第一章 第三节 第三课时 地球公转的地球意义

地球公转的四个意义地球公转是指地球绕太阳运行一周的运动。

这一运动在宇宙中具有重要的意义，不仅影响着地球上的生物和生态系统，还对人类文明的发展和科学研究有着深远的影响。

下面将从四个方面介绍地球公转的意义。

一、季节变化地球公转的意义之一是季节变化。

由于地球绕太阳运行的轨道是近似椭圆的，地球距离太阳的距离并不是始终一样。

当地球离太阳较近时，接收到的太阳辐射更强，这就是夏季；而当地球离太阳较远时，接收到的太阳辐射较弱，这就是冬季。

地球公转带来的季节变化对于生物和生态系统的生长、繁衍和适应环境具有重要影响。

二、日晷和日历地球公转的意义之二是日晷和日历。

地球公转使得太阳的位置在天空中有规律地发生变化，通过观测太阳的位置和阴影的变化，人类可以制作日晷，利用太阳的位置判断时间。

同时，地球公转也是人类制定日历的基础，我们通常一年有365天，就是根据地球公转一周所需的时间来计算的。

三、时间标准地球公转的意义之三是时间标准。

由于地球自转的速度是不均匀的，不同地区的日出日落时间也会有所不同。

为了统一时间，人们需要制定时间标准。

国际协定将英国的格林威治天文台经过的子午线定为起点，设立全球统一的时间标准，即世界协调时（UTC）。

地球公转提供了统一时间的基础，使人类的社会生活更加便利。

四、天文学研究地球公转的意义之四是天文学研究。

地球公转和地球自转相结合，使地球上的观测者能够观测到不同的天空景象。

地球公转带来了四季交替、星空变换等变化，这为天文学家提供了研究宇宙的宝贵资源。

通过观测地球上观测站的位置相对于太阳的变化，可以精确测量地球和其他天体的距离，并揭示出宇宙中更多的奥秘。

结论：地球公转的四个意义分别是季节变化、日晷和日历、时间标准以及天文学研究。

地球公转不仅在自然界中对生物和生态系统产生重要影响，同时也为人类社会的发展和科学研究提供了基础。

人们应该认识到地球公转的重要性，进一步探索和了解宇宙的奥秘。

只有保护好地球，才能让地球公转的意义得到更好的体现。

地球公转的地理意义教学设计学校:宿迁中学[教材依据] 南师鲁教版高中地理必修1 第一单元《从宇宙看地球》第三节《地球公转的地理意义》[教材分析] 《地球公转的地理意义》是本单元的核心知识之一，不仅与学生生活紧密联系，也是学习以后各章节时认识有关地域分异和地理事物季节变化的基础。

公转的地理意义包括正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化，以及由此在派生出来的季节变化。

公转与自转的复合运动姿势——存在黄赤交角的公转运动是导致地球公转地理意义的全然缘故，对公转过程及其特点的认识是明白得地球公转地理意义的基础。

[课程标准要求] 分析地球运动的地理意义[教学目标]知识与技能1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。

2、明白得昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。

3、明白得五带的形成缘故，了解五带的划分。

过程与方法1、逐步形成空间思维、时空联系的能力和观念。

2、能够准确画出两分两至日太阳照耀地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

3、能够用规律说明生活中日出日落时刻与昼夜长短等现象。

情感、态度、价值观通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能被人类逐步认识把握和利用的等观念，增强探究自然的爱好。

[教学重点]1、地球公转的运动规律及特点。

2、黄赤交角的形成。

3、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及缘故，四季和五带的划分。

[教学难点]1、黄赤交角的形成。

2、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及缘故。

[教具预备] 地球仪、多媒体设备及课件[教学过程][导入新课]请同学们想想自己的影子在一天中长短的变化，并摸索其变化缘故是什么？[讲授新课]一、地球的公转【提问】地球除了不断围绕地轴自转之外，还在不停的公转。

哪位同学能依照初中学习的知识和教材插图所给信息，演示地球的公转？【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。

