学会合理消费教案

五年级下册综合实践活动教案：学会合理消费（全国通用）教学目标1. 让学生理解合理消费的概念，认识到消费与生活的密切关系。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的消费决策能力。

3. 培养学生良好的消费习惯，使他们能够理性消费，避免盲目跟风。

教学内容1. 合理消费的概念：介绍合理消费的含义，让学生明白什么是合理消费。

2. 消费与生活的关系：分析消费与生活的密切关系，让学生认识到合理消费对生活的重要性。

3. 消费决策能力：教授学生如何分析商品信息，做出合理的消费决策。

4. 良好的消费习惯：培养学生良好的消费习惯，使他们能够理性消费，避免盲目跟风。

教学重点与难点1. 教学重点：理解合理消费的概念，掌握消费决策的方法，培养良好的消费习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，做出合理的消费决策。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对合理消费的兴趣。

2. 讲解：详细介绍合理消费的概念、消费与生活的关系、消费决策能力、良好的消费习惯等。

3. 案例分析：让学生分析一些消费案例，提高他们的消费决策能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养良好的消费习惯，分享彼此的经验。

5. 实践活动：组织一次模拟消费活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调合理消费的重要性。

板书设计1. 合理消费的概念2. 消费与生活的关系3. 消费决策能力4. 良好的消费习惯作业设计1. 写一篇关于合理消费的短文，分享自己的消费经验。

2. 设计一份家庭消费预算表，分析家庭消费的合理性。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。

学会合理消费主题班会教案主题班会教案一、教学目标1. 知识目标：了解什么是合理消费，理解消费的重要性和消费行为的影响。

2. 技能目标：培养学生正确的消费观念，学会进行合理消费并形成良好的消费习惯。

3. 情感目标：培养学生的理财意识，提高金钱价值的认识，增强珍惜和理解父母辛苦劳动的勤奋品质。

二、教学重点1. 理解合理消费的概念和重要性。

2. 认识消费行为的影响。

三、教学难点1. 培养学生良好的消费习惯。

2. 增强学生的理财意识和理解父母辛苦劳动的勤奋品质。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过引入有关学生的日常消费活动的话题，引发学生对消费的思考和认识。

2. 理论讲解（15分钟）a. 引导学生了解合理消费的概念，即在满足自身需求和实际生活需要的前提下，以理性、节制和有计划的方式进行消费。

b. 解释合理消费的重要性，包括避免浪费和过度消费，节约资源，保护环境以及培养理财意识等。

3. 案例分析（20分钟）让学生参与到案例分析中，通过分析不同消费情景，引导学生思考不同消费决策可能带来的影响，包括经济上的损益、生活品质、环境、社交关系等。

4. 游戏活动（20分钟）通过与学生进行合作游戏，例如"购物有道"或"理财模拟"等，让学生亲身体验合理消费的重要性和技巧。

5. 讨论与总结（15分钟）a. 小组讨论：学生分小组进行讨论，总结合理消费的技巧和原则。

b. 总结归纳：教师引导学生共同梳理和归纳本节课所学的内容。

6. 拓展延伸（15分钟）请家长与学生一同参与讨论或写下一份家庭消费计划，以提醒学生在日常生活中进行合理消费。

五、课堂评价通过观察学生的讨论情况、小组合作和游戏活动的表现，对学生的理解程度和实践能力进行评价。

六、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、游戏活动等多种教学方式，帮助学生全面理解合理消费的概念和重要性，并培养其正确的消费观念和行为习惯，提高其理财意识和勤奋品质。

合理的消费教案合理的消费教案1一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。

教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。

三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。

那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。

(出示课题)(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7. 职业培训(母亲) 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会(全家) 240元10. 春节去海南旅游(全家) 13360元总支出 268800元问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理性消费:(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。

《学会合理消费》教案《学会合理消费》教案作者：范小妹【教学目标】知识目标通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

能力目标通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观目标通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点】帮助学生学会合理消费。

【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

【时安排】一时【前准备】多媒体，结合远程教育资【教学设计】一、导入新（多媒体显示图片Flash我赚钱了）这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。

问题的答案呢，就在今天的堂上。

引出题：学会合理消费二、学习新活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。

可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。

选选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。

比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。

（出示电器柜图片，师生交流一下。

）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。

（本P96活动一）在你看，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越越多。

人们的消费选择越越多样化、消费水平不断提高。

一、消费面面观1、人们的消费选择越越多样化，消费水平不断提高刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度看消费。

