学生更好地理解课程内容。

同时，教师还将引导学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作能力。

总结起来，《我们奇妙的世界》这堂课，将会让学生深入了解自然界中的奇妙之处，掌握科学思维方式，了解人类文化的多样性，从而培养学生的科学素养和文化素养。

在上完这堂课之后，学生将会对科学和文化有更深刻的认识和理解，并且能够更好地运用科学方法来探索自然界。

同时，学生还将学会如何独立思考和解决问题，从而提升自身的能力和素质。

作为教师，我们需要注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们能够在未来的发展中具备竞争力和创造力。

因此，我们需要在课堂教学中注重培养学生的综合素质，让他们在学习和实践中不断提升自己的能力和素质。

篇二：标题：我们奇妙的世界评课稿及反思:在本次课程中，学生们学习了关于我们世界的各种奇妙之处。

他们了解了人类文化、历史和科学的进步，以及我们周围世界的物理规律。

学生们还学习了如何通过不同的视角来看待问题，以及如何思考和解决复杂的问题。

在整个课程中，学生们展示了很高的学习热情和创造力。

他们积极地参与课堂讨论，并提出了很多有启发性的问题。

他们还可以通过自己的作品和展示，向其他同学展示他们对世界的理解。

我们奇妙的世界仿写四季的美
1、看看我们奇妙的世界，春季之美，它百花盛开。

春天的花开得茂盛美丽，五颜六色的花开在草丛中、灌木丛里，这为寒冬后的世界添了许多温暖和色彩。

那可谓是一朵比一朵美，一朵比一朵娇艳，一朵比一朵引人注目，再加上绿草的衬映，那更是美到极致了！每朵花都有它独特的芳香，有些淡雅，有些沁人心脾，有些浓郁，有些清新，有些妙不可言。

而当这些花的芳香和绿草的清香交杂在一起，可谓是芳香四溢。

2、看看我们奇妙的世界，夏季之美，它仿佛是把自己全身的营养都在投入给大自然。

看，荷花池里的荷花在经历过一场雨的滋润后犹如一位美丽的少女含苞待放，亭亭玉立地把自己闭月羞花的美貌展现给我们。

碧绿的荷叶上点缀着一颗颗晶莹剔透的露珠，像钻石般格外耀眼，这时的荷花显得婀渃多姿，特别迷人。

3、看看我们奇妙的世界，秋季之美，走进枫树林，这真是一片火红的天地！一片片枫树叶就像一只只红红的小手，这也是很有趣味的。

瞧！似锦的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，聆听着，落叶飘下的声音。

那习习的秋风多么凉爽！秋风吹过田野，一片片庄稼成了金色的海洋。

很美吧。

4、看看我们奇妙的世界，冬季之美，水仙花开放了。

她的姿态是那
样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。

含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，真叫人喜爱；那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽，淡雅。

她的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱；花蕊是淡黄色的，花瓣雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了！在花的旁边，还有几棵茂盛的小草。

一阵微风拂过，小草跳起了欢快的舞蹈。

有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在尽情地跳舞。

我们奇妙的世界生字组词字词解释
我们奇妙的世界这是一篇写景的文章，通过具体描写天空和大地的奇妙，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

生字组词
呈呈现呈报
幻变幻幻觉
诱诱人引诱
润滋润湿润
芒光芒芒果
冰冰冷冰块
剑宝剑刀剑
普普通普遍
通通用通过
模模型模范
型造型外型
字词解释
呈：具有（某种形式）；呈现（某种颜色、状态）。

雕饰：雕刻并装饰。

余晖：傍晚的阳光。

变幻：指无规则可循、不易揣测的变化。

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

劲吹：（风）猛烈地刮。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

颜色各异：形容颜色各不相同，颜色繁多。

人教部编版三年级下册第22课《我们奇妙的世界》说课稿3篇22.《我们奇妙的世界》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

我们奇妙的世界好词好句摘抄我们奇妙的世界是一部描绘了一个充满奇幻和惊喜的世界的小说。

作者在小说中运用了多种精彩的词句，让读者仿佛置身其中，体验到了那个奇妙的世界带来的美妙和刺激。

以下是一些精选的好词好句摘抄：1. “无尽的星河如诗如画，璀璨的银河系闪烁着神秘的光芒。

”这句话描绘了一个壮丽而神秘的星空，让人仿佛看到了无穷无尽的星河和银河系。

通过形容词“诗如画”和动词“闪烁”，作者成功地营造出了奇妙的氛围。

2. “霓虹色的光芒照亮了整个城市，大楼上空飘扬着绚丽的烟花。

”这句话形容了一个绚丽多彩的城市夜景，充满了奇幻和梦幻的色彩。

通过形容词“霓虹色”和动词“照亮”、“飘扬”，读者仿佛置身于一个充满奇妙和刺激的城市之中。

3. “神奇的植物和草木在阳光的照耀下，散发出芬芳的清香。

”这句话描绘了一个充满生机和美丽的花园。

通过形容词“神奇”、“芬芳”和动词“散发”，作者成功地创造了一个奇妙的植物世界，让读者感受到了花园中的美妙氛围。

4. “精灵们在空中飞舞，留下一道道闪烁的光轨。

”这句话描绘了一个充满魔力和梦幻的场景。

通过名词“精灵”和动词“飞舞”、“闪烁”，读者仿佛看到了精灵们在空中留下的美丽光轨，感受到了奇妙的世界带来的神秘和惊奇。

5. “无数颜色的气球在天空中飘荡，点缀着蓝天白云。

”这句话形容了一个充满欢乐和热闹的场景。

通过名词“气球”和动词“飘荡”、“点缀”，作者成功地再现了一个多彩而奇妙的世界，让读者感受到了其中的快乐和活力。

通过以上的好词好句摘抄，我们可以看出，《我们奇妙的世界》这部小说以其精彩的描写和生动的场景，成功地打造了一个充满奇异和刺激的世界。

读者在阅读中不断惊喜和享受其中的美妙，仿佛亲身经历了这个奇幻而迷人的世界。

《我们奇妙的世界》解读【题析：用判断句构成标题，评价者“我们”，评价对象“世界”，评价结果“奇妙的”。

如何使这个观点被读者认同共建奇妙的文本世界，则是此篇写景散文的主题】这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

