送教下乡典型事迹材料

暑期三下乡社会实践优秀指导教师事迹材料赵琳，中共党员。

滨州学院建筑与城乡规划系团总支、学生科科长，建筑与城乡规划系2010年大学生暑期社会实践“分享阳光，凝聚力量”实践团队指导老师。

为响应滨州学院团委2010年“分享阳光，凝聚力量"的服务滨州行动计划的统一安排与部署，紧紧围绕“喜迎全运服务滨州科学发展实践成才”主题，深入学习贯彻“科学发展观”，大力弘扬和培育民族精神，使广大青年学生在服务社会物质文明、精神文明和政治文明建设的过程中“受教育,长才干，作贡献"，从而进一步提高青年学生的创新能力和实践能力，并为滨州全面建设小康社会贡献力量。

在赵老师的带领和指导下，建筑与城乡规划系暑期社会实践“滨州市旅游产业发展调研"取得圆满成功,并受到社会各界人士的一致好评。

从此次社会实践活动的准备、开展和落实实践到总结分析的过程中赵老师始终起着引导和敦促的重要作用.在实践团队启程前，为了能给此次实践活动制定一个周密而完整的计划,她与实践团队全体成员进行了多次交流和商议,在确定调研主题、调研范围以及参加调研人员方面都做了慎重的考虑,并最终确定了调研主题等相关方面的内容；还多次联系与此次实践活动有关的单位和个人并与他们探讨相关问题，交流意见；很大程度上给了本次社会实践团队成员极大的信心。

在此次暑期“三下乡"活动中，赵老师经过主动争取成为我系“志愿服务滨州小队”的领队。

在组队初期严格对入选队员进行挑选，帮助队员们调查一些资料,做调查问卷的样卷，审定海报样板等，还给实践团队联系志愿服务的地方,以做好各种准备.在我系志愿服务队出发之前，赵老师经慎重考虑选出有责任心的两位同学做正、副组长，并多次开会对队员们进行安全教育以及做调查的一些方式方法。

在实践落实阶段，赵老师一直密切关注着我们，并及时帮助我们解决一些生活和调查中遇到的困难.赵老师每天按时整理、修改队员们照的相片和做的总结,并及时回馈给团委和系里。