现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年越越多的人喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学；……⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。

《学会合理消费》教案一、教材分析：本框内容属于九年级第七课《关注经济发展》。

从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。

在前两框对我国的基本经济制度和我国的分配制度的了解基础上，本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

二、课程标准与教学目标：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义经济给国家、社会带来的巨大变化。

知道我国现阶段的基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。

帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

三、教学重点难点重点：帮助学生学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观四、课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查五、教学过程：（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）设计意图：:通过播放flash短片，可以制造一个轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过夸大的情景，让学生清楚地认识学会合理消费的必要性，自然地引出话题。

（新课探究）一、尝试学习，对照学案上的自学提纲，先预习书本P96-99页，有针对性地看书。

（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。

学会合理消费教案教案标题：学会合理消费教案目标：1. 帮助学生了解什么是合理消费，以及合理消费的重要性。

2. 培养学生合理消费的意识和能力。

3. 引导学生制定合理的消费计划和预算。

教学内容：1. 什么是合理消费：a. 解释合理消费的概念和内涵。

b. 引导学生分析合理消费的重要性，包括经济效益、环境保护和个人财务健康等方面。

2. 合理消费的原则和方法：a. 解释合理消费的原则，如购买真正需要的物品、合理选择品牌和价格、避免盲目跟风消费等。

b. 引导学生学习合理消费的方法，如比较价格、研究产品评论和评级、制定购物清单等。

3. 制定合理消费计划和预算：a. 解释制定合理消费计划和预算的重要性。

b. 引导学生了解制定消费计划和预算的步骤，包括收入估算、固定支出和可变支出的区分、储蓄和投资规划等。

教学活动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论合理消费的重要性，并列举合理消费的例子。

2. 角色扮演：学生分成小组，扮演购物者和销售员，模拟购物场景，演示合理消费的原则和方法。

3. 制定个人消费计划：学生根据自己的收入和支出情况，制定一个合理的消费计划和预算，并与同桌分享、讨论。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于介绍合理消费的定义、原则和方法。

2. 视频素材：展示合理消费的案例和技巧。

3. 消费者指南和产品评论：供学生研究和分析。

评估方法：1. 小组讨论和角色扮演的表现评估。

2. 个人消费计划和预算的书面评估。

3. 口头问答：对学生对合理消费的理解和应用进行提问。

拓展活动：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请金融专家或消费者权益保护组织的代表，给学生讲解更深入的合理消费知识。

2. 实地考察：组织学生参观超市、商场或农贸市场，观察和比较不同商品的价格和质量，进一步加深对合理消费的认识。

教案实施注意事项：1. 适应学生的年龄和认知水平，使用简单明了的语言和例子。

2. 引导学生积极参与讨论和活动，鼓励他们分享自己的观点和经验。

学会合理消费（教案）陇西崇文中学梁玉红一、教学目标：1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。

2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。

3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

二、重点：帮助学生学会合理消费三、难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观四、教学用具：多媒体五、课前准备：1、课前进行学生消费调查；2、让学生了解电视机的款型和价格。

六、教学课时：l课时七、教学过程：导入新课：近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。

讲授新课：一、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？结论：人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

【活动二】人们的日子好了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。

○以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？A、自助旅游——满足精神方面的需求；B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等需要；C、去健身房健身——能满足人们的健康、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。

○你还能发现新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；结论：人们的消费观念也在发生变化。

二、学会理财，合理消费【活动一】同学们用于消费的零花钱来于自己的什么钱呢？是零花钱。

那么怎样花好自己的零花钱呢？我们来开展一个“中学生如何花零花钱”的小调查。

小结：学会理财，是我们必备的生活技能。

面对各种各样的消费品，我们要学会合理消费。

【活动二】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。

学会合理消费教案一、教材分析《学会合理消费》是人教版思想品德九年级第三单元第七课《关注经济发展》的第三框题的内容。

面对的是初中学生，此框题用一课时。

通过前两框题的学习我们感受到了生活发生了日新月异的变化，生活水平提高了，更要提倡节约，进行合理消费，学会理财。

本框题是第七课的落脚点，紧密联系学生的生活实际，对学生的经济生活有实际的指导意义二、学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

