人教版三年级上册语文美丽的小兴安岭教案(2018最新改版)

三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

教学手段：课件，生字卡片。

教学方法：引导法，自助、合作学习。

教学准备：1、多媒体。

2、准备有关小兴安岭的资料。

教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1、认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

二、检查预习，初读课文1、由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

（2）交流汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

”第二步，出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步，指导书写“汇”字。

指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写10个生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。

体会汉字的结构美与表达美。

2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，并在此基础上背诵自己喜欢的段落。

体会小兴安岭一年四季不同的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。

3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。

学习抓住景物特点进行观察的方法。

教学重难点：有感情的朗读课文，体会感受作者用词的生动、准确。

课时安排：2课时第一课时学习目标：1、通过自主学习与教师指导相结合，认识14个生字，会写部分生字，会正确读写“嫩绿、汇成”等词语。

体会汉字的结构美与表达美。

2、通过形象感受的方式有感情地朗读课文，体会小兴安岭春、夏的美丽，激发热爱大好河山的思想感情。

3、通过表演和体会感受作者用词的生动、准确，感受文章语言美。

教学过程：一、教师导入1介绍小兴安岭的位置。

2板书课题，并齐读。

二、初读课文1自读课文，要求读通，读顺，有生字的地方多读几次。

2检查自学生字的情况。

3感受小兴安岭最大的特点：树多。

4读第一自然段，感受树的多。

5课文从哪几个方面写了小兴安岭的美景？是按什么顺序？三、朗读感悟（一）感受春天的活力之美1自读课文，找出春天的景物。

2指明回答。

3感悟美。

情景预设与重点指导：想象你会看到怎样的画面，你会听到怎样的声音，并把你的感受融入到朗读中去。

·树木：抽出、嫩绿·小溪：淙淙地·春水：涨满·小鹿：侧着脑袋、欣赏4再读，读出美感。

（二）感受夏天的葱茏之美1自读课文，找出夏天的景物。

2你有什么发现？有什么疑问？3分配任务，每组欣赏一种景物。

先自己说说，再与周围同学互相交流交流。

4汇报5再读，读出感情。

四、教师总结五、作业安排从春夏中选择你喜欢的季节背诵下来。

附：板书设计美丽的小兴安岭春：树木、小溪、春水、小鹿夏：树木、大雾、阳光、野花《美丽的小兴安岭》教学设计第二课时教学目标：1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的准确性。

2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案板书教学设计【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。

（板书课题：美丽的小兴安岭）（课件出示1）二、诵读课文，探究初成。

1.学生轻声读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

《美丽的小兴安岭》
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾经游览过江南
水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。

今
天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。

2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。

（自读要求：①读准生字，读通句子。

②读了课文，你对小兴安岭又有了
什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）
3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。

（①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。

②它是一座美丽的大花园，
也是一座巨大的宝库。

③它有数不清的树木，学习第一自然段。

）
4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树木的数目多。

②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常
辽阔。

③重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小
兴安岭非常辽阔。

④省略号说明树的种类有很多。

）
5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。

（以小组为单位，互相讨论研究。

培养学生的合作学习能力和探究能力。

）
（1）学生发表，师给予肯定。

（2）学习课文的最后一段
①指名读、小组读、齐读----。

教案设计：人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》（第三课时）《美丽的小兴安岭》（第三课时）教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 深入理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

2. 过程与方法目标- 通过有感情地朗读、品词析句、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。

- 引导学生学习作者按照季节顺序描写景物的写作方法，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点1. 教学重点- 深入理解课文内容，体会小兴安岭四季的美丽和富饶。

- 学习作者抓住景物特点进行描写的方法，如对不同季节的树木、动物等的描写。

- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 以课文为例，让学生理解按照一定顺序描写景物的重要性，并能在自己的写作中运用。

例如，在描写小兴安岭春天的景色时，作者抓住了“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物的特点。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常准确、生动，形象地写出了枝条生长得迅速而有力，仿佛是被一股强大的力量从树干里拉出来一样。

如果换成“长出”，就显得比较平淡。

通过对这个词的分析，让学生体会到用词准确对于表现景物特点的重要性。

2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者描写景物的写作技巧，并能迁移运用到自己的写作中。

- 让学生在理解课文内容的基础上，能够将小兴安岭的美丽和富饶与热爱祖国大好河山的情感相联系，产生情感共鸣。

比如，在描写小兴安岭夏天的树木时，作者用“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”等词语来形容树木的茂盛，这些词语的运用不仅准确地描绘出了夏天树木的繁茂景象，而且读起来朗朗上口，富有节奏感。

对于三年级的学生来说，要理解这些词语的妙处并能在自己的写作中运用是有一定难度的。

（2018 新人教版部编本三年级上册《美丽的小兴安岭》第一课时教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10 个生字，会写“汇、挡”等14 个生字。

