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小鼹鼠的土豆读后感
《小鼹鼠的土豆》是一部非常有趣的儿童文学作品，作者是美
国作家Betty MacDonald。
这本书以小鼹鼠的视角，讲述了一只勤
劳的小鼹鼠如何种植土豆的故事。
通过这个故事，小读者们可以学
到很多关于努力、耐心和奉献的道理。
故事的主人公是一只小鼹鼠，它非常勤劳和勇敢。
它在自己的
地洞里种植了一些土豆，然后就开始了不懈的努力，每天都在地里
辛勤劳作。
小鼹鼠非常珍惜自己的土豆，它用心呵护，不断地浇水、施肥，直到最后收获了一大堆的土豆。
这个故事告诉我们，只有经
过不断的努力，才能获得丰硕的成果。
小鼹鼠的种土豆的故事也给我们上了一堂生动的劳动教育课。
在这个故事中，小鼹鼠通过自己的努力和汗水，收获了丰硕的成果。
这告诉我们，只有通过自己的辛勤劳动，才能获得真正的快乐和幸福。
这也是我们在日常生活中应该学习的一种精神，只有不断地努
力奋斗，才能取得成功。
除了努力和奉献，小鼹鼠的故事还告诉我们耐心的重要性。
在
种植土豆的过程中，小鼹鼠需要不断地等待，等待土豆慢慢长大，
等待收获的季节到来。
这需要小鼹鼠有足够的耐心和毅力。
这也告诉我们，只有有足够的耐心，才能等待成功的到来。
《小鼹鼠的土豆》这本书不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部寓意深刻的励志小说。
通过小鼹鼠的故事，我们可以学到很多关于努力、耐心和奉献的道理。
这些道理不仅适用于小鼹鼠，也适用于我们每一个人。
希望我们都能像小鼹鼠一样，努力奋斗，耐心等待，最终收获丰硕的成果。
路边有个小娃娃摔倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈……耳边回响起熟悉的歌谣，联想到人的一生不会一帆风顺，总会有遇到许多坎坷，怎样成为一个坚强、自信的孩子？那就读一读绘本《小鼹鼠的土豆》吧，相信你一定会从小鼹鼠故事中受到启发！绘本导读小鼹鼠在地底下流浪，对于流浪的人来说，好像拥有着全世界，又好像什么也不属于他。
鼹鼠们的生活就是在地下不停地挖洞,寻找着各种各样的宝贝。
小鼹鼠在地底下无意中找到一颗土豆，将它作为自己的事业，他希望因此能得到鼹鼠姑娘的爱情。
然而，追慕鼹鼠姑娘的人很多，他们有钻石、黄金，还有石油……他为了这颗土豆受尽别人的嘲弄，也为了这颗土豆和敌人战斗。
最后，发现连他悉心呵护的土豆都不属于他……小鼹鼠生来第一次来到阳光底下，看着太阳照耀下的一切花朵、树木、草地。
他安静地望着，望着……突然，他又微微笑了起来，轻轻地对着自己说：“总会找到些什么吧？也许，就在下一次。
”世界上有很多事情，我们努力过，但不一定都会成功。
并不是所有的努力都能实现梦想！但努力一定能收获快乐！比如，小鼹鼠。
虽然什么也不属于他，但他一点都不灰心，也不悲伤，他正在给自己鼓劲呢：也许，就在下一次！是的，只要持之以恒，总有一天，你会有一片真正属于自己的天空！书中通过在黑暗的地下不断挖掘的小鼹鼠的故事为孩子们开启了关于挫折教育的阅读视角。
作品令人回味地讲述了关于爱，关于希望，关于寻找与获得……在作者略带夸张、讥诮的笔触下变得富有想象力、富有生命。
小鼹鼠不放心土豆，睡下又爬起，之后又笑着睡着的样子，多像一个得到自己心爱玩具的孩子，舍不得放不下。
即使遭到别人的嘲笑，鼹鼠也只是暂时失落，继续坚持，坚持到最后，站上云端，拿着小水壶，浇灌着自己的快乐和希望……相信孩子们一定能从“小鼹鼠的土豆”这个小小的故事中得到共鸣，相信书中美轮美奂的精彩画面定能吸引并激发孩子们内心的情感，做一个自信而强大的好孩子！鼹鼠是一种可爱的动物，它们以善于在地下挖洞而著称，但有的鼹鼠也喜欢在水里生活。