三下乡优秀教师事迹三下乡优秀教师事迹—回归本色，用心传播希望天空湛蓝，阳光明媚的一天，我来到中国西部的一个偏远山区小学，见到了一位优秀的三下乡教师——李老师。

他是村里唯一的一位教师，临时被调派到此地任教，为了帮助这里的孩子们获得更好的教育，他在这里默默地奉献了自己的青春和激情。

李老师的事迹感动了每一个人，他用心传播希望，让这个偏远的山区焕发出勃勃生机。

李老师是江苏省某市的一位小学教师，在市区的学校里，他平凡地度过了几年的教学生涯。

然而，2014年夏天，某个偶然的机会，他听说了中央政府号召的三下乡支教活动，他毫不犹豫地报名参加了这项活动。

他被派到了甘肃省一个泥瓦房集中的偏远山区小学，在那里他见识到了山区贫困孩子们的求学之路异常艰辛，对教育资源的匮乏让他倍感心痛。

他决定不顾一切回归本色，用心传播希望。

刚来到这个小学，他就发现孩子们对于教育的渴望之情是如此之深，而自身的能力与这样的渴望形成了鲜明的对比。

他以极大的热情投入到工作当中，他花费大量的时间制定教学计划，搜集相关教育资源，并积极寻找社会资源的支援。

同时，他也深知只有开展实践才能取得真正的受益。

于是，他带领全校师生进行“走出课堂，走进乡村”的实践活动。

他组织学生们参观农田，参观村庄，让他们亲身体会农民的辛勤劳动，了解农村的发展状况。

他还组织了一次“光荣农民”教育活动，让学生们亲近农民，并了解农业所面临的困难和挑战。

不仅如此，为了让孩子们了解到外面的世界，他还组织了一次针对自然科学的实践活动。

他带领全校的师生深入森林，进行生态环境保护的宣传活动。

他告诉孩子们，人类要生存就需要保护自然环境，保护自然资源。

李老师尽其所能地发掘每一个孩子的特长，他教育学生要有梦想，要努力实现自己的梦想。

他为学校举办了一次完全由学生自己筹划的艺术节，让每一个孩子有机会展示自己的才艺。

他教育孩子们要有责任心，要关心他人。

为了让孩子们了解社会的弱势群体，他带领全校师生前往福利院，与孤儿们进行交流和互动。

送教下乡案例分享送教下乡是指志愿者或教育工作者组织学生到农村或偏远地区进行教育活动的一种形式。

这种活动旨在改善农村地区的教育环境，提高学生的学习水平和教育资源的均衡分配。

以下是十个送教下乡案例分享：1. 北京某高校的大学生志愿者团队赴河北省某贫困山区进行送教下乡活动。

他们在当地学校教授课程，组织学生进行文化交流和体育活动，帮助提高学生的综合素质。

2. 上海市一所中学的教师志愿者团队每年夏季组织学生到江苏省某农村地区进行暑期送教下乡。

他们开设兴趣班，教授音乐、美术、体育等课程，丰富农村学生的课余生活。

3. 湖南省一所大学的师范生团队前往湖南省某贫困地区进行送教下乡。

他们通过开展主题教育活动，提高学生的环保意识和科学知识水平，促进农村地区的可持续发展。

4. 四川省某高校的大学生志愿者团队赴四川省某地震灾区进行送教下乡。

他们组织学生进行心理辅导，开设心理健康课程，帮助灾区学生度过心理困难。

5. 广东省一所职业学校的教师团队赴广西省某农村地区进行送教下乡。

他们开设农业技术培训班，教授农村学生农业生产技能，提高他们的就业能力。

6. 浙江省某高校的大学生志愿者团队赴浙江省某农村地区进行送教下乡。

他们开展科技教育活动，教授农村学生科学实验和创新思维，培养他们的科学探索精神。

7. 山东省某中学的教师志愿者团队赴山东省某农村地区进行送教下乡。

他们组织学生进行文学创作和朗诵活动，培养学生的语言表达能力和审美素养。

8. 河南省一所大学的师范生团队前往河南省某贫困地区进行送教下乡。

他们开设职业规划课程，帮助农村学生了解就业市场和职业发展方向。

9. 江苏省某高校的大学生志愿者团队赴江苏省某农村地区进行送教下乡。

他们开展健康教育活动，教授农村学生科学的生活方式和健康知识，提高他们的健康水平。

10.福建省某中学的教师志愿者团队赴福建某农村地区进行送教下乡。

他们开设家庭教育课程，指导农村家长正确的教育方式，帮助他们提高子女的教育质量。

工作室送教下乡美篇在我眼里，教育是人类发展进步的灵魂，也是国家富强的基石。

在我国的农村地区，因为种种原因，教育与城市相比仍然存在着巨大的差距。

为了让更多的农村孩子也能得到优质的教育，我和我的团队决定开展一次下乡支教活动。

这一次，我们带着对未来的期望和对孩子们的真心关怀，踏上了前往山区的旅途。

一路上，我们见证了许多美丽的风景和勤劳的农民，但同时也看到了很多必须改变的事情。

偏远的山区交通不便，孩子们生活条件艰苦，教育资源匮乏。

由于家庭经济条件较为困难，很多孩子经常快到考试时才真正开始认真学习。

这一切让我们感到痛心和责任。

为了改变这一现状，我们必须加倍努力，为孩子们带去更多的爱和温暖。

终于，我们到达了目的地。

这里的孩子们看到我们之后，纷纷跑来围观。

看着这一群天真无邪的孩子们，我们深切感受到了教育的重要性和意义。

我们明白，每一个孩子都应该被教育，因为他们都是国家和社会的未来。

第一堂课上，我们发现这里的孩子们虽然对学习充满了热情，但基础薄弱，很多重要的知识点掌握不够，甚至有些基本单词都不认识。

如何让他们在短时间内取得显著的进步，是我们面临的挑战。

我们的工作开始了。

我们制定了详细的教学计划，并与当地教师和家长交流沟通，争取他们的支持和配合。

我们采取了一系列创新的教学方法，以孩子们的兴趣和需求为出发点，开展了丰富多彩、生动有趣的教学活动。

这些活动包括课堂游戏、文艺表演、集体学习等。

我们注重帮助孩子们树立正确的学习态度和价值观念，激发他们的学习兴趣，并帮助他们在各个方面得到全面地提升。

随着时间的推移，我们渐渐发现，这些孩子们的变化越来越大。

他们对学习的兴趣渐渐加深，课程的知识点掌握的也越来越好，越来越多的孩子也开始在全年级内排名靠前。

