我们身边的地理知识教学设计教案

《我们身边的地理知识》教案目标1、初步培养对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

2、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会化等方面的问题。

3、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

重点重点从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

一、创设情境，导入新二、自主学习、合作探究学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

（2）小组展示搜集材料“世界上的地理之迷”2、小组交流小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】想想、猜猜新疆的条会是怎样呢？【探究结论】学习任务（二）1、自主学习读本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

（1）讨论本P3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

（1）水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？（2）小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？（3）假设有一片林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”所有内容，完成下列要求。

（1）第5页的几副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？（2）完成P6活动题1、2。

2、小组交流小组内交流以上问题，提出疑问。

我们身边的地理说课稿范文（通用6篇）我们身边的地理说课稿1今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。

依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。

首先，是对教材的分析。

本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。

讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地理的重要性，让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。

本节课对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。

根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标：（一）知识与技能知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

（二）过程与方法通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。

（三）情感态度与价值观培养学生对地理的探索兴趣。

根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。

本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。

但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。

加上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。

第一章：第一——我身的地理知教学授课目：知与技术：学地理的意程与方法：意到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生建、与社会土人情的关系。

感情、度与价：培养学生地理的学趣授课重点：培养学生地理的学趣授课点：培养学生地理的学趣学情分析：本是开学第一，是学生第一次接触地理程，抓住学生学地理的好奇心，以、沟通抓住学生的注意力，增学生的趣，引他走地理的殿堂。

授课方法：情境法、研究式、参加法授课程：引入新：本第一的前言部分，段文字描绘美，就我从里走地理，研究地理的神奇，下面我来学第一章第一教演示地球：你知道我中国有多大？你能指出中国在地球上的地址？我生活的地球上什么有的地方是巅峰，有的地方是大海？江、黄河的水什么流？什么黄河的水是黄色的？一年里什么会有四时化？ ...... 其些在我身的都属于地理知。

授新： ( 一）揭开地理之“ ”教：在平时生活中你有哪些百思不解的？同学后提出来。

学生能够提出好多⋯⋯教：我把上述一下，会上述中属于地理的占有大比率，它成存在于同学心中的地理之“ ”。

其，对于地理的有好多好多，我学了地理，就有可能找到些的答案，解开同学心目中的地理之“ ”。

提：地理终究是一怎的学科？来怎样？同学第二的“地理”一的来。

渡：其我生活在地理境之中，地理知就在我的身。

我身的地理知存在于我生活的各个方面：平时生活、生建、不同样地区的土人情等。

( 二）地理知与用1、地理知与平时生活学生活：同学看第三的两，回答中的活与地理的关系。

（滑雪-- 在有冰雪地方才可行；冲浪--在海；）提：你能从平时生活中列一些地理知的例子？学生自由言。

教：地理知与我的生活息息有关，要生活好、工作好、学好，我必认识地理知，必学地理。

2、地理与生建述：生建包括工生和生等方面。

人的生活不能够为非作歹，它要碰到地理境的影响和制。

学生一“荷的”。

教提：荷的有什么作用？（学生回答：略）一步提：的力是什么？---西（地理知在生建的用）方案一依照学生熟悉的地理境，教可：(1)、当地主要有哪些水果？哪些是当地的？哪些是外处运来的？什么当地不能够生？(2)、我冀州主要栽种哪些粮食作物？它与当地的天气、降水有怎的关系？等等。

第一章：第一节——我们身边的地理知识教学设计教学目标：、与生产建设、与社会风土人情的关系。

习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗你能指出中国在地球上的位置吗我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋长江、黄河的水为什么滚滚东流为什么黄河的水是黄颜色的一年里为什么会有四季变化......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新课：(一）揭开地理之“谜”学生可以提出很多问题……教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：地理到底是一门怎样的学科来历如何请同学读第二页的“地理”一词的来历。

过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

(二）地理知识与应用1、地理知识与日常生活学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗学生自由发言。