文学小鼹鼠的土豆教案教案标题：文学小鼹鼠的土豆教案教案目标：1. 通过阅读文学小鼹鼠的土豆故事，学生将能够理解和欣赏文学作品中的情节、主题和人物。
2. 学生将能够提取和解释故事中的关键细节，并能够进行创造性的思考和表达。
3. 学生将能够运用所学知识，编写自己的故事或创作其他相关文学作品。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入故事《文学小鼹鼠的土豆》，激发学生对文学作品的兴趣。
- 提问学生是否听说过这个故事，鼓励他们分享相关经验或观点。
2. 阅读与理解（15分钟）- 分发故事《文学小鼹鼠的土豆》的副本给学生。
- 学生独立阅读故事，并标记出他们认为重要的情节和细节。
- 分组讨论学生对故事的理解和感受，鼓励他们分享自己的观点和解释。
3. 分析与探究（20分钟）- 引导学生讨论故事的主题和人物。
提问如下：- 故事的主题是什么？为什么？- 故事中的主要人物有哪些？他们的性格特点如何？- 故事中的冲突和解决方法是什么？你认为这些冲突和解决方法有何意义？- 鼓励学生提供支持性的证据和例子，以支持他们的观点和解释。
4. 创作与表达（20分钟）- 鼓励学生运用所学知识，编写自己的故事或创作其他相关文学作品。
- 学生可以选择续写《文学小鼹鼠的土豆》的故事，或者创作一个与故事主题相关的短篇故事、诗歌或绘本。
- 学生可以在小组中分享他们的作品，互相欣赏和评价。
5. 总结与评价（10分钟）- 邀请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提供个别建议和指导。
教案扩展活动：1. 邀请学生进行角色扮演，表演故事中的场景和对话。
2. 组织学生进行小组讨论，比较和对比《文学小鼹鼠的土豆》与其他文学作品中的主题和人物。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，创作与故事相关的艺术作品。
4. 组织学生参观当地图书馆或书店，鼓励他们探索更多的文学作品，并撰写读后感或书评。
教案评估：1. 教师观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力。
绘本小鼹鼠的土豆读后感_读后感_模板绘本小鼹鼠的土豆读后感为响应“亲子阅读”活动，我和妈妈共同阅读了手绘图书《小鼹鼠的土豆》故事是这样的：地下有一只流浪的小鼹鼠。
有一次，他在挖洞时不知不觉的挖到了一个小土豆。
于是他就在土豆的旁边住了下来。
一天，一群大甲壳虫冲进了他的洞里，他非常着急，他拿起铁铲战斗。
当！当！当！甲壳虫们终于灰溜溜的逃跑了。
他还是放不下心，他决定造一堵大围墙来保护他的土豆。
小土豆终于长大了，小鼹鼠高兴极了。
他想请鼹鼠姑娘来看。
鼹鼠姑娘家里来了许多鼹鼠，他们带来了钻石矿，带来了钻石，还带来了石油。
忽然墙上出现了一个大洞，洞里出来的是一只小鼹鼠。
他满脸欢乐、两手撑开，似乎在比划着一个尺寸，可是他手里什么也没有。
土豆在小鼹鼠的精心护理下越长越大，越来越茁壮。
一天，他正在为土豆浇水，土豆突然晃动起来，好像自己会动。
原来是一个农夫在拔土豆呢。
土豆被农夫拿走了，小鼹鼠走到阳光下开心的笑了。
小鼹鼠全力保护着小土豆，让它能够健康的成长，他的责任心真是让人佩服！骆驼祥子读书笔记550字（一）祥子仁慈憨厚，对生存具有骆驼普通的积极和坚固肉体，他的独一愿望便是买一辆本人的车来拉，做一个独立的休息着。