这些变化，让我们心里充满了喜悦和满足。

不过，在教育的长河中还有很多需要改进的地方，需要我们不断地深入实践和探索。

我们要更进一步，更为高效、科学的方法去做好工作，让更多的孩子得到教育改变自己的命运。

送教上门典型事迹材料
我有一个朋友，她叫小丽，在高中时候，成绩一直不是很好，在数学上尤其差。

当她快要高考时，她决定找一个家教，帮助她提高数学成绩。

经过寻找，小丽找到了一位名叫李老师的家教，经过李老师的帮助，小丽的数学成绩取得了很大的提升，最终成功考上了一所不错的大学。

李老师不仅是一位好的家教，同时也是一位送教上门的老师。

李老师有着丰富的数学教学经验，能够有效地帮助学生提高成绩，而且因为她追求教育公平，所以经常会去农村、贫困地区进行义务教学，帮助那些无法享受优质教育的孩子。

李老师的故事，不仅是一个送教上门的典型事迹，更是一个对教育事业无私奉献的楷模。

她以自己的行动告诉我们，教育是人类前进的基石，是每个人都应该享受的权利。

然而，王晓教学的过程并不多么轻松。

他要面对的是学生的质疑和家长的不满。

一些家长认为，孩子在农村生活，没必要拼命学习，长大后也只是要种地。

对于这样的想法，王晓毫不妥协，他坚信，教育是挽救国家和民族的唯一途径。

因此，他希望尽自己的力量，把更多的知识带给更多的孩子，让他们有更广阔的发展机会。

扎根农村不负初心济南市长清区第五初级中学张光国教师是我心中偶像，教育是我矢志不渝的事业。

我出生在一个偏僻贫穷的小山村，在物资困乏的年代，是学校带给我快乐的童年；是老师打开了我闭塞的视野，知道了世界的多彩。

那时的我立志当一名老师，把自己的全部的心血倾注到教育事业中，用辛勤的汗水培养一批批人才，用真挚的感情收获去丰硕的成果。

2001 年，我如愿以偿，成为光荣的人民教师。

踏上教育这片沃土，扎根农村，默默耕耘，忘我工作，无私奉献，已经在教育战线上耕耘了21 年。

21 年如一日，以校为家，始终奋斗在教学第一线，担任两个班的语文教学，班主任工作，还有级部工作。

事务繁忙，任劳任怨，累却快乐着，因为我有一颗忠诚教育的初心。

21 年来，我用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。

我没有因为天气或疾病请过一天假或耽误过一天工。

无论工作在哪个单位，无论怎样的天气，那里的领导放心，那个班的学生不担心，那个班的学生家长不操心，因为这个班主任的工作日程表上不存在“空格键”！农村中学，学生多班额大，教师人数少，工作压力更大。

2014 年9 月，我担任八年级语文教师时，一位历史教师休产假，导致历史师资不足，我毫不犹豫承担了两个班语文，两个班的历史教学工作，同时兼任一个班的班主任、级部工作，每天平均 5 节课，早读、晚修，正课连轴转。

同时处理学生纠纷，接待家长，巡查宿舍，检查卫生等等琐碎事务。

几乎每天跑步工作，面对超负荷工作量，我加班加点，只能利用周末备课、批阅作业，没有耽误学生一节课，虽然每天很忙，但每每看到孩子们的成长，取得的优异成绩，我就快乐的手舞足蹈，凭一颗勇担重任、任劳任怨的责任心圆满完成各项教育教学工作。

同事们都感慨地说：“张老师，就像铁人！”每周一我都会站在校门口，疏通交通，迎接孩子们返校，做学生的“守护神”。

冬天夜长昼短，凌晨六点，黑暗中我已迎着深冬烈风，站在飞驰的车流中，护送孩子安全进校。

每每这时，孩子们都会道一声“谢谢老师”，“老师辛苦了”！家长们都会投来赞许信任的的目光。

农村优秀教师支教先进事迹和故事10篇农村优秀教师支教先进事迹精选篇1驻村风采|在田间地头书写新时代教师风采用真心换真情，用实干赢民心。

在我们身边有这么一群人，他们走村入户雪无痕，促膝交谈闻民声;他们凝心聚力追绮梦，齐耕热土断穷根。

他们用勇敢、责任与担当，托起人民最期盼的乡村振兴梦，用梦想去守护梦想，用奉献去燃起美丽乡村的无限希望。

自贵阳市驻村帮扶工作开展以来，市教育系统驻村干部扎根基层，深入农户，发挥各自优势，与村"两委"班子和广大村民一起，全身心投入乡村振兴的征途中，用实际行动践行初心使命，发挥了重要作用，做出了重要贡献。

今天，要带大家认识的是贵阳市教育科学研究所心理健康教研员、花溪区麦坪镇杉二村驻村干部__。

"驻村帮扶两年来，花溪区麦坪镇杉二村驻村不仅一个个富民产业得到了蓬勃发展，村里的人居环境、基础设施也得到了有效改善。

"记者在驻村干部贵阳市教育科学研究所心理健康教研员__嘴里听到杉二村的变化，也听着她驻村的故事……脱贫之后再出发，凝心聚力促振兴。

2021年5月，__被组织安排到花溪区麦坪镇杉二村驻村，她和同组的驻村工作队一行三人，带领村民发展种植业、整治村容村貌、解决群众急难愁盼、发展村集体经济。

经过两年的不懈努力，杉二村发生了明显变化，路边乱堆乱放的垃圾堆被干干净净的垃圾桶取代;进村的小路变成了平整敞亮的大道;在周边打零工的村民也组建了专门的电路维修团队，可以在附近接活，有了村集体收入。

__也成了村民心中的"亲友团"。

刚到村的__并不能完全融入到村民的生活中，她便利用自己的心理健康专业优势在驻村工作中发挥所长，主动前往当地的麦坪镇中心完小和杉木小学每周为孩子们上一堂创新思维的课程。

她发现，通过和孩子的相处更能较快地融入一个家庭，了解群众冷暖。

说到这里，她和记者分享了一个小故事——在校上课期间，她注意到班上有个小女孩性格内向，不愿与人交流，详细了解后才知道这个孩子是留守儿童，自己和奶奶生活，条件比较艰苦。

李保国先进事迹————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:李保国先进事迹材料“我们这一代人接受的教育就是服从组织,个人利益服从人民利益。