教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：荷兰的风车有什么作用（学生回答：略）进一步提问：风车的动力是什么---西风（地理知识在生产建设的应用）方案一：根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：(1)、当地主要有哪些水果哪些是本地产的哪些是外地运来的为什么当地不能生产(2)、我们永州主要种植哪些粮食作物它与当地的气候、降水有怎样的关系等等。

《我们身边的地理》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我们身边的地理环境，提高学生对地理学科的兴趣。

2. 通过观察和分析，培养学生对地理现象的感知和理解能力。

3. 引导学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 身边的自然地理环境a. 地形、气候、水文、生物、土壤等要素b. 地形对生活的影响2. 人类活动与地理环境a. 农业、工业、城市、交通等人类活动b. 人类活动对地理环境的影响三、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的地理环境，发现地理现象。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解地理环境与人类活动的关系。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和思考，共同探讨地理问题。

四、教学准备1. 准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2. 安排学生进行户外观察和实践活动。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，检验学生对知识的掌握程度。

3. 学生期末考试：结合期末考试成绩，综合评价学生在本门课程的学习效果。

六、教学安排1. 第十五周：身边的自然地理环境（第一部分）a. 地形（1课时）b. 气候（1课时）2. 第十六周：身边的自然地理环境（第二部分）a. 水文（1课时）b. 生物（1课时）3. 第十七周：人类活动与地理环境（第一部分）a. 农业（1课时）b. 工业（1课时）4. 第十八周：人类活动与地理环境（第二部分）a. 城市（1课时）b. 交通（1课时）5. 第十九周：实践与探究（1课时）七、教学建议1. 结合地图和实地考察，让学生更加直观地了解身边的地理环境。

2. 通过引入具体案例，深入剖析地理环境与人类活动的相互关系。

3. 鼓励学生主动发现身边的地理现象，培养学生的观察力和思考能力。

八、教学案例1. 身边的自然地理环境：以学校周边的地形、气候、水文、生物等为例，让学生观察和分析这些地理要素的特点和对生活的影响。

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。

第一节我们身边的地理知识教学设计一、引言地理是一门综合性较强的学科，它无处不在，与我们的生活息息相关。

本教学设计的目的是帮助学生了解地理在日常生活中的应用，并鼓励他们探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标1.帮助学生了解地理学科的重要性和应用范围；2.培养学生对地理知识的兴趣和好奇心；3.培养学生的观察力、思考能力和探索能力；4.培养学生的合作和团队合作精神。

三、教学内容1.地理学科的定义与作用；2.身边的地理知识：地图、地形、气候、植被、水资源等。

四、教学步骤步骤一：导入1.教师通过播放视频或展示图片等方式，引导学生观察身边的地理现象；2.提出问题引发学生思考，例如：你们身边有哪些地理知识？步骤二：介绍地理学科1.教师简要介绍地理学科的定义和重要性；2.引导学生思考地理学科的应用范围，例如：城市规划、气象预报等。

步骤三：探索身边的地理知识1.小组合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一个地理现象进行观察和研究；2.学生通过观察、记录和讨论，总结出有关地理现象的地理知识；3.学生展示他们的发现和总结，让全班学生共享各小组的成果。

步骤四：激发学生的探索兴趣1.学生分享自己在日常生活中发现的地理现象，促进学生之间的交流和思维碰撞；2.教师鼓励学生提出更多的问题，并指导他们用地理知识寻找答案；3.教师提供相关资源和书籍，供学生进一步学习和探索。

步骤五：课堂总结1.教师进行课堂总结，强调地理学科的重要性和应用价值；2.教师回顾学生在本节课中的学习和成果，并表扬他们的积极参与和合作精神；3.教师提出下节课的预习内容和学习目标。

五、课堂活动与评价1.小组合作活动中，学生对地理现象的观察和研究成果；2.学生展示自己的发现和总结，以及对他人展示的评价；3.学生的提问和思考能力的展示；4.教师对学生积极参与和合作的评价。