厥后，颠末3年的高兴，他用本人的血汗钱换来了一辆簇新的洋车，但是没过多久，却被大兵抢走，接着革命当局的┞缝探又骗去了他一切的积存，虎妞对他那种推脱不开的”恋爱”又给他身心都带来磨练。
用虎妞的钱买了一辆车，很快，又不得不卖失以摒挡虎妞的丧事。
他的┞封一愿望在颠末屡次波折后，终于完全幻灭。
他所喜欢的小福子的他杀，熄灭了二心中最初一朵盼望的火花，他丧失了关于生存的任何哀求和决心，从上进好强而沦为苟且偷安。
这个喜剧无力地揭破旧社会把人酿成鬼的恶行。
深入地提醒了消费这个喜剧的缘由。
这个故事，反应了北平事先休息人民的生存，运气与遭遇。
祥子本是一个对生存充溢盼望的人，他酷爱生存，酷爱北平，但系列的波折使他恨透了整个天下！也许这才是现实，残酷、悲哀、无可奈何。
小鼹鼠的土豆教案教案标题：小鼹鼠的土豆教案教学目标：1. 了解土豆的特点和生长环境。
2. 掌握土豆的种植方法和生长过程。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 图片或视频资源，展示土豆的外观和生长情况。
3. 土豆种子和种植工具。
4. 小鼹鼠的绘本或故事书。
教学过程：引入：1. 展示一张土豆的图片，引起学生的兴趣，提问：“大家知道这是什么植物吗？”2. 学生回答后，简单介绍土豆的特点和生长环境。
探究活动：1. 分发土豆种子给每个学生，让学生观察种子的外观和质地。
2. 引导学生在土豆种子上找到芽眼，并解释芽眼的作用。
3. 学生根据老师的指导，将土豆种子种植在小花盆中，注意保持适宜的湿度和温度。
4. 学生每天观察土豆的生长情况，记录观察结果，并与同学分享。
拓展活动：1. 通过PPT或故事书，向学生展示土豆的生长过程，包括发芽、生长、开花和结果等。
2. 引导学生观察土豆植株的根、茎、叶和花，并解释其功能和作用。
3. 组织学生参观学校的农田或种植园，了解土豆的大规模种植和收获过程。
总结：1. 回顾土豆的特点和生长环境，并与学生分享他们在种植过程中的观察和体会。
2. 强调土豆的重要性和营养价值，鼓励学生多吃土豆，保持健康饮食习惯。
评估：1. 观察学生在种植过程中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 参观农田或种植园时，观察学生对土豆种植和收获过程的理解和提问情况。
教学延伸：1. 邀请农民或农业专家到班级进行讲座，进一步了解土豆的种植和农业生产。
2. 组织学生制作土豆食品，如土豆泥、土豆饼等，培养学生的动手能力和创新思维。
注意事项：1. 确保学生在种植过程中遵守安全规范，注意使用工具和保持卫生。
2. 根据学生的年龄和能力，适当调整教学内容和活动难度。
关于亲子阅读《小鼹鼠的土豆》的读后感在朋友的推荐下，我和女儿在周末一起阅读了这本《小鼹鼠的土豆》。
小鼹鼠在没有任何生活目标的情况下发现了土豆并悉心照料它，他勇敢保护土豆不被甲壳虫破坏，却差点因为别的鼹鼠的嘲讽放弃土豆。
他陪着土豆一天天成长，在一切充满希望的时候，却又失去了土豆。
但让我们欣慰的是，虽然失去了土豆，他却来到了阳光下，看到了自己乃至其他鼹鼠之前从未见到的风光。
读之前，朋友说这是一本关于失望与希望，关于自我认同和他人评价，关于获得与失去的书。
说实话我听了颇有些不以为然：一本儿童绘本可以讲这么多人生道理吗？讲得这么深孩子看得懂吗？可等看完了，我不禁佩服作者的构思。
这个童话故事不仅告诉孩子们成长中如何面对的艰辛和挫折，坚持梦想和希望，也教育了家长在孩子成长中该如何面对孩子的理想，正确理解成功的含义。
对孩子来说，他们就是那个懵懵懂懂的小鼹鼠。