”李保国说。

19８1年2月２6日，李保国从河北林业专科学校(后并入河北农业大学)毕业，留校任教。

3月６日，他就响应学校号召走进太行山，来到邢台县前南峪村，投身到小流域立体开发项目中。

原本农家子弟出身的他苦读之后又回到农村,心中却不曾有一丝一毫的失落：“我学的东西,只有农村用的着啊。

”初到前南峪,这个9０0多口人的小山村竟然有1００多条光棍汉,因为穷啊。

这里的山地土层薄,不涵水，年年种树不见树，年年造林不见林。

初生牛犊不怕虎,李保国起早贪黑，跑遍了山上的沟沟坎坎，记录分析数据,寻求破解之道。

“山当餐桌地当炕，躺在地上啃干粮”，这莫说比安静的校园生活，就是比入学前在老家武邑县机电局的工作状态都艰难了许多。

但他似乎没想过这些，天天精神饱满,忙得团团转，村民们给他起了个外号：“李疯子”。

靠着这股疯劲儿,李保国和课题组摸透了山地的脾性,提出用爆破整地的方法聚土截流。

当时，条件有限,开沟爆破的炸药需要自己炒制，李保国主动接下了这个危险的工作,从原料配比、炒制、爆破实验，样样亲自干。

一次,他和课题组的同事们在一片土地安装了几十眼实验炮。

随着“嘭嘭”的闷响，炸点连续起爆,但细心的李保国发现有一眼没响，“怎么回事？”李保国不禁起身走出掩体。

“危险!”同事们见状着急地呼喊他回来,他只转头挥挥手，继续走近哑炮，扒开土小心地拆掉了引信。

此时,他已汗湿衣背,同事们也惊出一身冷汗。

在改革开放的洪流中,在具体的工作实践中，李保国不断加深着对党的认识。

1９89年７月，在取得河北农业大学林学硕士学位的同时，他坚定地加入了中国共产党。

服从组织的意识,悄然升华为忠诚组织的品格，个人的价值与意义,紧紧结合进了党和人民事业的发展与进步。

感动中国乡村教师事迹的材料多篇感动中国乡村教师事迹的材料3篇篇一年度：李桂林陆建芬：悬崖小学的支教夫妻烛照深山男，42岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师.女，41岁，彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师。

甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。

就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起"云梯"。

1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深的震撼了这对彝族夫妻。

强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。

他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。

李桂林本人还两度被评为县优秀教师。

二坪__这个过去的"文盲村穷山村"，现在成了"文化村"。

昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。

他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。

颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

感动中国推选委员阿来：乡村教育是重要的，但常常被忽略;乡村教师是伟大的，却不应该被遗忘。

阎肃写下这样深情的评价：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太阳和温暖在一起，桂林和建芬了不起!篇二20__为留守儿童办学的女大学生李灵：心灵放歌事迹：2002年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。

她回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。

在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。

在学校，她是校长兼思想品德老师。

在她的辛勤操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。

由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。

送教上门优秀教师先进事迹引言概述：送教上门是一种教育方式，它为那些无法前往学校接受教育的学生提供了机会，尤其是那些身体有残疾或生活在偏远地区的学生。

在这个过程中，优秀的教师发挥着至关重要的作用。

本文将介绍几位优秀教师的先进事迹，展示他们对送教上门的贡献。

正文内容：1. 为残疾学生提供均等教育机会1.1 提供个性化的教学方法优秀教师了解每个残疾学生的独特需求，并根据他们的能力和兴趣制定个性化的教学计划。

他们使用多种教学方法，如视觉辅助工具、听觉教学和触觉教学，以确保每个学生都能接受到适合他们的教育。

1.2 培养学生的自信心和自尊心优秀教师注重培养残疾学生的自信心和自尊心。

他们鼓励学生充分发挥自己的潜力，并给予他们肯定和鼓励。

通过这种方式，学生能够建立起对自己能力的信心，从而更好地面对学习和生活中的挑战。

1.3 提供心理支持和关怀优秀教师不仅仅是教育者，还是学生们的朋友和心理支持者。

他们关心学生的情感需求，提供情感支持和关怀。

他们鼓励学生表达自己的感受，并帮助他们解决问题。

这种关怀和支持有助于学生建立起积极的心态，更好地应对困难和挑战。

2. 辅导偏远地区的学生2.1 克服交通和通信障碍优秀教师在送教上门的过程中面临着交通和通信障碍。

他们会制定合理的行程安排，克服交通不便和通信困难，确保能够准时到达学生所在地，并与学生和家长保持良好的沟通。

2.2 提供远程教育资源优秀教师利用现代技术，如互联网和远程教育平台，为偏远地区的学生提供教育资源。

他们通过在线课程和视频教学，让学生能够接触到与城市学生相同的教育内容和学习资源。

2.3 培养学生的自主学习能力优秀教师注重培养偏远地区学生的自主学习能力。

他们教授学生学习方法和技巧，鼓励他们主动参与学习过程。

通过这种方式，学生能够独立思考和解决问题，提高学习效果。

总结：送教上门优秀教师通过个性化教学、培养学生自信心和自尊心，以及提供心理支持和关怀，为残疾学生提供了均等的教育机会。

送教上门小学教师个人先进事迹送教上门小学教师个人先进事迹（精选11篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会用到过事迹吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

那么拟定事迹真的很难吗？下面是店铺收集整理的送教上门小学教师个人先进事迹，仅供参考，希望能够帮助到大家。

送教上门小学教师个人先进事迹篇1一、不断学习，爱岗敬业。

作为一名教师，她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。

在多年的教学工作中，她一贯认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠实于党的教育事业。

平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的理论指导自己的工作实践。

在五尺讲台上，她认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。

无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、钻研业务、积极教改作为一名教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

同学们都认为她既是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。

因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上她的课，她本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班级多次被评为校先进班集体。