正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

教学重点：学习小兴安岭春的景色，学习作者抓住小兴安岭春个季节景色特点进行观察和表达的方法。

教学难点：通过第 2 自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？（预设：生：喜欢）师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。

课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？生：小兴安岭 （板书：小兴安岭 ）师强调“兴”念第一声今天我们就一起来学习“23.美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的）齐读课题——美丽的小兴安岭。

二、初读课文，整体感知1、小朋友们预习过课文了，先来检查下生字词课件出示：（开火车读词语）抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层宿舍（多音字）2、老师相信你们会读也会写，完成课堂作业本第二题3、指导范写不会写的字，写错的订正并在空白处写两遍。

三、精读课文，品味语言师小结：小兴安岭的景色是如此的诱人，让我们一起走进小兴安岭。

1、默读课文，在每个自然段后面写上主要内容。

（提示）（评价：你真会读书。

）2、课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

（齐读第一自然段）（1）师：那的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）（几百里连成一片）（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。

那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。

（2）这句话运用了什么修辞手法呀？（比喻）把什么比做什么，让你体会到了什么？（3）师：那里有红松、白桦、栎树，你猜还有……师：所以这里的“……”表示什么呢？（树的种类还有很多很多）（表示列举的省略）（4）省略号的巩固练习。

小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案设计一、教学目标1.通过阅读《美丽的小兴安岭》，了解小兴安岭的美景，培养学生的审美情趣。

2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字量和词汇量。

3.培养学生朗读、默读、背诵的能力，提高学生的语文素养。

4.学会抓住文章的主要内容，感受作者对小兴安岭的喜爱之情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读、默读、背诵课文。

2.教学难点：体会作者对小兴安岭的喜爱之情，学会通过景物描写表达情感。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过小兴安岭吗？它在哪里？你们对它有什么了解？2.小兴安岭是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇描写小兴安岭的文章《美丽的小兴安岭》。

（二）朗读课文1.请同学们翻开书本，自由朗读课文，注意读音和节奏。

2.请两名同学示范朗读，其他同学边听边画出自己认为美丽的句子。

（三）学习生字词1.请同学们看黑板，我给大家展示本课的生字词，请大家认真看，然后读一读。

2.请同学们翻开书本，跟读生字词，注意读音和写法。

（四）理解课文内容1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了小兴安岭的哪些景物？第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了《美丽的小兴安岭》，课文描写了小兴安岭的哪些景物？（二）深入学习课文1.请同学们找出课文中你认为最美的句子，并说出理由。

（三）朗读、默读、背诵课文1.请同学们分小组，进行朗读、默读、背诵课文的活动。

2.各小组汇报背诵情况，教师点评。

1.请同学们谈谈学习《美丽的小兴安岭》的感受。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认，明天交回。

六、教学反思通过本节课的学习，学生们对《美丽的小兴安岭》有了更深入的了解，对课文中的美景有了更直观的感受。

在教学过程中，我发现学生们对生字词的掌握还有待提高，今后需要加强对生字词的教学。

三年级语文美丽的小兴安岭优秀教案8篇美丽的小兴安岭教案篇一《美丽的小兴安岭》教案一，素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产。

2.学会本课生字壹五个，能通过查字典，联系上下文的形式，弄懂词语的意思。

3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。

2.能够有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二，重点，难点及解决办法(一)重点，难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句。

体会作者用词造句的准确。

(二)解决办法自学，分小组讨论，教师适当指点。

三，课时安排三课时四，学生活动设计(一)自学生字词，有感情地朗读课文。

(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号。

(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

五，教具准备投影片或计算机软件。

六，教学步骤(一)揭示课题。

1.今天，我们学习一三.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前，老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料，下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好，那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

(二)初步感知，自由读课文。

投影出示自学提纲。

1.读准字音，读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来，打上" "(三)检查自学情况。

1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式。

2.理解有关词语：葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段。

主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

)(四)质疑。

课文中还有哪些不懂的地方，同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助和老师的引导下，当堂完成。

2.教师抓住实质性的问题归纳出：为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库"(五)作业。

人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学方案教案设计1. 教材分析1.1 《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文。

这一单元的主题是“壮丽的祖国山河”，旨在让学生通过学习课文，感受祖国山河的美丽，激发学生对祖国的热爱之情。

1.2 《美丽的小兴安岭》按照春、夏、秋、冬的顺序，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

课文语言优美，用词准确，文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，如“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

”将小兴安岭的树木比作绿色的海洋，生动形象地写出了小兴安岭树木的繁多。

2. 学情分析2.1 三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够初步理解课文内容，但对于文中一些优美语句的赏析和修辞手法的理解还存在一定的困难。

2.2 学生对小兴安岭可能比较陌生，缺乏直观的感受，这就需要教师通过多种教学方法，引导学生走进小兴安岭，感受其美丽景色。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生会认“融、汇”等10个生字，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写“抽出、嫩绿”等16个词语。

3.1.2 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.1.3 学生能够理解课文内容，体会作者用词的准确，感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

