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五年级上册心理健康教育教案1-6课（共五篇）第一篇：五年级上册心理健康教育教案1-6课观察，给我智慧设计：观察是指人们对周围的事物或现象进行全面、深入的查看。
按照事物的本来面目，研究和确定他们的性质和关系的一种心理现象。
观察力是人们获取知识、进行积极思维和伟大创造必不可少的手段和能力，是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。
培养学生的观察能力是实现教学目标的需要。
心理学告诉我们，和知觉是人类认知事物过程的最初形式，而观察则是高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久的知觉活动。
它不单纯是事物在人的意识中的直接反应过程，还包括积极的思维活动。
在日常教学中，培养学生的观察力是全面提高学生素质的需要。
活动目标：1.学生一些简单的观察事物的方法。
2.在活动中锻炼学生的观察力，提高学生的思维水平。
活动方式：看图找不同游戏—测观察力3.观察力大比评4.总结认识活动准备：教师：课件、小故事学生：答题纸活动步骤：（一）导入亲爱的同学们，大家好，欢迎走进我们今天的心理健康课堂，先让我们观察图片找不同（二）诊断问题请同学们做观察方面的游戏，通过一些让学生分析讨论：刚才观察力强的同学有什么样的观察技巧观察力还有什么好方法？每组派一个代表，在全班同学面前发言。
切身体验（1）摆，进行观察游戏（2）大家分享交流，是用什么方法做好这个游戏的。
分析自助（1）读读故事，体会从不同角度观察好分析问题的重要性。
（2）选选结合的故事做题“给最亲的亲人画一幅肖像画”。
（3）看看，结合选选的选择情况，引领学生在这个环节中更为详细具体地了解如何培养良好的过程方法好习惯。
（三）活动总结，认识1、观察时应注意些什么？2、怎样做才能提高自己的观察能力？只要拥有想观察、发问，外加学习的那股动力，只要你对事事好奇，就等于对这世界，对周围的人、事、物张开了另一对眼睛，有了完全不同的正面观点，你的经验宝库就会迅速充实。
（4）学生发表看法，教师总结。
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手第 1 页共 14 页主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
最新苏教版五年级上册心理健康教育指导方案概述本指导方案旨在帮助教师在最新苏教版五年级上册教材中融入心理健康教育内容，促进学生全面发展和提高心理健康素养。
通过系统的心理健康教育，学生将获得自我认知、情绪管理、人际交往等方面的基本知识和技能，以增强他们的心理健康。
教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性，的情绪和需求。
2. 培养学生积极的情绪态度和良好的心理调适能力。
3. 培养学生正确的人际交往技巧和团队合作意识。
4. 提升学生解决问题和应对挫折的能力。
5. 培养学生积极向上的人生态度和自信心。
教学内容单元一：的情绪1. 识别常见情绪：快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 了解情绪的表现形式和原因。
3. 研究有效的情绪管理和调适方法。
单元二：与他人的交往1. 研究倾听和表达的技巧。
2. 培养积极的人际交往态度。
3. 研究如何处理人际冲突和解决分歧。
单元三：团队合作与合作意识1. 了解团队合作的重要性。
2. 研究在团队中积极参与和协作。
3. 培养团队精神和团队凝聚力。
单元四：解决问题与应对挫折1. 研究分析和解决问题的方法。
2. 培养应对挫折和困难的耐心和坚持。
3. 发展应对压力的策略和技巧。
单元五：积极人生态度和自信心1. 培养积极向上的人生态度。
2. 培养自信心和自尊心。
3. 探索未来的职业和生活目标。
教学方法1. 结合教材内容进行情景模拟和角色扮演。
2. 利用小组讨论和合作研究的方式提高学生的互动参与。
3. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的兴趣和想象力。
4. 组织心理健康教育活动，如座谈会、心理测试等，增强学生的实践体验。
考核评价1. 通过课堂表现、小组合作和出版作品评价学生的情绪管理、人际交往和问题解决能力。
2. 设计心理健康问卷调查，收集学生的自评和他评数据。
3. 鼓励学生写心得体会或作品，展示他们的心理成长和提升。
结语本指导方案旨在引导教师在教学中注重学生的心理健康素养培养，为五年级学生全面成长提供一定的指导和支持。
第1课我的自画像（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册一、教学目标1.了解自我价值，树立自信心，建立正确的自我评价观。
2.学习简单的素描技法。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备1.黑色铅笔、橡皮、草稿纸和画纸。
2.图片资源：自画像、名人肖像等。
3.制作一些关于自我价值和自信心的小卡片，放在桌子上，让学生自由选择看。