来到世间，就像小鼹鼠一样“好象拥有着全世界，又好象什么也不属于他”，按着父母的要求学着自理、学着知识、学着和朋友相处，对一切感到新奇快乐，但又不明白为什么这样做。
偶尔有一些些小小的愿望，因为大人说“你还小”、“做不到”，就放弃了。
突然有一天，孩子有了自己的梦想，她为之努力，与困难抗争。
当有了一些进步，收获些许成就的时候，她会向别人炫耀，或许这些成就在别人看来微缺乏道，甚至嗤之以鼻，是放弃还是坚持？这本书让孩子学会寻找梦想，不受他人的影响，努力坚持。
女儿在阅读的时候，会替小鼹鼠加油打气，会为小鼹鼠的失去感到惋惜，不仅学会在受到嘲讽的时候要坚持自己的理想，坚决信心，同时也学会尊重他人的梦想，不管它在自己看来有多么普通或渺小。
学会坚持之后，结果一定是我们所预期的那样吗？故事中，小鼹鼠坚持了下来，但土豆最终却被农民拿走了，因为原本以为是自己的土豆其实是农民种下的，并不属于他。
如果故事到这里就完毕了，那一定是悲观者的结局。
作者聪明的让我们看到：虽然小鼹鼠没有收获土豆，但是他来到了地面上，看到了阳光、树木、花朵和草地，这是不是更棒呢！曾几何时，当孩子怀揣着自己小小的梦想，我们是否也做过那个嘲讽者或者破坏者呢？当孩子坚持之后，最终结果并不如预期的时候，我们是不是也说过“我早告诉过你”，“时间都浪费在无用的事情上了”这样的话呢？孩子努力过后，真的是一无所获吗？我们家长是不是应该看到，我们收获了一个更加乐观向上，坚强自信，对未来有了新的认识，全力追寻新梦想的孩子呢？我们应该呵护孩子每一个希望的种子，和孩子一起见证成长的过程，相信一定会有意想不到的收获！。
儿童趣味童话故事-小鼹鼠的土豆每天，鼹(yǎn)鼠们的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着宝贝。
下面是5068儿童网小编整理的关于土豆的儿童小故事，供大家阅读和欣赏!小鼹鼠的土豆每天，鼹(yǎn)鼠们的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着宝贝。
但这只小鼹鼠的运气很不好，他什么也没找到过。
他总是不停地挖着，“总会找到些什么吧。
”他笑着对自己说，“也许我还能带着它去见鼹鼠姑娘。
”一天，他发现了一颗小土豆。
小鼹鼠把它握在手里，仿佛能感觉到土豆在颤(chàn)动!“也许，我该做一个农夫。
”从此，小鼹鼠就在土豆旁边住下了。
他每天都为土豆浇好几遍水……小土豆终于长大了，小鼹鼠高兴地说：“现在可以请鼹鼠姑娘来看了!”鼹鼠姑娘的家里已经来了许多的鼹鼠，他们带来了钻石以及黄金。
正在大家争论谁的东西更有价值时，突然，出现了一只小鼹鼠。
他两手撑(chēng)开，似乎在比划一个尺寸。
“到底是什么呀?”鼹鼠姑娘好奇地问。
“我没有把它带来。
”小鼹鼠有些不安地说，“因为它是有生命的——一颗这么大的土豆!”土豆?大家都笑了，好像这是小丑在表演节目。
鼹鼠姑娘不屑(xiè)地说：“唉!不就是一颗不起眼的土豆吗?”小鼹鼠失望地低下头走了土豆不管你是希望还是失望，它只是生长。
小鼹鼠望着它，心又开始怦(pēng)怦跳起来：这是我的土豆，不管别人怎样看它，它仍是我的希望!一天，土豆突然摇晃起来!接着，一下子离开了地里。
原来是农夫在拔土豆呢。
“这是我的土豆!放开!”小鼹鼠叫道。
“不!这是我种的。
你瞧，这片田地里的全是!”农夫说。
真的，农夫脚下放着几大筐(kuāng)土豆……现在，只剩下小鼹鼠和地上一个个空空的坑(kēng)。
小鼹鼠觉得应该痛哭，然而没有。
