第六单元语文园地作业设计部编三年级语文上册

教学过程：
一、交流平台
1.自由朗读“交流平台”中的四句话。
2.指名读。其他同学想一想：这四名同学说的都是什么样的句子.这样的句子有什么特点和作用？
3.小组交流。说一说.议一议。
4.指名说一说。
提示：这四名同学说的都是“中心句”……
5.回到课文（或出示片段）.找一找“中心句”。
二、识字加油站
1.自由读一读这两行词语.想想每行加点的字有什么共同特点。
7.指名汇报。
8.熟读词语.积累词语。
（二）学习第二题。
1.学生自由读题.并看一看这两个开头.想一想该怎么用这两个开头说一段话。
2.小组讨论.该怎么说.并自由说一说。
3.教师巡视.指导点播。
4.小组派代表在全班说一说.比一比.看谁说得好。
四、日积月累
1.同学们.我们以前学习过很多李白的诗.比如：《夜宿山寺》.危楼高百尺……（学生接）；《望庐山瀑布》.日照香炉生紫烟……（学生接）。今天我们来学习李白的另外一首诗——《早发白帝城》。（板书）
（5）背诵。
7.刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟.甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。
老师也想当场背一背.邀请刚才没背过的同学和我一起来.行吗？
8.总结。
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘.表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放.情景交融.极富浪漫主义色彩。
1.学生自由读一读第一题的词语.想一想.这些词语有什么特点。
2
4.指名回答.这些词语有什么特点？
提示：这些词语都是ABB式。
5.再读词语.想一想.看到这些词语.你的眼前浮现出了怎样的画面？并选择一两个词语写句子。
6.小组讨论。每个人选择一个词语说一说.并用这个词语造句。

语文园地六（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。

4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

教学内容1. 阅读课文《语文园地六》，理解课文内容。

2. 分析课文结构，学习文章写作技巧。

3. 课堂讨论，分享阅读心得。

4. 小组合作，完成写作任务。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。

2. 教学难点：分析课文结构，培养学生的文学素养，提高团队协作能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，投影仪，白板。

2. 学具：课文《语文园地六》，笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对语文园地六的兴趣，激发学习欲望。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，分析课文结构，学习文章写作技巧。

4. 小组合作：学生分组，根据课文内容，完成写作任务。

5. 课堂展示：学生分组展示写作成果，互相评价，教师点评。

6. 总结：教师总结课堂教学内容，强调重点，解答疑问。

板书设计1. 语文园地六2. 课文结构图：展示课文的结构，帮助学生理解课文。

3. 写作技巧：总结课文中的写作技巧，供学生学习参考。

作业设计1. 写作练习：根据课文内容，仿写一篇作文。

2. 阅读理解：阅读一篇类似的文章，完成阅读理解练习。

课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供参考。

2. 学生反思：学生总结自己在课堂上的表现，找出不足，为下次学习做好准备。

以上是语文园地六的教学方案，希望能对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学方案中最为关键的环节，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师应充分利用多媒体设备，如播放与课文内容相关的视频或展示图片，以吸引学生的注意力，激发他们对即将学习的内容的兴趣。

部编版三年级语文上册第六单元《语文园地》教学设计教学目标：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

2．了解本课新学生字有什么共同特点。

3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4．在背诵中积累，增长知识。

教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。

2．加深对偏旁相同的生字的理解。

3．学习ABB式词语，根据词语写句子。

学会围绕一句话写一段话。

4．背诵古诗。

课前准备：生字卡片、挂图、照片。

教学时间：1课时教学过程：一、揭题导入。

同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。

今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。

（教师板书：语文园地）二、交流平台。

1.课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

课件出示：小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）（教师板书：围绕一个句子写）2.课件出示：校园的东墙边有一张乒乓球台。

球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3.课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

语文园地（教案）教学目标1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ复习课文，导入新课1.谈话导入：同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也学习到了很多的写作方法。