她勤于学习，精于业务，乐于奉献。

时逢课程改革，走在课改的前列。

作为一名教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。

利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。

多年来，她持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。

扎根希望的田野用爱谱写奉献之歌
——―――太平畈乡中心学校杜步老师先进事迹材料杜步，男，小学特级教师，中共党员，霍山县太平畈乡中心学校教师。

他扎根农村，服务山区。

学生李家财因贫困辍学，在杜老师的鼓励与资助下重返校园，以优异成绩升入初中，考上大学。

李莲香是名留守儿童，杜老师多次家访，耐心教育说服，使其变得自信，开朗，成绩进步明显。

他参加了6次国家级远程培训学习。

他每年都要多次担任公开课主讲人，他所倡导的“学习主题明确，学生全程参与，单位时间收效高”的教学模式效果显著。

他的教学设计、反思、教学论文多次在县、市、省级评选中获奖，多次在县级刊物、CN刊物上发表。

他担任乡教研员和有效教学业务指导员期间，尽职尽责，每期上示范课，送教下乡，有效促进了教师们的专业成长。

他教学基本功扎实，业务能力强。

他先后获得县“教坛新星”、“县级教学能手”、六安市“教坛新星”和“骨干教师”称号；荣获“迎驾教育基石工程奖”一等奖； 2012年荣获安徽大学教育基金会新徽行知教育奖励基金奖励。

2012年他被评为“安徽省优秀教师”，其事迹皖西学院校园网曾报道过。

1。

最美乡村教师的八篇壮丽事迹一、事迹篇1. 张桂梅：坚守山村，照亮孩子们的未来张桂梅，一名来自云南的乡村教师，她坚守在山村教育一线，为了让山里的孩子们有学上，她四处奔波，筹集资金。

在艰苦的条件下，她依然坚持教学，用实际行动照亮了孩子们的未来。

2. 爱心传递者：乡村教师李丽娟李丽娟，一名来自河南的乡村教师，她关爱留守儿童，用自己的工资资助贫困学生，帮助他们完成学业。

她用爱心传递着希望，让乡村的孩子们感受到社会的温暖。

二、奉献篇3. 最美的坚守：乡村教师陈广元陈广元，一名来自四川的乡村教师，他坚守在偏远的山村学校，为了让学生们接受教育，他放弃了城市的诱惑。

他用实际行动诠释了什么是奉献，什么是坚守。

4. 残疾教师朱柱：用信念和坚韧书写教育华章朱柱，一名来自湖南的乡村教师，虽然身患残疾，但他依然坚定地站在讲台上，用自己的信念和坚韧书写着教育的华章。

他身残志坚，成为了乡村教育的楷模。

三、创新篇5. 乡村教育改革者：教师王华平王华平，一名来自山东的乡村教师，他勇于创新，将传统文化与现代教育相结合，探索出一条适合乡村教育的道路。

他的创新实践为乡村教育注入了新的活力。

6. 科技助教：乡村教师刘燕刘燕，一名来自山西的乡村教师，她紧跟时代步伐，利用科技手段改善乡村教育条件。

她熟练运用互联网、多媒体等现代教育技术，让乡村孩子们享受到更优质的教育资源。

四、传承篇7. 传统文化的传承者：乡村教师赵立华赵立华，一名来自河北的乡村教师，她热爱传统文化，将传统文化融入课堂教学，引导学生传承中华优秀传统文化。

她用实际行动为乡村孩子们搭建起传统文化的桥梁。

8. 教育世家：乡村教师世家第三代陈雪梅陈雪梅，一名来自江苏的乡村教师，她来自教育世家，继承了家族的教育情怀。

她致力于乡村教育，为乡村孩子们提供优质的教育服务，传承着教育的使命和责任。

这些最美乡村教师的事迹，展现了他们对教育事业的忠诚、热爱和担当。

他们用实际行动为乡村孩子们铺就了一条通往知识的道路，让人们看到了乡村教育的希望。

暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师先进个人事迹材料大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师先进个人事迹材料作为财经与物流管理系分团委书记，一直奉承着“立足校园，面向社会”的服务理念，做到“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，深入社会，深入社区，深入大山积极组织学生参加社会实践活动，继承发扬志愿者的优良传统精神。

在各项社会实践服务中活动中，调动志愿者们都积极性，始终保持着一颗热情的心态，去帮助需要帮助的人们，把我们的爱心奉献出来去关系别人，真正的体现出志愿者的意义。

在青年学生中广泛宣传社会主义荣辱观，提高全体同学的道德水平，积极号召学生关注社会民生民情，投身于社会公益事业中。

此次带领“蒲公英”社会实践服志愿者务队前往柳州市融水县拱洞乡高武村开展服务。

针对当地的实际情况，开展义务支教、免费家电维修、清洁乡村、重温老电影、慰问孤寡老人、关爱女童讲座、生活情况走访调研为主的各种实践项目。

此次下乡服务特意延长了在各村部的服务时间，并在当地农户急需的文化、科技服务上，加大了支教服务及免费维修的力度。

1、协商筹划，积极准备协商、筹划各服务小组服务内容，建议支教过程中教学内容，开设了各种兴趣课，涵盖手工、英语、舞蹈、绘画、音乐等方面，安排家电维修部的同学筹备好维修所用零部件，以及美丽乡村活动小组各种实用的宣传画报以及记忆犹新的老电影，关爱孤寡老人组结合农村物质所需准备了慰问品。