提示学生注意把握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观看和评判演示是否正确。

教案必修一第一章第三节------地球的运动学习目标：1．利用地球仪演示和多媒体动画，掌握地球自转、公转的基本特征。

2．通过地球仪演示和讲解，并联系生活实际，分析地球自转的地理意义，从而加强理论和实际相结合、综合分析和解决问题的能力。

3．通过联系生活实际现象和读图分析，掌握地球公转的地理意义，从而学会运用相关图表来分析问题的能力。

教学重点、难点：理解地球自转和公转速度的变化规律；黄赤交角的影响。

教学方法：讲授法、演示法教学课时：3课时教学过程：第一课时前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，这节课我们将立足地球本身，探讨地球的运动。

第三节地球的运动（板书）在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种基本形式呢？学生回答：自转和公转运动。

我们先一起回顾地球的自传运动和公转运动的基本特点。

（板书）一、地球运动的一般特点1．地球的自转（板书）由初中所学的知识我们了解到，地球的自转是指地球绕其自转轴的旋转运动，自转轴就是地轴．它的北端始终指向北极星附近．【演示】教师转动地球仪演示地球自转运动。

转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。

【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。

学生回答【演示】利用多媒体动画再次演示地球自转的运动方向，在图一中画出地球自转的正确方向．图一【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？学生回答刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。

我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。

【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”多媒体动画分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。

图1 图2 图3如图1：假设遥远的恒星（小圆）和太阳（S）同时对着地球上的一点P，设地球只自转而不公转，那么地球在E1处自转一周（电脑显示P点绕圆运动一周）。

如图2先以恒星作参照，动画显示恒星日的长度。

本节主要内容：一、地球运动的一般特点二、太阳直射点的移动三、地球自转的地理意义四、地球公转的地理意义一、地球运动的一般特点（一）地球自转的一般特点1、概念：地球绕其自转轴的旋转运动，叫做地球自转。

2、绕转中心：地轴。

①地轴倾斜角：66°34′②地轴的指向：北极星③北极星的观测条件：北半球、夜晚66°34′（一）地球自转的一般特点（一）地球自转的一般特点3、自转方向：侧视自西向东、俯视北逆南顺侧视北极俯视南极俯视（不管什么视角，箭头都是自西指向东。

）（一）地球自转的一般特点4、周期（1日）：太阳日恒星日时间：24h 时间：23h56′4″参照物：太阳参照：遥远恒星转过角度：361°用途：日常生活转过角度：360°用途：研究，真正周期（一）地球自转的一般特点线速度角速度规律：除极点为0外，任何地方15°/h 概念：地面某点在单位时间内随地球转过的角度规律：由赤道向两极递减，赤道最大，两极为0。

概念：地面某点在单位时间内随地球转过的路程A A′CB C′B′N SP14读图思考（一）地球自转的一般特点影响线速度的另一个因素：海拔。

成正比（二）地球公转的一般特点1、概念：地球绕太阳的运动2、方向：自西向东，北逆南顺（与自转方向一致）（二）地球公转的一般特点（二）地球公转的一般特点3、周期：恒星年和回归年恒星年：概念：地球公转一周所用的时间（真正周期）时间：365天6时9分10秒回归年：概念：太阳直射点在地球上回归的时间时间：365天5时48分46秒（二）地球公转的一般特点4、公转轨道及特殊位置时间：近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于其中一个焦点上（二）地球公转的一般特点5、速度①平均速度：角速度59′/天，线速度29.3km/s②速度变化：近日点最快，远日点最慢开普勒第二定律地球绕太阳公转，相同时间内向径（日地连线）扫过的面积相同。

B 1A 1ab T TB 2A 2B A 太阳行星一、地球运动的一般特点（二）地球公转的一般特点课本P14读图思考夏半年地球靠近远日点，速度慢，公转所用时间长；冬半年地球靠近近日点，速度快，公转所用时间短。

第三节地球公转的地理意义（2）
[学习目标]
1、掌握昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

