5.9口语交际(教师用)

口语交际（语文教案）第一章：口语交际的重要性1.1 教学目标让学生了解口语交际的重要性培养学生积极主动参与口语交际的兴趣1.2 教学内容口语交际的定义与意义口语交际在日常生活中的应用口语交际对个人发展的好处1.3 教学过程1.3.1 导入通过引入日常生活中的实例，让学生感受口语交际的重要性1.3.2 新课导入讲解口语交际的定义与意义分享一些成功的口语交际案例，让学生了解口语交际的价值1.3.3 课堂互动分组讨论：让学生分享自己在日常生活中遇到的口语交际情境，并讨论如何应对角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，进行实际操作1.3.4 总结与反思让学生谈谈对口语交际的认识和体会引导学生认识到口语交际在日常生活中的重要性，激发他们主动参与口语交际的兴趣第二章：基本口语交际技巧2.1 教学目标让学生掌握基本口语交际技巧培养学生自信、流畅地进行口语交际的能力2.2 教学内容基本口语交际技巧的定义与作用语音、语调、语速、表情和肢体语言等方面的技巧2.3 教学过程2.3.1 导入通过一个小游戏，让学生感受基本口语交际技巧的重要性2.3.2 新课导入讲解基本口语交际技巧的定义与作用示范并讲解语音、语调、语速、表情和肢体语言等方面的技巧2.3.3 课堂互动练习环节：让学生分组进行练习，互相纠正并改进口语交际技巧分享环节：学生分享自己的练习心得，互相学习和借鉴2.3.4 总结与反思让学生谈谈对基本口语交际技巧的认识和体会引导学生将这些技巧应用到日常生活中的口语交际中，提高自己的口语交际能力第三章：日常口语交际场景3.1 教学目标让学生熟悉日常口语交际场景培养学生灵活应对各种日常口语交际场合的能力3.2 教学内容日常口语交际场景的分类与特点不同场合下的口语交际策略与技巧3.3 教学过程3.3.1 导入通过引入一些日常生活中的场景，让学生了解不同场合的口语交际特点3.3.2 新课导入讲解日常口语交际场景的分类与特点分享一些在不同场合下的口语交际策略与技巧3.3.3 课堂互动情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，练习应对各种口语交际场合讨论与分享：学生分享自己的模拟心得，交流不同场合下的口语交际技巧3.3.4 总结与反思让学生谈谈对日常口语交际场景的认识和体会引导学生灵活应对各种日常口语交际场合，提高自己的口语交际能力第四章：口语交际中的礼貌用语4.1 教学目标让学生掌握口语交际中的礼貌用语培养学生文明、有礼貌地进行口语交际的能力4.2 教学内容礼貌用语的定义与作用日常口语交际中常用的礼貌用语及其用法4.3 教学过程4.3.1 导入通过一个故事，让学生了解礼貌用语在口语交际中的重要性4.3.2 新课导入讲解礼貌用语的定义与作用讲解并示范日常口语交际中常用的礼貌用语及其用法4.3.3 课堂互动情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习使用礼貌用语进行口语交际分享环节：学生分享自己的练习心得，交流礼貌用语的用法4.3.4 总结与反思让学生谈谈对口语交际中礼貌用语的认识和体会引导学生养成在口语交际中使用礼貌用语的良好习惯，提高自己的口语交际能力第五章：口语交际中的倾听与回应5.1 教学目标让学生掌握口语交际中的倾听与回应技巧培养学生有效倾听、恰当回应的能力5.2 教学内容倾听与回应在口语交际中的重要性有效倾听与恰当回应的技巧与方法5.3 教学过程5.3.1 导入通过一个实例，让学生了解倾听与第六章：如何在口语交际中表达自己的想法6.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中清晰、准确地表达自己的想法培养学生自信、流畅地表达自己的观点的能力6.2 教学内容表达自己的想法在口语交际中的重要性清晰、准确表达想法的技巧与方法6.3 教学过程6.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中表达自己的想法的重要性6.3.2 新课导入讲解清晰、准确表达想法的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中表达自己的观点6.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，互相表达自己的想法，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流表达观点的技巧6.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中表达自己想法的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己的表达能力第七章：如何在口语交际中进行说服7.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中有效地进行说服培养学生有逻辑、有说服力地进行口语交际的能力7.2 教学内容说服在口语交际中的重要性有效说服的技巧与方法7.3 教学过程7.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中进行说服的重要性7.3.2 新课导入讲解有效说服的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中进行有逻辑、有说服力的表达7.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，互相进行说服，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流说服技巧7.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中进行说服的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己的说服能力第八章：如何在口语交际中处理冲突8.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中有效地处理冲突培养学生冷静、理智地处理口语交际中冲突的能力8.2 教学内容处理冲突在口语交际中的重要性有效处理冲突的技巧与方法8.3 教学过程8.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中处理冲突的重要性8.3.2 新课导入讲解有效处理冲突的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中冷静、理智地处理冲突8.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，模拟处理口语交际中的冲突，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流处理冲突的技巧8.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中处理冲突的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己处理冲突的能力第九章：如何在口语交际中进行团队协作9.1 教学目标让学生学会如何在口语交际中有效地进行团队协作培养学生团结、协作地进行口语交际的能力9.2 教学内容团队协作在口语交际中的重要性有效团队协作的技巧与方法9.3 教学过程9.3.1 导入通过一个实例，让学生了解在口语交际中进行团队协作的重要性9.3.2 新课导入讲解有效团队协作的技巧与方法示范并讲解如何在口语交际中团结、协作地进行交流9.3.3 课堂互动练习环节：学生分组进行练习，模拟进行团队协作的口语交际，并给予反馈分享环节：学生分享自己的练习心得，交流团队协作的技巧9.3.4 总结与反思让学生谈谈对如何在口语交际中进行团队协作的认识和体会引导学生将所学技巧应用到实际口语交际中，提高自己团队协作的能力第十章：口语交际的实践与应用10.1 教学目标让学生将所学口语交际技巧应用到实际生活中培养学生灵活、自信地进行口语交际的能力10.2 教学内容口语交际在实际生活中的应用如何将所学技巧运用到实际口语交际中10.3 教学过程10.3.1 导入通过一个实例，重点解析本文档详细介绍了口语交际的重要性和各种技巧，包括口语交际的基本概念、技巧、日常应用场景、礼貌用语、倾听与回应、表达自己的想法、说服他人、处理冲突以及团队协作等。