2、亲身参与，共同成长支教过程中教学的条件比较艰苦，针对学生的能力以及客观条件，与志愿者集体修改教案，同时，上示范课指导志愿者的教学计划、上课方式。

入户调研的过程中，与志愿者一同前往农户家进行慰问，帮农户除草、采茶。

在指导社会实践活动的同时，积极关注志愿者思想动态，与志愿者同成长，让我们在实践中学会了责任的担当、环境的适应以及感恩孝顺品德的养成。

3、关注“小候鸟”积极关注社会上弱势群体，对于此行——融水县拱洞乡高武村小学，教学条件落后，学生单纯，自我保护意识淡薄，尤其是女生，对于这些“小候鸟”进行“关爱女童”教育，男生和女生身体有哪些区别？什么地方不许别人摸？组织志愿者给同学们讲解了女生身体隐秘的部位，提醒大家讲卫生，不能让别人抚摸，如果自己不愿意，熟人也不可以触摸，同时，告诉她们如何去防范，平时要结伴而行，不要轻易相信陌生人，不要独自到黑暗的地方，遇害时留下标记、大声求救，最后，还教了简单的防身术“踢、戳、咬”，此次的教育课，致力于保护女童，远离性侵害。

三下乡教师个人优秀事迹近年来，我国大力实施“三下乡”计划，让城市教师到农村学校支教，为农村孩子们提供优质教育资源。

在这个过程中，有许多优秀的三下乡教师，他们不辞辛劳，默默奉献，为农村孩子们带去了知识的光芒。

下面就让我们来看看其中一位三下乡教师的个人优秀事迹。

李老师，是一位来自城市的数学教师，被派到山区的一所农村小学支教。

刚到山村时，李老师就被那里的艰苦环境所震撼。

学校的教学条件简陋，没有电脑、没有多媒体设备，甚至没有足够的教辅材料。

但是，李老师并没有因此气馁，而是立即行动起来，开始改变这种状况。

李老师与学校领导和家长们进行了密切的沟通，了解了学生们的实际情况和需求。

他发现，学生们数学基础薄弱，但他们对数学的兴趣很高。

于是，李老师决定从培养学生的兴趣入手，激发他们学习数学的热情。

李老师每天利用早读时间，为学生们讲解数学知识。

他寓教于乐，采用趣味激活课堂氛围，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。

他设计了一系列有趣的数学游戏和竞赛，让学生们通过游戏的方式掌握数学知识。

同时，李老师还通过实际操作，让学生们亲自参与数学问题的解决过程，培养他们的动手能力和思维能力。

这些新颖的教学方法让学生们对数学充满了兴趣，他们主动参与到课堂中，积极思考和讨论问题。

除了改变教学方法，李老师还积极争取教育资源。

他通过向社会募捐和申请教育资助，筹集到了一批教辅材料和图书。

这些教辅材料丰富了学生们的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

同时，李老师还利用网络资源，找到了一些优质的教育视频和学习网站，为学生们提供了更多的学习途径。

在李老师的引领下，学生们的数学成绩取得了明显的提高。

他们参加各种数学竞赛都取得了优异的成绩，多名学生被选拔到市级重点中学继续深造。

这些成绩的取得不仅仅是对学生们的一种鼓励，也是对李老师辛勤努力的肯定。

除了教学工作，李老师还积极参与学校的社会实践活动。

他带领学生们走出校园，参观了当地的农田和农民合作社，让学生们亲身体验农村的生活。

20__中学优秀教师先进事迹材料2篇【原创】中学优秀教师先进事迹是一个很有意义的学习的材料，是我们每一位教师朋友的目标，下面的这两篇范文大家一起来参考一下吧！01颜帮琴，援疆前任台州市玉城中学学生处副主任、历史教师，进疆后任塔里木高级中学历史教师。

获得荣誉：民族团结一家亲先进个人、第一师阿拉尔市教育局“优秀教师”、浙江省优秀援疆教师。

作为援疆历史老师，他不断挖掘历史学科教育功能，寓德育于历史教学中，激发学生强烈的爱国热忱，想方设法增强学生对民族命运的关注，增加学生的历史责任感，让学生们树立正确的人生观、价值观，做一名有思想的新疆人，做有上进心、关心国家命运的堂堂正正的中国人。

他还主动承担班主任工作，在任教的两届高三班级中主动开展学生心理辅导和班级管理工作，一年半来跟学生谈话60多次，开展主题班会课4次，高三学生心理调查报告一份，参加塔里木高级中学班主任论坛一次。

同时积极收集学生学习生活各方面素材，给台阿两地学生做讲座，促成塔高学生和玉城中学学生交流，互相勉励学习。

课余积极参与学生的体育课，增进师生思想感情，利用自己的特长爱好鼓励学生好好学习。

作为一名援疆教师，课堂是工作的主阵地，能否构建高效课堂教学，提升塔高的教学质量是援疆工作的重点。

由于两地使用教材和结构体系存在的不同，对考试说明规定考点的表述也存在差异，为了更好地把握驾驭好人教版教材，他不断加强自身学习，大胆重组教材，并运用新的教学理念、新的教学方法提升课堂的教学效果。