他生平第一次来到阳光底下，看着太阳照耀(yào)下的一切花朵、树木……他安静地望着，望着……土豆阿黄土豆阿黄在睡梦中被惊醒了，原来自己已从泥土中翻滚了出来，看看周围，呀!那么一大帮的兄弟姐妹，个个沾着新鲜的泥土，急不可耐地在阳光下东瞅西望着。
中班语言小鼹鼠的土豆教案反思中班语言小鼹鼠的土豆教案反思教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解小鼹鼠和土豆的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 培养学生对自然界生物多样性的认识和保护意识。
教学准备：1. 图片：小鼹鼠、土豆、土豆田等相关图片。
2. 课件：包含小鼹鼠和土豆的简单介绍和图片展示。
3. 课堂道具：模型小鼹鼠、土豆等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学内容，提问：“上节课我们学习了哪些动物？它们都住在哪里？”2. 激发学生对新知识的兴趣，引导他们思考：“今天我们要学习关于小鼹鼠和土豆的知识，你们知道它们是什么样的吗？”二、呈现（10分钟）1. 展示图片，简单介绍小鼹鼠：“这是一种很可爱的动物，它有短尾巴、小耳朵和灵活的爪子。
它们喜欢生活在地下洞穴中。
”2. 展示图片，简单介绍土豆：“土豆是一种常见的蔬菜，它们长在地下，有着黄色或者白色的皮肤。
”3. 使用模型小鼹鼠和土豆，让学生触摸和感受它们的外观特点。
三、互动探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责研究一个问题。
问题包括小鼹鼠和土豆的习性、栖息地、食物等方面。
2. 学生自主探索并记录答案，教师给予必要的指导和帮助。
3. 每个小组派代表向全班汇报研究结果。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：我们为什么要保护小鼹鼠和土豆呢？2. 学生发表意见并进行讨论，教师引导他们关注自然界生物多样性的重要性，并提出保护小鼹鼠和土豆的具体建议。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调小鼹鼠和土豆的特点和习性。
2. 学生回答问题：“你们学到了哪些关于小鼹鼠和土豆的知识？”六、反思（5分钟）1. 教师与学生一起反思本节课的效果和问题，提问：“在本节课中，你们有什么收获和困惑？有什么需要改进的地方？”2. 学生发表意见并进行交流，教师及时给予肯定和建议。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和讨论，让他们对小鼹鼠和土豆有了更深入的了解。
幼儿园大班语言活动《小鼹鼠和它的土豆》
活动目标：
1.初步理解故事内容及小鼹鼠心理变化，知道在任何情况下都要微笑面对。
2.与同伴交流时注意倾听，并积极参与讨论。
重点难点：
理解童话故事中的寓意独立阅读故事内容。
活动准备：
1.幼儿用书、图片。
活动过程：
1.教师出示小鼹鼠的图片，引发幼儿倾听故事的愿望。
①教师：这是什么？你们知道他在哪里生活的吗？我们一起来听一个特别的故事《小鼹鼠的土豆》。
2.教师边讲故事边引导幼儿阅读幼儿用书，并启发幼儿预期情节发展。
①第一段教师讲到“小鼹鼠笑着笑着就睡着了”提问：小鼹鼠为什么珍爱小土豆呢？
②第二段教师讲到“而且它们见什么吃什么”提问面对甲壳虫的进攻，小鼹鼠怎么办？他会怎样做？
③第三段教师讲到讲到最后，请小朋友想想，小鼹鼠失去了土豆，会有什么样的感受？他会怎么办？
1.师幼共同分析，提炼故事的主题。
2.教师总结：在任何情况下我们不管遇到什么样的困难、挫折，都要勇敢的、微笑的面对生活。
