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儿童趣味童话故事-小鼹鼠的土豆每天，鼹(yǎn)鼠们的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着宝贝。
下面是5068儿童网小编整理的关于土豆的儿童小故事，供大家阅读和欣赏!小鼹鼠的土豆每天，鼹(yǎn)鼠们的生活就是在地下不停地挖洞，寻找着宝贝。
但这只小鼹鼠的运气很不好，他什么也没找到过。
他总是不停地挖着，“总会找到些什么吧。
”他笑着对自己说，“也许我还能带着它去见鼹鼠姑娘。
”一天，他发现了一颗小土豆。
小鼹鼠把它握在手里，仿佛能感觉到土豆在颤(chàn)动!“也许，我该做一个农夫。
”从此，小鼹鼠就在土豆旁边住下了。
他每天都为土豆浇好几遍水……小土豆终于长大了，小鼹鼠高兴地说：“现在可以请鼹鼠姑娘来看了!”鼹鼠姑娘的家里已经来了许多的鼹鼠，他们带来了钻石以及黄金。
正在大家争论谁的东西更有价值时，突然，出现了一只小鼹鼠。
他两手撑(chēng)开，似乎在比划一个尺寸。
“到底是什么呀?”鼹鼠姑娘好奇地问。
“我没有把它带来。
”小鼹鼠有些不安地说，“因为它是有生命的——一颗这么大的土豆!”土豆?大家都笑了，好像这是小丑在表演节目。
鼹鼠姑娘不屑(xiè)地说：“唉!不就是一颗不起眼的土豆吗?”小鼹鼠失望地低下头走了土豆不管你是希望还是失望，它只是生长。
小鼹鼠望着它，心又开始怦(pēng)怦跳起来：这是我的土豆，不管别人怎样看它，它仍是我的希望!一天，土豆突然摇晃起来!接着，一下子离开了地里。
原来是农夫在拔土豆呢。
“这是我的土豆!放开!”小鼹鼠叫道。
“不!这是我种的。
你瞧，这片田地里的全是!”农夫说。
真的，农夫脚下放着几大筐(kuāng)土豆……现在，只剩下小鼹鼠和地上一个个空空的坑(kēng)。
小鼹鼠觉得应该痛哭，然而没有。
他生平第一次来到阳光底下，看着太阳照耀(yào)下的一切花朵、树木……他安静地望着，望着……土豆阿黄土豆阿黄在睡梦中被惊醒了，原来自己已从泥土中翻滚了出来，看看周围，呀!那么一大帮的兄弟姐妹，个个沾着新鲜的泥土，急不可耐地在阳光下东瞅西望着。
小学语文土豆教学优质课件设计.一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十章“蔬菜王国”中的“土豆”一课。
详细内容包括土豆的起源、土豆的营养价值、土豆的种植与收获、土豆的食用方法以及土豆与文化等，通过本课的学习，使学生了解土豆的相关知识，培养对蔬菜的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握土豆的基本知识，了解土豆的营养价值和食用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对蔬菜的兴趣，培养珍惜食物、感恩生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：土豆的营养价值和食用方法的掌握。
教学重点：土豆的基本知识，观察、描述事物的能力培养。
四、教具与学具准备教具：土豆实物、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示土豆实物，引导学生观察并说出土豆的特点，引发学生对土豆的兴趣。
2. 新课导入：讲解土豆的起源、土豆的营养价值、土豆的种植与收获等知识，让学生对土豆有全面的了解。
3. 例题讲解：以土豆为例，进行观察、描述的示范，引导学生学会观察、描述事物。
4. 随堂练习：让学生分组观察土豆，描述土豆的特点，并进行分享。
5. 知识拓展：介绍土豆的食用方法，让学生了解土豆的多种烹饪方式，激发学生对食物的兴趣。
六、板书设计1. 土豆的基本知识起源营养价值种植与收获2. 土豆的观察与描述3. 土豆的食用方法七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的土豆”为主题，写一篇观察日记。
答案：示例：今天，我们学习了关于土豆的知识。
我发现土豆外表是黄色的，形状有点像鸡蛋。
切开土豆，里面的颜色是白色的，质地很软。
老师还告诉我们，土豆富含维生素和矿物质，对我们的身体有很多好处。
我最喜欢的土豆吃法是炒土豆丝，味道很美味。
2. 作业题目：了解家里的土豆食用方法，并与家人分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、讲解、观察、描述等环节，让学生对土豆有了更深入的了解。
班级读书活动设计《小鼹鼠的土豆》推荐活动严塘中心小学：刘寿华活动设计理念：低年级是正规学习的起始阶段，此阶段老师应以一颗温暖的心去迎接孩子们的到来。