教师口语口语考试试题题库教师口语考试是评估教师语言能力的重要方式之一，以下是一些可能用于口语考试的试题，旨在考察教师的语言表达、逻辑思维、教学技巧和专业素养。

一、自我介绍请用2-3分钟的时间进行自我介绍，包括但不限于您的教育背景、教学经验、教学理念以及您对教育事业的热爱和期望。

二、教学理念阐述请简述您的教学理念，并举例说明您如何在实际教学中贯彻这一理念。

三、课堂管理假设您正在上一堂课，突然有学生在课堂上大声讲话，扰乱了课堂秩序。

请问您将如何妥善处理这一情况？四、教学方法展示请选择一个您教授的科目，展示一种您认为有效的教学方法，并解释为什么这种方法有助于学生的学习。

五、教学案例分析以下是一段学生与教师的对话，请分析这段对话中教师的教学方法和学生的反应，并提出您的改进建议。

学生：老师，这个公式我怎么也记不住。

教师：你得多练习，每天写十遍，自然就记住了。

六、教学反思回想您最近一次教学经历，描述您在教学过程中遇到的问题，以及您是如何反思并寻求解决方案的。

七、跨学科教学请谈谈您如何将不同学科的知识融合到您的教学中，以促进学生的全面发展。

八、教育技术应用随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越广泛。

请谈谈您如何利用教育技术提高教学效果。

九、学生评价假设您收到了一份学生评价，其中有正面和负面的反馈。

请谈谈您如何根据这些评价调整您的教学方法。

十、教育政策理解请谈谈您对当前教育政策的理解，并讨论这些政策如何影响您的教学实践。

结束语教师口语考试不仅是对教师语言表达能力的测试，更是对其教育理念、教学方法和专业素养的综合评估。

通过这样的考试，教师可以更好地反思和提升自己的教学实践，以更好地满足学生的需求和促进教育的发展。

口语交际说课稿（精选5篇）口语交际说课稿（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的口语交际说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

