二年级数学上册课件(苏教版)：_认识乘法

二年级上数学教案乘法的初步认识苏教版教案：乘法的初步认识一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上数学教材，主要涵盖第96页至第97页的乘法初步认识部分。

内容包括：1. 理解乘法的意义，知道乘法是重复加法的计算。

2. 学习乘法算式，了解乘法算式的各部分名称。

3. 掌握乘法口诀，能够运用口诀计算简单的乘法。

二、教学目标1. 学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。

2. 学生能够运用乘法口诀计算简单的乘法。

3. 学生能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 教学重点：能够运用乘法口诀计算简单的乘法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：数学书、练习本、小棒。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌椅，引导学生发现桌椅的排列规律，引出乘法的概念。

2. 讲解乘法的意义：通过讲解，让学生明白乘法是重复加法的计算。

例如，3个2相加，可以写成2+2+2，也可以写成3×2。

3. 学习乘法算式：讲解乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、积等。

4. 掌握乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过口诀计算简单的乘法。

5. 随堂练习：让学生运用乘法口诀计算一些简单的乘法题目。

6. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用乘法解决实际问题。

例如，讲解如何用乘法计算一排有多少棵树。

六、板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法算式重复加法乘数× 乘数 = 积七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第96页至第97页的练习题。

1×2、2×3、3×4、4×5、5×6。

2. 答案：（1）教材练习题答案请学生自行查看教材。

（2）1×2=2、2×3=6、3×4=12、4×5=20、5×6=30。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步认识乘法，通过讲解和练习，让学生掌握乘法口诀和乘法算式。

认识乘法（练习课一）教学内容：认识乘法（练习课一）教学目标：1. 联系生活实际，进一步体会乘法和加法之间的联系与区别；2. 能熟练的填写乘法算式，会通过加法算出乘法的积；3. 提高学生应用乘法解决实际问题的能力，体验学习乘法的意义，培养学习数学的兴趣。

教具准备：场景图两幅、花、正方形纸片、正方体模型若干。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：数学王子听说同学们学习了乘法，想带我们到数学王国中比一比，赛一赛，同学们有信心吗？二、主动参与，实践运用第一关：钓鱼场1. 出示示意图（三只小猫在钓鱼，三个鱼缸每个鱼缸里有4只小金鱼）数学王子问：我们来到了钓鱼场，你能发现什么？生1：三只小猫在钓鱼。

生2：三只小猫钓的鱼一样多。

生3：三只小猫共钓了几条金鱼？数学王子问：求一共有多少条，你怎么列式计算呢？生1：4+4+4生2：4×3生3：3×4你怎么想到4×3或3×4呢？式子中各部分的名称叫什么？（表扬激励肯定学生）第二关：养鸡场出示场景图：（5只鸡妈妈分别领着4只小鸡在找食吃）数学王子问：我们一起再来逛一逛养鸡场，你能发现什么？生1：有几只鸡妈妈？生2：每只鸡妈妈带着几只小鸡？生3：共有几只小鸡？生4：鸡妈妈和小鸡共几只？数学王子问：求一共有多少只小鸡，怎么列式计算呢？求鸡妈妈和小鸡一共有多少只，怎么列式计算呢？有不同的方法吗？为什么几种方法都可以呢？哪种简便？（表扬激励学生）第三关：巧算奖品数学王子问：（1）得到奖品3朵花的同学请给大家看一看，他们共得了几朵花？（2）得到奖品2朵花的同学请给大家看一看，他们共得了几朵花？（3）得到奖品4个正方形的同学请给大家看一看，他们共得了几个正方形？（4）得到奖品3个正方体的同学请给大家看一看，他们共得了几个正方体？（5）你们最想用哪种方法算？为什么？第四关：找朋友播放《找朋友》音乐，做游戏。

5+5+5+5 3×33+3+3 5×42+2+2 7×67+7+7+6 2×3提问：7+7+7+6跟7×6为什么不能做朋友呢？第五关：变魔术数学王子问：你能把下面的加法算式改成乘法算式或者把乘法算式改成加法算式吗？3+3+3+3+3 4+4+4 5×4 7×3三、总结提高，存疑拓展1. 5+5+5+5与4+4+4+4+4可改写成相同的乘法算式吗？2. 5+5+5+5+6可以直接改成乘法算式吗？可以怎么办呢？。