他积极引导高三老师开展教学研讨，在教研活动中积极发言，献计献策，在集体备课中备学生、备教材、备教法，根据学生的实际，设计课的类型，拟定教学方案，设计多媒体课件，争取做到让学生每一课都有所收获。

同时收集高考最新动向和高考应试对策，给全体高三学生做了3次高考专题讲座，高考前一个月还专门为高三学生做培优的补课工作。

通过这些工作，高三学生对历史课堂教学很感兴趣，教学质量得到显著提升，在20__年高考中，文科班有7人上重点线，比去年提升了7倍，作为台州教育援疆的典范，他的课堂教学经验还在兵团卫视新闻联播宣传播放。

四有好教师事迹材料：扎根农村教育，服务基层材料一：李老师李老师毕业后选择回到农村教育岗位，扎根基层，为农村学生提供优质教育。

她积极参与社区建设，组织农村学生参与各种实践活动，提升学生的综合素质。

李老师注重个别学生的发展，经常与学生面谈，了解他们的学习和生活情况，并针对不同学生的需求提供个性化学习指导。

她通常会在下班后留下来为学生补习，尽最大努力确保每个学生都能够跟上课程。

李老师热爱教育事业，始终坚持服务基层，为农村学生的成长付出了很多。

材料二：张老师张老师是一名为农村教育事业默默奉献的优秀教师。

她在农村学校任教多年，深知农村学生的困境和需要，于是她积极参与农村学生资助工作，组织各种募捐活动，为贫困学生提供生活和学习上的帮助。

除了教学工作，张老师还组织学生开展社区服务活动，如为农村孤寡老人打扫卫生，为社区环境整治出力，提高学生的社会责任感。

张老师的无私奉献和真诚付出，受到了学生和家长的高度赞扬和尊重。

材料三：王老师王老师选择来到农村教育岗位，为农村学生奉献自己的智慧和力量。

她经常利用班级家长群和家访等形式，与家长保持密切联系，及时了解农村学生的学习情况和生活困境，并与家长共同探讨解决方案，共同为学生的成长努力。

王老师善于发现学生的闪光点，鼓励他们发展自己的特长。

她积极引导学生成立自信，鼓励他们积极参与社区活动，培养他们健康的兴趣爱好和良好的习惯。

材料四：杨老师杨老师毕业后主动选择到农村学校任教，并投身到农村教育事业中。

她积极参与学校的改革创新，引进先进的教育理念和教学方法，为农村学生提供更好的教学条件和资源。

杨老师经常组织学生参加各种比赛和竞赛，鼓励他们积极参与学习和竞争，提高学生的综合素质。

她也主动参与学校的扶贫工作，积极争取资金和资源，帮助贫困学生改善生活和学习条件。

杨老师的奉献精神和努力工作，得到了学生和家长的一致好评。

专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
标题：专家送教下乡，教研帮扶共成长——一场播种知识与希望的美篇之旅
正文：
在广袤的乡村大地，教育之花正静待绽放。

近日，一场以“专家送教下乡”为主题的教研帮扶活动在我市农村地区如火如荼地展开，犹如春风化雨，滋润着乡村教育这片热土。

本次活动由我市教育部门精心组织策划，邀请了多位学科领域的权威专家深入到各乡镇学校，进行面对面的教学指导和交流研讨。

他们带着先进的教育理念、丰富的教学经验和深厚的学科素养，走进课堂，贴近师生，用实际行动践行“扶贫必扶智”的时代要求。

在送教下乡的过程中，专家们不仅对教师进行了详尽的教学示范和深度的专业引领，还针对乡村学校的实际情况提出了许多切实可行的教学建议和改进方案，有效提升了乡村教师的教学能力和专业素质。

同时，他们通过开展互动式的教研活动，激发了学生们的学习兴趣，拓宽了他们的视野，点燃了他们对知识的渴望。

本次“专家送教下乡”教研帮扶活动，宛如一部生动的美篇，记录下了专家与乡村师生共同学习、共同进步的温馨画面，也描绘出一幅城乡教育资源共享、携手共筑教育公平的美好图景。

