《外贸单证操作》考核方式与标准

《外贸单证实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是港口与航运管理专业的一门专业基础课程。

按照立德树人根本要求，以“三全育人”为路径，培养学生高尚道德情操和正确价值观。

通过本课程的学习，使学生具备识读合同、信用证的能力，具备根据合同以及信用证缮制单证并审核单据完成议付的能力，使学生从能够完成相关操作岗位的单证缮制和处理等工作。

前续课程为《国际贸易实务》；后续课程为《理货业务》、《国际货运代理实务》、《船舶代理业务》、《航运业务函电》、《海上货物运输与保险》。

二、课程教学目标知识目标1.了解外贸单证的种类和单证工作的基本要求；2.熟悉信用证的流转程序；3.掌握信用证的基本内容；4.了解发票、装箱单、提单、保险单、产地证、汇票等单据的作用；5.掌握发票、装箱单、提单、保险单、产地证、汇票等单据的缮制方法；6.掌握信用证方式下结汇单据的审核要点；7.掌握信用证方式下结汇单据的流转程序。

（一）能力目标1.能够运用国际贸易实务基础知识来完成识读外贸合同的任务；2.能够运用外贸专用词汇和国际贸易基础知识来完成识读信用证的任务，并能够根据合同审核信用证并进行修改3.能够依据合同和信用证完成缮制商业发票、装箱单、托运单的任务；4.能够对一般贸易下的进出口业务，进行进出境货物报检、报关单证的缮制及办理相关手续；5.能够识读、申领、缮制原产地证书；6.能够办理进出口货物投保，制作投保单，审核保险单；7.能够根据信用证的要求来完成缮制提单的任务；8.能够根据信用证的要求缮制汇票并办理结汇手续的任务。

（三）素质目标1.具备耐心细致、认真负责的工作习惯；2.具备协商沟通、与人合作的能力；3.具备遵章守纪依法开展单证工作的法律意识；4.养成良好的外贸单证工作习惯，能够保证所制单证清洁、完整，能对单证进行资料收集、整理、存档；5.养成良好的查阅、整理外贸单证资料及业务流程应用资料的习惯；6.具备自我学习的能力与意识，能够通过图书馆、网络查找资料。

行业绩效考核指标库大全之出口外贸人员绩效考核目录第1章绩效指标设计与绩效考核1.1 绩效指标设计1.2 绩效考核方法1.３绩效考核实用文案第2章出口外贸人员绩效考核2.1 出口部关键绩效考核指标2.2 进口部关键绩效考核指标2.3 单证部经理绩效考核指标量表2.4 结算部经理绩效考核指标量表2.5 外贸业务人员绩效考核方案第1章绩效指标设计与绩效考核1.1 绩效指标设计1.1.1 绩效考核概述1. 绩效考核绩效考核，也称绩效考评，是针对企业中每位员工所承担的工作，通过应用各种科学的方法，对员工的工作行为、工作效果及其对企业的贡献或价值进行考核和评价，并将评价结果反馈给员工的过程。