3.2.2 引导学生抓住关键词句，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.2.3 鼓励学生展开想象，感受小兴安岭的美丽景色，培养学生的想象力。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 激发学生对小兴安岭的喜爱之情，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 引导学生理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。

例如在学习描写夏季的段落时，抓住“葱葱茏茏、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”中的“封”字，让学生体会这个字的妙处，它形象地写出了枝叶的茂密。

三年级语文《美丽的小兴安岭》教案实用5篇三年级语文《美丽的小兴安岭》教案 1教学目标：1．能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

2．能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3．领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学*积累语言。

教学重点：体会小兴安岭一年四季的美和学*积累语言。

教学难点：对重点词句的理解。

教学媒体：1．多媒体，课件。

2．一首优美的音乐。

教学过程：一、交流资料，整体感知1．交流资料，齐读课题。

2．整体感知课文。

师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）（1）指名读最后一个自然段。

（板书：花园宝库）（2）齐读最后一段。

（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。

（板书：春夏秋冬）3．提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文，感受美景1．学*春天，掌握学*方法。

⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

.课件出示学*要求：a．请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b．划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

⑵自由读，同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。

（板书：抽出新枝）⑷（配乐播放.课件）指导朗读，感受美景。

⑸想象画面，背诵课文。

（配乐）归纳学*方法。

2.合作学*夏、秋、冬三个季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看，去感受小兴安岭不同季节的美。

(小组合作学*)3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

(板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝)4．老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。

（配乐播放.课件）5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学*第1自然段。

同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段。

（板书：绿色海洋）三、激情总结，拓展欣赏配乐播放.课件，欣赏自然风光图片。

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解小兴安岭的自然环境和特点。

培养学生通过课文内容进行观察和思考的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏和热爱之情。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

第二章：教学内容2.1 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受小兴安岭的美景。

老师进行朗读指导，纠正发音和语调。

2.2 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。

老师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的用法。

第三章：课堂实践3.1 图片展示：老师展示小兴安岭的自然风光图片，引导学生观察和描述。

学生分享自己的观察和感受。

3.2 讨论与思考：学生分小组讨论课文中的描述，思考小兴安岭的特点和美丽之处。

各小组汇报讨论结果，进行分享。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写生字词，加强记忆和掌握。

4.2 家庭作业：让学生选择一幅自己喜欢的小兴安岭风景画，进行观察和描述。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。

5.2 作业评价：对学生抄写生字词和家庭作业进行评价，检查学生的学习效果。

三年级语文上册美丽的小兴安岭教案第六章：教学拓展6.1 课文延伸：引导学生思考小兴安岭的美景对我们的启示，如保护环境、珍惜资源等。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

6.2 创意表达：学生选择一种自己喜欢的方式（如绘画、写作等），表达自己对小兴安岭美景的感受。

学生展示自己的作品，进行分享和交流。

第七章：课堂小结7.1 回顾与总结：老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小兴安岭的特点和美丽之处。

学生分享自己的学习收获和感受。

7.2 布置课后任务：让学生预习下一节课的内容，做好学习准备。

第八章：教学反思8.1 课堂反馈：老师收集学生的课堂表现评价和作业评价，了解学生的学习情况。

20 美丽的小兴安岭
第二课时
【课时目标】
1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。

背诵自己喜欢的段落。

激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
【板书设计】
春抽出新枝生机勃勃
夏葱葱茏茏万物生长大花园美丽的小兴安岭树海
秋落叶飞舞硕果累累巨大宝库
冬树上积雪动物过冬。

小学三年级上册语文《美丽的小兴安岭》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。

学会生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察和想象力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生对自然环境的热爱。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受小兴安岭的美丽。

学会生字词。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

感受课文所表达的情感。

三、教学过程（一）导入1.展示小兴安岭的图片，引导学生观察。

2.学生自由发言，谈谈对小兴安岭的印象。

（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生分组朗读，互相纠正发音。

（三）课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。

2.学生复述课文，加深对课文的理解。

3.教师解释课文中的比喻和拟人修辞手法。

（四）生字词学习1.学生自主学习生字词，组内交流。

2.教师挑选部分生字词，讲解字义和用法。

3.学生练习书写生字词。

（五）课文背诵1.学生自选段落进行背诵。

2.教师抽查，纠正发音和背诵错误。

（六）小组讨论1.教师提出讨论话题：小兴安岭为什么美丽？3.各组汇报讨论成果，互相交流。

2.学生分享对小兴安岭的感受。

3.教师布置作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。

四、教学反思本节课通过朗读、理解、背诵、讨论等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了小兴安岭的美丽。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的观察力、合作能力和表达能力。

同时，通过生字词的学习，提高了学生的语文素养。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

五、教学资源1.课文原文：《美丽的小兴安岭》2.小兴安岭图片3.生字词卡片六、教学时间2课时七、教学评价1.课后作业：以“我心中的小兴安岭”为主题，写一篇短文。