《小数加减法》导入教学实录

2023年小数加减法课堂实录2023年小数加减法课堂实录1一、情景导入1、同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。

__x年10月29日和31日，克隆牛“键键”和“壮壮”在我山东省莱阳农学院出生了。

这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。

师板书。

下面我们一起来看一看这节课我们要学会哪些知识呢，出示自学指导，师读一遍，并解释。

二、自学指导：认真看克隆牛小短片和课本78、79页，根据78页图片内容提出小数加减法的问题，并且能够列出算式、解决问题。

思考：计算小数加、减法要注意什么？要求：认真、仔细、安静，书写整洁。

看谁做的又快又好。

要完成这些学习目标要求同学们认真自学，积极思考。

（出示自学指导，一生读，师解释。

）自学时间五分钟，五分钟后请同学们回答自学指导中的问题。

下面自学开始。

三、先学：生看书自学，师巡视，发现问题，以备后教。

1、针对这些信息，你有什么问题要提吗？2、学生自主提问，教师有选择的板书问题A.壮壮出生时的胸围是多少？B.壮壮出生时的体长比健健长多少？3、解决问题：A.壮壮出生时的胸围是多少？（1）学生独立思考，列出算式。

（2）学生尝试，指名板演。

师：大家都正确地列出了小数加法的算式。

可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。

（3）理解算法。

师：计算小数加法时，你想到了以前的什么知识？生：整数加法。

师：在笔算整数加法时，要注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起。

师：你能结合着整数加法的方法说一说小数加法的方法吗？（板演的同学说怎样计算的这道小数加法。

）师：给他评价一下。

生：（评价）师：小组内交流一下，小数加法怎样进行计算？师根据回答，引导学生概括出：小数点要对齐，从最低位算起。

四、后教检测自学效果（议一议）学生板演，板演完成后，让学生说一说，小数加减法竖式计算需要注意什么？师一步步提示，你能归纳出小数加减法的竖式计算的方法吗？小组合作，讨论、交流。

小数加减法的教案6篇小数加减法的教案篇1学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。

学习目标：1.理解小数加减法的意义,会计算简洁的小数加减法。

2.能比拟娴熟地笔算小数加、减法，3.提高抽象概括力量，迁移类推力量及创新精神。

学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。

学习难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程：一、独立学习1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要留意什么。

2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗?二、合作、探究1.课件出示主题图.(1)说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?(2)你能提出什么数学问题?2、探讨小数的加法。

(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱?你是怎么算的?说说你的算法。

(2)0.6元=()角0.8元=()角()角+()角=()角=()元()角(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。

小数加法怎样把两个数合并成一个数?(4)比拟算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。

通过观看比拟知道：整数加法计算时要把一样数位上的数()，再从个位加起;小数加法也是一样数位上的数(),也就是把()对齐再相加。

(5)试笔算0.6+0.8先将一样数位对齐，再计算。

元角分0.6+0.8(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最终做什么?观看思索：在小数加减法中，要使一样数位的数对齐，只要什么对齐就行了?3、探讨小数的减法：(1)带橡皮的铅笔比一般铅笔贵多少元?这道题你会解决吗?应当怎样列式?(2)争论、沟通算法：怎样列竖式并正确计算出得数?试算一下。

(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐?元角分1.2-0.6(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最终做什么?①从小数看，非常位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在非常位上加10再减，也就是()个0.1，减去()个0.1。

小数加减法的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级数学《小数加减法》教案6篇《小数的加法和减法》教学设计篇一由旺镇中心学校孔庆秋教学内容：四年级下册数学95—97页教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、联系生活情境导入1、师：小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本书大家一定不陌生吧！一本是语文，一本是品德与社会，这两本书的价钱同样是用小数表示的。

拿出这两本书来，谁来告诉老师这两本书的价格分别是多少？（语文：5.69元品德与社会：6.18元）2、师：根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出什么数学问题呢？（两本书一共多少元？两本书相差多少元？）第一个问题用什么方法计算？第二个问题呢？师：其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加减，这节课我们就一起来研究小数的加法和减法。

（板书课题：小数的加法和减法）二、尝试计算，构建新知。

1、学生尝试计算。

学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。

（指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。

）师：你是怎样计算的？学生交流。

师：刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进一，不够减向前一位借一，这些方法，我们在什么时候用过呢？（整数加减法的时候）师：那也就是说，计算小数加减法其实是按照——整数加减法的计算方法来计算的。

2、观察算式，发现方法。

师：下面请同学们观察一下这两个题，你认为在计算小数加减法时应该注意什么？（小数点对齐，相同数位对齐）三、自主编题，内化知识。

1、联系生活，自主编题。

师：昨天，老师走进了一家文具店，看到了这样一些商品信息。

课件出示：书：33.27元彩色笔：9.6元足球：60.4元跳绳：7.53元师：你能用这些信息编一道题自己解决吗？把你想到的问题记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖式。