用美的目光发现和创造美

发现美，感悟美，创造美在现行的农村语文教学中，作文教学常被忽视，致使学生作文分数难提高，进而语文成绩受到影响，作文水平停滞不前，不知从何处人手写好作文。

罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。

”会写作文的学生首先要喜欢看作文，把看到的好素材积累起来，加以运用，加以创新，变成自己的东西。

会写的学生还要会观察，会发现，以小见大，把表象上升为理论，用自己的文字来表达美的生活，美的生命。

只有培养学生观察生活的意识、细心观察的自觉行为，才能让学生感知社会上的真善美，从而激发学生的写作兴趣，培养学生对生命、自然、生活、社会的感悟力，感知生命价值追求的美。

会欣赏，懂得积累，会感悟，循序渐进，好作文便为期不远了。

一、培养学生的积累意识世界如此丰富多彩，人生总是绚丽缤纷。

学生觉得写作难，是因为生活积累太少。

要调动学生自觉积累有意涵蓄的能力，才能感知文学艺术魅力和写作之乐趣所在。

要教给学生积累的方式方法，使他们学会从自然界中撷取鲜花，在生活中积累智慧，在生命中品味价值。

具体积累做法如下：(一)摘抄品评法平时准备一本笔记本，及时将在每天至少15分钟的阅读过程中发现的佳词美句、诗词名句分类摘抄在笔记本上，并在旁边做好对应的点评、赏析，可从语句中的修辞方法、表现手法、用词的精妙、句式的结构等方面进行品评，或者写上自己的读后见解与感受，以促使自己更好地领悟语言文字的内涵，感悟作者遣词造句的妙处，有效地积累语言。

(二)背诵交流法只抄不记还不能达到目的，背诵使人受益非浅。

因此，可以让学生把积累下来的好词佳句、优美片段、名言警句、经典作品、哲理典故、精彩时文等具有一定写作典范的语言材料，在正确理解的基础上想办法背诵下来，也可以在课余时间与其他同学一起交流、比较、品味和欣赏，以此来把素材贮存在自己的头脑里，增加各类知识的储备，使到语言日臻丰富，在运用语言时就会得心应手，游刃有余，增强了书面表达的能力。

(三)运用积累法只积累不运用，就不能达到最终目的。

发现美欣赏美创造美美是一种永恒的主题，它在我们的生活中无处不在。

无论是自然风景、人文景观还是艺术作品，美都以不同的方式展现在我们的面前。

发现美、欣赏美、创造美，是我们每个人都可以去做的事情。

这不仅让我们感受到美的存在，还可以让我们在追求美的过程中变得更加优美和完美。

让我们来讨论一下如何发现美。

发现美，意味着要有一双善于观察的眼睛，要有一颗善于感受的心灵。

美无处不在，只要我们用心去观察，就能在生活的细节中找到美的存在。

在我们所处的环境中，可能有一些不起眼的角落，但只要我们用心去看，就会发现那里也存在着美。

这里可能是一片树叶的纹理，可能是一处建筑的设计，亦或是一处自然风景的景色。

当我们有意识地去发现美的时候，我们会发现，美其实并不遥远，它就在我们身边，我们只需要认真观察，就能找到它的存在。

让我们来谈谈如何欣赏美。

欣赏美，需要我们拥有一种超越物质的精神追求。

美是一种精神享受，它不是由金钱、地位或者名利所能衡量的。

当我们面对美的时候，最重要的是要有一颗善于感受的心灵，要有一种对美的敬畏之心。

欣赏美，需要我们投入自己的情感和思想，需要我们去探索美的内涵和魅力。

当我们真正地欣赏美的时候，我们会发现，美是一种超越感官的存在，它可以让我们的心灵得到净化和升华，可以让我们找到内心的安宁和满足。

美是一种精神的食粮，当我们足够细心去品味和思考的时候，我们会发现，美可以给我们带来意想不到的感受和启发。

让我们来探讨一下如何创造美。

创造美，需要我们拥有一颗富有想象力和创造力的心灵。

美是一种创造的过程，它需要我们运用自己的智慧和才华，去创造出新的美的存在。

创造美，可以发生在各个领域，不论是绘画、音乐、文学还是工程设计，只要我们有足够的激情和执着，就能创造出自己的美的作品。

对于普通人来说，创造美可能从简单的日常生活开始，我们可以通过自己的行为和态度去创造一种美的存在，让我们的生活变得更加精彩和有意义。

而对于艺术家而言，创造美可能意味着不断地发掘自己的潜能，去创作出更加绚丽和感人的作品。

2024年拥有发现美的眼睛心理辅导课精彩教案一、教学目标1.让学生认识到美的存在，学会发现生活中的美。

2.培养学生积极向上的心态，学会用美的眼光看待自己和他人。

3.提高学生的心理素质，增强自信心。

二、教学内容1.美的定义和分类2.美在日常生活中的体现3.发现美的方法和技巧4.美与心态的关系三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要上一节心理辅导课，主题是“拥有发现美的眼睛”。

