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《诚实守信》本框是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《在承担责任中成长》的第二框。
教材旨在引导学生懂得什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，从而学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。
另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录、诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择等内容也是本框教材设计要点所在。
【知识与能力目标】◆教材分析 ◆教学目标1、知道诚信的含义；2、了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；3、懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
【过程与方法目标】本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不足之处，收到了比较好的效果。
另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，作出正确选择。
【情感态度价值观目标】培养学生树立诚信意识。
【教学重点】诚信的重要性。
【教学难点】践行诚信的做法。
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集诚实守信的典型事例。
一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信是社会发展之基【教学目标】1．情感态度价值观目标：认识到诚信是社会发展之基的道理，失信会给社会、他人和国家带来一定的危害。
2．能力目标：进一步增强应对诚信危机的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
3．知识目标：了解诚信是社会发展之基；把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害。
【教学重点】诚信缺失的危害。
【教学难点】为什么社会的正常运转需要诚信作为根基。
【教学方法】案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教具与教学手段】多媒体辅助教学。
【教学准备】1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集反映现实生活中的漫画、图表、文字。
2．学生准备：课前分组搜集诚信缺失对个人、企业、国家的危害的资料。
【教学过程】一、导入新课师：我们在购物时总是存在着这样那样的不信任，比如我们在买东西时总是在想买的东西是不是假货?会不会有有毒物质在里面?是不是贴标商品?林林总总的事总是让我们对社会的一些事物存在着一种戒备的心态。
这就是诚信危机。
这一危机不仅危害着人们的身心健康，也给社会带来严重的危害，影响经济发展和社会和谐。
投影：《诚信是社会发展之基》。
二、导学达标探究一：诚信缺失的代价1．阅读P66页两幅漫画及小资料“巨大的代价”。
思考回答下列问题：(1)这些现象反映了现实生活中的哪些问题?请你列举现实生活中的其他有关现象来说明。
生：诚信缺失。
生：假药、假酒。
生：假文凭、假证件、虚假广告、假币。
生：“地沟油”、“毒奶粉”、瘦肉精……(2) 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗?这个代价还会表现在哪些方面?生：诚信缺失的代价不仅仅是经济上的。
除了会对经济发展造成严重损失之外，还会给个人、企业、社会和国家带来损失。
生：对个人：无以立足，妨碍发展。
生：对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产。
生：对国家：有损国家形象和国格。
2．阅读P67页“新闻回放”。
想一想：(1)你认为原南京冠生园破产的真正原因是什么?这一事件对我们有哪些启示?生：违背了经济生活中诚实守信的原则。
八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇精选八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。
比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。
下面是小编为大家整理的精选八年级政治《诚实守信》教案优秀，希望能够帮助到大家!精选八年级政治《诚实守信》教案优秀（精选篇1）【活动主题】诚实守信言行一致【活动目的】1、使学生明礼诚信，做一个诚实守信，言行一致的人。
2、锻炼学生组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。
【活动准备】1、学生事先准备好有关诚实守信的相关书面材料2、班长为本次主题班会的主持人，准备好相关讲稿。
【活动过程】一、激情导入男：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧民族。
男：在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？女：在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？男：它在我们身边，离我们是那样近；它又离我们越来越远，是那样模糊。
女：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。
合：它就是我们人生路上的朋友——诚信！即诚实守信。
男：什么是诚实守信呢？（学生交流：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。
诚实的人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。
）女：是啊。
生活中离开了“诚信”两个字，交友自然不会是个好朋友；经商不会是个好商人，做官也不会是个好官；那么作为一名小学生，如果失去了诚信也不会是个好学生。
可见诚信的重要。
合：今天，让我们一起来寻找诚信，感受拥有诚信所带来的幸福！今天我们全班同学特以“诚实守信，言行一致”为题召开此次主题班会，请同学们各抒己见，畅所欲言。
二、畅所欲言，感悟诚信1、同学们讲自己所知道的“诚信”故事。
美国总统华盛顿与樱桃树：一天，父亲送给小乔治一把小斧头。
小乔治看到花园边上有一棵樱桃树，就举起小斧头把樱桃树砍倒在地上。
2024年八年级政治诚实守信教案优秀一、教学目标1.让学生深刻理解诚实守信的含义和重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生将诚实守信理念融入日常生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诚实守信的含义，培养诚实守信的品质。
