五年级数学兴趣小组活动记录

五年级趣味数学活动记录
《五年级趣味数学活动记录》
一、趣味数学活动一：谜题猜猜看
本次活动采用谜题的形式，让孩子们思考答案。

活动形式：每组7人，每组分配1份谜题，每组学生依次猜谜，谁最先答对最先得分，做错就减分，猜对的获得1分，答错的减1分，成绩较高的组为优胜组，然后提出奖励。

二、趣味数学活动二：数学速算游戏
本次活动采用数学速算的游戏形式，让孩子们用脑筋急转弯的方式想出答案。

活动形式：学生分为几组，每组七人，每组分配不同的数学问题，利用脑筋急转弯的方法想出答案，然后说出，成绩较高的一组为优胜组，然后提出奖励。

三、趣味数学活动三：数学竞赛
本次活动以数学竞赛的形式，让孩子运用所学知识答出问题。

活动形式：学生分为几组，每组七人，每组分配不同的数学题，利用所学知识答出问题，成绩较高的一组为优胜组，然后提出奖励。

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第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：五年级数学教研组办公室三、活动主题：五年级上册数学教学策略研讨四、参与人员：五年级全体数学教师五、活动内容：1. 教学情况分析（1）教学进度：目前，五年级上册数学已进行到第三章，学生对于基础知识和基本技能的掌握情况良好。

（2）教学效果：学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生在解题过程中仍存在一些问题，如审题不清、计算错误等。

2. 教学策略研讨（1）加强基础知识教学针对学生在解题过程中出现的审题不清、计算错误等问题，教师应加强对基础知识的讲解和巩固。

具体措施如下：①教师应在课堂上注重引导学生审题，培养学生的审题能力。

②针对学生易错的知识点，教师可设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固基础知识。

③课后布置适量的作业，让学生在巩固基础知识的同时，提高解题能力。

（2）提高课堂互动为提高课堂互动，教师可采取以下措施：①鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

②设计一些趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

③运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。

（3）关注学生个体差异针对不同学生的学习水平，教师应采取分层教学策略，关注学生个体差异。

具体措施如下：①针对基础薄弱的学生，教师可适当降低难度，给予更多的关注和指导。

②针对基础较好的学生，教师可设计一些拓展性题目，提高他们的思维能力。

③在作业布置上，教师可采取分层布置，让不同层次的学生都能得到锻炼。

3. 教学反思与改进（1）针对课堂互动不足的问题，教师在今后的教学中应更加注重课堂氛围的营造，提高学生的参与度。

（2）针对学生解题过程中出现的问题，教师应加强对基础知识的讲解和巩固，同时注重培养学生的审题能力和计算能力。

（3）针对学生个体差异，教师应采取分层教学策略，关注不同层次学生的学习需求。

六、活动总结本次教研活动，五年级全体数学教师共同探讨了五年级上册数学教学策略，明确了今后的教学方向。

通过本次活动，教师们对五年级上册数学教学有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。

时间：2024年5月10日地点：XX小学活动内容：1.介绍新课标：本次教研活动的主题是关于数学中的小数运算。

首先，我向其他老师简要介绍了五年级的新课标要求，包括培养学生的数学思维能力、推理能力和解决问题的能力等。

2.分享课堂教学经验：各位老师有机会分享自己在小数运算教学中的经验和教学资源。

有的老师分享了教学应用游戏的经验，如用点数游戏来帮助学生理解小数的大小关系；有的老师强调了多种教学方法的运用，如使用实物模型、图形来解决小数的加减问题等。

3.小组讨论：分成小组进行讨论，探讨小数运算教学中可能遇到的难点和问题，并提出可行的解决方案。

经过讨论，我们认为学生对于小数的意义理解不深，容易将小数看作整数，因此希望从实际生活中的应用入手，加强学生对小数的认知。

4.教学资源分享：教研活动期间，老师们分享了大量的小数运算教学资源，包括教学课件、活动手册、练习册等。

我们合作分享了这些资源，以提供给所有教师使用。

5.调研报告：为了更好地了解学生的学习情况，我们开展了一次调研，对五年级学生进行了小数运算知识点测试。

根据调研结果，我们发现大部分学生在小数运算中存在混淆整数与小数、不清楚小数点的位置等问题。

这为我们下一步的教学提供了有价值的参考。

6.错题分析：根据调研结果，我们对学生答错的题目进行了详细分析，并总结了学生易错的知识点，如小数和整数的混淆、小数的大小比较等。

我们决定在下一次教学中重点讲解和练习这些知识点，以提高学生的理解和运用能力。

7.教学设计：在教研活动的最后阶段，我们一起设计了一节小数运算的示范课。

结合前期调研和常见难点，我们制定了详细的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等，以确保学生能够系统地掌握小数运算的知识和技能。