家长们觉得大量的识字很重要，但我们觉得爱和想象比简单的识字更重要。
一本好书可以让人受益终生，因此，我们为低年级推荐了12本优秀图画书，其中着力推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》，让孩子在图画与文字的合奏中，感受课外阅读带来的的乐趣。
我们希望孩子们和老师一起阅读，快乐成长。
《小鼹鼠的土豆》内容分析：在《小鼹鼠的土豆》这本书中，主人公小鼹鼠每天在地下寻找宝贝，总也找不到，直到有一天，它挖到了一个小土豆。
小鼹鼠欣喜不已，从此和小土豆住在一起，每天精心的照顾它，还想把它送给心爱的鼹鼠姑娘，但这位鼹鼠姑娘对沾满了泥土的小土豆一点儿都不感兴趣，更糟糕的是有一天小土豆被一个农夫连根拔起……书中那只不管别人如何嘲笑，仍旧继续不停地挖掘，相信自己“总会找到些什么"的小鼹鼠的命运牵动着幼小的童心，它的故事让孩子们明白，挫折是人生进程中的伙伴，或早或晚，我们都会和它遭遇，而只有积极面对挫折的人才会离希望最近。
活动目的：1、通过这次读书会活动，成功推荐《小企鹅心灵成长故事》之《小鼹鼠的土豆》这本优秀读物。
2、让学生对《小鼹鼠的土豆》这本书产生较浓厚的兴趣，积极引导学生阅读这本优秀课外读物，感受并学习书中这只小鼹鼠不惧挫折，坚持理想，以一种坦然的心态去面对生活中不可预知的事情。
3、激发学生阅读经典儿童读物的兴趣，让学生学会在阅读中思考。
活动准备：1、多媒体课件。
2、《小鼹鼠的土豆》绘本。
活动流程：一、谈话激趣，图片导入。
1、一年级上册我们学习了《小松鼠找花生》这篇课文，里面出现了两个小动物，除了小松鼠，还有谁？（学生讨论）2、课件出示小鼹鼠的卡通图片和简介，让学生了解鼹鼠的生活习惯及特点。
3、课件展示《小鼹鼠的土豆》封面，激发学生的好奇心和阅读欲望，让学生初步猜想书中内容。
小学语文土豆教学课件设计.一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第5单元“生活中的科学”章节，详细内容围绕“土豆”展开。
通过学习，让学生了解土豆的生长过程、营养价值以及在我国农业中的地位。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解土豆的生长过程、营养价值及农业地位，学会用生动的语言描述土豆的特点。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活中事物的探究兴趣，培养珍惜粮食、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：土豆生长过程的理解、营养价值的掌握。
教学重点：土豆的特点描述、观察与表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：土豆实物、PPT、卡片、挂图等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示土豆实物，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解土豆的生长过程，配合PPT展示图片，让学生了解土豆的生长环境、生长周期等。
b. 讲解土豆的营养价值和农业地位，引导学生关注生活中常见的食物，培养珍惜粮食的意识。
3. 实践活动：a. 让学生分组观察土豆，用生动的语言描述土豆的特点，提高观察与表达能力。
b. 举行“土豆的故事”演讲比赛，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。
4. 例题讲解：a. 出示描述土豆的句子，让学生分析句子中的修辞手法，学会运用修辞描述事物。
b. 展示土豆图片，让学生用学到的知识进行描述，巩固所学内容。
5. 随堂练习：a. 让学生仿写描述土豆的句子，加强语言表达能力。
b. 比较土豆和其他食物的营养价值，提高信息整理能力。
六、板书设计1. 土豆的生长过程2. 土豆的营养价值与农业地位3. 描述土豆的特点七、作业设计1. 作业题目：a. 以“土豆”为题，写一篇观察日记。
b. 收集关于土豆的谜语、谚语或故事，与同学分享。
答案：今天，我观察了土豆。
它的形状像个大鸭蛋，外表是土黄色的，摸起来有些粗糙。
p b i l n d m 你真棒！
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白菜大婶摸着土豆的头说：“不一定每个人都要戴帽子啊!”土豆好像想起了什么，他擦干了眼泪，突然站起来大声说：“我们土豆家族原来不适合戴帽子!”