认识乘法【教材说明】这部分内容主要教学乘法的初步认识。

因为是初次认识乘法，教材十分重视从学生已有的知识和生活经验出发，有层次地组织学生认识乘法的活动。

教材安排了两道例题，先认识“几个几相加”，再认识乘法的含义以及乘法算式各部分的名称。

例1主要引导学生联系问题情境初步认识“几个几相加”，为进一步抽象出乘法的含义作好准备。

例题首先引导学生观察场景图，说说“兔有几个2只”“鸡有几个3只”，进而把学生已有的对几个相同加数连加的认识转换到用“几个几相加”来表达。

这种看似简单的转换，恰恰是学生进一步认识乘法的基础，也是新知生长的关键点。

在此基础上，提出“兔有多少只，鸡有多少只”的问题，引导学生根据加法的含义算出结果，并通过交流明确：3个2相加得6，4个3相加得12。

随后的“试一试”，通过让学生动手摆小棒，进一步丰富对“几个几相加”的认识。

例2在学生初步认识“几个几相加”的基础上认识乘法的含义、乘法算式的写法和读法、乘法算式中各部分的名称。

在提出“一共有多少台电脑”的问题后，教材先引导学生利用已有的知识算一算，并通过交流明确：求一共有多少台电脑就是求4个2相加的和是多少。

然后告诉学生：4个2相加，还可以用乘法计算，可以列式为4×2，也可以列式为2×4。

接着介绍乘号和乘法算式中各部分的名称，并教学乘法算式的写法和读法。

随后的“试一试”要求学生看图先列出加法算式，弄清是几个几相加，再列出乘法算式。

在例1和例2教学的基础上，教材再次引导学生通过观察、比较和交流，概括乘法的含义，并告诉学生“求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便”。

这样，组织学生由具体到抽象，由特殊到一般，循序渐进地认识乘法的含义，有利于学生更充分地感知乘法的含义，感受乘法和加法的联系与区别，初步建立乘法的概念。

“想想做做”继续引导学生通过具体的观察和操作活动，进一步强化对乘法含义的认识，巩固乘法算式的读法和写法。

第1题是用实物图表示的几个几相加，要求学生先根据图意填出是“几个几”，再分别写出加法算式和乘法算式。

二年级数学上册苏教版第三单元第1课《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级数学上册苏教版第三单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和观察，感知乘法的作用和应用。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。

但是，对于乘法这一新的运算，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，根据学生的反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过实际操作和观察，让学生感知乘法的作用和应用，培养学生的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生初步理解乘法的意义，能够运用乘法解决一些简单的问题。

2.难点：让学生理解乘法和加减法之间的关系，能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过丰富的情景和图片，引导学生发现乘法的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法。

3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情景，引导学生发现乘法的需求，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍乘法的定义和意义，让学生理解乘法的作用。

3.实际操作：让学生进行实际的操作，观察和体验乘法的规律。

4.应用练习：设计一些简单的练习题，让学生运用乘法解决问题。

5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对乘法的理解。

七. 说板书设计板书设计将主要包括以下内容：1.乘法的定义和意义2.乘法的基本规律3.乘法和加减法之间的关系八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的参与程度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。

第3讲表内乘法（一）知识点一：认识乘法乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

把相同加数连加的算式改成乘法的方法是:“相同加数×相同加数的个数”或“相同加数的个数×相同加数”。

知识点二：1~4的乘法口诀一一得一一二得二二二的四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六知识点三：5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五知识点四：乘加、乘减的意义和计算方法计算乘加、乘减的方法：计算乘加、乘减算式时，都要先算乘法，再算加法或减法。

知识点五：6的乘法口诀一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六考点一：认识乘法和1~6的乘法口诀【例1】6只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？【分析】1只七星瓢虫一共有7个“星”，6只七星瓢虫一共有6个7个“星”，根据乘法的意义解答。

【解答】解：7×6＝42（个）答：6只七星瓢虫的背上一共有42个“星”。

【点评】本题考查了整数乘法的意义：求几个几是多少，用乘法求解。

1．4个同学一共做了多少朵小红花？【分析】根据题意可知求4个6是多少，用4乘6即可解答。

【解答】解：【点评】本题考查表内乘法的计算及应用。

理解题意，找出数量关系，列式计算即可。

2．平均每只小兔重6千克，平均每只猴子重几千克？【分析】用平均每只小兔的质量乘6，可以计算出6只小兔的质量之和，再用6只小兔的质量之和除以2，计算出平均每只猴子重几千克。

【解答】解：6×6÷2＝36÷2＝18（千克）答：平均每只猴子重18千克。

【点评】本题解题关键是计算出6只小兔的质量之和，再用除法计算出平均每只猴子重几千克。

3．写算式。

3×5＝15（个）【分析】先观察每个盘中的数量都是5个，用每个盘子中的数量5乘盘子的数量3即可求出桃子的总数。

【解答】解：3×5＝15（个）故答案为：3；5；15。

【点评】本题考查了看图写算式，重点考查了识图能力。

第一单元、认识乘法一、教材分析：在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。

全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。

教材编排有以下特点：1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。

乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。

在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。

为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

2、让学生充分体会乘法的意义。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。

乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。

本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。

二、教学目标：1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。

1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。

本节课内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，为后续学习乘法运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计算能力，但对乘法概念和意义还不够理解。

学生在日常生活中接触到许多乘法现象，但还不能将其与数学乘法概念相联系。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受乘法的意义，提高学生对乘法运算的理解和应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生热爱数学、自觉学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2.难点：让学生能运用乘法解决实际问题，理解乘法与除法的关系。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受乘法的意义。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和思考能力。

3.采用小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。

4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解乘法的意义。

2.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。

3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行合作学习。

4.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生思考：为什么购物时，买几个相同的物品，可以用乘法计算？让学生感受乘法的意义。