三、教学目标(1)知识与能力目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。

(2)过程与方法目标：通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

(3)情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。

四、教学重难点1、重点：学会合理消费2、难点：树立绿色消费观五、教学方法：典型案例分析法；自主、合作、探究式学习法；体验式教学法。

六、课时安排：一课时七、教学手段：多媒体辅助教学八、教学过程导入新课动画欣赏，我赚钱了（时间2分钟）多媒体播放FLASH《我赚钱了》师提问：1、等你赚钱了你会这样花钱吗？为什么？学生：（略）教师:正如同学们所说的一样，视频中的消费行为不合理，过于浪费。

在生活中我们要树立怎样正确的消费理念？钱怎样花才更有意义，更有价值？带着这样的问题我们一起来学习今天的课堂——学会合理消费新课探究（一）、消费面面观（板书）走进“卓玛一天的生活”情景剧情景剧一：买礼物寒假里的一天，卓玛和妈妈准备去舅舅家看外婆。

关于学会合理消费的社会教案一、教学目标：1. 让学生理解合理消费的概念和意义。

2. 培养学生树立正确的消费观念，学会理性消费。

3. 提高学生对消费陷阱的识别能力，避免上当受骗。

二、教学内容：1. 合理消费的定义和重要性2. 常见的消费陷阱及应对策略3. 消费者的权益和保护措施4. 理性消费的实践方法5. 倡导绿色消费和环保意识三、教学过程：1. 导入：通过生活中的消费实例，引发学生对合理消费的思考。

2. 讲解：介绍合理消费的概念和重要性，分析常见消费陷阱，讲解消费者权益保护措施。

3. 讨论：分组讨论如何在生活中实践理性消费，分享自己的消费经验。

4. 实践：设计一份合理的消费计划，包括预算制定、消费分类等。

四、教学评价：1. 学生对合理消费的理解程度。

2. 学生对消费陷阱的识别能力和应对策略。

3. 学生制定和执行消费计划的情况。

4. 学生对绿色消费和环保意识的认同程度。

五、教学资源：1. 消费案例资料。

2. 消费者权益保护法律法规资料。

3. 环保知识资料。

4. 笔记本、文具等教学用品。

5. 投影仪、电脑等多媒体设备。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论如何识别和避免消费陷阱，分享各自的观点和经验。

2. 角色扮演：学生分组扮演消费者和销售员，模拟消费场景，锻炼识别消费陷阱的能力。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生了解消费者权益保护措施，提高自我保护意识。

4. 小组竞赛：设计关于合理消费的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享绿色消费和环保意识的心得体会。

七、教学策略：1. 案例教学：通过分析真实案例，使学生深入了解消费陷阱和消费者权益保护。

2. 互动教学：引导学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的实际操作能力。

3. 情境教学：创设模拟消费场景，让学生在实际情境中学会识别消费陷阱。

4. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

5. 启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

小学心理健康教育教案学会合理消费小学心理健康教育教案：学会合理消费引言：随着社会发展和经济水平的不断提高，消费观念也在不断演变。

在面对各种诱惑和广告轰炸的同时，培养孩子们正确的消费观念变得尤为重要。

小学阶段是培养孩子良好消费习惯的关键时期，心理健康教育在其中起着重要作用。

本篇教案旨在帮助小学生学会合理消费，树立正确的消费观念。

一、教育目标：1. 了解消费的概念，明确什么是合理消费；2. 培养学生的消费观念，学会区分需求和欲望，懂得赋予消费以价值；3. 培养学生的理财能力，提高他们的金钱管理和预算能力；4. 培养学生的独立思考和决策能力，使其能自主做出明智的消费决策。

二、教学内容：1. 消费的概念和意义；2. 学会区分需求和欲望；3. 消费价值观培养；4. 理财能力的培养；5. 智慧消费技巧。

三、教学过程：1. 导入：通过问题导入引发思考教师可以提问：“你们在生活中有什么东西是需要的，而不仅仅是想要的？”孩子们进行简单的讨论，并列举一些自己认为是必需品的事物，激发学生思考问题。