8.总结：教研活动取得了良好的效果，使我们全面了解了小数运算教学的难点和问题，并分享了丰富的教学资源和教学经验。

通过这次活动，我们深化了对小数运算教学的认识，提高了教学质量，为下阶段的教学提供了宝贵的经验。

一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年10月25日开展了五年级数学教研活动。

本次活动以“探讨数学教学策略，提高学生数学素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平和学生的数学学习效果。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，五年级数学教研组全体成员齐聚一堂，针对下周将要教授的数学课程进行了集体备课。

首先，由备课组长介绍了下周的教学内容，并提出了备课的初步思路。

接着，组内教师围绕以下三个方面展开了深入讨论：（1）教材分析：教师们对教材进行了全面分析，从知识结构、教学目标、重难点等方面进行了梳理，确保教学内容的准确性和完整性。

（2）教学策略：教师们针对不同的教学环节，提出了多种教学策略，如情境教学、小组合作、分层教学等，以提高学生的参与度和学习效果。

（3）教学评价：教师们对教学评价方法进行了探讨，如课堂提问、作业批改、单元测试等，以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行了课堂教学观摩。

观摩课上，教师们展现了以下特点：（1）注重情境创设：教师通过生动有趣的故事、图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）注重合作学习：教师引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）注重分层教学：教师针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

（4）注重教学评价：教师通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3. 教学反思观摩课后，教研组组织教师进行了教学反思。

教师们从以下几个方面进行了反思：（1）教学目标的达成情况：教师们分析了课堂教学目标是否实现，针对未达成的目标，提出了改进措施。

（2）教学策略的有效性：教师们对所采用的教学策略进行了评价，总结了成功的经验，反思了不足之处。

一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：五年级数学教研组全体教师四、活动主题：探讨五年级下册数学教材的教法与学法一、活动背景随着新学期的开始，五年级下册数学教材已经发放到每位学生手中。

为了更好地开展教学工作，提高教学质量，我校五年级数学教研组决定开展一次教研活动，共同探讨五年级下册数学教材的教法与学法。

二、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长首先对五年级下册数学教材进行了详细的分析。

他结合教材内容，从知识点、能力培养、教学方法等方面进行了阐述，使大家对教材有了更深入的了解。

2. 教法探讨接下来，教研组教师针对教材内容，就以下几个方面进行了教法探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。

可以采用以下方法：①创设情境，让学生在真实情境中学习数学；②运用多媒体技术，使教学更加生动形象；③开展小组合作学习，让学生在交流中提高学习兴趣。

（2）如何培养学生的思维能力教师们认为，培养学生的思维能力是数学教学的核心。

可以采取以下措施：①注重学生的探究过程，鼓励学生自主发现、解决问题；②引导学生运用数学知识解决实际问题；③开展数学竞赛、游戏等活动，提高学生的思维能力。

（3）如何提高学生的计算能力教师们认为，提高学生的计算能力是数学教学的基础。

可以采取以下方法：①加强基本技能训练，如加减乘除、小数、分数等；②开展计算竞赛，激发学生的学习积极性；③注重计算方法的多样性，提高学生的计算速度。

3. 学法指导在教法探讨的基础上，教研组教师还就如何指导学生进行学法进行了深入交流。

他们认为，以下学法指导方法值得推广：（1）引导学生制定学习计划，合理安排学习时间；（2）鼓励学生进行课前预习，提高课堂学习效率；（3）培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究问题；（4）加强家校沟通，共同关注学生的学习状况。

4. 经验分享活动中，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验，如如何运用小组合作学习、如何创设情境、如何开展数学游戏等。

一、活动背景为了提高小学五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月15日开展了五年级数学教研活动。

本次活动以“探讨小学五年级数学教学策略，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过研讨，促进教师之间的相互学习，共同提高。

二、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日活动地点：学校会议室三、活动参与人员本次教研活动由我校五年级数学教研组全体教师参加，共计10人。

四、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的2. 教师代表发言，分享教学经验3. 小组讨论，共同探讨教学策略4. 总结发言，提出改进措施5. 活动结束五、活动内容1. 主持人介绍活动背景及目的主持人首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，即通过研讨，提高五年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作。