2.绩效管理绩效管理是对绩效实现过程中各要素的管理，是基于企业战略的一种管理活动。

绩效管理是通过对企业战略的建立、目标的分解、业绩的评价，并将绩效成绩用于企业日常管理活动中，以激励员工持续改进业绩从而最终实现企业战略及目标的一种管理方法。

绩效管理的目的在于提高员工的能力和素质，从而改进并提高企业的绩效水平。

1.1.2 绩效指标设计1. 绩效指标绩效指标是一种行为的信号，通常是以量化的形式来表述某种活动特征的一种测量工具，这种测量既可以是绝对性的，也可以是相对性的。

2. 绩效指标设计的原则（1）具体的（Specific）绩效指标要切中特定的工作目标，不是笼统的而是应该适度细化，并且随情境变化而发生变化。

（2）可度量的（Measurable）绩效指标或者是数量化的或者是行为化的，同时需验证这些绩效指标的数据或信息是可以获得的。

（3）可实现的（Attainable）绩效指标在付出努力的情况下是可实现的，主要是为了避免设立过高或过低的目标，从而失去了设立该考核指标的意义。

（4）现实的（Realistic）绩效指标是实实在在的，是可以证明和观察得到的，是现实的而并不是假设的。

（5）有时限的（Time -bound ）绩效指标中要使用一定的时间单位，即设定完成这些绩效指标的期限，这也是关注效率的一种表现。

外贸单证操作第五版能力实训答案1.外贸单证操作是外贸业务中至关重要的一环。

通过外贸单证的准确、高效处理，可以确保国际贸易交易的顺利进行。

《外贸单证操作第五版能力实训答案》本文档将提供一系列实际案例的解决方案，帮助读者提升外贸单证操作的能力。

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2. 案例解析2.1 进口货物报关单操作流程题目：根据以下情况，完成进口货物的报关单操作流程：某公司进口一批货物，货物包括服装、电子产品和化妆品，总价值为10000美元。

请根据以下信息，完成该批货物的报关单操作流程：•货物名称：服装、电子产品和化妆品•货物总价值：10000美元解答：进口货物的报关单操作流程如下：1.登录报关系统，选择进口报关单模板；2.填写报关单基本信息：报关单号、船名航次、起运港、目的港等；3.填写进口商品信息：商品名称、数量、单价、总价值等；4.填写进口商信息：进口商名称、等；5.填写出口商信息：出口商名称、等；6.填写运输工具信息：运输工具名称、航班/船次、提单号等；7.填写货物存放地点：存放地点名称、等；8.核对信息无误后，进行报关单提交；9.缴纳报关单费用；10.等待报关单审核结果；11.根据审核结果进行后续操作，如缴纳关税、清关等。

2.2 出口货物装箱单操作步骤题目：请根据以下案例，完成出口货物的装箱单操作步骤：某公司将一批货物出口给美国，货物包括电子产品和机械设备。

请根据以下信息，完成该批货物的装箱单操作步骤：•货物名称：电子产品和机械设备•出口国家：美国解答：出口货物的装箱单操作步骤如下：1.登录装箱单操作系统，选择出口装箱单模板；2.填写装箱单基本信息：装箱单号、出口日期、出口口岸等；3.填写出口商品信息：商品名称、数量、单价等；4.填写出口商信息：出口商名称、等；5.填写进口商信息：进口商名称、等；6.填写运输工具信息：运输工具名称、航班/船次、提单号等；7.填写货物存放地点：存放地点名称、等；8.核对信息无误后，进行装箱单提交；9.根据装箱单信息，进行货物装箱工作；10.将装箱完毕的货物进行封箱，并粘贴装箱单于箱体；11.等待装箱单审核结果；12.根据审核结果进行后续操作，如运输、报关等。