2. 消费的概念和意义向学生解释消费的概念和在生活中的意义，帮助学生理解消费并非单纯满足欲望，而是满足需求和提高生活质量的手段。

3. 学会区分需求和欲望通过故事、图片或小游戏等形式，让学生分辨出需求和欲望的差异，并讨论不同情境下的需求和欲望。

4. 消费价值观培养引导学生思考个人的价值观和消费观念，通过展示不同的消费行为案例和相应的结果，让学生明白合理消费对个人发展和社会发展的重要性。

5. 理财能力的培养a. 介绍零用钱和理财的概念，并向学生解释零用钱的来源和正确的使用方式。

b. 给学生提供一些小型的消费案例，让他们根据预算进行选择和购买，培养理财技能和预算能力。

6. 智慧消费技巧教师通过引导学生学习智慧消费的技巧，包括比较商品价格、阅读产品评论、避免盲目跟风购买等。

通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生运用智慧消费技巧来解决真实生活中的消费问题。

第七课第三框《学会合理消费》教学设计【教学目标】知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

能力目标：通过创设情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：通过消费体验与理性思考，增强学会理财，合理消费的意识和能力。

【教学重点和难点】：重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观【课时安排】：一课时【教学过程】：一、导入新课：老师在平时上网的时候经常会碰到以前的学生告诉我，现在他们成了“月光族”了。

什么叫“月光族”？即月初发工资，月底就没有钱了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西。

这是什么原因呢？这是因为他们没有合理消费，那么我们该如何合理消费呢？这就是我们这节课所要探讨的问题。

二、师生互动，讲授新课：师：下面老师想让同学们跟我一起来看看小华与妈妈的周末消费生活，相信从他们的消费经历中你会有很多收获。

（多媒体，情景一）小华与妈妈的周末第一站：苏宁电器（商场）考考你：1、你知道有哪些电视品牌？电视有哪些种类？最高、最低价是多少？2、这种由于“选择多”而给消费者带来的烦恼说明了什么？学生发言，师生分析归纳。

（多媒体展示，情景二）一张邀请卡1、你赞同小华妈妈的观点吗？2、日常生活中，你有没有发现类似的新型消费吗？3、以上内容说明了什么？师生分析归纳。

（多媒体展示，情景三）第二站：工商银行1、小华妈妈的做法是一种怎样的理财方式？你怎么看这种方式？2、你还知道哪些理财方式？对这些理财方式有什么看法？学生分析，教师归纳。

（多媒体展示，情景四）第三站：体育用品专卖店1、你有类似的经历吗？你当时的心情怎样？2、小华的妈妈这么说，可能有哪些原因？你同意吗？学生讨论，教师归纳。

（多媒体展示，情景五）继续逛逛：1、小华的这种“兴奋”你有过吗？2、这种“兴奋”消费会带来什么后果？3、我们面对如此诱惑的消费活动时，应怎么做？【教师归纳】原则一：做理性的消费者——学会理性消费，适度消费（节约消费）（多媒体展示，情景六）大家帮帮忙第四站：购买复读机你觉得小华应如何选择？并说明这样选择的理由。

五年级上册心理健康教育教案－ 5学会合理消费 |鲁画版教学目标通过本节课的教学，使学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费习惯，提高学生的消费决策能力和自我管理能力，使学生能够理智地消费，避免盲目跟风和浪费，从而促进学生的身心健康和全面发展。

教学内容1. 合理消费的概念和意义2. 消费观念的培养和塑造3. 消费决策能力的提高4. 消费自我管理能力的培养5. 消费中的道德和法律责任教学重点与难点重点：使学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费习惯，提高学生的消费决策能力和自我管理能力。

难点：如何使学生理解和接受合理消费的概念和意义，如何培养学生的消费决策能力和自我管理能力，如何使学生能够理智地消费，避免盲目跟风和浪费。

教具与学具准备教具：PPT、投影仪、白板、白板笔、教学视频等。

学具：笔记本、笔、教材等。

教学过程1. 导入：通过一个有关消费的故事或案例，引起学生对合理消费的思考和兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 讲解：通过PPT、教学视频等方式，向学生讲解合理消费的概念和意义，使学生了解合理消费的重要性。

3. 讨论与互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考和交流关于消费观念、消费决策、消费自我管理等方面的问题，培养学生的消费决策能力和自我管理能力。

4. 案例分析：通过分析一些消费案例，使学生了解消费中的道德和法律责任，提高学生的法律意识。

板书设计1. 合理消费的概念和意义2. 消费观念的培养和塑造3. 消费决策能力的提高4. 消费自我管理能力的培养5. 消费中的道德和法律责任作业设计1. 写一篇关于合理消费的日记或作文，分享自己的消费经历和感受。