请问大家，你们知道美是什么吗？生（回答）：美是一种感觉，美是一种心情，美是一种和谐……师：很好，美有很多种，我们今天就来探讨一下如何拥有一双发现美的眼睛。

2.美的定义和分类师：我们来了解一下美的定义和分类。

美可以分为自然美、艺术美和社会美。

自然美是指自然界中的美景，如山水、花草等；艺术美是指人类创造的艺术作品，如绘画、音乐等；社会美是指人类社会中的美好现象，如助人为乐、诚实守信等。

3.美在日常生活中的体现师：我们来谈谈美在日常生活中的体现。

其实，美就在我们身边，只要我们用心去发现。

比如，我们身边的同学们，每个人都有自己的优点和特长，这就是一种美。

还有，我们的校园环境、家庭氛围，都充满了美。

生1：我觉得美就在我们的笑容里，当我们开心地笑时，那就是最美的。

生2：我认为美在我们的言行举止中，当我们做到礼貌待人、尊重他人时，那就是一种美。

师：说得很好，美确实就在我们的生活中，只要我们用心去感受。

4.发现美的方法和技巧师：那么，如何拥有一双发现美的眼睛呢？这里我给大家提供几个方法和技巧：（1）学会观察：我们要学会用心观察身边的人和事，发现其中的美好。

（2）学会欣赏：我们要学会欣赏他人的优点和特长，给予赞美和鼓励。

（3）学会感恩：我们要学会感恩生活中的美好，珍惜每一个美好时光。

（4）学会创造：我们要学会创造美，用自己的双手去美化生活。

5.美与心态的关系师：我们来探讨一下美与心态的关系。

其实，美与心态是密不可分的。

一个积极向上、乐观的心态，能让我们更容易发现生活中的美。

"揭开美的冒险就像用放大镜和充满奇观的心开始寻宝。

是关于减速和带走我们周围的世界，从太阳跳舞的方式通过叶子，到传染性的喜悦一个光束的微笑。

美人不只是躲在明显的地方，它喜欢在意想不到的角落里玩捉迷藏的游戏，比如拼盘石街的迷惑模式，或者涂鸦覆盖的墙的生动色彩。

通过对周围的美感到惊奇，我们可以给我们的日常生活注入一点额外的感激和快乐。

让我们睁开眼睛，让我们的心准备浸泡在我们周围的辉煌！"
一旦我们发现一些美丽的东西，下一步就是真正把它全部吸收进来。

这意味着花时间真正享受和浸泡我们发现的美。

无论是停止观看华丽的日落，听一首真正让我们感动的歌曲，还是只是静静地坐着欣赏自然世界，真正欣赏的美丽让我们感到强烈的奇观和惊叹。

它提醒我们，生活是怎样的丰富和深入的，并且能够给我们带来一种和平与幸福的感觉。

创造美丽的行为是发现和欣赏美的自然延伸。

无论是艺术的创作，音乐的定位，还是花卉的安排，创造美的行为都允许表达对已经发现的美的欣赏。

这反过来又可以激励他人在新的光芒下看待和欣赏世界，形成欢乐和感激的连锁效应。

这样，发现、欣赏和创造美的循环可以成为促进社会内积极性和团结的强大力量，并能与促进文化丰富和社会和谐的目标相一致。

吴燕燕有些同学并不喜欢写作文，总觉得生活中没有什么可写的事情，耳闻目睹的材料也过于平淡无味，无法产生写作的兴趣。

归根结底，这主要是因为大家缺少发现美、感受美和创造美的能力。

写作是一种极具创造性的活动，同学们必须从以往的训练圈子里跳出来，学会发现美、感受美和创造美。

那么，我们该如何培养自己发现美、感受美和创造美的能力呢？一、发现美：挖掘文本中的素材实际上，在学习的旅途中，有许多美好的事物等待着同学们去发现。

它们如同地下的金子，只有不畏辛苦，努力挖掘的人才能够发现它们。

所以，同学们在学习的过程中一定要做有心之人，努力发现文本中的美，积累各种各样的写作素材。

细读人教版高中语文教材，大家就会发现，语文教材中其实有许许多多的素材。

下面，笔者就举几个例子。

1.人物形象类《烛之武退秦师》中的烛之武观点一：烛之武原先没有被重用，在关键时刻却能不计前嫌，深明大义，从国家的利益出发，体现了一个公民高度的社会责任感。

观点二：烛之武原本是为了保护郑国才去劝说秦伯退兵的，但他在劝说秦伯时站在秦国的角度分析，最终秦国成功退兵。

这说明：站在他人的角度思考问题，是成功说服别人的前提。

2.好词好句类《我与地坛》中的好词：冗长、剥蚀、浮夸、荒芜、冷落、悲怆、玉砌、阴凉、蝉蜕、坎坷、暗哑、苍凉、寂寥、逆流、亘古不变、成年累月、光阴流转、历尽沧桑、星光寥寥、低吟高唱、失魂落魄、忽略不计、苦心安排、历尽沧桑、悉悉碎碎、片刻不息、玉砌雕栏……《我与地坛》中的好句：（1）我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样的想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。