三、教学过程(一)导入环节1.活动1：“拍照留念”的游戏1）老师指定一个或两个学生坐在讲台上，其他同学分别用手机、相机为已坐上讲台的同学拍照留念。
2）坐上讲台同学应该自报姓名，如：我叫小花，我喜欢阅读。
然后请老师在黑板上写下两个关于这个学生的优点或特征，如：小花学习用功、积极参加课外活动。
2.活动2：“哪个不一样”游戏1）老师找出4张自画像，要求是材质和风格不同的图片。
2）分别让学生观察这些自画像，看看有哪一张比较与众不同，然后请学生说明其不同之处。
举例：这是张水彩画，颜色比较艳丽，而这张画是用铅笔画的，线条比较细腻。
(二)教学主题展开1.活动1：“首次体验”画自画像1）老师问学生：“大家是否在家里曾经画过自画像呢？”2）请学生试着画一副自己的自画像。
2.活动2：“以好友或名人作为对象”画肖像1）老师出示一些名人的肖像或者学生的好友照片，或让学生自带一些照片。
2）请学生选择一张照片，尝试着按照照片上的模样进行描绘。
3.活动3：“自我颂歌”培养自我价值感1）请学生仔细观察自己的照片（或自画像）,写下自己关于自己的一段“颂歌”。
例如：我是一个勤劳的孩子，每天沉迷于学习和读书。
2）老师可以在黑板上留出固定的空间，让学生一同策划并张贴。
(三)教学总结1.复盘感悟2.老师总结四、课后作业1.画肖像或者自画像，要求用素描技法画出自己或其他人的形象。
2.在草稿纸上，画出自己的爱好或能力。
五、教学反思该节教学以学生为中心，通过多种方式激发学生参与的热情，让学生在丰富的活动形式和多样的任务种找到自己的兴趣点，加强了学生对于自己的认识，树立了学生的自信心，有助于学生更好地融入学习中，提高学习效果。
五年级上册心理健康教育教案一、教案目标：1. 让学生理解积极心态的重要性，学会调整自己的情绪。
3. 引导学生正确面对挫折，学会与同学、老师、家长沟通。
二、教学内容：1. 第一课时：认识心理健康导入：讨论心情的好坏对生活的影响。
主题活动：画出自己的心情曲线，分享心情变化的原因。
2. 第二课时：学会调整情绪导入：讨论遇到挫折时的心情变化。
主题活动：学习情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉等。
导入：讨论与同学、老师、家长沟通的重要性。
主题活动：模拟沟通场景，练习表达自己的需求和感受。
4. 第四课时：面对挫折，勇敢前行导入：讨论遇到挫折时的应对方式。
主题活动：分享自己遇到的挫折和解决方法，互相鼓励。
5. 第五课时：呵护心灵，健康成长导入：讨论如何关注自己的心理健康。
主题活动：制定自己的心理健康计划，如定期运动、保持乐观等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、情绪调节方法等。
2. 讨论法：组织学生讨论心情变化、挫折应对等话题。
3. 实践活动：让学生通过绘画、模拟沟通等实践方式，提高心理素质。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、活动中的积极性。
2. 学生作品：评价学生在实践活动中的表现，如心情曲线、沟通技巧等。
3. 学生反馈：收集学生对心理健康教育的感受和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学资源：1. PPT课件：展示心理健康教育的内容和活动。
2. 心情曲线模板：用于学生绘制心情曲线。
3. 沟通场景道具：用于模拟沟通实践活动。
六、教学时间：1. 每课时40分钟，共5课时。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于参与。
3. 注重实践操作，引导学生将所学应用于实际生活中。
导入：讨论生活习惯对心理健康的影响。
七、第五章：学会自我管理导入：讨论自我管理对生活的帮助。
主题活动：学习时间管理和任务管理的方法。
八、第六章：塑造积极的自我形象导入：讨论自我形象对心理健康的影响。
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
最新苏教版五年级上册心理健康教育课程概述最新苏教版五年级上册心理健康教育课程旨在通过培养学生的心理健康意识、情绪管理能力和人际交往技巧等，促进学生全面发展和身心健康。
本文档将介绍该课程的目标、内容和教学方法。
目标1. 培养学生的心理健康意识：通过研究心理健康知识，使学生了解自己的情绪和心理需求，培养积极的心理态度。
2. 提升学生的情绪管理能力：教授学生有效的情绪管理策略，使他们能够正确处理情绪，保持情绪稳定。
3. 培养学生的人际交往技巧：通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生良好的人际交往能力，增强沟通与合作能力。
4. 增强学生的自我认知能力：帮助学生的优势与不足，培养他们积极面对挑战和解决问题的能力。
内容1. 心理健康知识：介绍心理健康的定义、重要性和相关概念，让学生了解心理健康对个人成长的影响。
2. 情绪管理：教授学生如何正确识别和表达情绪，通过情绪管理策略缓解负面情绪。
3. 人际交往：培养学生积极和他人交往的态度，教授基本的沟通技巧和解决问题的方法。
4. 自我认知：通过让学生自我分析、自我评价和设定目标，提升他们的自我认知能力。
