《精细的描写》教案1

见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。

在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。

课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。

《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。

美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。

本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。

古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。

在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。

于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。

我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。

画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。

下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。

学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。

有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。

比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。

”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。

没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。

两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。

人美版小学美术第十册教案全册教学理念目标：造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

全册重难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

教学情况分析：从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

课时安排：第一周：人民的艺术家——齐白石第二周：20世纪的艺术大师第三周：精细的描写第四周：色彩的对比第五周：让色彩动起来第六周：台历、挂历的设计第七周：衣架的联想第八周：拼贴添画第九周：我的牙刷第十周：便盒的设计第十一周：在快乐的日子里第十二周：卡通第十三周：电脑美术第十四周：山水花鸟第十五周：雕塑之美第十六周：给艺术插上科学的翅膀第十七周：昨天、今天和明天第十八周：科学创造生活《人民艺术家——齐白石》教学内容与目标：1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。

《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵，学习环节描写的方法并学会运用。

2、养成良好的观测习惯，积累人生体验，做生活有心人。

教学重点：环节描写的方法及运用教学难点：通过环节描写再现生活体验教学过程：一、故事导入：这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。

探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。

在探监人五彩缤纷的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。

葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。

没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。

服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始颤抖。

母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。

她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。

来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。

嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。

十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。

服刑的儿子垂着头。

作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。

在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。

母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。

儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。

看到这儿，我的眼睛潮湿了，大家也被感动了吧？那么，大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的缘由是什么呢？〔生谈〕二、点击环节是啊，大家都被其中的一幅幅小的画面感动着！这一幅幅小的画面就是环节啊！同学们，你能用自己的话说说什么是“环节”吗？〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。

它归根究竟是为塑造人物形象服务的，环节描写越生动，人物形象越鲜亮。

巴尔扎克曾经说过：当一切的结局都已预备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有环节组成作品的价值。

请同学们回忆，在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中，有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢？〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。

教案标题：第6课精细的描写（教案）课程目标：1. 让学生了解精细的描写在美术创作中的重要性。

2. 培养学生对细节的观察力和表现力。

3. 引导学生运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。

教学重点：1. 精细的描写技巧。

2. 观察力和表现力的培养。

教学难点：1. 精细的描写技巧的运用。

2. 观察力和表现力的提升。

教学准备：1. 教师准备精细的描写作品案例。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅精细的描写作品，引导学生观察并讨论作品的特点。

2. 学生分享自己对精细的描写作品的感受和理解。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解精细的描写在美术创作中的重要性，引导学生了解精细的描写对于作品的表现力的影响。

2. 教师介绍精细的描写技巧，如线条的运用、色彩的搭配、细节的处理等。

三、示范（10分钟）1. 教师示范精细的描写技巧，通过绘画过程展示如何运用精细的描写技巧进行创作。

2. 学生观察教师的示范，注意细节的处理和技巧的运用。

四、实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个主题进行创作，运用精细的描写技巧进行绘画。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生注重细节的表现。

五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调精细的描写在美术创作中的重要性。

2. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

教学延伸：1. 教师可以布置一道作业，让学生继续运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。

2. 学生可以参加美术比赛或展览，展示自己的精细描写作品。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了精细的描写在美术创作中的重要性，并学会了运用精细的描写技巧进行创作。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表现力，引导学生注重细节的处理和技巧的运用。

细节描写教案学生年级：五年级教学目标：1. 学生能够理解何为细节描写；2. 学生能够注意并提取文本中的细节信息；3. 学生能够运用细节描写增加文章的表达力。

教学准备：1. 打印或复印细节描写相关文章或段落；2. 安排学生阅读材料。

教学过程：1. 导入：- 教师简要介绍细节描写的概念，并与学生互动提问：- 你们在阅读文章的时候是否遇到过作者化用生动的细节来描述人、事、物的情景？- 细节描写有助于我们更好地理解、想象和记忆文章中的内容。

2. 正文：- 教师提供一篇含有细节描写的文章或段落，让学生默读。

- 学生与同桌合作，讨论并提取文章中的细节描写，进行回答问题的练习。

- 教师通过提问和指导，引导学生找出文章中的细节描写，并解析细节描写的作用：如增加情景的真实性、帮助读者更好地理解情节等。

- 学生们跟读文章，思考如何进行细节描写的撰写，并进行实践练习。

3. 拓展：- 学生们自主阅读一篇带有细节描写的篇章，并在阅读后，写下文章中的细节描写的收集和观察，然后与同伴分享。

- 学生根据观察和收集的细节描写，进行写作练习：比如描述自己日常生活中的经历、描述一场比赛或比较喜欢的电影等。

4. 结束：- 学生展示自己的练习成果，互相欣赏和评价，并由教师进行总结。

- 教师强调细节描写在写作中的重要性，并鼓励学生将细节描写灵活运用于写作中。

教学扩展：1. 让学生观察日常生活中的事物，列举出相关的细节描写，进行口头描述。

2. 布置写作任务：学生们根据所学细节描写的技巧和内容，撰写一篇短篇故事。

3. 引导学生学习名著中的细节描写，了解经典作品是如何运用细节描写来增加表达力的。

评估与反馈：教师通过观察学生在课堂中的参与情况、口头表达和写作表现，以及学生提交的作品，进行评估和反馈。

根据学生的表现，进行必要的指导和辅导，帮助他们进一步提高细节描写的能力。

铅笔淡彩一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有一定的了解。

二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步掌握铅笔淡彩画的技法。

2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美能力以及实践创作能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的动手实践能力。