六、教学资源1.视频或图片资源：用于导入环节的地理现象展示；2.图书和参考资料：供学生进一步学习和探索。

《我们身边的地理》教学设计驻马店第十中学穆立骏湘教版七年级第一册第一节《我们身边的地理》的教学设计— '设计思路：《我们身边的地理知识》属于教材的绪论部分，是初中地理的开篇，这节课的重点不在于学生掌握了多少地理知识，而在于是否体会到了学习地理的乐趣。

所以，提供资料一提出问题一启发思考一激发兴趣为整体设计思路。

二、说教材分析教学目标：知识与技能：了解生活中的地理之谜，能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界，增强对地理事物和地理现象的好奇心，逐步陪养学生学习地理、探索地理的兴趣。

过程与方法：意识到地理与日常生活、与风土人情、与生产建设的关系。

情感、态度与价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识” 的观念，从而认识到学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理的重要意义。

教学重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系, 培养对地理学习的兴趣。

教学难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后 的地理课产生“期盼心理”。

要突破以上重难点，就要用醒目的图片进行演示，引导学生回忆 生活中的各种感受，使抽象的知识形象化，复杂的知识简洁化，从生 活中来到生活中去。

三、 教法学法教学方法：创设情境法、自主探究法、合作分享法为主。

学法分为四个步骤：观、思、议、展。

观：观察、聆听。

思：思 考、探索。

议：讨论、交流。

展：表达、展示。

通过自主学习、合作 交流和活动参与等形式，来调动学生的学习兴趣。

四、 板书设计 第一节我们身边的地理知识生产建设日常生活地理之谜风土人情五、教学过程:?提供地理网站，设计课外作业2、教学过程:地理与我们日常生活有何关系。

提问：还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？地理与日常生活之衣、食、住、行衣-一展示藏族服饰图片，启发、思考、讨论提出问题：藏族同胞的生活环境有什么特点？食一川菜有什么特点？为什么会这样？家里没醋了，买哪里的醋？南方吃米，北方吃面；为什么住一这些住房有什么特色？与地理环境有关吗行一不同需求下选择何种交通工具在南极、沙漠地区、选择何种交通工具。

教学设计我们身边从地理知识教学设计：我们身边的地理知识一、学习目标：1.了解地理知识的重要性，培养学生对地理知识的兴趣；2.了解身边的地理知识，认识地理常识对我们日常生活的影响；3.能够运用所学地理知识分析和解决实际问题。

二、教学内容：1.地理知识的重要性和应用；2.学习城市规划和交通布局；3.探索自然地理和人文地理；4.地理知识与环境保护的关系。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过展示图片或视频，介绍不同地理景观的美丽和重要性，引起学生的兴趣，并引导学生思考地理知识对我们的生活有哪些影响。

2.地理知识的重要性和应用（15分钟）教师通过讲解，引导学生认识地理知识的重要性和应用，并结合实际例子说明地理知识在农业、城市规划、气候预测等方面的应用。

3.学习城市规划和交通布局（20分钟）教师让学生分组进行城市规划和交通布局的小组活动。

每个小组根据给定的城市规划图和交通网络图，讨论和设计一个理想的城市规划和交通布局方案，并向全班展示他们的设计。

4.探索自然地理和人文地理（25分钟）教师以自然地理和人文地理为主题，为学生提供相关的图片和案例，让学生自主发现自然地理和人文地理的特点，并分析其对当地经济、文化以及人们生活的影响。

5.地理知识与环境保护的关系（20分钟）教师介绍地理知识与环境保护的关系，让学生了解环境问题是如何与地理因素相关联的，并引导学生思考如何通过合理利用地理资源和保护环境来解决环境问题。

6.总结（10分钟）教师与学生进行总结讨论，回顾今天学习的地理知识和相关应用，并鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与和表现，包括讨论活动、小组展示等；2.提供一个小型项目让学生应用所学的地理知识和技能，结合实际问题解决；3.组织学生写一篇关于地理知识对他们的生活的影响和感悟的作文。