（2）一个失去差别的世界将是一潭死水，是一块没有感觉、没有肥力的沙漠。

……二、感受美：赏析文本的语言只发现美是不够的，同学们在学习的过程中还要感受美，思考这个词或这个句子为什么美，美在哪里。

在这里，笔者推荐大家采用细读的方式，对课文中的字、词、句进行深入的研读和赏析。

以发现美创造美欣赏美为主题的作文美是生活中无处不在的，它包含着各种形式和表现方式。

发现美、创造美和欣赏美成为我们生活中重要的主题，这使得我们对世界更加敏感和开放，不断寻找和创造美的可能性。

首先，发现美是一个主动的行为，它需要我们用开放的心态去观察和感受周围的一切。

无论是自然景色、艺术作品还是人与人之间的交流，我们都可以发现美的存在。

当我们驻足于河畔，看到水草婉转舞动的姿态，听到鸟儿悠扬的鸣唱时，我们发现了大自然的美。

当我们欣赏一幅绘画作品或者一首音乐作品时，我们发现了艺术的美。

当我们与亲朋好友相聚，感受到温暖与亲情时，我们发现了人与人之间真挚的美。

其次，创造美需要我们用创意和独特的思维来赋予物品和事物新的美。

艺术家创造美的方式有很多，他们用线条、色彩和形状去表现自己眼中的美。

设计师通过创新的设计理念和技巧，将功能性与美学相结合，创造出人们需要和喜爱的产品。

普通人也可以通过自己的努力去创造美，无论是在家里布置温馨的环境，还是在生活中展现善良和友善的态度，都可以成为美的创造者。

最后，欣赏美是一种沉浸其中的享受，它需要我们用心去感受和体会。

欣赏美的过程是心灵与事物相互交融的过程，通过对细节的观察和思考，我们能更好地理解美的内涵和价值。

当我们欣赏一部优秀的电影时，我们可以通过角色的情感、故事的犀利和画面的精美，感受到导演对美的追求和表达。

当我们阅读一本好书时，我们能从文字中感受到作者对于人性、生命和社会的思考，这让我们对世界有更深刻的理解和认知。

发现美、创造美和欣赏美是我们生活中不可或缺的主题。

它们让我们的生活变得更加充实和有意义。

通过发现美，我们扩展了对世界的认识；通过创造美，我们为世界增添了新的色彩；通过欣赏美，我们提升了自己的审美境界。

让我们保持开放的心态，用欣赏美的眼光去探索和感受生活中的美好。

发现美欣赏美创造美美是人类永恒不变的追求，无论是自然的美、人文的美、艺术的美，还是人与人之间的美，都能给人带来愉悦、满足和享受。

发现美、欣赏美、创造美，是人们对美的不断探索和追求的过程，也是人类文明在不同领域不断发展的体现。

在这个日新月异的时代，让我们一起来探讨一下关于发现美、欣赏美和创造美的意义和方法。

让我们来谈谈发现美的重要性。

发现美，首先需要有一双发现美的眼睛。

在平凡的生活中，我们可以通过发现美丽的大自然、美妙的音乐、动人的诗词、精美的艺术品等各种形式的美，从而提升自己的审美情趣和品味。

这种发现美的过程让我们更加关注身边的一切，也让我们更加珍惜生活中的点点滴滴。

由于现代社会的高速发展，人们常常在快节奏的生活中迷失方向，对于美的感知也会逐渐淡化。

发现美不仅可以使我们保持一颗敏感的心灵，还可以让我们时刻感受到周围环境的温暖和美好。

通过发现美，我们可以拓宽视野，增进对世界的认识，也能够提升自己的审美水平，使心境更为愉悦。

欣赏美是发现美后的重要环节。

美的欣赏是对美的一种认知和情感的体现。

无论是欣赏自然景色还是艺术作品，都需要我们用心去感知和体会。

通过欣赏美，我们可以感受到大自然的奇妙和神奇，也可以体验到人文历史的厚重和深远。

在旅行的过程中，我们可以欣赏到各地的自然风光和人文景观，这不仅可以使我们感受到美的魅力，还可以增加我们对不同文化的了解。

而欣赏艺术作品也是一种极好的享受，例如绘画、音乐、戏剧等，都能够给人带来心灵的愉悦和启发。

而通过对美的欣赏，我们也可以拓宽自己的心灵世界，提高自己的审美情趣，增加自己的文化修养。

创造美是对美的最高境界。

创造美是在发现美和欣赏美的基础上，通过自己的努力和创意，使美得到更高的表现和体现。

无论是自然环境的改善、城市建设的规划、还是文化艺术的创作，都是人类创造美的过程。

建筑师通过设计建筑物的形式和结构，使城市更加美丽；艺术家通过创作绘画和雕塑，使人们能够欣赏到更多的艺术之美；工程师通过科技创新，改善和保护环境，使世界变得更加美好。

主题班会发现美创造美班会时间：XXXX年XX月XX日地点：XX教室主持人：XXX（班级学生代表）一、开场白大家好！欢迎来到本次的主题班会。

今天我们的主题是“发现美，创造美”。

美，是什么？美，不仅仅是外在的形象，更是内在的灵魂。

美，是一种力量，一种能够改变世界的力量。

在我们日常生活中，是否有时候被琐碎的事情所困扰，忽略了美的存在呢？本次班会，我们将共同探讨如何发现美，并通过自己的努力，创造美。

接下来，我们将进行三个环节的讨论和分享。

二、环节一：分享美的发现美无处不在，我们可以从生活的方方面面去发现美。

现在请各位同学分享一下，在日常生活中你是如何发现美的。

谁愿意先发言呢？（学生自由发言，分享个人对美的感知以及在日常生活中发现美的事物、事件等）三、环节二：美的创造发现美是第一步，能够创造美则是更高的境界。

接下来，我们将探讨如何通过自己的努力，创造美。

1. 我们可以通过勤奋学习，创造知识的美。

学习是我们成长的阶梯，通过学习，我们可以拓宽自己的视野，培养自己的才能，创造知识的美。

2. 我们可以通过助人为乐，创造人与人之间的美。

举手之劳，帮助他人，关爱他人，不仅可以使他人快乐，也会使自身成长，同时创造人与人之间的美。

3. 我们可以通过保护环境，创造自然的美。

环境的保护与绿化是我们每个人的责任，通过行动，我们可以改善环境，创造自然的美。

四、环节三：体验美的力量美有时候是一种直观的感受，能够带给我们力量和鼓舞。

请各位同学分享一下，你在生活中体验到美的力量有哪些？（学生自由发言，分享个人在生活中体验到美的力量，如美的艺术作品、美的音乐、美的文字等）五、总结发言通过本次班会，我们深入探讨了“发现美，创造美”这个主题。