口语交际说课稿篇1今天我要说的是义务教育课程标准五年级上册第三组教材中的口语交际。

结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达，应付，倾听，提问等语言能力。

2、在交流中感受表达的乐趣。

重点难点有两方面：这次交际，我打算分两个课时来完成，这里我说一个课时。

具体的教学我是这样设计的：一、从题目入手（板书课题）结合题目，教师质疑：同学们带来了许多今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、精心准备1、熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。

可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3、面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

三、小组试买1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、班级特卖场1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

五、总结1、评出最佳“推销员”2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）口语交际说课稿篇2一、教材分析。

“民风民俗”是人教版小学六年级第二单元的口语交际课。

安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。

有关口语交际教案范文5篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

口语交际教案篇1教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的'人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。

今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。

看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。

听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内交流。

各小组推举一—二名同学在全班交流四、评选故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？口语交际教案篇2教学目标：⒈激发与人交际的兴趣，认识常见的蔬菜，愿意把自己爱吃的蔬菜介绍给大家。

《口语交际》教学设计《口语交际》教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《口语交际》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！《口语交际》教学设计篇1教学目标1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3、编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备1、出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2、根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

3、翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。

调查内容感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的……课时安排：3课时第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。

如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。

科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。

那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备1、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。

交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。

•••••••••••••••••口语交际教案口语交际教案（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的口语交际教案（通用15篇），欢迎阅读与收藏。

口语交际教案篇1【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。

“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。

既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。

四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。

２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。

２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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口语交际教案口语交际教案(15篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的口语交际教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

口语交际教案1【教材分析】每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！初三的同学正处于青春的最美好的时光！通过这个综合性学习活动可以让他们认清自己！展示自己！并学会用自己的笔书写自己的青春。

【学习目标】1、学生树立自己的人生目标和理想。

2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

3、学习青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

4、颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

【学习重点难点】1、学生树立自己的人生目标和理想。

2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

3颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

【教学准备】1、生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。

2、实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。

3、主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。

【教学流程】一、情景导入今天，我们来讨论一个有关青春的话题。

十几年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。

在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。

因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。

今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春随想》。

（出示课题）二、明确目标1、我们树立自己的人生目标和理想。

2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

3、学习青春期的知识，以利于健康地成长，形成良好的个性。

口语交际教案（通用15篇）口语交际教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的口语交际教案，欢迎阅读与收藏。

口语交际教案篇1教学目标：1、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3、能抓住场景特点进行描写。

教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。

教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1、整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。

2、课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。

你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。

（聊聊热门话题）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

3、明确要求，自主准备交流的话题。

【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。

】三、创设聊天情境，分组交流。

1、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2、学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。

口语交际教案（精选23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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口语交际说课稿（精选5篇）口语交际说课稿（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

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口语交际说课稿1【说教材】《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：1、课余做了哪些事？2、有哪些收获和感受？3、评一评哪位同学的课余生活安排的好？4、自己今后课余生活的打算。

【说教法和学法】教学中应充分调动学生积极性。

首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。

其二就是让学生明确这次口语交际的任务。

其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。

之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中图片片激发将自己的生活说具体，说完整。

这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。

说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。

交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。

【说程序】1、导入分析课题把握中心。

2、明确口语交际要求。

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。

今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）可以利用提示语加上表情或动作。

（3）可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

口语交际(语文教案)第一章：口语交际的重要性1.1 教学目标让学生了解口语交际的重要性培养学生积极主动参与口语交际的兴趣1.2 教学内容口语交际的定义和意义口语交际在不同场合的应用1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过一个日常生活中的口语交际场景，引发学生对口语交际的兴趣。