2.呈现（10分钟）讲解乘法口诀，并通过实例演示，让学生理解乘法的运算规律。

如：2 ×3 = 6，表示两个3相加，即3 + 3 = 6。

三、表内乘法（一）认识乘法启东市紫薇小学秦海燕教学内容：教科书20211页的例1、例2，以及“试一试”，第22页的“想想做做”。

教学目标：1使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式；2使学生经历由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体到抽象的学习过程，培养初步的观察、操作、分析、比较、抽象和概括能力。

3使学生在参与学习活动的过程中，初步体会数学和日常生活的联系，获得一些学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。

教学重点：认识“几个几”和乘法的含义。

教学难点：乘法含义的理解。

教学准备：多媒体课件教学亮点：第一环节的教学亮点：充分利用场景图中的素材，引导学生列出相同数连加的算式，并通过比较归纳出它们的共同特征：都是求几个几相加的和，为下一环节进一步认识乘法提供了必要的感性经验。

另外，我把书本中的摆小棒环节换成“循序渐进”的拍手游戏。

第一层，模仿着拍几个几；第二层，按要求拍几个几；第三层，创造性地拍几个几。

这个环节的设计，自我感觉比摆小棒的过程，学生的积极性要高，而且对“几个几”和“几个几相加”的意义会有实质性地理解。

第二环节的教学亮点：我把例2的教材进行了改变，原本是4张电脑桌，每张2台电脑，我把它改成了10张电脑桌。

由于电脑的数量比较多，学生在列式计算时普遍感觉很累，比较麻烦，这时教师推波助澜，“有必要创造一种新的写法，把10个2相加写得简便些”，我想此时学生学习的热情自然会迸发出来。

在教学中，虽然孩子们创造性的写法可能很幼稚，很苍白，但我能看到孩子们在思维的碰撞中，产生出灵感的火花，并且在一次次的质疑、讨论和完善中，进一步加深对乘法的感受，这也正是让学生回归数学的本质，真正做了回数学的创造者和践行者。

教学过程：一、认识“几个几”出示图片，创设动物学校的情景谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？今天老师就带领大家去参观动物学校。

（青青的草地，密密的小树林，小动物们就在这所学校里学本领。

乘法的初步认识-苏教版二年级数学上册教案教学目标
1.认识乘法符号“×”和乘法口诀的形式。

2.掌握基础的乘法计算方法。

3.通过练习掌握对比大小的方法。

教学准备
1.教案和教具。

2.黑板、彩色粉笔、毛笔、印模等教具。

3.学生练习册。

教学过程
导入
1.老师用一个例子（如：一个篮子里有10个苹果，如果再加上一个篮子里的10个苹果，我们该如何计算一共有多少个苹果？）来引导学生思考乘法的概念。

2.通过这个例子，向学生介绍乘法符号“×”和乘法口诀的形式。

呈现
1.通过黑板授课的方式，向学生演示乘法的计算方法，鼓励学生跟着老师的步骤自己计算。

2.让学生用自己的方式解释乘法以及如何用口算法计算乘法。

练习
1.让学生自己尝试完成上课笔记中的练习。

2.让学生在课堂上尝试解决一些有趣的数学问题，来提高他们的兴趣和参与度。

3.让学生用尺子和印模学习数学，这样能更加生动地理解数学。

总结
1.让学生思考本次课和以前所学的数学知识有什么区别和联系。

2.鼓励学生通过自己的发现和研究，来提高数学思维能力。

课后作业
1.让学生在课后再次完成上课笔记的练习。

2.让学生自己尝试解决一些与数学相关的问题。

教学设计所在学校：苏州市金阊实验小学任课教师：王瑾学科数学版本册数苏教版第三册课目名称认识乘法第 1 课时教学目标1 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。

2 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加，列乘法算式比列加法算式简便。

3 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析能力，使学生产生学习数学的兴趣。

学情分析认识乘法是在学生已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。

乘法的知识对于二年级学生来说，是认知上的一次飞跃。

正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。

学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。

学生在学习本节课之前有的在生活中听说过乘法，有的会背乘法口诀，有的甚至学生知道乘法的计算，具备了一定的生活经验与知识经验，但对于其表示的含义却是不明确的，所以学生需要经历从加法算式中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的含义；体会乘法算式的简便；感受乘法与生活的密切联系。

重点难点教学重点：了解乘法的意义，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。

教学难点：初步了解乘法的意义。

教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、创设情境，导入新课。

①谈话：今天老师带大家去动物学校参观学习，看！可爱的小鸡带我们去的第一站是快乐草坪！【设计意图】课一开始，老师通过“参观学习”的谈话，引出参观地点——动物学校，带着学生开始第一站的学习。

二、感知几个几——快乐草坪。

1．出示情境图看小动物正在草坪上玩耍呢！图上都有哪些小动物？（有小兔和鸡）2．观察小兔子，你有什么发现？②（1）小兔每组有几只？有这样的几组？和学生一起数一组、①媒体出示动物学校的一封信，亮丽的图片，充分感染了学生，调动了学生的学习积极性。