美是一种力量，一种能够改变世界的力量。

通过我们的发现和创造，我们可以将美融入到生活的方方面面。

班会的目的是为了催人奋进，让大家懂得，美不仅仅是存在于世界上，更存在于我们的心中。

珍惜美，创造美，让我们的生活更加美好、精彩！六、主题班会结束本次的主题班会就到这里，感谢各位同学的积极参与。

感受美发现美创造美的作文生活就像一个大宝藏，到处都藏着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛。

而发现美之后呢，还能创造出更多独特的美，那感觉就像自己成了生活的魔法师。

我记得有一次去海边，那简直就是一场美的大发现之旅。

清晨的海边，太阳还没完全升起，整个天空就像一块被打翻了颜料盒的画布，紫色、粉色、橙色交织在一起，那种颜色的过渡和融合，就像是大自然这个画家最得意的作品。

海浪一波一波地涌来，像是大海在温柔地呼吸，白色的泡沫在沙滩上留下一道道痕迹，就像大海给沙滩写的情书。

我光着脚丫踩在沙滩上，感受着沙子从脚趾缝间溜走，那痒痒的感觉也是一种美，是一种与大自然亲密接触的美。

沙滩上还有很多贝壳，这些小小的贝壳可是大海精心打造的艺术品。

它们有着各种各样的形状，有的像扇子，有的像螺旋桨，还有的像弯弯的小月牙。

贝壳的表面有着精致的纹理，那是大海用时间和耐心雕琢出来的。

我蹲在沙滩上，仔细地挑选着那些漂亮的贝壳，把它们捧在手心里，就像捧着一堆小宝石。

这时候，我发现美就是这么简单，就在这些被海浪冲上岸的贝壳里，就在这片广阔的大海和天空之间。

发现了这么多美的我，突然就想创造点美出来。

我用捡到的贝壳和一些小石子，在沙滩上拼出了一个大大的笑脸。

这个笑脸在阳光下闪闪发光，路过的人看到都会心地笑了。

我觉得我把在海边发现的美，用自己的方式重新组合创造，让更多的人感受到了这种快乐和美好。

其实在城市里也有很多美的角落等待我们去发现。

比如说街头巷尾那些五颜六色的涂鸦墙。

有一次我走进一条小巷子，原本以为只是普通的过道，没想到一转身就被眼前的涂鸦墙惊艳到了。

墙上画满了各种各样的图案，有超级英雄在高楼大厦间穿梭，有可爱的小动物在森林里嬉戏，还有一些充满奇幻色彩的星空图。

这些涂鸦让原本单调的小巷子充满了生机和活力，就像是城市里的一个秘密花园。

我站在那里，欣赏着这些涂鸦，感受着创作者们对美的独特理解和表达。

我想他们一定是在这面墙上发现了创造美的乐趣，把自己心中的幻想和对生活的热爱都通过画笔展现了出来。

欣赏美发现美创造美我国的美术具有悠久的历史和独特的艺术传统，经过各个时期艺术家艰苦奋斗，创造出灿烂多彩的文化。

这些举世瞩目的艺术瑰宝，浩如烟海。

因此，了解和欣赏祖国丰富的美术作品，可以使学生认识我国优秀的民族遗产，领会艺术美，从而产生爱国主义精神和民族自豪感。

美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、领略、产生喜悦、爱好的过程。

它对于提高人的艺术素养,陶冶人的思想情操,开阔视野,扩大知识领域，具有重要作用。

美术新课程标准也打破传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四大学习领域。

美术欣赏成为小学美术教学中的重要组成部分，学生通过观看美术作品得到审美愉悦，扩大眼界，提高审美能力。

美术是一种视觉艺术，在欣赏过程中，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵，画中美的艺术形象和色调，不仅能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以从它的内容上体验到作品中体现的情绪和思想感情，使学生情感上产生共鸣，激发学生的道德情感，加深对社会生活美、艺术美的感受能力，唤起创造美的意念。

小学美术欣赏教学有其特定的内涵和规律，通过实践与探索，我们积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。

一、选好题材和内容是开展美术欣赏活动的“前提”在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。

然后教师往往以自己的爱好选择作品，从而一味地追求“纯艺术”，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。

因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近、与儿童的认知和欣赏水平相接近，能激发儿童兴趣的作品。

为此，在美术欣赏活动中可采取以下策略：1.课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。

2.把所要欣赏的内容进行“童化”地加工、处理。

3.可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。

教育就是发现美、创造美的工作•相关推荐教育就是发现美、创造美的工作教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