请幼儿自由的、完整的阅读这个故事。
《小鼹鼠的土豆》优秀读后感《小鼹鼠的土豆》优秀读后感我读了一本书，名字叫《小鼹鼠的土豆》。
讲的是有一只流浪的小鼹鼠，每天都在挖掘，寻找着各种各样的宝贝。
不过，它每次都挖不到。
但是，它相信自己，对自己说：“我总有一天会找到什么吧！”就这样，小鼹鼠每天都挖一点。
有一天，它终于找到了一颗小土豆。
它耐心地照料它。
过了几天，它发现这颗小土豆长大了一些。
它高兴地去找鼹鼠姑娘。
这时，有一些挖到黄金、挖到钻石等宝贝的鼹鼠们在等待着鼹鼠姑娘。
突然，它们吵了起来，在比谁的宝贝价值更高。
在它们吵架的时候，墙一下子裂开了，流浪的小鼹鼠来了。
正在吵架的小鼹鼠们并没有发现这件事，不过鼹鼠姑娘发现了。
鼹鼠姑娘对流浪的小鼹鼠说：“你带来的东西呢？”小鼹鼠说：“我并没有带来，你们沿着地道走就知道了。
”于是鼹鼠姑娘和其它小鼹鼠一起沿着地道走啊走啊。
走到了流浪的小鼹鼠的家里。
流浪的小鼹鼠指着那颗土豆说：“瞧，就是那个。
”鼹鼠姑娘失望地对它说：“哎，就是一颗不起眼的.土豆嘛！”说完就走了。
小鼹鼠心想：“没关系，不管别人怎么看，那依然是我的土豆，是我的希望。
”小鼹鼠还是耐心地照料小土豆。
终于，小土豆长成了一颗大土豆。
小鼹鼠正在满心欢喜的时候，农夫突然从地里拔出了这颗土豆。
小鼹鼠说：“那是我的土豆，放下，快放下。
”农夫说：“不，那是我的。
这一大片地里的土豆全是我的。
”说完，农夫就拿走了土豆。
小鼹鼠很伤心。
它觉得这个时候应该痛哭。
可是它没有痛哭，而是想：“我总会挖到什么吧？说不定就在下一次。
”我觉得我们应该像小鼹鼠学习，在面对挫折的时候要乐观、坚强，不要放弃希望。
鼹鼠的土豆蔡春露教学目标1、通过这次读书会活动，成功推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》这本优秀读物。
2、让学生对《小鼹鼠的土豆》这本书产生较浓厚的兴趣，积极引导学生阅读这本优秀课外读物，感受并学习书中这只小鼹鼠不惧挫折，坚持理想，以一种坦然的心态去面对生活中不可预知的事情。
3、激发学生阅读经典儿童读物的兴趣，让学生学会在阅读中思考。
教学准备1、多媒体课件。
2、《小鼹鼠的土豆》绘本。
教学过程一、谈话激趣，图片导入。
1、一年级上册我们学习了《小松鼠找花生》这篇课文，里面出现了两个小动物，除了小松鼠，还有谁？（学生讨论）2、课件出示小鼹鼠的卡通图片和简介，让学生了解鼹鼠的生活习惯及特点。
3、课件展示《小鼹鼠的土豆》封面，激发学生的好奇心和阅读欲望，让学生初步猜想书中内容。
二、选取介绍《小鼹鼠的土豆》。
1、话题讨论一。
屏幕出示一张小鼹鼠和土豆的图片。
提问：猜猜小鼹鼠的土豆怎么来的？学生自主讨论。
（老师提示：是捡来的,别人送的，还是??？）请学生说出讨论结果。
2、话题讨论二。
屏幕出示一张小鼹鼠和甲壳虫战斗的图片。
提问：他们是谁？在干什么？追问：为什么他们会战斗？学生自由发言。
（老师小结：小鼹鼠奋力保护土豆，打败了嚣张的甲壳虫。
之后，邀请两位男生、两位女生扮演甲壳虫，一位男生扮演小鼹鼠，老师扮演土豆来进行角色扮演的游戏，带动整个推介会的气氛，让学生感受此书的无限趣味。
）3、话题讨论三。
课件展示一张鼹鼠们聚在鼹鼠姑娘家的插图。
提问：鼹鼠们聚在鼹鼠姑娘家干什么？学生小组讨论，汇报讨论结果。
（老师提示：鼹鼠们都喜欢漂亮的鼹鼠姑娘，他们都花尽心思想得到她的芳心，纷纷拿出自己最值得炫耀的东西，有钻石、黄金、石油??而小鼹鼠激动万分地想要把自己那颗精心照顾的土豆送给心爱的鼹鼠姑娘，结果受到其他鼹鼠的嘲笑，连鼹鼠姑娘也毫不领情，无情地拒绝了他。