外贸单证专项职业能力考核规范
一、定义
运用单证制作技术，进行信用证开立、信用证审核、单据制作、单据审核、单据交接和单据归档等能力。

二、适用对象
运用或准备运用本项能力求职、就业的人员。

（一）申报条件
达到法定劳动年龄，具有相应技能的劳动者均可申报。

（二）考评员构成
考评员应具备一定的国际贸易实务，外贸业务，外贸跟单等专业知识及实际操作经验；每个考评组中不少于3名考评员。

（三）鉴定方式与鉴定时间
技能操作考核采取实际操作考核。

技能操作考核时间为120min。

（四）鉴定场地设备要求
具备满足技能鉴定需要的计算机，以及制单所需的软件。

《国际贸易单证操作实训》课程考核方案
从知识和实践两个层面入手，改革课程考核与成绩评价体系。

采用理论考试与实践环节相结合、开卷考试与闭卷考试相结合、平时与期末相结合的考试方式的多元考核方式。

在考核具体操作方面主要有平时考核、项目考核和期末考核三部分内容，作为课程成绩评定依据，三项成绩的权重分别为20%,20%,60%。

具体操作方法如下：
(1)期末考核评价及方式
考核方式：闭卷考试。

期末考核成绩为40分，成绩评定方法参见相关考核试题的评定标准(见考核试题的评分标准)。

(2)教学过程评价
根据学生的平时学习情况进行评定，具体包括三部分内容：平时考勤、课堂表现和作业完成情况作为考评依据。

具体分配如下:平时考勤10分，课堂表现5分，作业完成情况5分。

(3)集中实训评价
课程成绩形成方式
《国际贸易单证操作实训》课程强调实际操作能力。

因此，本课程的考核将着重测试学生对外贸单证的操作能力。

考核内容包括平时成绩、阶段考核和期末考核，其中平时成绩占20%,阶段考核为40%,期末考核为40%。

（5）课程产品
国际贸易整套单证一套；如果学生参加POCIB（全国大学生外贸从业能力大赛），参赛获奖证书。

5.课程产品：国际贸易整套单证一套；如果学生参加PoClB（全国大学生外贸从业能力大赛），参赛获奖证书。

小议高职院校《外贸单证操作》课程改革方案外贸单证操作是一门专业课程，在高职院校的贸易类专业中必不可少，其目的在于培养学生熟练掌握外贸手续的技能和知识，而改革外贸单证操作课程的方案，不仅要满足专业课程标准，还要符合现代外贸发展的步伐。

首先，准确把握课程课标。

不断完善外贸单证操作专业课程标准，重视内容完整性、内容及其跨学科性等要素，同时考虑当前国内外贸实际和发展趋势，明确课程走向，正确认识课程特点，赋予课程合理性与标准性，使学生在时代发展的步伐之上获得较高的外贸知识和技能，做到课程贴近实际，不拘于传统。

其次，增强注重大数据和信息技术应用。

在新一轮外贸升级改革的大背景下，大数据和信息技术已在外贸操作中发挥重要的作用，如电子报关、网络受理、全球金融服务等。

因此，在外贸单证操作课程改革方案中，以大数据和信息技术应用为中心，强调其在更新技术、提高外贸操作效率及综合实力方面的作用，教育学生不断潜心学习新技术，充分保证其课程内容的完整性和实用性。

再次，提升教学方式。

以实践性教学法为主，丰富教学内容，借助认证、实习及模拟操作等活动，让学生在实践中发现真理，丰富学习经验；同时采用案例分析讨论法，使学生可以在实际项目研究中逐一掌握外贸单证技能，加强课堂讨论；还可适当引入游戏，开展外贸形象传播，以增强学生的学习乐趣。

最后，加强课程评估体系。

外贸单证操作课程改革方案，旨在让学生能够掌握有效的外贸单证操作技能，因此，在课程教学环节中，必须做到有度、有效，每一节课必须让学生受到启发并实现自我质的飞跃，最终实现课程的预期效果，课程评估体系也就显得尤为重要。

以上是对高职院校外贸单证操作课程改革方案的建议。

外贸单证实务课程设计一、课程简介该课程旨在通过实际案例分析与模拟操作，培养外贸人员的单证处理能力，提高其对进出口贸易中常见单证的认识与理解，以减少贸易风险，提高贸易效率。

二、课程目标1.了解进出口业务的基本流程及业务环节；2.理解进出口单证的种类、功能与流程；3.掌握进出口单证的填制要求与注意事项；4.通过模拟操作和实际案例分析，提升实际操作技能；5.培养综合运用单证知识的能力，减少贸易风险，提高贸易效率。