今天，我们就一起来回顾几个优秀的片段。

读一读下面两个片段，看看分别是围绕哪一句话来写的。

（1）西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

2.学生交流自己的发现，教师相机引导。

预设：这两个片段的开头总述了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

（板书：语文园地围绕一个句子写）3.拓展延伸。

（1）指名读下列句子。

校园的东墙边，有一张乒乓球台。

球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

春天在哪里呢？春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在空中，和风送暖，燕子翻飞。

春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。

春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

到处都有春天，春满人间。

（2）小组交流：这两段话是分别围绕哪句话来写的？乒乓小将们打得多认真啊！到处都有春天，春满人间。

• 译文：清晨，朝霞满天，我离开白帝城踏上归程。 6、没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿；如无舵的航船，颠颠簸簸，
没有方向。 3、修改病句的方法[来源:]
从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如 二、不同之处。1、写作手法不同。《猫》运用了拟人的手法。《母鸡》运用了对比、夸张的手法。2、表达的情感不同。《猫》通篇
蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼
慢腾腾
颤巍巍
闹哄哄 乱糟糟
静悄悄
拥挤 左拐右拐 货物 高声谈笑 保姆 祷告 雇定 簇拥 哗笑 码头 陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“ 病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 如：谁能相信这是大自然的现实，而 不是大胆的梦幻呢？ ②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 庆元二年(1196年)，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山(今黎川县社苹乡竹山村)双林寺侧的武夷堂讲学 。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美 。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的 社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。 心惊胆战 纵身 炮弹 威尼斯 小艇 世界闻名 纵横交叉 船艄 翘起 3.村晚 假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。 久仰 荣幸 朴素 奢侈 款项 筹集 矜持不苟 舍己为公 美德 积蓄 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——【清】朱伯庐 52、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下，反而更美丽。美德好比珍珠，在阳光的照射下更显璀璨。美德好比新荷，在淤泥中生长 却显得清新脱俗。美德好比鲜花，它在绿叶的衬托下更显娇艳。美德好比钻石，失去了阳光的照耀就显得黯然失色。美德好比星星， 在黑色背景下显得更加耀眼。 6.关于“诚信”的名句。

部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。

具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。

二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。

2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。

3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。

2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。

2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。

（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。

3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。

4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。

2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。

（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。

远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。

同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。

重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。

部编三年级上册语文第六单元美丽山河作业设计第六单元美丽山河【打开一扇窗】我有一本美丽的画册，标题就叫“美丽山河"，望天门，看洞庭，游西湖，辞白帝，数不尽的雄山壮水，赞不完的大江大河。

你看海滨小城整洁漂亮，你看南沙群岛美丽富饶，你看小兴安岭绿的海洋，还有家乡处处美好……啊，美丽的山河，使我的画册放射光彩，我就用这美丽的画册，歌颂我们壮美的祖国。

任务内容“美丽山河”古诗诵读会1.认识《古诗三首》7个生字，读准2个多音字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。

背诵4首古诗，默写《望天门山》。

3.感受祖国山河壮丽、家乡美丽，产生热爱祖国、热爱家乡的感情。

我为美丽山河代言1.认识《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》以及语文园地中的41个生字，读准4个多音字，会写38个生字，会写46个词语。

2.朗读《富饶的西沙群岛》，了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"三方面来写西沙群岛的。

3.朗读《海滨小城》，能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.朗读《美丽的小兴安岭》，读好文中的长句子，体会重点词语表达上的好处。

5.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

6.感受祖国山河壮丽、家乡美丽，产生热爱祖国、热爱家乡的感情。

谁不说咱家乡美1.能围绕给出的关键语句说一段话。

2.继续学习细致观察景物，能围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语，乐于和同伴分享观察到的美景。

【学习开始了】任务一“美丽山河”古诗诵读会活动一探寻山水的雄奇名山大川，风景各异，让我们随着诗人，一起去打开这美丽的画册吧！1.声音里的美景⑴闯关一：生字我来认。

翻一翻、认一认下面的生字卡片，大声读给小伙伴听，比一比谁的正确率最高。

断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘⑵闯关二：多音我来辨。

根据字义选择正确的读音。

【课前解析】
关注文本：“交流平台”板块是交流中心句在文中的不同位置；“识字加油站”出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；“日积月累”部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
指名学生读，教师相机正音：“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。
（2）（出示课件15）齐读词语，尝试分类。
提问：你能给这些词语分类吗？
指名学生交流，引导学生分类：第一行是神态描写；第二行是环境描写。
（3）（出示课件16）布置任务：这种ABB形式的词语你也能说吗？
①学生练说，同桌互说。
②指名学生交流，引导学生从描写颜色和描写神态两方面对词语进行分类。
关注结构：本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
关注描写：“日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。
（1）（出示课件11）请学生读“词句段运用”第2题中的两句话，围绕这两句话说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
①指名学生围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。
②提问：你可以从哪些方面写呢？
③（出示课件12）学生交流发现：第1句可以从车站人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面来写。第2句从夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面。
（设计意图：学习8个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用。）
第二课时
【课时目标】

