《文具和玩具安全使用》课件

小学三年级安全教育授课设计：你的文具和玩具安全吗你的文具和玩具安全吗 ?授课目标1、认识文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。

2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

3、养成优异的文具安全选择的习惯。

授课重点1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

2、养成优异的文具安全选择的习惯。

授课准备1、课件。

2、学生准备好自己的文具、玩具。

授课过程一、学生活动——找文具1、找找自己的文具，他们都有什么特点?采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。

2、学生报告：(1)你有哪些文具 ?这些文拥有什么特点 ?(2)若是将手中的文具实行分类，你会怎么分 ?二、学生活动——文具分类1、将自己组的文具实行分类经过分组的方式，让学生在分类中感觉文具存有的问题，收集信息。

2、报告：你们组将文具分成了几类?为什么这样分 ?3、提问：从你的文具中，你知道了什么?4、思疑：关于文具，你有什么问题吗?三、学生活动——文具的危害1、表达：关于文具，大家想认识的问题很多，下面我们就集中认识其中的一个问题——玩具的潜藏危害。

同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害?你是怎么知道的 ?2、学生活动——找找自己文具的弊端3、课件出示——小博士的话采用课件，让小博士的话提示学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。

4、小结：小博士告诉我们文具存有三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。

5、谈论：既然文拥有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢?6、学生报告、交流7、提问：这节课，你知道了什么?。

幼儿园大班安全教育时间：班级：执教教师：活动名称：《文具安全》活动目标：1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

活动准备：ppt活动过程：一、开始部分1、谈话导入导入语：文具是我们学习的好帮手。

小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？二基础部分1、观看ppt。

提问语：仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

2、分组讨论该怎样安全使用文具。

引导语：现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。

为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？（教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。

每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

）三、结束部分1、活动总结：安全使用文具规则。

教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。

（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用笔尖对着自己和他人。

（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

（5）、用完文具要收拾整齐。

（6）、写完字或画完画要把手洗干净。

（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。

不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

活动反思：孩子们进入大班，使用文具频率较高，孩子们的学习都离不开文具，但是很多文具都是具有一定的危险性的，我们应该要教育幼儿注意文具安全，不要伤害到自己的身体。

在本次活动后，我发现孩子们的安全意识有所提高，出现咬笔头、剪刀尖正对别人情况减少了，体现了活动的有效性。

幼儿园文具安全课件 (一)随着我国教育体制的不断发展，幼儿园已经成为家长们心中一个非常重要的教育阶段。

幼儿园的教育内容不仅包括语言、音乐、美术、体育、科普等方面的知识及技能训练，还包括文具安全等方面的知识。

为了让幼儿们在幼儿园的生活学习中更加安全和健康，我们编制了一份关于幼儿园文具安全的课件，下面就让我们来了解一下。

一、什么是文具安全？背景知识：幼儿园文具安全，指的是使用文具的过程中所涉及到的安全问题，涵盖了文具本身的安全以及使用文具时的安全问题。

二、文具的危害背景知识：幼儿园的孩子年龄小，面对很多文具的时候，可能缺乏一定的认知和保护自己的方式，需要保护和提醒。

1、铅笔和蜡笔：对嘴、眼睛和皮肤的伤害2、剪刀：伤手、伤眼睛3、胶水：伤手和吸入有害气体三、文具的正确使用方法背景知识：正确使用文具可以避免潜在的伤害，保护孩子的安全和健康。

1、铅笔和蜡笔：用在纸上，不要用来写字或装模作样，不要将其放在嘴里、鼻子里或吞下它们；2、剪刀：必须在大人的监护下使用，剪刀底部应该在孩子手掌心中，而不是抓握在手指上，剪的方向要慢，剪完后必须放回剪刀架，并关闭；3、胶水：运用时由家长或老师提供适量的胶水在事先铺上报纸或易清洗的台面上，然后指导孩子轻拍胶水边缘，使其吸附在物品表面上；四、文具的安全保管背景知识：文具的安全保管是防止文具损坏或丢失，同时保证使用环境的卫生和整洁等方面考虑。

1、放在固定的盒子或置物架上，防止孩子乱放乱丢，影响整体卫生；2、文具要勤于检查，如：笔头是否破了、笔尾是否坏了、蜡笔是否烂了，需要及时发现和及时更换。

五、结语通过这份关于幼儿园文具安全的课件，我们可以清楚地认识到文具的安全问题和正确使用方法，保证了幼儿们在幼儿园生活和学习中的安全和健康。

这份课件将被用来指导教师和家长们防范和应对幼儿园文具安全问题，帮助孩子们迈出安全健康的一步。

《安全使用文具》教学设计教学目标：1.让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。

2.让学生能选择安全的文具并正确使用。

3.使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。

教学重点：了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。

教学难点：了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。

活动准备：教学挂图、学生用书。

教学过程：一、激趣导入，初步认知师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。

在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。

我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。

二、质疑深入，丰富认知1、课件出示2、铅笔盒的小主人为什么会划伤手指？你会像他那样做吗？3、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。

你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。

4、全班交流。

三、联想融入，提升认知1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。

2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。

3、指名回答，交流总结。

（师板书）四、合作探究，实践认知1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。

2、小组讨论。

3、课堂实练：根据图画来判断对错。

4、全班交流，归纳总结。

（师板书）第一：选购文具要认准“GB”字样；第二：尽量购买颜色浅、无特殊气味的文具。

劣质产品有明显刺鼻气味，或有添加劣质香精造成的不正常浓烈香味；第三：尽量不要购买过分玩具化的学习用品。

玩具化的文具更多具备了观赏和游戏的功能，不但使用起来复杂，而且容易损坏；第四：在正规商场、超市或文具店购买。

要及时索取并保存好购物发票或其它凭证，以便在出现问题时能够更好的维护自身的合法权益。

文具玩具的安全卫生使用教案活动目标1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。

小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。

（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一讨论挂图中相关的内容。

这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。

④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。

（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。

为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。

每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

（5）分享各组讨论内容。

4、活动总结：安全使用文具规则。

教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。

5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。