我们坚信，通过这样的持续努力和深度帮扶，乡村教育必将焕发出更加旺盛的生命力，为乡村振兴提供坚实的人才支撑和智力保障。

结语：
专家送教下乡，是责任，是担当，更是对每一个乡村孩子未来的深情守望。

让我们期待更多的教育智慧在田野间生根发芽，期待每一份爱心与付出都能助力乡村教育事业的发展，让每一颗种子都有机会在阳光下茁壮成长，开花结果。

送教上门典型事迹材料郝立江;男;28岁;中共党员;2014年9月开始在安塞区镰刀湾镇小学从事教育工作;该同事工作积极认真;对学生关心爱护;和同事和睦相处;对学生高度负责;从教三年以来深受学生的爱戴..曾经让人动容的电影一个都不能少;讲述了13岁的“小老师”魏敏芝把一个个辍学的孩子拉回学校的故事..在延安市安塞区;就有一个现实版的一个都不能少;安塞区镰刀湾中心小学郝立江老师就把课堂开进一个重度残疾孩子的家里;为重度残疾的孩子开设了一个家庭课堂;确保他们的受教权..为进一步推进教育行业精准扶贫工作;2017年11月;安塞区组织全区2000余名教师;深入贫困学生家庭开展了结对帮扶活动..郝立江老师的送教对象是个四肢残疾;走路颠簸;双手不直的小男孩霍凯成;主要表现为注意力不集中;自理能力差;语言表达不清楚;脾气暴躁;好动..“第一次去上课;小家伙很兴奋;拿着我们送给他的学习用具和玩具;脸上洋溢着快乐的笑容;拉着我们口齿不清地介绍他的名字..”郝立江老师回忆当时的情景;用了“心疼”两个字来形容自己的心情..“心疼于这类特殊的孩子极度缺少外来的关心;心疼于他们渴望被关注的眼神..”针对孩子的多动、精细运动笨拙、语言发育延迟的问题;“送教上门”第一课的授课内容是“有趣的汉字”..授课前;郝立江老师已在准备好的小黑板上画好了田字格和四线三格..郝立江老师以谜语导入汉字“天”;孩子能够充满好奇心的进行猜测;猜不对时很感兴趣的看着老师的动作;老师发现他很聪明;稍微一提点;他立马就能说出..郝老师又接着教了他与天相对应的“地”以及组成世界的“人”;孩子能够很专注的听老师讲;并自己在本子上练习..因为他的手的问题;他只能用左手很不方便的在那里按照老师的要求书写..看到这样的情况;郝立江老师手把手地教他;握住他的手一笔一划的教他..在教孩子组词时;跟他说话;他却望着别处;叫着他的妈妈;集中不了注意力..一遍又一遍地教;郝立江老师的耐心让一旁的妈妈感动不已..虽然一节课下来;霍凯成还看不出有什么进步;但郝立江老师却很有信心..“对于这样的孩子就要‘文火慢炖’;急不来..老师每次与孩子交流的时间只有一个小时左右;孩子更多的时间是与家长在一起..所以;如果教给家长一些帮助孩子康复的方法和技巧;多注重孩子的生活习惯和自理能力的培养;就会起到事半功倍的作用..”郝立江老师说;霍凯成家住在化子坪;每次送教往返都要四五十公里;所以每次家庭课堂的开课机会都十分宝贵..不打无准备之仗;以后送教前;会根据具体实情;精心备课;并对可能出现的情况;做好一些预案..使每一次的送教做好胸中有数..“一节课下来他口齿不清的表达的话很少;临行前;他却对老师的名字念念不忘;他让在场的每个人都听清楚了三句话“郝老师;你好”“郝老师;希望您下次再来”“郝老师再见”..我能感受到他不愿离别的心情;这样的语言给了我莫大的信心;孩子对我的这份信任太珍贵了..”郝立江老师说：“每个残疾儿童的家庭都是不幸的;不能就读的残疾儿童家庭更是不幸的..这些不能就读的孩子的残障程度往往达到中重度;就连天天和残障孩子打交道的特教老师;往往都会因为他们的生存状态而心中一惊..他们有的不说话;完全自闭；有的很狂躁;打人骂人；还有的生活完全不能自理;被家人嫌弃;但他愿意不忘初心;牢记使命;走进残障儿童的家庭;将知识送给他们;让孩子们的生活充满了阳光..”。

千里之行，始于足下。

暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师先进个人事迹材料(完整版暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师先进个人事迹材料(完整版)近年来，我市着力提高教育教学质量，注重培养学生的社会实践能力与创新意识。

为了更好地推动学生的综合素质发展，我校积极组织开展了暑期“三下乡”社会实践活动。

在此次活动中，作为指导教师的李老师发挥了积极的作用，兢兢业业、敬业奉献，成为优秀指导教师先进个人的代表。

下面就是李老师的事迹。

李老师是一名经验丰富、教学水平优秀的中学教师。

多年来，他一直坚持以学生为中心，注重学生成长的全面发展。

在面临教育改革与发展的今天，李老师积极响应号召，主动参与到暑期社会实践活动中。

首先，李老师在活动前做了充分的准备工作。

他组织了志愿者团队，对活动进行了详细的安排和策划，并与当地政府、学校及相关单位进行了密切的联系，确保活动的顺利进行。

同时，他还对学生进行了多次培训，培养学生的社会实践能力和安全意识，为活动的顺利进行打下了坚实的基础。

其次，在活动期间，李老师精心指导学生的实践工作。

他带领学生走进农村，深入了解当地的社会经济状况和农民生活，同时组织学生开展扶贫活动，帮助当地贫困家庭解决实际问题，提高他们的生活质量。

此外，李老师还积极组织学生参与社区服务，为社会做出贡献。

他通过组织学生参与文化活动、环境保护、健康教育等活动，提高了学生对社会问题的认识和解决能力。

再次，李老师注重对学生的思想品德和科学素养的培养。

在活动中，他倡导学生尊重农民劳动，鼓励他们与农民合作，体验农村生活，增强对乡村发展第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

的理解和关心。

同时，他组织学生参观农业科技示范园，了解先进的农业生产技术和农业科学知识，提升学生的科学素养。

最后，李老师不仅关心学生的身心健康，还关注他们的成长与发展。

在活动中，他经常与学生交流，倾听他们的想法和建议，并根据学生的实际情况给予及时的指导和帮助。

他注重培养学生的合作意识和团队精神，在实践中帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上、健康成长。