教学方法：教师可以采用多种教学方法来教授日积月累板块的内容，如讲解、背诵、默写等，以帮助学生更好地掌握和运用这些经典的文化瑰宝。
课外拓展：为了更好地满足学生的学习需求，教师还可以引导学生进行课外拓展，如推荐相关的书籍、网站等资源，以帮助学生深入了解相关文化背景和内涵。
快乐读书吧
内容：介绍适合三年级学生阅读的经典童话、寓言、科普等各类图书
编排：按照难易程度和学生的认知规律进行编排，有助于学生的学习和成长
语文园地六的目的
提高学生语文实践能力
培养学生阅读理解和写作能力
拓展学生语言知识和文化素养
促进学生对中华优秀传统文化的传承与弘扬
语文园地六的特点
内容丰富：涵盖了多个语文知识点，帮助学生全面提高语文能力。
形式多样：包括听说读写等多种形式，让学生在学习中不会感到枯燥。
通过语文园地六的实践应用，学生可以在生活中运用所学知识解决实际问题，增强实践能力。
实践应用的形式多种多样，可以通过观察、调查、访问、写作等方式进行，让学生更加全面地了解语文学习的实际意义。
在考试中的应用
考察学生的阅读理解能力，如阅读短文回答问题等。
考察学生的文学鉴赏能力，如诗歌鉴赏、文学名著阅读等。
位于部编本语文三年级上册的中间部分
包含多个语文知识点和技能训练
帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力
与其他单元相互呼应，构成完整的语文知识体系
语文园地六的构成
内容：包括字、词、句、段、篇等语言知识
形式：通过多种形式的活动，如朗读、写作、口语交际等，培养学生的语言运用能力
目的：帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和语文素养
目的：引导学生养成阅读习惯，提高阅读兴趣和能力
推荐书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《成语故事》等

部编版语文三年级上册第六单元《语文园地六》教学设计写景段落、写景作文中，在本单元语文园地词句段运用板块中，学生练习了通过给出关于不同场景的关键语句说一段话，教师也指导学生从“有没有围绕关键句来说”，大家在交流中对关键句的理解更深刻了，为本课时的写景段落以及本单元的写景作文打下基础。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点活动一：回顾选段，探究效果。

（指向目标1）1.学生回顾概括段意的方法，和班级同学交流。

学生读第5自然段，其余学生一边听一边思考。

2.学生结合“西沙群岛也是鸟的天下。

”这句话谈谈自己概括段落大意的的感受，思考关键语句的好处，自由发言、交流。

3.结合大家的发言，一起总结关键语句的好处，在书中语文园地交流平台部分进行补充。

1.孩子们，经过这个单元的学习，我们领略了祖国各地美丽的风光。

在作者的描述中，我们不仅了解了不同特点的风光，还接触到了一种概括段意非常有用的方法？是什么呢？孩子们请看。

（1）出示《富饶的西沙群岛》第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

请一位孩子为大家读一读吧！其他孩子请思考：我们从这个自然段学到了什么方法？（2）读选段，回顾关键句这个自然段讲了岛上有种类繁多的海鸟，有遍地分布的鸟蛋，还有厚厚的鸟粪，从这儿我们可以知道这里的鸟真多的啊，简直就是——鸟的天下。

这不正是在围绕第一句描述吗？因此，我们知道“西沙群岛也是鸟的天下。

”正是本段的——关键语句。

2.出示去掉关键句的部分，孩子们请思考一下：没有这个关键语句，你有什么感受？这个关键语句有什么好处呢？3.出示语文园地交流平台的泡泡：能够较完整地说出本单元语文要素之一的“借助关键语句理解一段话的意思。