教学方法1. 多元化教学：运用讲授、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生互相交流，参与小组活动和合作项目，培养团队合作精神。
3. 实践教学：组织实践活动，让学生在实际情境中运用所学技能，增强实践能力和应用能力。
结论最新苏教版五年级上册心理健康教育课程旨在培养学生的心理健康意识、情绪管理能力和人际交往技巧。
通过系统的教学内容和多元化的教学方法，该课程将为学生提供全面的心理健康教育，促进他们的身心健康发展。
第3课我的情绪我做主（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容：本课主要让学生了解情绪的基本概念，认识情绪对个人行为和心理健康的影响，学会调控情绪的方法。
通过讲解、案例分析、小组讨论等教学活动，帮助学生认识情绪、表达情绪、调节情绪，提高他们的情绪管理能力。
教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪分为积极情绪和消极情绪。
2. 帮助学生认识情绪对个人行为和心理健康的影响，知道调节情绪的重要性。
3. 教授学生调节情绪的方法，提高他们的情绪管理能力。
4. 培养学生积极的心态，促进他们健康成长。
教学难点：1. 情绪的基本概念和分类。
2. 情绪对个人行为和心理健康的影响。
3. 调节情绪的方法和技巧。
教具学具准备：1. 教学课件。
2. 案例分析素材。
3. 小组讨论记录表。
教学过程：1. 引入：通过一个有趣的故事或案例，让学生初步了解情绪的概念和重要性。
2. 讲解：讲解情绪的基本概念、分类和情绪对个人行为和心理健康的影响。
3. 案例分析：分析一些典型的情绪案例，让学生了解不同情绪的表现和影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何调节情绪，总结出调节情绪的方法和技巧。
5. 课堂实践：让学生在课堂上进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松训练等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性。
7. 作业布置：布置一些与情绪管理相关的作业，让学生在课后进行练习和思考。
板书设计：1. 我的情绪我做主2. 1. 情绪的基本概念和分类3. 2. 情绪对个人行为和心理健康的影响4. 3. 调节情绪的方法和技巧5. 4. 课堂实践：情绪调节练习6. 5. 课后作业作业设计：1. 列举出你在生活中遇到的情绪问题，并分析其原因。
2. 选择一个情绪调节的方法，尝试在日常生活中进行实践，并记录实践过程和效果。
3. 写一篇关于情绪管理的日记，记录自己在面对不同情绪时的应对策略和心理变化。
课后反思：1. 学生对情绪的基本概念和分类的掌握程度。
五年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自我认识的重要性，学会从不同角度认识自己，培养自信心。
2. 教学内容：引导学生通过自我介绍、互评互议等方式，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己。
3. 教学活动：开展“我是独一无二的”主题活动，让学生展示自己的特长和才华，增强自信心。
二、第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会调节情绪的方法，做情绪的主人。
2. 教学内容：介绍情绪的分类、情绪对身心健康的影响，教授情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。
3. 教学活动：组织“情绪万花筒”活动，让学生通过角色扮演、绘画等形式表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
三、第三章：人际交往2. 教学内容：教授与人沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，学习解决人际冲突的方法。
3. 教学活动：开展“人际交往我能行”主题活动，让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，提高人际沟通能力。
四、第四章：学习方法1. 教学目标：让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2. 教学内容：介绍学习计划的重要性，教授制定学习计划的方法，学习时间管理技巧，提高学习效率。
3. 教学活动：组织“学习方法大比拼”活动，让学生分享自己的学习方法，互相学习，共同进步。
五、第五章：心理健康素养2. 教学内容：介绍心理健康的基本概念，教授心理健康素养的培养方法，如保持乐观、积极面对困难等。
3. 教学活动：开展“心理健康手拉手”活动，让学生通过故事分享、心得交流等方式，提高心理健康素养。
六、第六章：压力管理1. 教学目标：让学生了解压力的来源，学会正确面对和应对压力，保持心理健康。
2. 教学内容：分析学生生活中常见的压力来源，教授压力缓解的方法，如放松训练、合理安排时间等。
3. 教学活动：进行“压力管理之旅”活动，让学生通过故事分享、讨论交流等方式，学会正确面对压力。