2. 设计一份关于合理消费的调查问卷，调查周围人的消费观念和行为，分析调查结果。

3. 制定一份自己的消费计划，包括消费目标、消费预算、消费方式等，实施并记录实施过程和结果。

课后反思通过本节课的教学，使学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费习惯，提高学生的消费决策能力和自我管理能力。

学会合理消费的教案教案标题：培养学生合理消费意识的教案教学目标：1. 了解合理消费的概念和重要性。

2. 掌握合理消费的基本原则和方法。

3. 培养学生正确的消费观念和消费习惯。

教学重点：1. 合理消费的概念和重要性。

2. 合理消费的基本原则和方法。

教学难点：1. 如何培养学生正确的消费观念和消费习惯。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 合理消费案例分析材料。

3. 学生小组讨论活动材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对合理消费的兴趣。

2. 引导学生思考：什么是合理消费？为什么合理消费很重要？步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过PPT演示，简要介绍合理消费的概念和重要性。

2. 强调合理消费对个人、家庭和社会的影响。

步骤三：基本原则和方法（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并总结合理消费的基本原则和方法。

2. 小组展示：每个小组派代表分享他们的总结，其他小组进行补充和讨论。

步骤四：案例分析（15分钟）1. 分发合理消费案例分析材料给学生。

2. 学生个人或小组阅读并分析案例。

3. 全班讨论：引导学生对案例进行讨论，分析其中的合理消费问题和解决方法。

步骤五：消费观念和习惯培养（15分钟）1. 引导学生思考：个人消费观念和习惯是如何形成的？2. 学生小组讨论：请学生再次分组，讨论并提出培养正确消费观念和习惯的方法。

3. 小组交流：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。

步骤六：总结和评价（5分钟）1. 总结合理消费的基本原则和方法。

2. 引导学生思考：今后如何在日常生活中实践合理消费？3. 点评学生的讨论和表现。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的消费情况，并进行合理消费的反思和总结。

2. 组织学生进行合理消费实践活动，如制定个人消费预算或参观超市比价等。

教学反思：本教案通过引导学生了解合理消费的概念和重要性，掌握合理消费的基本原则和方法，以及培养学生正确的消费观念和消费习惯，旨在提高学生的消费意识和消费能力。

课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解合理消费的重要性，培养正确的消费观念。

2. 帮助学生掌握一些实用的消费技巧，提高消费能力。

3. 培养学生勤俭节约的良好习惯。

教学重点：1. 让学生认识到合理消费的重要性。

2. 培养学生掌握一些实用的消费技巧。

教学难点：1. 让学生理解并运用勤俭节约的原则。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示一些浪费资源的图片，引导学生思考：这些浪费现象给我们带来了哪些影响？2. 学生讨论，教师总结：浪费资源不仅会浪费金钱，还会对环境造成破坏。

二、讲授新课1. 合理消费的定义及重要性- 教师讲解合理消费的定义，让学生明白合理消费就是根据自己的经济条件，合理安排消费，避免浪费。

- 通过实例说明合理消费的重要性，如：合理安排消费可以节省开支，提高生活质量，还可以培养勤俭节约的良好习惯。

2. 实用消费技巧- 教师介绍一些实用的消费技巧，如：购物时比较价格、关注促销活动、合理安排购物清单等。

- 学生分享自己在日常生活中如何运用这些技巧，教师点评并总结。

3. 勤俭节约的原则- 教师讲解勤俭节约的原则，让学生明白勤俭节约是中华民族的传统美德。

- 学生讨论：在日常生活中，如何做到勤俭节约？- 教师总结：勤俭节约要从自身做起，从小事做起，如：节约用水、用电、用纸等。

三、课堂练习1. 教师出示一些消费场景，让学生根据所学知识，分析并给出合理的消费建议。

2. 学生分组讨论，教师点评并总结。

四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调合理消费的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后，观察家人的消费行为，记录下来，并思考如何帮助他们改善消费习惯。

教学反思：本节课通过图片、实例、讨论等多种方式，让学生了解了合理消费的重要性，掌握了实用的消费技巧，培养了勤俭节约的良好习惯。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实践能力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