1.3.2 新课导入：介绍口语交际的定义和意义。

1.3.3 实例分析：通过一些实例，展示口语交际在不同场合的应用。

1.3.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己亲身经历的口语交际场景，并互相交流感受。

第二章：口语交际的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握口语交际的基本技巧培养学生自信、流畅地进行口语交际的能力2.2 教学内容口语交际的基本技巧，包括倾听、表达、提问、说服等2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过一个有趣的互动游戏，引出口语交际的基本技巧。

2.3.2 新课导入：介绍口语交际的基本技巧。

2.3.3 实例分析：通过一些实例，展示口语交际基本技巧在实际中的应用。

2.3.4 小组练习：让学生分组进行练习，互相扮演不同的角色，运用口语交际基本技巧进行交流。

第三章：口语交际的场景与应用3.1 教学目标让学生了解不同场景下的口语交际应用培养学生灵活应对不同口语交际场景的能力3.2 教学内容不同场景下的口语交际应用，包括家庭、学校、社交等3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过一个真实的社交场景，引发学生对不同口语交际场景的思考。

3.3.2 新课导入：介绍不同场景下的口语交际应用。

3.3.3 实例分析：通过一些实例，展示在不同场景下口语交际的应用。

3.3.4 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的口语交际情景。

第四章：口语交际的注意事项4.1 教学目标让学生了解口语交际中的注意事项培养学生文明、礼貌地进行口语交际的能力4.2 教学内容口语交际中的注意事项，包括礼貌用语、尊重他人、避免冲突等4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过一个真实的冲突场景，引发学生对口语交际注意事项的思考。

口语交际教学设计教案口语交际教学设计教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的口语交际教学设计教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际教学设计教案篇1教学目标1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在……此处隐藏20467个字……设情境生活，是口语交际取之不尽、用之不竭的源泉。

金老师善于从生活中挖掘素材，从学生的生活实际入手，潜心发掘和提炼学生熟悉而又感兴趣的交际话题来创设交际情境。

她紧紧围绕本次教学内容，设计了一个看似简单实则有价值的情境，那就是巧问孩子们“你们经常打电话么？当时是怎么打的？”这一环节的设计来源于学生的生活实际，每个学生都有相关的生活经验，自然有话可说。

在教学的最后，金老师还巧妙地拓宽课程资源，挖掘更多的生活素材，创设更多的交际情境，借助“119、110、120、122”等急救电话，采用多种形式让学生广泛进行口语交际，使课内课外有机地融为一体，使学生知道了口语交际就在我们的生活中，就在我们的身边。

三、合作表演，创设情境表演是小学生最喜欢的一种学习方式。

金老师深谙孩子们的心理，多次运用了“合作表演”的形式创设口语交际的情境：一是打电话取消约会；二是设置电话留言；三是为画面配音；四是拨打急救电话。

口语交际教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!口语交际教案4篇口语交际教案4篇作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

部编版小学语文口语交际重点专题讲解（教师版）口语交际口语交际一般是指人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种语言交流活动，它具备直接、简便、迅速的特点。

具备相当的口语交际能力，既是日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的拓展。

语文课程标准已把口语交际能力培养放在了非常突出的位置。

口语交际训练一般包括两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成，同步发展。

【考点大全】一、听记、听辩口语交际中，“听”的训练大致可分为“听记”和“听辩”两大类。

1．听记听记就是听别人说话（或听广播），以后能记得住，并能把听到的内容写下来或讲出来。

听记的形式包括：（1）听写一段话；（2）看图听（讲）故事；（3）听老师讲故事（再把故事讲给别人听）；（4）听广播（转述内容）。

提高听记能力要注意：（1）专心致志，集中精力，切忌心不在焉；（2）善于记忆，抓住所听内容的不同要素（如：讲人的，一般会有言行、心理；叙事的，应有时间、地点、人物、事件及事情的经过、结果；写景的，一般有方位、山河湖海、花草树木、风云雨雪、建筑物的特征等等；状物的，大都要讲形状、颜色、声音、质地、来历、功用、习性等等），按照一定的条理听清、听懂、记牢；（3）认真思考分析，对那些同音字、近义词以及语气、停顿等都要作出准确的判断。