2、了解四季的形成原因。

[自学质疑]
二、正午太阳高度的变化
1、什么叫太阳高度？同一时刻地球表面各地的太阳高度有什么变化规律？一天中的太阳高度是怎样变化的？什么叫正午太阳高度？
2、根据太阳直射点的移动规律，在下面的侧视图的右侧分别用的不同颜色画出赤道、南北回归线、南北纬450的各地在二分日和二至日的太阳光线。

并归纳正午太阳高度的纬度变化（同一时刻不同纬度的变化）规律和季节变化（同一地点不同季节的变化）规律。

三、昼夜长短的变化
1、什么是昼弧？与昼长有什么关系？
2、一昼夜长24小时，昼、夜的长短都是相同的吗？有哪几种情况？
3、用不同的色笔在上面第2题的图上画出二分二至时的晨昏线，观察图中A、B、C、D、E各点的昼夜长短情况后，归纳昼夜长短的纬度变化和季节变化规律。

四、四季的形成
1、地球表面的冷热是由获得太阳能量的多少决定的。

想一想，有哪些因素会影响太阳给地球的能量多少呢？
2、一年有四季，夏季是一年中最热的季节，冬季是最冷的季节，春秋二季不冷不热。

地球表面的各地都有明显的四季变化吗？
3、四季是怎样形成的？
【活动探究】
1、课本P18图1－3－10不同地点的昼夜长短。

2、课本P19五带的划分。

第一章第三节地球的运动（四）地球公转的地理意义【学习内容特征分析】本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一。

本课内容与地球运动的基本形式——自转和公转紧密相连，与地球自转的地理意义是并列的内容。

地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，因此这节课又是前边所讲内容的继续。

它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。

还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。

教学重点：太阳直射点的回归运动，正午太阳高度角的分布规律及其计算方法与应用。

教学难点：正午太阳高度角的分布规律。

【学生特征分析】前面学生已掌握了地球自转和公转运动的基本规律和黄赤交角的概念，这就为这节课的学习做了铺垫。

但还存在空间感和动态感不强以及归纳概括能力不强等方面的问题。

【教学目标】知识技能：1.掌握由于黄赤交角引起的太阳直射点的回归运动，正午太阳高度变化的规律。

2.培养学生读图分析，归纳总结地理规律的能力。

过程方法：运用地球仪，自制教具，多媒体教学课件模拟、演示地球公转过程及相应的地理现象，师生互动讨论、辨析疑点和难点。

情感态度：激发探究地理问题的兴趣和动机；养成求真求实的科学态度；树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动;培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

【教学准备】多媒体课件，自制教具及地球仪，学案【教学过程】【导入新课】回顾上节课所学，由黄赤交角说开去，由于黄赤交角的存在，地球在运动的过程中，太阳直射点的位置会发生变化。

（实验演示）演示地球在不同的公转位置上，用激光笔模拟太阳直射点的位置，让学生初步感知太阳直射点的南北移动。

地球公转知识点一地球的公转1.公转的概念、方向地球公转就是地球按一定轨道围绕太阳转动。

地球公转的方向为自西向东。

2.地球公转的周期地球绕太阳公转一周所需要的时间，就是地球公转周期。

因为太阳周年视运动的周期与地球公转周期是相同的，所以地球公转的周期可以用太阳周年视运动来测得。

由于所选取的参考点不同，则“年”的长度也不同。

常用的周期单位有恒星年、回归年和近点年。

恒星年地球公转的恒星周期就是恒星年。

这个周期单位是以恒星为参考点而得到的。

在一个恒星年期间，从太阳中心上看，地球中心从以恒星为背景的某一点出发，环绕太阳运行一周，然后回到天空中的同一点；从地球中心上看，太阳中心从黄道上某点出发，这一点相对于恒星是固定的，运行一周，然后回到黄道上的同一点。