【语篇：断言聚焦于“奇妙”，“看上去”触发一个文本世界，其特色便是在此世界内的“一切看上去都是有生命的”。

但文本世界的构建需要读者配合才能完成，所以，必须将隐藏读者代入其中】你看天空——【语篇：用第二人称代入潜在读者，便是要将隐藏读者作为聚焦者，通过回忆来想象出作者描述的内容，从而完成文本世界的建构。

“看”是聚焦标识，“天空”是新的焦点。

破折号起强化解释作用】清晨，太阳升起，带来新的一天。

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……【语篇：通过时间变化来推进主题。

此两段描写清晨时的天空，构建的事物有太阳、天空、云彩，参与角色是“我们（作者和隐藏读者）”。

“清晨，太阳升起”是隐藏读者所熟悉的现象，但具体的过程，则不一定能表述出美感。

文中提供了范例，首先选择天空颜色为描写角度，然后是云彩的形状。

】当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

【语篇：此两段写“雨”。

通过云彩过渡到下雨，然后再到水洼。

新添了雨点、水洼、大地。

首段是常识，凸显了下雨的声音。

次段的关注点则出乎人意料之外，选择的水洼。

其中所有的“会看到…就像…”“当…就…”都是触发的次级描写空间，如果读者认同其为“真”，则便可以成为文本世界中的组成元素】一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

【语篇：此段描写黄昏落日，“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色”是常识，可直接进入文本世界。

而后半段由“好像”标识，进入了次级描写空间，也在等待读者的认同】再看大地——【语篇：“天空”和“大地”都是世界的组成，也是文本世界的组成。

2023年《我们奇妙的世界》教学反思9篇《我们奇妙的世界》教学反思1__语言生动，将生活中极为普通的事物，描写得充满诗意和画面感。

整节课我做了以下思考和尝试：1．注重语言的积累。

__中要求识记的生字多以词语的形式出现，但较为分散，因此教学时，我注意将识字写字教学穿插在课文学习中，并将易错字词比较分析，使学生加深记忆。

本课朗读的重点，在于读好关键词句。

在课程开始时，我就引导学生抓住关键词“奇妙”；随后，以提问的方式让学生带着问题读课文，让学生明白世界的奇妙之处正在于“一切看上去都是有生命的”。

在指导朗读描写天空的语句时，我引导学生抓住事物的特点进行朗读，找出朗读重点，为后面学习大地部分的内容提供范例。

学生在读写的学习体验中，实现了语言的积累。

2．体现朗读的层次感，由扶到放。

__的自然段较多，但是每个自然段都很简短，而且结构清晰明朗，描写天空和大地的层次类似。

因此在指导朗读时，重点指导天空这一部分，为学生提供迁移运用的范本；同时教给学生提取信息的方法，让学生注意提炼关键词句。

在每一次朗读时都提出不同的要求，让学生更好地掌握朗读重点。

由指导朗读，到抓关键词句朗读，再到小组比赛朗读，每次朗读目标明确、指示清晰，体现了朗读的层次。

3．在感悟课文中，学会表达。

结合生活体验，理解“一切看上去都是有生命的”是本课的教学重点。

对学生而言，难点在于说出所选事物“有生命”的表现。

在这里，我设置填空的方式帮助学生找到具体事物，并让学生在思考中发现事物的奇妙之处。

在课后“小练笔”中，分层帮助学生理解例句，先找出事物，再总结作者表达方式的技巧，帮助学生掌握表达的方法。

《我们奇妙的世界》教学反思2这篇课文选自统编教材小学语文三年级下册第七单元，本单元的人文主题是“奇妙的世界”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。

课文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。

教学重点：能说出课文是从哪些方面写出天空、大地的奇妙的。

《我们奇妙的世界》说课稿《我们奇妙的世界》说课稿1一、说教材。

（一）教材分析。

《我们奇妙的世界》是部编版三年下册第七单元的第一篇课文。

本单元的主题是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找”，是一组描写大自然的文章。

意在通过描绘大自然壮观的景象，培养学生对大自然的认识，对学生进行人文熏陶。

本课讲述的是“天空”和“大地”，介绍了天空一天四时景象、晴雨云彩的变化，大地四季景象与色彩的变化。

给我们展现了天空和大地奇妙无穷，多姿多彩的景象。

表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

（二）教学目标。

1.自习生字，掌握7个会认的字，11个会写的字。

2.准确流利地朗读课文，在朗读中体会文章优美的语言、和蕴藏的情感。

3.学习作者按照时间顺序抓住事物特点描写的方法和恰到好处的比喻手法，掌握对于颜色的描写。

（三）教学重难点。

重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。

难点：学习作者按一定顺序（时间顺序）抓住事物特点描写的方法。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法小学生要培养对课文内容与实际的联想，主要是通过诵读来培养对课文内容的整体感知，采用录音范读和学生自由朗读等形式。

2.发现点拔教学法课文中大量都是描写，有些比较形象，要适时给予点拨。

3.练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。

4.多媒体辅助教学法学生对天空和大地的观察可能不够深刻，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

三、说学法。

学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。

对课后习题在预习中要有自己的思考。

诵读品味法这篇课文结构严谨，语言优美。