学会合理消费》优质课教案在当今社会，消费方式和消费观念正在发生巨大的变化。

因此，学会合理消费变得尤为重要。

本课旨在帮助学生走出消费误区，增强他们的理财和合理消费意识和能力。

在教学过程中，我们采用了多种方式，来帮助学生理解和掌握合理消费的方法和技巧。

首先，我们通过观看一些视频，了解了校园超市购物、电器消费和假日旅游等方面的消费行为。

从这些视频中，我们可以看出，随着经济的发展，市场上的商品越来越丰富，人们的消费选择也越来越多样化，并且消费水平不断提高。

其次，我们通过比较两代中学生的消费行为，来了解消费观念的变化。

随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求之后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

这就需要我们树立绿色消费观，理性消费，合理消费。

在课堂上，我们还通过消费在线的方式，让学生了解自己每月的零花钱的支出情况，并帮助他们合理安排零花钱的支出，学会理财和合理消费。

最后，我们通过情景对话的方式，让学生了解在购物时需要理性消费，少一些盲目跟风。

我们要多些理性，少些盲目，做一个明智的消费者。

XXX收到了好友的礼物，想着回礼必不可少，于是决定请好友大吃一顿。

他们去了一家大排档，点了很多菜，但是吃不完，导致桌上杯盘散乱，地上也有很多垃圾。

最终结账时，XXX发现他的爷爷给的钱不够，于是不得不垫上这个月的零花钱。

从消费行为的角度来看，XXX的行为并不算合理。

虽然他想着回礼，但是选择请客的方式过于奢侈，导致浪费了很多食物和资源。

同时，他也没有考虑到环保问题，没有将垃圾分类或者妥善处理。

因此，我们应该提倡适度消费和节俭，注重绿色消费，保护环境和资源。

《学会合理消费》教案【教学目标】1．知识目标了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。

2．能力目标走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。

3．情感、态度与价值观目标理智对待消费，摆脱消费中攀比的虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

【教学重点】帮助学生学会合理消费。

【教学难点】学会合理消费、确立绿色消费观。

【教学方法和手段】比较法；理论联系实际。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】呈现材料：杨某一直在一家商场卖电视，开始的时候觉得工作很轻松。

后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能；而顾客的要求也越来越高。

杨某不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。

提问：1．谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？（学生根据自己了解的实际进行汇报，教师在学生回答的基础上呈现一些电视品牌：长虹、创维、海尔、海信、康佳、明基、西湖、夏普、夏新、新科、LG、SVA、TCL、东芝、飞利浦、日立、三星、三洋、松下、索尼）2．在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

人们的日子好了，也更会消费了。

近年来越来越多的人喜欢上新型的消费，如自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国留学等等。

提问：1．这些消费方式分别满足了人们哪些需要呢？（满足了人们多样化的精神需求）2．你还能发现新的消费热点吗？（美容美发、餐饮、服装、房子、家装、汽车……）承上启下：以前，人们所追求的是温饱型的消费。

不愁吃、不愁穿，就相当不错了。

如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。

随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。

面对新的消费观念和消费方式，我们需要学会合理消费。

（呈现课题）【新课教学】活动一：中学生的零花钱使用情况调查1．你每个月的零花钱约是( )元。

学会合理消费的教案及反思
九年级政治教案
(一)消费面面观
我们的生活离不开消费,消费的内容丰富多彩,我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。

考考你:
(1)、商场里的电视机有哪些品牌?最低和最高的价位分别多少?
(2)、你家若要换一台,你打算考虑那些因素?
学生回答后然后归结出:消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。

以学生熟悉的消费品为例,分析消费现象,帮助学生了解消费的特点,同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。

3、列举生活中的日常消费现象
(1). 这些消费方式分别满足了人们哪些需要?
(2). 在日常生活中你还能发现新的消费热点吗?
(二)学会理财,合理消费
理财小调查:1.通过对同学们零花钱是怎么花的?等问题的调查使学生懂得学会理财,是我们必备的生活技能,因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。

2.对学生现场调查:影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的什么?等问题的调查。

使学生意识到自己的消费习惯。

进一步拉近课题和学生之间的距离,增强本课的现实意义。

了解学生的消费行为,为后面的教学做准备。

3、说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。

通过探究活动,引导学生明确学会合理消费重要性,以激发学生的学习兴趣开启下文。

小提示:请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他(她)消费的成功之处。

通过生活中的实际例子让学生学会理财合理消费
1让学生知道理财是一门学问,是一门科学,与我们的幸福生活息息相关。