2.教学难点：如何将诚实守信理念融入日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道诚信是什么吗？它在我们的生活中有什么重要性？2.新课讲解（1）讲解诚实守信的含义：诚实是指言行一致，不欺骗他人；守信是指遵守承诺，履行诺言。
（2）讲解诚实守信的重要性：诚信是为人处世的根本，是社会和谐的保障。
（3）案例分析：通过身边发生的诚信故事，让学生感受诚信的力量。
3.活动环节（1）分组讨论：同学们，你们认为在日常生活中，如何做到诚实守信？（2）小组代表发言：每组选取一名代表，分享本组的讨论成果。
4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述诚实守信的含义和重要性。
（2）强调诚实守信在生活中的实际应用。
5.课后作业（1）写一篇关于诚实守信的感悟文章。
（2）记录一周内自己在生活中践行诚实守信的事例。
四、教学反思1.学生对诚实守信的理解是否深刻？2.学生是否能将诚实守信理念融入日常生活？3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？五、教学评价1.学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在本节课中学习诚实守信的情况。
2.教师评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评价本节课的教学效果。
六、教学延伸1.开展诚信主题班会，让学生分享自己的诚信故事。
2.组织诚信签名活动，让每个学生承诺做到诚实守信。
3.开展诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物等，让学生在实践中践行诚信。
本节课通过讲解诚实守信的含义、重要性，以及案例分析、分组讨论等环节，让学生深刻理解了诚信的价值，培养了学生诚实守信的良好品质。
课后作业和教学反思有助于巩固教学效果，提高教学质量。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生将诚信理念融入日常生活，为构建和谐社会贡献力量。
《诚信是社会发展之基》教学设计【情感、态度、价值观】认识诚信是做人之本，是社会发展之基的道理，在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。
【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。
【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。
【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学过程】一、导入新课。
1、诚信缺失的代价◆观看图片：《假药》、《假烟》、《假酒》、《假鞋》。
师：这些现象反映了现实生活中的哪些问题？你还能列举现实性生活中的其它有关现象来说明吗？生：个人诚信缺失已渗透到人们生活的方方面面。
如，不讲真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等，如说假话、假文凭、假证件、假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等等，不一而足。
◆阅读《两个留学生的经历》A、日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。
有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。
在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。
她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。
”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。
”第二家、第三家……她屡屡碰壁。
不仅如此，她的房东也要她退房。
万般无奈，她只得搬离了这个城市。
B、一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。
他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。
诚实守信【教学目标】知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。
能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
情感态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识。
【教学重难点】重点：诚信的重要性。
难点：践行诚信的做法。
【教学过程】一、导入新课。
播放动画《狼来了》。
思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授。
目标导学一：了解诚信。
（一）诚信的含义。
活动一：解读诚信。
阅读教材，展示《社会主义核心价值观》和《民法通则》第七条，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义。
（二）诚信的重要性。
活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材中“运用你的经验”部分)。
1．思考：你怎么看待小方的言行？2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材第二个“探究与分享”)。
1．思考：海尔集团为什么赢得了市场？上海冠生园公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：海尔集团勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；冠生园公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信是企业的无形资产。
初中政治诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，使学生学会在生活中做一个诚信的人。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的道德素养。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 如何在日常生活中做到诚信4. 诚信与法律的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，学会在生活中做一个诚信的人。
2. 教学难点：如何让学生在现实生活中践行诚信，将诚信内化为自身的美德。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从多角度思考诚信问题。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义与内涵：阐述诚信的含义，解释诚信的重要性。
3. 分析典型案例：挑选一些与诚信相关的案例，让学生进行讨论分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中做到诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 诚信与法律的关系：讲解诚信与法律之间的联系，让学生明白诚信的法律意义。