土豆告别了白菜大婶，高高兴兴的回家了。
”
“什么伤口?”熊问。
经过一番激烈的思想斗争，它决心掉过头来，重新开始。
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你如果与一个不是同一重量级的人争执不休，就会浪费自己的很多资源，降低人们对你的期望，并无意中提升了对方的层面。
他觉得自己的鼻子有点不对劲儿。
，一天，阿豺让每个儿子都拿一支箭来见他。
小鼹鼠的土豆读后感想很意外的得知《小鼹鼠土豆》这本绘本，认真地读完。
说句心里话，整个故事充满了淡淡地忧伤，但同时也透露出一丝丝希望，正是因为可以让你产生这种感觉，并对你的产生冲击和震撼，所以，它并不是一个浅薄、简单的故事。
它的受众也并不仅仅是儿童。
故事以介绍小鼹鼠在地底下漂泊作为开头，因为一直漂泊，没有事业，即使心里着一个姑娘，他也放弃追求。
有一天，他遇到一颗土豆，突然意识到，也许该完毕漂泊的，拥有自己的事业。
他梦想着有了土豆，便有了事业；有了事业，便有了爱情。
从此，他便投入全部的身心去照顾这个土豆。
然而，现实并不美妙，深爱的姑娘并不承受他的土豆，一切了无意义。
小鼹鼠受到沉重的打击，他伤心、气馁、绝望、无助。
可那颗土豆却一如既往地长啊长，长得像个巨人。
在经历过漫长的消沉之后，小鼹鼠被土豆顽强的精神震撼了，他重新振作起来，所有的与欢乐又回到了身体里，他越发坚强和英勇。
有一天，土豆被农夫拔了出来，只剩下一个空空的坑，小鼹鼠突然都没有了，他觉得应该哭，然而却没有……故事写到这里根本完毕了。
我们也仿佛跟着主人公小鼹鼠经历了迷茫与清醒，希望与绝望，消沉与振奋，懦弱与坚强等一系列心路历程。
故事的隐喻很深，它借助一只小鼹鼠，其实说的是有关一个人的成长。
小鼹鼠一开始是很迷茫的，他没有理想，没有追求，日复一日重复着挖洞、挖洞，以致迷茫到盲目。
这可能映了大多数芸芸众生的状态，每天按部就班地繁忙着，却不知在忙什么，为什么而忙，繁忙的意义何在？小鼹鼠一直钟情一个姑娘，他想给她带来欢乐，获得她的芳心，但苦于没有什么值得骄傲的东西。
这便产生一个契机，为了爱情，他要改变现状，经营一份属于自己的事业。
先不去追求激起小鼹鼠发奋的出发点正确与否，总之小鼹鼠决定要改变一下了。
正像我们很多人，或者为了追求一份好工作，或者为了追求一种优质生活，总之开始下定决心改变现状。
直到遇到一颗土豆，小鼹鼠的这颗土豆承载了很多的东西，它不仅仅代表着一种理想，一种希望，更是代表一种收获爱情的根底，小鼹鼠一直这么认为的，他用心地呵护这颗土豆，浇水施肥，甚至是对抗大甲壳虫，他满心以为土豆长大了，他就能收获事业，甚至爱情。
小班教案土豆发芽猜想ppt教案标题：小班教案-土豆发芽猜想PPT教学目标：1. 让学生了解土豆的特点和生长过程。
2. 培养学生观察和探索的能力。
3. 引导学生提出猜想，并通过实验验证。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 小班教室或实验室。
3. 土豆、透明塑料袋、湿纸巾等实验材料。
4. 播放音乐或视频素材，以增加学生的兴趣。
教学过程：引入：1. 利用PPT展示土豆的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道土豆是怎样生长的吗？你们有没有发现过土豆发芽的现象？”鼓励学生积极参与讨论。
探究：1. 分发土豆给每个学生，并让他们观察土豆的外观、形状和颜色。
2. 引导学生提出关于土豆发芽的猜想，例如：“土豆发芽是因为它们需要阳光吗？”、“土豆发芽是因为它们需要水吗？”等等。
3. 将学生的猜想整理在PPT中，并进行讨论和解释。
实验：1. 将一部分土豆放入透明塑料袋中，加入湿纸巾，并密封袋口。
2. 将另一部分土豆放在室温下的柜子里，不加任何处理。
3. 将实验过程的图片和文字整理在PPT中，并进行演示。
总结：1. 展示实验结果的图片，并让学生观察和比较两组土豆的发芽情况。
2. 引导学生总结实验结果，回答他们之前提出的猜想是否正确。
3. 结合学生的观察和实验结果，解释土豆发芽的原因。
展示：1. 结合PPT中的图片和文字，向学生展示土豆的生长过程和发芽现象。
2. 可以播放与土豆生长相关的音乐或视频素材，以增加学生的兴趣和参与度。
评价：1. 鼓励学生提出问题和思考，评价他们的观察和实验结果。
2. 可以通过口头回答问题、小组讨论或绘画等方式进行评价。
拓展活动：1. 鼓励学生观察其他植物的生长过程，比较它们与土豆的异同。
2. 可以组织学生进行更多的实验，探索其他因素对土豆发芽的影响。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学策略和教学资源。
2. 教师要及时纠正学生的错误观念，引导他们形成正确的科学思维方式。