”能够独立思考并和同学们说说自己对关键语句在理解段意时的感受和好处。

对大家总结出的关键语句的好处在段首，也可以在末尾，还可以在段落中间。

习作·语文园地六【学习目标】1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。

2.搜集ABB式词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。

4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。

5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。

【学习重难点】1.重点：习作。

2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。

【学前准备】多媒体课件，有关大自然的图画。

（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（习作:这儿真美）一、游戏导入。

1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。

2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

二、明确要求。

1.小组交流。

请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。

2.集体交流。

（1）指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。

引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。

注意用上平时积累的好词佳句。

（随机板书：用上平时积累的词句）（2）再请一名同学讲述，其他学生进行评价。

引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。

（3）教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。

（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）3.学生习作。

学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。

第二课时（习作讲评）一、朗读展示优秀习作。

1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。

佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。

秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。

沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。

-举例：教师在黑板上示范书写，学生跟随练习，注意指导学生观察笔画顺序和结构特点。
（3）古诗感悟：学生理解并背诵《江南》这首古诗，感受古诗的韵味。
-举例：通过讲解古诗的背景，引导学生体会诗中的意境，激发学生对古诗的热爱。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生难以准确把握词汇的用法，尤其是成语“一模一样”的运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了词汇的运用、汉字书写和古诗感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《语文园地六》的教学中，我深刻体会到了三年级学生在语文学习上的兴趣和挑战。通过这节课的教学，我发现以下几个值得反思的地方：
5.学生反馈方面：在课后，我积极收集了学生的反馈意见，发现他们对课堂上的实践活动和小组讨论环节非常感兴趣。这让我更加坚信，以学生为主体的教学方法是值得提倡的。
6.教学评价方面：本次教学中，我注意到评价方式较为单一，主要以口头表扬为主。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等，激发学生的学习积极性。
二、核心素养目标
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏。在“读一读，记一记”环节，培养学生准确、生动地运用所学词汇表达心情和事物的能力，提升他们的语言表达能力。在“我会写”环节，通过书写“山、水、日、月”四个字，锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力，促进思维发展。在“读读背背”环节，让学生感悟《江南》古诗的意境美，培养他们对传统文化的理解和审美情趣。通过这三个环节的教学，全面提升学生在语文学科的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

语文园地六【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。

2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。

3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。

【教学重点】练习说话练习，积累古诗。

【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。

【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。

懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。

1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

三、默写《早发白帝城》。

参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。

玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。

整个田野美丽极了。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。

果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。

玩水火箭的同学也玩得很有劲。

瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。

下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元有描写山水美景的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》，有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》，有描绘南国美丽风光的《海滨小城》，有展现北国迷人景色的《美丽的小心安岭》，旨在让学生领略祖国各地的美好风光，激发学生热爱祖国河山的思想感情，本单元各课文中包含着对祖国的赞美和深情，能引发学生强烈的爱国情感。

要求学生能借助关键语句理解一段话的意思，利用提示语言提示学生关注关键语句，或引导学生从段落中找出关键语句。

要求学生能围绕一个句子说一段话，能借助关键语句理解一段话的意思，并能在习作中运用，形成由会读到会写的学习能力。

三、单元学习与作业目标本单元的作业设计注重让学生能掌握新的生字词，能结合注释想象古诗中描绘的景色，能用自己的话介绍，文中的景物或场景并说出诗句的意思。

能背诵三首古诗，能主动运用平时积累的描写景物的词语习作。

能自己改正错别字，并与同伴分享。

能说出由“懒洋洋”、“慢腾腾”等词语想象到的画面。

能说出“蝌”、“鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

能围绕某关键语句说一段话。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业17.古诗三首基础性作业给加点字注音：抹．墙、抹．黑、抹．布、磨．平、磨．面。

解释词语：中断：。

淡妆：。

浓抹：。

相宜：。

潭面：。

青螺：。

潋滟：。

亦：。

奇：。

“望天门山”中“望”的意思是。

“饮湖上初晴后雨”叙述了什么事，描绘了什么景象？发展性作业《望天门山》是（）代诗人（）写的，古诗描写了（）的雄伟景色，表达了（）的思想感情。

《饮湖上初晴后雨》中的一个比喻句是（），这首诗抒发了作者对（）的赞美之情。

《望洞庭》是（）代诗人（）的作品，表达了（）的思想感情。