以下是小编为大家收集的教育就是发现美、创造美的工作，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育就是发现美、创造美的工作1崇尚美传递美是教育之魂，教育就是发现美、创造美的工作。

教育主体把自己掌握真与实现善的本质力量，通过具体而又感人的形象在教育活动中显示出来，并因此使教育过程获得了符合规律性与目的性的统一，这就是教育美。

要致力于创造教育美，要善于发现教育美。

一、教育要崇尚自然美自然美，是指各种自然事物呈现的美，它是社会性与自然性的统一。

它的社会性指自然美的根源在于实践，它的自然性指自然事物的某些属性和特征（如色彩、线条、形状声音等）是形成自然美的必要条件。

自然美包括日月星云、山水花鸟、草木鱼虫、园林四野等等，非常广阔多样。

自然美作为经验现象，是通过人可感的自然事物的外在特征直接产生美感的。

尽管具有不同社会经历和生活体验的人对同一自然事物的感受不同，引发的思情、美感有许多具体差异，但人们对自然美现象也有基本认同的一面。

尤其是对于文化修养相当、生活阅历相近的人，更容易对同一自然事物产生相近的美感。

自然美的第一美是永恒，与大自然相比，我们人类的历史很短暂；大自然的第二美是浩瀚和广袤,浩瀚的大海，浩瀚的草原，所有这些值得人们学会心胸宽广；大自然的第三美是和谐，万物相依，山连水，水绕山，相生相扶；大自然的第四美是力量，让我们顺应大自然同时，去可以激发人们热爱祖国的情感、够唤起人们对生活的热爱之情、陶冶人的性情培养人的高尚情操开阔人的视野、增长人的知识。

大自然之所以可以陶冶情操，是因为大自然的环境优美。

阳光是美的，因为它给生物带来了温暖，带来了生存的基本条件；水是美的，因为它是生命孕育的摇篮，是生命诞生的基础；高山是美的，因为站在它上面的人体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”，让人不由自主的对它产生崇拜与欣赏；流水是美的，因为它在山谷间潺潺流过，让人不由自主的克服了内心的狂躁，逐步宁静，进而愉悦；草原是美的，因为站在草原上，闻着青草的芳香，看着似乎伸手可及的蓝天白云，让人物我两忘，物我相融；戈壁是美的，因为它让人感受到大自然的鬼斧神工，让人领悟到在自然面前，人力的渺小……优美的环境是保证人们良好的感觉和活跃的思维，对人的生理心理健康都有好处。

高考作文：用美的眼光去发现美(议论文) 下面是作者为大家整理的高考作文：用美的眼光去发现美(议论文)（共含22篇），以供大家参考借鉴! 篇1：高考作文：用美的眼光去发现美(议论文) 这世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹一堆本来可以造就成不朽的艺术品的树根，被木匠认为“没用”而抛弃了。

木匠上山，选的是“可用”之材，要么作柱，要么作栋，再不当用，也要作椽。

这堆奇形怪状的树根做得了这些吗?做不了。

难怪木匠要叹息“没用”而离它们远去。

作为木匠，他衡量木头是否有用的标准就是“实用”。

其实，只要我们把视野稍微扩大一些，便可发现，像木匠这样用“实用”的眼光来看待事物的人还不在少数。

找对象首先看他(她)家是否有钱，评判学生首先看他的考试分数多少，结交朋友首先看他(她)是否有利用价值……市场经济体制在促进经济发展的同时，也使人们形成了急功近利的实用主义观念。

我们是唯物主义者。

我们承认人要生存，首先要解决衣食住行方面的问题。

讲究一点实用，追求一点功利，本也无可厚非。

但我们的目光不能只盯在“实用”和“功利”上。

人为万物之灵，理应有除物欲之外的更高层次的追求。

除了“实用”的眼光外，我们还要有审美的眼光。

用审美的眼光去看这个世界，可以发现许多美的东西，可以造就许多可造之才。

根雕艺术家用审美的.眼光发现了树根身上的美，把它们雕刻成了非常有价值的艺术品;钟子期用审美的耳朵听出了俞伯牙演奏的乐曲中的美，两人成了“高山流水”的知音;蔡元培用审美的眼光发现了行伍出身的沈从文文才的美，使沈从文成了北大著名的教授。

一堆树根在根雕艺术家的手里成了有价值的艺术品，一匹平常的马在伯乐眼里成了千里马，一块石头在天文学家眼里成了陨石，这一切都因为发现者用的是“审美”的眼光，而不是世俗的“实用”的眼光。