2．听辩听辩就是依据一定的语言文字和道德是非标准，对听到的讲话、报告、新闻、故事等作出恰如其分的评判。

听辩的练习形式主要有听故事谈感想，听广播、看电视后谈感想等几种。

提高听辩能力，首先要听清别人的讲话内容；其次要有敏捷的思维，边听边想，按照一定的是非标准，分析、推理、判断，得出正确的结论。

注意：此点在当前考试中很少涉及，只做了解即可。

二、询问转述1．询问询问就是当自己遇到困难时，通过问话、请教等交际手段加以解决的语言现象。

询问时应注意说话要有礼貌，根据对方的年龄、性别使用恰当的称呼，结束时要向对方表示感谢。

2．转述转述就是把看到或听到的别人的话、新闻、故事、通知或留言等内容说给其他人听。

《口语交际》教学教案《口语交际》教学教案(15篇)《口语交际》教学教案1【教学目标】1．通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。

2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。

3．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。

【教学过程】一、课前谈话同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？二、创设情境、导入师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力，好吗？（师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句──“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世闻名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界……三、探寻智慧锦囊1．同学们，现在感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？2．怎样才能做一名优秀的小导游呢？想掌握这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。

3．你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书：抓特点讲清楚按顺序说生动4．老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的问题要耐心细致的讲解）板书：热情大方耐心细致5．赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。

四、畅所欲言（练说阶段1）1．掌握了这些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。

2．哪位小导游愿意第一个站起来给大家介绍？（抽一生介绍）3．你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价。

口语交际(语文教案)第一章：口语交际的基本概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解口语交际的基本概念。

2. 让学生认识到口语交际的重要性。

3. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。

二、教学内容1. 口语交际的定义：口语交际是指人们在日常生活、工作、学习等社会活动中，用口头语言进行的信息交流和沟通。

2. 口语交际的重要性：口语交际能力是人们进行社会交往的基本能力之一，对于个人发展和社会进步具有重要意义。

三、教学活动1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考口语交际的概念和重要性。

2. 讲解：教师详细讲解口语交际的定义和重要性。

3. 讨论：学生分组讨论口语交际在日常生活和学习中的应用，分享自己的经验。

4. 总结：教师引导学生总结口语交际的重要性和培养口语交际能力的方法。

四、教学评价1. 学生参与讨论的积极性和主动性。

2. 学生对口语交际概念和重要性的理解程度。

第二章：口语交际的基本技巧一、教学目标1. 让学生掌握口语交际的基本技巧。

2. 培养学生运用口语交际技巧进行有效沟通的能力。

二、教学内容1. 倾听技巧：积极倾听他人发言，给予反馈。

2. 表达技巧：清晰、准确、生动地表达自己的观点和感受。

3. 提问技巧：提出有针对性、开放性的问题，引导对话深入。

4. 非语言交际技巧：运用肢体语言、面部表情等非语言手段增强沟通效果。

三、教学活动1. 讲解：教师讲解口语交际的基本技巧，并通过示例进行演示。

2. 练习：学生分组进行口语交际练习，运用所学技巧进行沟通。

3. 反馈：教师对学生的练习进行点评和指导，给予改进建议。

四、教学评价1. 学生参与练习的积极性和主动性。

2. 学生对口语交际技巧的掌握程度和运用能力。

第三章：日常口语交际场景一、教学目标1. 让学生熟悉日常口语交际的场景。

2. 培养学生运用口语交际技巧应对不同场景的能力。

二、教学内容1. 问候与介绍：相遇时的问候和自我介绍。

2. 购物：在商店、超市等购物场所的口语交际。