人教版(部编版)初中语文七年级下册 1 邓稼先 初中七年级下册语文教案教学设计教学反思 人教版
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１、背景说明。 ⑴关于“两弹一星”。1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中 央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家，并 授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、 郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫 星。 ⑵关于邓稼先。邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人， 为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999 年党中央、国务院、中 央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
课时安排： 一课时
教学过程： 一、导入
同学们，今天我们要来学习的课文是《邓稼先》。同学们知道邓稼先吗？他是我国著名 的核物理学家，改变了中国屈辱的历史，使原子弹、氢弹胜利爆炸，他为此做出了巨大贡 献。而这篇文章是他的好友杨振宁所写，今天就让我们一起看看在杨振宁的心中，邓稼先 是怎样的一个人。 二、背景介绍
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神 和忠诚之心。结尾处作者引用儿时学到的歌，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞 颂了他为祖国而献身的崇高的精神品质。 五、课堂小结
同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学 态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。
邓稼先
教学目标： 1、理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。 2、引导学生品读文章中富有深刻内涵的语句，体会作者在文中所表现的强烈爱国感 情；学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。
教学重难点： 1、品读文章中富有深刻内涵的语句，解回忆性文学传记的一般特点，理解这篇传记在结构和语言表达上的特点。
2、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的对比？为什么对比着写？ 邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，“一生喜欢‘纯’字所 代表的品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。 将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的 得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共 产党的理想党员。” 3、 “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是 中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？ “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与 锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦 白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气 质”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服 两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就 是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想 党员。 4、怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的 性格与品质。” ？ 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这 样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生， 还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 5、文章引用《吊古战场文》有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的 一首歌”，表达了怎样的情感？
⑶关于杨振宁。 杨振宁，美籍华人，物理学家。1922 年出生于安徽省合肥市，1942 年毕业于西南联大物理系，1945 年赴美国芝加哥大学深造，1948 年获博士学位。1957 年 与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
⑷文体介绍： 关于本文：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般 有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 三、整体感知 1、整体了解课文的内容： ⑴速读课文，了解文章内容结构，概括每部分的大意。 ⑵小组合作讨论，全班讨论交流。 ⑶教师评议同学发言，归纳讨论意见：。 第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。 第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。 2、了解人物形象 （1）了解作者笔下的邓稼先。速读课文第二部分，简介邓稼先的生平。 邓稼先 1924 年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于 1945 年自昆明西南 联大毕业。1948 年到 1950 年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回 国。1950 年 10 月到中国科学院工作。1958 年 8 月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹 制造的理论。1986 年 7 月 29 日因病去世。 （2）邓稼先最杰出的贡献是什么？ 成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民 族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 （3）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？ 作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和 发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
板书设计：
邓 稼 先
历史背景→杰出的历史性人物 生平经历和贡献→“两弹”元勋 鞠 躬尽瘁 气质品质→真诚坦白 朴实奉献 创造奇迹→自己制造 自豪骄傲 工作情况→身先士卒 不怕牺牲 赤子情怀→信念坚定 永恒价值
伟崇 大高 的的 人爱 格国 魅情 力怀
（4）默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？ 四、合作探究，研读思考
1、文章由六个部分组成，在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到
“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人 物。
课时安排： 一课时
教学过程： 一、导入
同学们，今天我们要来学习的课文是《邓稼先》。同学们知道邓稼先吗？他是我国著名 的核物理学家，改变了中国屈辱的历史，使原子弹、氢弹胜利爆炸，他为此做出了巨大贡 献。而这篇文章是他的好友杨振宁所写，今天就让我们一起看看在杨振宁的心中，邓稼先 是怎样的一个人。 二、背景介绍
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神 和忠诚之心。结尾处作者引用儿时学到的歌，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞 颂了他为祖国而献身的崇高的精神品质。 五、课堂小结
同学们，学习本文，我们既要学习邓稼先的伟大人格，也要学习他的科学精神、科学 态度，还要学习作者不拘一格的人性化的创作精神。
邓稼先
教学目标： 1、理清文章思路，整体把握文意，领悟文章主旨。 2、引导学生品读文章中富有深刻内涵的语句，体会作者在文中所表现的强烈爱国感 情；学习邓稼先默默奉献、鞠躬尽瘁，死而后已的崇高精神。
教学重难点： 1、品读文章中富有深刻内涵的语句，解回忆性文学传记的一般特点，理解这篇传记在结构和语言表达上的特点。
2、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的对比？为什么对比着写？ 邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，“一生喜欢‘纯’字所 代表的品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。 将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的 得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共 产党的理想党员。” 3、 “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是 中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？ “邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与 锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦 白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气 质”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服 两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就 是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想 党员。 4、怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的 性格与品质。” ？ 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这 样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生， 还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 5、文章引用《吊古战场文》有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的 一首歌”，表达了怎样的情感？
⑶关于杨振宁。 杨振宁，美籍华人，物理学家。1922 年出生于安徽省合肥市，1942 年毕业于西南联大物理系，1945 年赴美国芝加哥大学深造，1948 年获博士学位。1957 年 与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。
⑷文体介绍： 关于本文：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般 有两类，一类是记述自身的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 三、整体感知 1、整体了解课文的内容： ⑴速读课文，了解文章内容结构，概括每部分的大意。 ⑵小组合作讨论，全班讨论交流。 ⑶教师评议同学发言，归纳讨论意见：。 第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。 第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。 2、了解人物形象 （1）了解作者笔下的邓稼先。速读课文第二部分，简介邓稼先的生平。 邓稼先 1924 年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于 1945 年自昆明西南 联大毕业。1948 年到 1950 年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回 国。1950 年 10 月到中国科学院工作。1958 年 8 月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹 制造的理论。1986 年 7 月 29 日因病去世。 （2）邓稼先最杰出的贡献是什么？ 成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。邓稼先是中华民 族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 （3）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？ 作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和 发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
板书设计：
邓 稼 先
历史背景→杰出的历史性人物 生平经历和贡献→“两弹”元勋 鞠 躬尽瘁 气质品质→真诚坦白 朴实奉献 创造奇迹→自己制造 自豪骄傲 工作情况→身先士卒 不怕牺牲 赤子情怀→信念坚定 永恒价值
伟崇 大高 的的 人爱 格国 魅情 力怀
（4）默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？ 四、合作探究，研读思考
1、文章由六个部分组成，在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到
“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人 物。