给我，给我一双审美的“慧眼”吧!为了奇形怪状的树根不被抛弃，为了千里马不“骈死于奴隶人之手”，为了这世界上的美不再被埋没。

篇2：用眼发现美美景中，亦有美，心情愉快时，就算在渺小的美，也会被眼睛放大而彰显得淋淋尽致。

发现美欣赏美创造美美，是一种对于事物的评价和感受，是一种对于生活的态度和追求。

美，存在于我们的周围，存在于自然的风景中，存在于人与人之间的交流中，存在于所见所闻所感之中。

发现美、欣赏美、创造美，是我们生活中的重要一环，它能够带给我们快乐和满足，让我们感受到生活的丰富和多彩。

让我们来谈谈发现美。

在日常生活中，其实美无处不在，只要我们用心去寻找，就能发现美丽的事物。

在大自然中，有着壮丽的山水，美丽的花草，绚丽的彩虹，清澈的溪流，这些都是自然界的美丽。

而在人与人的交往中，也能发现美丽的灵魂，善良的心灵，聪明的头脑，坚强的意志，这些都是人性的美丽。

发现美需要我们有一双善于发现的眼睛，需要我们有一颗善于感受的心灵，只要我们用心去发现，就能在平凡的生活中找到美的存在。

让我们聊聊欣赏美。

对于发现到的美，我们还需要用心去欣赏。

欣赏美是一种审美情感的体验，是对美的感受和领会。

当我们看到美丽的景色时，可以欣赏它的壮丽和绚丽，当我们遇到美好的人生时，可以欣赏它的善良和真诚，当我们感受到美妙的音乐时，可以欣赏它的韵律和旋律。

欣赏美需要我们有一颗谦虚的心态，有一份宽容的心境，只有这样，我们才能真正领略到美的存在，感受到美的力量。

让我们探讨一下创造美。

创造美是人类对于美的追求和表达。

有些人通过绘画、摄影、音乐等方式去创造美，有些人通过言语、行为、情感等方式去创造美。

无论是怎样的创造方式，都是为了在生活中留下美的印记，让自己和他人都能够感受到生活的美好。

创造美需要我们有一份勇气和创意，需要我们有一份真诚和执着，只有这样，我们才能够将美创造得淋漓尽致，让我们的生活充满美的元素。

发现美、欣赏美、创造美，是我们对于美的深度感悟和全面追求。

发现美能够让我们感受到自然的奇妙和人性的美好，欣赏美能够让我们领略到生活的多姿多彩，创造美能够让我们让生活更加充实和美好。

当我们在生活中能够发现美，在发现美的基础上欣赏美，在欣赏美的过程中创造美，我们的生活将会变得丰富多彩，灿烂辉煌。

发现美的眼睛美，是一种让人心生敬畏和感动的力量。

在日常生活中，我们往往可以通过眼睛来看到美的存在。

当我们用心去观察，我们会发现美无处不在，并且可以在平凡的事物中找到。

在大自然中，美是随处可见的。

我们可以用眼睛欣赏到美丽的日出日落，看到四季轮回中大自然的神奇魅力。

当我们远离城市的喧嚣，来到大自然中，会发现那里的美景让人心旷神怡。

无论是蓝天白云，青山绿水，还是绚烂多彩的花朵，都能给我们带来无尽的惊喜和愉悦。

除了大自然之美，人类的创造也可以令人惊叹。

艺术作品是用眼睛感受美的重要方式之一。

绘画、雕塑、音乐等艺术形式都能够唤起人们的美感。

当我们欣赏一幅令人心动的画作时，画家用笔墨和色彩创造出了一幅栩栩如生的世界。

当我们聆听音乐时，音符犹如一朵朵花朵，在空中跳跃飞舞，唤起我们内心的共鸣。

这些美的表达让人们在平凡的生活中感受到艺术的奇妙与魅力。

生活中的点滴细节也蕴含着美的力量。

当我们用眼睛仔细观察日常生活中的小事物时，会发现其中蕴含着无限的美。

一株小草，一只蝴蝶，一滴露水，都能给人们带来无穷的快乐。

有时候，只需要抬头仰望星空，静心聆听自然的声音，我们就能领略到生活中微不足道的一瞬间所蕴含的美妙。

然而，真正发现美的眼睛，并不仅仅只是看到表面的美丽，更重要的是看到背后的故事和含义。

比如，一部优秀的电影不仅仅是视觉享受，更是讲述人物情感、思想和故事的媒介。

一幅经典的摄影作品不仅仅是一张美丽的画面，更是摄影师用相机记录下的历史瞬间和个人情感。