三、课程安排第一讲：进出口业务流程及单证概述1.进出口业务流程简介；2.进口单证概述；3.出口单证概述。

第二讲：进口单证1.进口货物报关单（单一窗口报关）；2.进口商业发票；3.单证附加证明（产地证、检验检疫证、装箱单等）。

第三讲：出口单证1.出口货物报关单（单一窗口报关）；2.出口商业发票；3.单证附加证明（产地证、检验检疫证、装箱单等）。

第四讲：模拟操作实践1.以实际案例为基础进行模拟操作；2.操作流程介绍；3.填写单证要求与注意事项。

第五讲：实际案例分析1.以实际案例为基础，对进出口单证进行分析；2.常见单证问题及应对措施。

四、教学方式本课程采用讲授、模拟操作及案例分析相结合的教学方式，重点在模拟操作和实际案例分析环节，以提升学员的操作能力和综合运用单证知识能力。

五、考核方式该课程考核为闭卷考试，占总成绩的70%；模拟操作和实际案例分析各占总成绩的15%。

考试内容主要涵盖课程中所学的知识点和实操能力。

六、总结本课程将对提升学员的单证处理水平和综合运用单证知识能力起到积极的推动作用，进一步降低贸易风险，提高贸易效率。

同时课程还将注重对学员的操作技能培养和实操能力提升，使学员能够更好地在工作中应对单证操作问题，提高工作效率和领导对我们的认可程度。

《外贸单证操作》考核方式与标准项目课程教学改革中，实践性教学考核的改革必须与之配套。

因此，我们在本课程的实践性教学考核内容与方法作了以下的改革和尝试：一、多样化的考核方式本课程采用多样化的考核方式，采用过程考核与结果考核相结合、校内考核与企业考核相结合。

具体的考核分数比例如下：即最终考核成绩除了期末上机考核成绩外，还包括学生平时出勤、学习态度情况，每次上机项目实训成绩的过程考核情况的评价。

该考核方式强调实训和实战的重要性，起到引导学生重视平时实训和认真对待工学交替的作用，以便学生实训的效果和质量。

实训项目考核方案二、采用上机考核学生单证制作的业务能力，实现“教学与实践零距离”侧重理论的笔头考试的传统考核形式已不适应本课程，只有采用符合外贸单证操作实际情况的上机考试，才能真正准确地考核学生单证制作能力和水平。

其考核成绩才能被用人单位所接受，才能实现“教学与实践零距离”。

三、建立试题库，采用上机考核学生外贸单证制作的业务能力，有效地防止了学生的作弊现象考试时，随机抽查多套试卷同时上机考试，学生在考试时，才知道自己进入考试系统的用户名和密码，并且每场考试同时启动多个系统，这样就能有效地防范学生的作弊现象。

这样操作，一方面能够准确地考核学生单证操作的掌握情况；另一方面也能起到敦促学生好好学习的作用。

建设10套以上机考的试题库，为本课程的考核方法改革提供保障。

四、由校内专任教师与行业兼职教师共同命题为了使本课程的项目教学效果能得以科学的评价，使本课程考核的成绩能真正代表学生外贸单证操作能力水平，通过本课程考核的学生就能基本胜任外贸单证员岗位工作，本课程期末试卷是由校内专任教师与行业兼职教师进行共同命题。

要求本课程按照外贸单证员工作过程与工作任务进行命题，突出考核学生的职业能力。

整个试卷要求以一笔外贸单证业务贯穿始终，以工作项目作为题目名称，把专业知识融入到业务中进行考核。

另外，共同命题时，要求把命题过程记录到共同命题记录表中，最终达成共识后，要求参与共同命题的本课程专任教师和行业兼职教师都要签名确认。

《国际贸易单证操作实训》课程主要教学内容一、课程内容选取的指导思想本课程以外贸单证员岗位职业标准为依据，以职业能力为本位，以实际工作任务为引领，以工作项目为主导，推行“学中做、做中学"，探索任务驱动，与行业企业合作进行课程规划设计，课证赛岗结合，融“教学做”为一体的工学结合课程建设模式。

课程的设计体现了开放性、职业性和实践性三个特点。

开放性，体现在课程应由校内专任教师与行业企业专家合作进行课程建设；职业性，体现在课程培养目标设立以岗位职业能力标准为依据、以职业能力为本位；实践性，体现在课程内容以实际工作任务为引领、以工作过程为主导。

课程着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质养成，关注学生终身学习与可持续性发展。

课程依据“国际贸易实务专业工作任务与职业能力分析表"中的审证开证、制作和办理单证、审单交单和单证归档等四个工作项目设置。

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以外贸单证工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展外贸单证职业能课程内容突出对学生外贸单证职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了外贸单证职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、工学交替等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、校内考核与企业考核相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

二、课程内容1•课程内容合的方式进行，灵活采用多种教学方法，以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道的教学方法体系。