2. 教师代表发言，分享教学经验（1）教师A：针对五年级数学教学，我认为应注重培养学生的逻辑思维能力。

在课堂教学中，可以结合生活实际，引导学生运用数学知识解决问题，提高学生的应用能力。

（2）教师B：我认为在五年级数学教学中，要注重培养学生的自主学习能力。

教师应引导学生学会自主学习，培养他们独立思考、解决问题的能力。

（3）教师C：针对五年级数学教学，我认为应加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

教师可以通过设置问题、小组讨论等方式，激发学生的学习热情，提高课堂效率。

3. 小组讨论，共同探讨教学策略分组讨论环节，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高五年级数学课堂效率？（2）如何培养学生的逻辑思维能力？（3）如何提高学生的自主学习能力？（4）如何加强课堂互动，提高学生的学习兴趣？在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和看法。

以下为部分讨论成果：（1）加强课堂导入，激发学生学习兴趣；（2）注重课堂提问，引导学生思考；（3）设置分层作业，满足不同学生的学习需求；（4）利用多媒体教学，丰富课堂形式；（5）加强家校合作，共同关注学生成长。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校五年级数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养的数学课堂教学策略”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等形式，探讨如何在数学课堂教学中培养学生的核心素养。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，五年级数学教研组成员对本周的教学内容进行了集体备课。

首先，各备课组长介绍了本周的教学进度和重难点，随后，教研组成员针对教学内容进行了深入探讨，共同制定出切实可行的教学方案。

2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学效果，教研组邀请了优秀教师进行课堂教学观摩。

观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析。

3. 教学反思观摩课后，教研组成员针对课堂教学进行了反思。

大家一致认为，教师在课堂教学中应注重以下几点：（1）关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，让学生在主动探究中学习。

（2）创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

（4）加强师生互动，关注学生的情感体验，营造和谐课堂氛围。

（5）优化教学设计，提高课堂教学效率。

4. 专家讲座为了进一步提升教研组教师的业务水平，教研组邀请了数学教育专家进行专题讲座。

专家结合自身教学经验，对如何培养学生的数学核心素养进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的指导。

5. 教学研讨讲座结束后，教研组成员围绕“如何培养学生的数学核心素养”这一主题展开了热烈的研讨。

大家纷纷结合自身教学实践，分享了在培养学生数学核心素养方面的经验和心得。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、专家讲座和教学研讨等形式，教研组成员对如何培养学生的数学核心素养有了更加深入的认识。

以下是本次教研活动的几点体会：1. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，让学生在主动探究中学习。

活动时间：2023年3月15日活动地点：学校五楼会议室参与人员：五年级全体数学教师活动主题：深入探讨“数的认识”教学策略，提升学生数学思维能力一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力。

五年级数学教材中“数的认识”部分是培养学生数感、运算能力、空间观念和几何直观能力的重要环节。

为了更好地开展“数的认识”教学，提高教学质量，我校五年级数学教研组于2023年3月15日开展了本次教研活动。

二、活动流程1. 教学经验分享首先，由五年级数学教研组长李老师主持活动，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并邀请了几位在“数的认识”教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。

（1）张老师分享了她在教学“数的认识”时，如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

她提到，在教学“两位数”时，可以让学生通过游戏的方式，认识数的组成，从而加深对数的理解。

（2）王老师则分享了她在教学“分数”时，如何引导学生通过操作活动，理解分数的意义。

她强调，在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中感受分数的实际意义。

（3）刘老师分享了她在教学“小数”时，如何利用多媒体技术，帮助学生直观地认识小数。

她认为，多媒体技术在数学教学中的应用，可以有效地提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 课堂教学观摩为了进一步探讨“数的认识”教学策略，教研组安排了两位教师进行课堂教学观摩。

观摩课后，全体教师进行了评课议课。

（1）评课议课环节，教师们对两位教师的课堂教学进行了充分的肯定，同时也提出了一些改进意见。

例如，在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学；在课堂提问时，要引导学生进行深度思考，培养学生的数学思维能力。

（2）针对课堂教学中的不足，教研组提出了以下改进措施：①加强对学生的个别辅导，针对学生的不同需求，进行分层教学。

②在课堂教学中，注重培养学生的数学思维，引导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，发现数学规律。

小学趣味数学社团活动记录小学趣味数学社团活动计划一、指导思想深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。

本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。

二、活动目标1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。

2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。

三、活动内容：数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向性。

如：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想和方法，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极性和自觉性。

选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。

传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结合。

四、社团计划1.培养学生对数学的极大兴趣。

通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量……让学生真正体会数学来源于生活。

使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。