）三、童书欣赏，进一步认识主人公。
（过渡语：同学们刚刚我们一起了解了这本书中的一些精彩片段，小鼹鼠是那么的坚强、不畏强敌、不惧嘲笑，勇敢保护自己的土豆，守护自己的理想。
大班阅读活动：小鼹鼠的土豆作品核心：此绘本揭示了生活是美好的，小鼹鼠受挫后积极、乐观的生活态度。
活动目标：1、感受故事的主要内容。
2、调动经验，体验主人公的情感。
3、通过文本阅读，知道遇到挫折要乐观面对。
活动准备：PPT活动过程：一、谈话导入师：你有喜欢的东西？师：你非常喜欢的东西，平时是怎样对待它的？（追问：你是怎样对待你的宝贝的？）师：现在有一只小鼹鼠，它也有一个宝贝，鼹鼠小朋友知道吗？师：这里有一本有关小鼹鼠的电子书，我们来看一下。
二、逐图观察，了解故事内容1、出示封面，师幼一起朗诵书名。
2、逐图出示，根据图提相应的问题。
（问题都罗列以下，请老师看完电子书把问题与图片对应起来）师：小鼹鼠找到了土豆，心情是怎样的？（体验小鼹鼠的心情，师可让幼儿借助动作、表情等表现）师：这间房里有什么？小鼹鼠原来不住这里，床搬过来为什么？师：看看小鼹鼠的眼睛、手是怎样的？它还会深情的说一句什么话？师：小土豆遇到了危险，小鼹鼠会有什么动作？怎样保护的？师：这场战争谁会赢？师：小土豆变化了吗？小鼹鼠看着自己的土豆，心情怎么样？师：什么是目瞪口呆？（可请幼儿用表情展示，感知词义）师：小鼹鼠会对农夫说什么？（此提问后，可分男女小朋友分别扮演农夫、小鼹鼠，有感情地学说对话）师：小鼹鼠没有土豆心情会怎样？师：你们是失去了宝贝也是这样吗？师：为什么小鼹鼠会笑？（这里师要注意提升绘本的精神，金灿灿的太阳、美丽的花的……生活是如此美好，小鼹鼠开朗、乐观的生活态度）三、完整阅读，进一步理解故事内容1、师幼一起完整阅读。
2、师：喜欢这本书中的小鼹鼠吗？学小鼹鼠的什么？。
小鼹鼠的土豆读后感20字
摘要：
1.介绍小鼹鼠的土豆这本书
2.书中故事情节概括
3.阐述读后感及启示
4.推荐读者阅读
正文：
在我国儿童文学作品中，有一本颇受欢迎的故事书——《小鼹鼠的土豆》。
这本书通过讲述小鼹鼠与土豆的奇妙冒险，引导读者体会友谊、勤劳和智慧的力量。
故事情节丰富多彩，引人入胜。
小鼹鼠在森林中发现一颗巨大的土豆，从而开启了一段充满挑战和惊喜的旅程。
在这个过程中，小鼹鼠与土豆结下了深厚的友谊，一同度过了一个又一个难关。
在他们的共同努力下，土豆得以茁壮成长，最终收获了满满的果实。
读完这个故事，我们不禁为小鼹鼠和土豆的坚韧不拔精神所感动。
他们在面对困难时，始终保持乐观的心态，勇往直前。
这不仅让我们学会了如何面对生活中的挑战，还让我们明白了友谊、勤劳和智慧的重要性。
这本书不仅具有趣味性，还具有一定的教育意义。
作者通过生动的故事，向读者传递了正能量，使我们懂得了珍惜友谊、努力付出和善于思考。
因此，我强烈推荐大家阅读《小鼹鼠的土豆》，相信它会给你们带来无尽的快乐和启发。
总之，《小鼹鼠的土豆》是一部充满想象力与温馨故事的作品，值得我们细细品味。
中班语言小鼹鼠的土豆教案反思引言在中班教学中，语言是一个非常重要的学习内容。
为了培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，我设计了一堂以小鼹鼠和土豆为主题的语言教案。
通过这堂课的开展，我对教学过程和效果进行了反思。
本文将会详细探讨教案的设计、实施过程、存在的问题以及改进措施。
教案设计教学目标1.培养幼儿的听说能力，掌握与小鼹鼠和土豆相关的基本词汇和句子。
2.培养幼儿的想象力和创造力，能够通过语言表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的团队合作精神，通过小组合作完成任务。