6. 总结提升：对课堂内容进行总结，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 案例分析：评价学生在案例分析中的思考深度，以及对诚信问题的理解。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及讨论结果的分享。
4. 课后实践：关注学生在课后践行诚信的情况，对学生的诚信行为进行表扬和鼓励。
通过本节课的学习，让学生深刻理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并在日常生活中积极践行诚信，成为一个有道德、有品质的诚信人。
诚信是社会发展之基【教学目标】1．情感态度价值观目标：认识到诚信是社会发展之基的道理，失信会给社会、他人和国家带来一定的危害。
2．能力目标：进一步增强应对诚信危机的能力，初步培养正确表达诚信的能力。
3．知识目标：了解诚信是社会发展之基；把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害。
【教学重点】诚信缺失的危害。
【教学难点】为什么社会的正常运转需要诚信作为根基。
【教学方法】案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教具与教学手段】多媒体辅助教学。
【教学准备】1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集反映现实生活中的漫画、图表、文字。
2．学生准备：课前分组搜集诚信缺失对个人、企业、国家的危害的资料。
【教学过程】一、导入新课师：我们在购物时总是存在着这样那样的不信任，比如我们在买东西时总是在想买的东西是不是假货?会不会有有毒物质在里面?是不是贴标商品?林林总总的事总是让我们对社会的一些事物存在着一种戒备的心态。
这就是诚信危机。
这一危机不仅危害着人们的身心健康，也给社会带来严重的危害，影响经济发展和社会和谐。
投影：《诚信是社会发展之基》。
二、导学达标探究一：诚信缺失的代价1．阅读P66页两幅漫画及小资料“巨大的代价”。
思考回答下列问题：(1)这些现象反映了现实生活中的哪些问题?请你列举现实生活中的其他有关现象来说明。
生：诚信缺失。
生：假药、假酒。
生：假文凭、假证件、虚假广告、假币。
生：“地沟油”、“毒奶粉”、瘦肉精……(2) 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗?这个代价还会表现在哪些方面?生：诚信缺失的代价不仅仅是经济上的。
除了会对经济发展造成严重损失之外，还会给个人、企业、社会和国家带来损失。
生：对个人：无以立足，妨碍发展。
生：对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产。
生：对国家：有损国家形象和国格。
2．阅读P67页“新闻回放”。
想一想：(1)你认为原南京冠生园破产的真正原因是什么?这一事件对我们有哪些启示?生：违背了经济生活中诚实守信的原则。
启示：在经济生活中要遵守诚实守信的原则，否则将害人害己，受到市场的惩罚，甚至是法律的制裁。
(2)你还能列举出哪些因不讲诚信而遭到市场惩罚的案例?生：三鹿集团破产、温州皮鞋的起落。
探究二：诚信制胜1．阅读课文P68《诚信为本，药德为魂》资料。
讨论交流：北京同仁堂三百多年经久不衰的原因是什么?结合原南京冠生园的破产，北京同仁堂的“经久不衰”给了你哪些启示?生：在经济生活中遵守诚实守信的原则，把顾客的利益放在第一位。
生：在经济生活中要想制胜，必须遵守诚实守信的原则，想顾客所想，只有这样，才能使自己最终受益。
学生齐读北京同仁堂药店内的对联：品味虽贵，必不敢减物力；炮制虽繁，必不敢省人工。
教师归纳：社会的正常运转需费诚信作为根基。
社会的正常运转需要诚信作为根基。
不讲诚信，社会和在这个社会中生活的人们必然会付出高昂的代价。
在当今社会，一个企业或者其他社会组织，如果不讲诚信，或许可以得到一时的利益，但终将遭到唾弃；反之，如果获得了诚信这一特殊的资本，或许有一时一地的折损，但终将得到社会的认可，走向长盛不衰!2．拓展链接(投影)诚信经营张瑞敏砸冰箱1984年，张瑞敏入主青岛市电冰箱厂。
1985年的一天，一位朋友要买一台冰箱，结果很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。
朋友走后，张瑞敏派人把库存的4。
0多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。
张瑞敏问职工怎么办。
多数人提出，又不影响使用，便宜点儿处理给职工算了。
当时一台冰箱的价格是800多元，相当于一名职工两年的收入。
张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。
”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤!很多职工砸冰箱时流下了眼泪。
张瑞敏解释说：一个企业要永远经营下去，首先要得到社会的承认、用户的承认。
企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。
三、课堂检测投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．“瘦肉精”事件，超市出现回炉过期食品，面包奶酪中含有“反式脂肪酸”，更不用提屡禁不止的“地沟油”现象……食品安全问题成为“消费者最关注的十大消费热点”之一。
试题设计：(1)以上食品安全问题会给社会造成什么危害?(2)针对以上食品领域不诚信行为，你认为我们应如何应对?2．一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足、价廉物美。
做这笔贸易，应该是稳操胜券。
他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源。
谁知收购莲子时，由于当地发大水，莲子的产量骤减导致价格飞涨。
如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。
危急时刻有人劝他寻找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同。
生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的事情迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。
试题设计：这位商人的做法对你将来与人合作有什么启示?四、课堂小结投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。
不诚信现象诚信是对个人：无以立足，妨碍发展社会发诚信缺失的代价对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产展之基对国家：有损国家形象和国格社会的正常运转需要诚信做根基诚信制胜不讲诚信，或许可以得到一时的利益；获得了诚信，社会认可，长盛不衰五、课后作业：《基础训练》第29训练二中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