激发学生热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

三、教学重点与难点：重点：让学生初步掌握铅笔淡彩画技法。

难点：如何让学生掌握铅笔淡彩画的绘画技能。

四、教学过程：导入环节：教师提问：“在课堂开始前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”学生回答：水彩笔画，蜡笔画，……教师：看来同学们接触过的绘画有很多，那么今天老师介绍大家来认识一下一种新的绘画方式PPT展示图片——导入新课教师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画学生回答：水彩画，铅笔淡彩画……教师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今天我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

PPT展示图片教师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：……教师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。

（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的注意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。

）课题深入PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

教师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。

要注意远景、近景、中景的构图；二、表现基本明暗。

环境光暗面要一致；三、上色。

上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。

人美版五年级下册美术《精细的描写》教案一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标为：1.培养学生观察、描绘事物的能力和艺术表达能力。

2.通过对不同材料和工具的使用，提高学生的美术技能。

3.培养学生细致认真和耐心的工作态度。

2. 教学重点教学重点为通过观察、比较和描绘来体验和表达对象的形态与特征。

3. 教学难点教学难点为掌握创作过程中的造型技法和表现形式。

二、教学方法本节课采用“示范讲解+学生实践+互动辅导”的教学方法。

在教学过程中注重学生的表现和参与，鼓励学生尝试新的表现方法和创意，不断提高自己的造型能力和艺术表达能力。

三、教学步骤1. 导入环节老师介绍课程内容和学习目标，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习热情。

2. 示范讲解老师运用投影仪或黑板，向学生展示不同的艺术表现形式和创作技法，让学生了解不同的材料和工具使用方法，塑造出具有形态和质感的艺术形态。

3. 学生实践学生根据老师的示范，自己动手使用不同的材料和工具，比较不同的表现方式，并通过观察、描绘来创作自己的作品。

4. 互动辅导老师在学生实践的过程中，及时进行指导和辅导，让学生掌握不同的造型技法和表现形式，并鼓励学生在创作中发挥自己的创意和想象力。

5. 总结和展示学生在完成作品后，老师将对学生的作品加以点评和总结，并让学生将自己的作品展示出来，增强学生的自信心和表现能力，同时也让其他学生学习到更多的表现方式和技法。

四、教学评估通过考试和课堂表现综合评估学生的学习情况，包括学生的造型能力、表现形式和创新意识等方面，从而不断提高学生的艺术素养和表现能力。

五、教学资源本节课所需的教学资源包括：投影仪或黑板、不同的艺术材料和工具、教学参考资料等。

六、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对艺术表现方式和创作技法有了更加深入的理解，同时也提高了学生的美术素养和表现能力。

对于教师来说，需要根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法，以达到更好的教育目标。

教案课题《精美的描绘》课时安排1课时教材简析教课目标重点难点教课方法教课准备教课板书本课是“造型．表现”领域的一个内容。

这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是经过静物写生，进一步学习线描绘生方法，培育学生的察看习惯，提升他们的察看能力和造型能力。

教材中编入了德国画家门采尔的《两其中国香炉》的素描作品。

这幅作品精美地描绘了香炉的外形和图案，表达了画家对中国艺术品浓重的兴趣。

能够成为学生很好的范作。

也可借此学习画家的构图方法，从画家的作品中学习如何用线进行精美的描绘。

教课中教师可联合这幅作品，指引学生从画面的整体构造到各部分精美的刻画进行剖析，感悟线的表现力。

经过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描绘的方法，培育学生的察看能力、线造型能力及画面的组织能力。

指引学生在小组学习研究意识。

经过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及正确的察看习惯。

教课重点：掌握抓住物象的特色用线进行精美描绘的方法。

教课难点：如何用线精美地表现物象的特色。

直观教课法、演示法。

1、部署学生带旅行鞋。

2、教师准备素描纸、铅笔等绘画工具。

旅行鞋的线描作品若干。

精美的描绘构图饱满线条丰富刻画精美教案教学流程第（1）课时欢迎共阅课时目经过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精美方法，培育学生的察看能力、线造型能力及画面的组织能力。

指引学生在小组学习研究意识。

经过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣以及正确的察看习惯重点难点教课方教课重点：掌握抓住物象的特色用线进行精美描绘的方法。

教课难点：如何用线精美地表现物象的特色。

直观教课法、演示法。

法教师活动学生活动生成与漫笔一、课前准备部署学生带旅行鞋。

二、导入新课1、第一，赏识两组绘画作品。

这些作品的共同点是：都用线表现。

请你说说它们间最显然的差别在哪？2、刻画得很“仔细”。

本节课，我们一同来学惯用线条表现“精美的描绘”。

出示课题。

三、作品剖析1、赏识右上角一幅作品，《两其中国香炉》，这是德国画家门采尔的优异作品，画家仔细地描绘了香炉的外形和上边的图案，显示了画家对中国艺术品的浓重兴趣。