教学内容1.学习基本词汇：小鼹鼠、土豆、洞穴、野餐等。
2.学习基本句型：小鼹鼠喜欢吃土豆。
小鼹鼠住在洞穴里。
3.创作小剧场：幼儿通过角色扮演，用学习到的词汇和句子编写剧本，表演小鼹鼠和土豆的故事。
教学过程1.启发性问题：通过引导幼儿观察图片，提出问题，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
比如问：“你们知道小鼹鼠喜欢吃什么吗？它住在哪里？”2.词汇学习：教师带领幼儿学习与小鼹鼠和土豆相关的基本词汇，通过图片、实物等多种教具进行教学。
3.句型学习：教师利用手势和语音示范，帮助幼儿理解和掌握基本句型。
通过课堂互动，让幼儿运用句型进行口语表达练习。
4.小剧场创作：幼儿分成小组，每个小组根据学习到的词汇和句子，编写剧本并进行排练。
教师在一旁提供指导和帮助。
5.小剧场表演：每个小组轮流上台表演自己编写的剧本。
其他幼儿观看并给予评价和鼓励。
教学反思教学过程中的问题1.学习内容过于简单：在设计教学内容时，我过于注重幼儿的理解和掌握情况，导致学习内容过于简单。
学生学得过快，没有得到挑战，产生学习兴趣不高。
2.小剧场创作时间不足：由于课堂时间有限，小剧场创作的时间相对较少，导致幼儿在编写剧本和排练过程中感到有些仓促，没有充分发挥他们的想象力和创造力。
改进措施1.增加学习难度：在设计教学内容时，我应该更加注重学习内容的难度，根据幼儿的实际情况提供不同层次的挑战。
可以增加一些拓展词汇和句型，让幼儿在学习过程中感到更有成就感。
《小鼹鼠的土豆》熊磊绘画卢欣韩岩读后感第一篇范文《小鼹鼠的土豆》是一部充满童真与哲思的绘本，由熊磊绘画，卢欣、韩岩联手创作。
这本书不仅带给孩子们欢乐，也让成人读者在简单的故事中感受到深刻的寓意。
读完这部作品，我被其独特的艺术风格和富有教育意义的主题所折服。
书中的小鼹鼠为了寻找土豆，不畏艰辛，锲而不舍地挖掘，终于在一片荒凉的土地上找到了土豆。
这个故事展现了坚持与毅力的重要性。
正如原文中所说：“小鼹鼠一直在挖，直到挖出土豆为止。
”这句话激励着读者，在面对困难和挑战时，要有坚定的信念，勇往直前。
绘本中的画面简洁明快，色彩鲜明，让人一眼就能感受到大自然的美好。
熊磊的绘画功底可见一斑。
画面中，小鼹鼠的形象生动可爱，各种动植物栩栩如生，让读者仿佛置身于故事之中。
这种视觉享受让人更容易沉浸在这部作品里，体会到坚持与努力的价值。
此外，这部作品还寓意着人与人之间的互助与关爱。
在小鼹鼠寻找土豆的过程中，遇到了各种困难，但总有好心人伸出援手。
这种温暖的人际关系，让人感受到社会的正能量。
正如原文中所描述：“小鼹鼠遇到了很多朋友，他们都愿意帮助他。
”这种互助精神值得我们学习和传承。
从这部作品中，我还看到了一种对自然的敬畏。
小鼹鼠在寻找土豆的过程中，始终尊重土地，珍惜自然资源。
这种环保意识在当今社会尤为可贵。
我们应该向小鼹鼠学习，保护我们共同的家园。
我对这本书的整体看法是：它是一部具有很高艺术价值和教育意义的绘本，值得推荐给每一个热爱生活、渴望成长的人。
希望我们都能像小鼹鼠一样，勇敢地追求梦想，坚定地走在人生道路上。
第二篇范文《小鼹鼠的土豆》这部绘本，透过儿童的纯真眼光，为我们展示了一个关于成长与探索的世界。
从全新的视角来看，这不仅是一个简单的故事，更是一个深刻的隐喻，反映了人类社会中的个体成长、人际互动以及与自然的关系。
在这个故事中，小鼹鼠的土豆象征着每个人心中的梦想和目标。
我们都在人生的不同阶段，像小鼹鼠一样，不断地挖掘和寻找属于自己的“土豆”。