当我们用眼睛去感受这些背后的故事和含义时，我们会深刻理解什么是真正的美。

眼睛是我们感知美的窗口，但美是一种内化于心灵的感受。

我们需要用心去观察、体验和欣赏，才能更好地发现美的价值和深度。

只有当我们用美的眼睛去看世界时，才能真正意识到我们所生活的世界是如此的美妙和宝贵。

在这个现代快节奏的社会中，人们往往忽略了美的存在。

我们应该抽出时间来找寻美的痕迹，并欣赏它们所带来的快乐和满足感。

发现美欣赏美创造美美是一种让人感到愉悦、赏心悦目的情感体验，是一种对生活的热爱和感激。

在日常生活中，我们可以通过发现美、欣赏美和创造美来提升自己的生活品质，让生活变得更加丰富多彩。

本文将从发现美、欣赏美和创造美三个方面来探讨美的价值和意义。

发现美，就是要敏锐地发现身边的美好。

在生活中，美无处不在，只要我们有心，就能发现各种美丽的事物。

比如清晨的第一缕阳光、花儿绽放的姿态、大自然的神奇景色、人与人之间的友爱和和谐等等，这些都是我们日常生活中不经意间所体验到的美。

当我们发现这些美好的瞬间，内心会不由自主地充满愉悦和幸福感，这就是发现美给予我们的正能量。

除了发现美，欣赏美也是很重要的一环。

当我们欣赏美的时候，就是在用心感受美的意义和价值。

无论是欣赏一幅优美的画作、一首动人的音乐、一出精彩的舞蹈，还是欣赏一份美味的食物、一幅优雅的风景画，都能让我们感到愉悦和心情舒畅。

这种愉悦感和心情舒畅可以帮助我们摆脱烦恼和压力，让我们重新充满活力和干劲，更好地面对生活。

而在欣赏美的我们也可以尝试去创造美。

创造美不仅可以丰富我们的生活，还能让我们感受到美的无限魅力。

比如通过自己动手做一道美味的菜肴，或者通过绘画、书法、摄影等形式表达自己对美的理解和追求，都是在创造美的过程中体验美的过程。

当我们亲手创造出美，内心就会有一种自豪感和满足感，这种感觉也会带给我们更多的正能量和自信。

在日常生活中，我们也可以用动笔、用镜头、用画笔，记录下我们所发现的美好事物，通过文字、图片、画作等形式将美传递出去，让更多的人能够感受到美的魅力和力量。

这不仅可以让我们更加珍惜自己的发现和感受，还可以让更多的人受益，共同感受美的力量。

发现美欣赏美创造美，这是一种积极向上的生活态度，也是一种提升个人修养和品味的方式。

当我们用心发现美、用心欣赏美、用心创造美的时候，不仅能够丰富自己的生活，还能够感染他人，共同感受美的力量。

让我们一起努力，用心发现美，用心欣赏美，用心创造美，让美成为我们生活中不可或缺的一部分，让美成为我们生活的动力和源泉。

发现美欣赏美创造美美是一种极具吸引力和魅力的特质，它存在于我们周围的一切事物中。

从自然景观到建筑设计，从音乐艺术到人文历史，美无处不在，总是给人带来愉悦和启发。

如何去发现美、欣赏美、创造美，成为了我们日常生活中的一种愉快和追求。

本文将从这三个方面着手，探讨美的发现、欣赏和创造，引领读者进入一个美的世界。

首先是发现美。

美是无处不在的，只要我们有心去发现，就能在生活的细节中发现美的存在。

每一个日出日落，每一片蓝天白云，每一朵盛开的花朵，都是大自然美的杰作。

在城市的喧嚣中，也能够发现美的身影，比如一处艺术装饰、一段精美的建筑、一幅吸引人的彩绘墙壁。

当我们举目四望，用心去观察，就能够发现身边的美无处不在，只等待着我们去发现。

有时候，美不需要花哨的服饰、华丽的装潢，它可能隐藏在平凡之中，只有那些敏锐的眼睛和敏感的心灵才能够捕捉到。

其次是欣赏美。

欣赏美需要我们用心去观察、去体验，去感受美所带来的愉悦和美好。

在欣赏美的过程中，我们要学会调动自己的感官和情感，去品味美的内涵和外在表现。

欣赏一幅画作时，我们要去感知画中的色彩、构图、笔触等细节，感受艺术家的创作意图和情感表达；或者欣赏一首音乐，我们要去聆听音符的跌宕起伏，感受音乐所传达的情感和境界。