因此，从地心天球的角度来讲，一个恒星年的长度就是视太阳中心，在黄道上，连续两次通过同一恒星的时间间隔。

恒星年是以恒定不动的恒星为参考点而得到的，所以，它是地球公转360°的时间，是地球公转的真正周期。

用日的单位表示，其长度为365.2564日，即365日6小时9分10秒。

回归年地球公转的春分点周期就是回归年。

这种周期单位是以春分点为参考点得到的。

在一个回归年期间，从太阳中心上看，地球中心连续两次过春分点；从地球中心上看，太阳中心连续两次过春分点。

从地心天球的角度来讲，一个回归年的长度就是视太阳中心在黄道上，连续两次通过春分点的时间间隔。

春分点是黄道和天赤道的一个交点，它在黄道上的位置不是固定不变的，每年西移50″。

29，也就是说春分点在以“年”为单位的时间里，是个动点，移动的方向是自东向西的，即顺时针方向。

而视太阳在黄道上的运行方向是自西向东的，即逆时针的。

这两个方向是相反的，所以，视太阳中心连续两次春分点所走的角度不足360°，而是360°—50″.29即359°59′9″.71，这就是在一个回归年期间地球公转的角度。

地球公转与其地理意义一、公转的基本特征 1．定义：绕的运动。

2．方向：自西向东⎩⎪⎨⎪⎧北极上空俯视：时针方向绕转南极上空俯视：时针方向绕转3．周期：一个恒星年。

4．轨道与速度[点睛] 区分近远日点和冬夏至日(1)时间上的区别：近日点为1月初，冬至日为12月22日左右；远日点为7月初，夏至日为6月22日左右。

(2)在公转轨道上的区别：近日点的位置较冬至日靠东，远日点位置较夏至日靠东。

二、黄赤交角与其影响(1)地球公转轨道平面(即黄道平面)同赤道平面的交角就是。

目前，黄赤交角是23°26′。

(2)黄赤交角的影响：太阳直射点在之间往返移动，形成季和带。

[点睛] 春分日和秋分日的区别春分日：太阳直射点由南半球进入北半球经过赤道时的节气。

秋分日：太阳直射点由北半球进入南半球经过赤道时的节气。

三、地球公转的地理意义 1．昼夜长短的变化(1)一般状况(以北半球为例)①夏半年：太阳直射北半球，北半球各纬度，纬度越高，昼越长，夜越短。

②冬半年：太阳直射南半球，北半球各纬度，纬度越高，昼越短，夜越长。

(2)二分二至日的昼夜长短状况节气 图示 昼夜的主要特点北半球夏至日北半球各地昼长达到一年中的最大值，与其以北地区出现极昼现象北半球冬至日北半球各地昼长达到一年中的最小值，北极圈与其以北地区出现极夜现象春、秋分日太阳直射赤道，全球昼夜2．正午太阳高度的变化(1)纬度变化：由太阳直射点向南、北两侧。

(2)季节变化北半球节气 达最大值的地区 达最小值的地区 夏至日 北回归线与其以北各纬度 南半球各纬度 冬至日 南回归线与其以南各纬度 北半球各纬度 二分日 赤道 －3.四季更替和五带(1)形成原因：昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，导致太阳辐射既有时间的变化，也有空间的分异。

(2)四季的划分⎩⎪⎨⎪⎧天文四季：把一年中白昼最长，正午太阳高度 最大的季节定为夏季北温带国家四季：3、4、5月为春季，依次每3个月为一个季节(3)五带的划分⎩⎪⎨⎪⎧界线：回归线和极圈五带：南、北寒带，南、北温带，热带黄赤交角与其影响1．黄赤交角的存在引起太阳直射点的季节移动与围在公转过程中，黄赤交角引起太阳直射点在南北回归线之间往返移动，移动规律见下图：⎦⎥⎥⎤地球的自转→赤道面地球的公转→黄道面→黄赤交角→太阳直射点在南、北回归线之间的周年移动→→2．黄赤交角的大小决定五带围、直射现象和极昼极夜的围 回归线的度数＝黄赤交角的度数，极圈的度数＝90°－黄赤交角的度数，以南、北回归线和南、北极圈为界，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带5个温度带。