在欣赏美的过程中，我们还需要学会倾听他人的观点，接受不同的美学观念和审美取向，以便更加全面地理解和欣赏美。

欣赏美是一种积极的情感体验，它需要我们主动投入，用心去感受，体验到美带来的愉悦和幸福。

最后是创造美。

创造美是人类对美的一种自觉表达和追求，也是我们生活中的一种乐趣和享受。

无论是美术创作、音乐创作、舞蹈创作还是文学创作，创造美需要我们发挥自己的想象力和创造力，将内心的感受和情感转化为艺术的作品。

创造美不需要一定的才华和天赋，它更多地需要我们有一颗敏感和富有表现欲的心，去表达自己对美的理解和追求。

在创造美的过程中，我们要努力提升自己的专业技能和审美水平，以便能够创作出更加优秀和有深度的作品。

发现美、创造美、传播美是我们的职责美，是一种无法言语表达的情感，是一种让人心灵愉悦的感受。

我们身处在这个充满美的世界里，我们的职责就是发现美、创造美、传播美。

无论是在生活中还是在工作中，我们都应该以此为己任。

发现美是我们的职责。

美无处不在，只要我们用心去感受，就能够发现美的存在。

在大自然中，山川河流、百花齐放、星空璀璨，都是美的体现。

在生活中，一杯清香的咖啡、一本引人入胜的书籍、一曲动人的音乐，也都是美的表现。

我们要用心去感受并发现这些美，让美成为我们生活的一部分。

创造美是我们的职责。

美不仅需要我们去发现，更需要我们去创造。

既然我们发现了美，就应该通过自己的努力去创造更多的美。

无论是在工作中还是在生活中，我们都可以通过创新和努力，将平凡的事物转化为美的存在。

在工作中，我们可以通过改进产品设计、提升服务质量，为用户创造美好的体验。

在生活中，我们可以通过布置家居、培养兴趣爱好，让生活充满美的元素。

创造美不仅能够提升我们的幸福感，也能够影响他人，传递美的力量。

传播美是我们的职责。

美需要被分享，需要被传播。

我们可以通过各种渠道，将美的事物分享给他人，让更多的人能够感受到美的存在。

在社交媒体上，我们可以分享美的图片、文字，让更多的人了解和欣赏美的存在。

在工作中，我们可以通过与客户的沟通交流，传递产品的美好之处。

通过传播美，我们不仅可以让更多的人感受到美的力量，也能够将美的影响力传递下去。

发现美、创造美、传播美是我们的职责。

美是我们生活中不可或缺的一部分，它能够给予我们愉悦的感受，让我们的生活更加充实和有意义。

作为一个有责任心的人，我们应该时刻保持对美的敏感，用心去发现、创造和传播美。

在这个过程中，我们不仅能够提升自己的幸福感，也能够影响他人，让更多的人感受到美的存在。

让我们共同努力，将美融入到我们的生活中，让美成为我们的职责和使命。

我们都应该是美的发掘者、传递者和创造者美是一种独特而令人愉悦的感受，它可以存在于各种形式中，包括自然景观、艺术作品、音乐、诗歌、文学和人际关系等。

作为人类，我们都应该成为美的发掘者、传递者和创造者，为我们的生活增添更多美的元素。

首先，我们应该成为美的发掘者。

世界上到处都隐藏着美的存在，但有时候我们可能没有意识到它的存在。

作为美的发掘者，我们需要培养对细节的敏锐观察力和对美感的感知能力。

无论是走在大街上，还是在家中看窗外的风景，我们都能够发现一些令人惊艳的事物。

发现美不仅能够让我们更加快乐，还能够拓宽我们的眼界，让我们对世界有更深入的理解。

其次，我们应该成为美的传递者。

一旦我们发现了美，我们应该努力去分享它。

可以通过与他人分享自己看到的美景、让别人欣赏我们创作的艺术作品、推荐读好的书籍和电影等方式来传递美。

美是具有感染力的，当我们分享美的同时，也能够激发他人对美的感知和欣赏，让美的力量传播开来。

最后，我们也应该成为美的创造者。

我们每个人都具有创造力，无论是通过写作、绘画、音乐创作、摄影还是其他形式的艺术创作，我们都能够创造出美的事物。

通过自己的创造力，我们可以将内心的感受和想法转化为现实，并让他人通过我们的作品感受到美。

创造美的过程也是一个自我实现和表达的过程，让我们更加了解自己以及我们与世界的关系。

总之，作为人类，我们都应该积极成为美的发掘者、传递者和创造者。

通过发现、传递和创造美，我们不仅能够提升自己的生活质量，也能够为他人带来美的享受。

让我们一起努力，成为美的引领者，让美丽的事物充满我们的生活。

发现美的眼睛：幼儿园感官游戏教育教案设计一、引言在幼儿教育中，感官游戏教育是一种重要的教育方式，通过感官游戏，幼儿能够更好地发现和理解美丽的世界。

本文将探讨幼儿园感官游戏教育教案设计的重要性和方法，旨在帮助幼儿园教师更好地设计教学活动，培养幼儿的感官能力和审美情趣。

二、感官游戏教育的意义和作用1.感官游戏教育对幼儿的发展的影响感官游戏教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

通过感官游戏，幼儿可以锻炼触觉、视觉、听觉等感官，提高感知能力和审美水平。

在感官游戏中，幼儿可以通过触摸、观察、倾听等方式，感知世界，培养审美情趣，增强对美的认知和理解。

2.感官游戏教育对幼儿园教师的要求在感官游戏教育中，幼儿园教师应该注重设计丰富多彩的教育活动，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导幼儿主动参与。

教师应该根据幼儿的芳龄特点和发展需求，设计符合幼儿认知水平的游戏内容，帮助幼儿主动发现和理解美的世界。

三、幼儿园感官游戏教育教案设计的重要性和方法1.设计感官刺激活动在教案设计中，教师可以设计一些触觉、视觉、听觉等感官刺激活动，如感官材料探究活动、感官认知游戏等。

通过这些活动，幼儿可以感知和体验不同的感官刺激，激发对美的认知和感受。

2.打造美的学习环境教师在教室环境设计中，可以注重美的元素的渗透，如色彩搭配、布置摆设等，营造出美的氛围。

教师还可以设计一些美的主题角落，如美术角、阅读角等，让幼儿身处美的环境中，增强对美的感知和理解。

3.引导感官游戏与艺术活动相结合在感官游戏教育中，教师可以引导幼儿参与一些与艺术活动相结合的感官游戏，如绘画、手工制作等。

通过这些活动，幼儿不仅可以感知美的世界，还可以通过自己的创作表达对美的理解和情感。

四、总结通过对幼儿园感官游戏教育教案设计的探讨，我们可以看到，感官游戏教育对幼儿的发展和成长具有重要意义。

在实际教学中，教师应该注重感官游戏教案的设计，创造丰富多彩的教学活动，引发幼儿对美的认知和情感体验。

用美的目光发现和创造美用美的目光发现和创造美从《指南》颁布后，我园一直在积极的开展学习指南过程中，年级组每周都进行学习、剖析指南的各个领域，特别对指南的艺术领域幼儿园对我们进行了专门的培训和学习，用浅显有趣的案例解读进行了艺术领域的分析，幼儿园教师的长项时专业和带教的经验但是对于科学方面的钻研却缺乏，所以对于孩子各个年龄阶段的关键期的把握只可以凭借经验现在有了指南的指引，一切就有了方向了，《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。

我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。

当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。

想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。

这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。

这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。

当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。

体会一：《指南》指明了艺术教育的实施方向与方法《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。

每个幼儿心里都有一颗美得种子，我们教师应该从带领幼儿感受生活中美好的事物开始，让幼儿渐渐的去表现美，创造美，鼓励幼儿大胆表现，理解他们表现的行为，并适当的正确引导。

告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。

这些详细、具体的内容，为我们幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。

教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。