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初中信息技术冀教版七年级上册第12课《数据的计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中信息技术冀教版七年级上册第12课《数据的计算》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能①加深对EXCEL常用函数的理解,能够用SUM、AVERAGE、MAX 等函数对数据进行统计运算。
②培养学生自然地应用计算机处理生活中各种信息的习惯与素养。
2、过程与方法本节课中,老师只起到引导的作用,主要做提出任务和适时引导,实际的处理操作应由学生自己来完成,以学生角色扮演的方式激发学生学习兴趣。
以学生自主探究学习和互助学习方式使学生成为学习的主人,以任务驱动模式让学生进行有目的的学习,让学生在处理与自己有关的数据中寻找乐趣和学到新知识。
3、情感、态度、价值观通过综合实践活动,以学生“自主、合作、探究”的学习方法,学生培养学生自主学习,合作学习,增强学生的创新意识。
掌握良好的学习习惯,培养学生认真、细致的学习态度,提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力,为终身学习打下一个良好的基础。
2学情分析学生在前面的课中已经基本了解了EXCEL中的几个常用函数的用法,但对其应用还不是很熟悉,还不能很好的借助EXCEL这个工具,来处理生活中的相关问题。
3教材分析我们借助EXCEL这个工具,可以快速地对数据进行统计运算并利用图表等功能制作一个尽善尽美的电子表格,但是学习任何知识,基础都是很重要的。
现在学生正在学习EXCEL使用函数计算和统计数据,这恰恰是学好EXCEL很关键的一个基本环节,因此,学习《使用函数计算和统计数据》的时候,我觉得有必要多花一点时间,创设一个合适的情境,引导、启发学生利用函数对一个具体的任务进行分析与处理,从而增强学生应用函数来处理信息的能力,也能为以后的学习打下坚实的基础。
4重点难点1、教学重点:熟练掌握几种常用函数对数据进行统计运算。
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十二课数据的计算一、教学内容本节课的教学内容来源于冀教版信息技术七年级全一册的第十二课，主要涵盖以下内容：1. 数据的计算：介绍数据计算的基本概念，包括数据输入、处理和输出的过程。
2. 计算机计算原理：讲解计算机如何进行数值计算，包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
3. 计算机程序设计：介绍计算机程序设计的基本概念，包括程序语言、程序结构和程序编写方法。
4. 数据的计算应用：通过实例讲解数据计算在实际生活中的应用，如科学计算、工程计算和商业计算等。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1. 信息意识：学生能够认识到数据计算在日常生活和学习中的重要性，理解数据计算的基本原理和方法。
2. 计算思维：学生能够运用计算机进行数值计算，掌握基本的运算方法，培养计算思维能力。
3. 创新能力：学生能够通过计算机程序设计，实现数据计算的应用，培养创新意识和能力。
4. 信息社会责任：学生能够认识到数据计算在现代社会中的重要作用，培养对信息社会的责任感和使命感。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经学习了计算机的基本操作，如开关机、使用键盘和鼠标等。
同时，他们也掌握了基本的数学运算，如加法、减法、乘法和除法。
此外，学生还具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和分析。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，尤其是与日常生活紧密相关的信息技术。
他们具有较强的动手能力，善于通过实际操作来掌握知识。
此外，学生在学习过程中喜欢合作，善于与同学交流和分享。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据计算的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解计算机计算原理：计算机计算原理较为抽象，学生可能难以理解其中的概念和原理。
（2）编写计算机程序：计算机程序设计对学生来说是一个全新的领域，他们可能不知道如何编写程序来实现数据计算。
（3）应用数据计算解决实际问题：学生需要将所学知识应用到实际生活中，这要求他们具备一定的创新能力和实践能力。
初中第一册《信息技术》教材说明本册安排了信息与信息技术、多媒体世界、电子表格、图像处理四个单元的内容。
第一单元（1—5课）信息与信息技术本单元主要介绍了信息、信息活动、信息技术等知识，以及计算机的组成、Windows操作系统、网络原理、上网等内容。
旨在引导学生对信息与信息技术情况有个总体、系统的了解，由此产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。
由介绍信息开始，然后是信息处理的工具，计算机，计算机基本的操作系统，最后是网络原理和上网，依次逐步深入，由浅入深，自然过渡。
让学生能处理信息，利用网络处理问题。
建议8个课时完成。
第1课我们生活在信息时代，主要从学生熟悉的事物出发让学生理解什么是信息与信息技术以及信息的表现形式，信息活动等。
接着进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。
本课的目的是让学生了解先进的信息处理技术对信息处理的重要作用，从而明确学习信息技术的重要意义。
教材中“信息岛”介绍了常见的几种信息的定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。
“探究”让学生进一步思考，总结自己在实际生活中的信息活动，理解信息和信息活动，不要求学生做统一的回答，只要答案有理有据即可。
“实践与探索”是针对本课内容的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习。
本课有很多有关信息方面的概念，要结合例子帮助学生理解这些概念，更好的了解信息的有关内容。
第2课计算机——信息处理工具，本课首先介绍计算机的发展历程，计算机在不同社会时期的作用。
然后进一步介绍计算机的工作原理，让学生了解计算机是如何工作的，计算机系统都由什么组成，知道计算机的硬件和软件系统。
最后让学生思考计算机在现代社会中都在哪些领域有哪些应用。
第3课Windows——计算机的管家，本课从启动Windows操作系统开始，使学生通过了解Windows操作系统的界面构成、Windows的操作、Windows的资源管理、Windows的帮助等内容，熟悉计算机操作环境，掌握计算机的基本操作，使学生明白操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并是用户与计算机交互的接口，实现了人机对话。
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十二课数据的计算（EXCEL的公式与函数）一、课程基本信息1.课程名称：冀教版信息技术七年级全一册第十二课数据的计算（EXCEL的公式与函数）2.教学年级和班级：七年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第3节4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的教学内容主要涉及数据计算，旨在培养学生的信息意识，让学生掌握利用Excel软件进行数据处理的基本方法，提高数据计算能力。
在教学过程中，注重培养学生的信息加工能力，通过实际操作，使学生掌握Excel软件中公式的运用和函数的使用，提高学生的技术应用能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生的社会参与能力。
三、学情分析在教学之前，我们需要对学生的学习情况进行深入了解，以便更好地制定教学计划，提高教学效果。
1. 学生层次本节课的学生是七年级（1）班的学生，他们在小学阶段已经接触过一些基础的信息技术知识，对电脑操作有一定的了解。
但是，由于个体差异，他们的信息技术水平参差不齐。
一部分学生对电脑操作比较熟练，能够独立完成一些简单的任务；而另一部分学生则相对较弱，需要老师的指导和帮助。
2. 知识、能力、素质方面在知识方面，学生对Excel软件的了解有限，大部分学生只是听说过这个软件，但对它的具体功能和操作方法并不熟悉。
在能力方面，学生对电脑的操作能力各不相同，一部分学生能够熟练使用电脑进行一些基本操作，而另一部分学生则需要老师在课堂上进行指导。
在素质方面，学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，学习态度端正，能够认真听讲，积极回答问题。
3. 行为习惯在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。
但是，也有一部分学生在课堂上容易分心，需要老师在课堂上进行引导和提醒。
此外，学生之间的交流和互动不够积极，需要老师在课堂上创设更多的机会，鼓励学生进行合作和交流。
4. 对课程学习的影响学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有一定的影响。
冀教版信息技术七年级全一册教学设计：第十二课数据的计算（常用函数的应用）一、教学内容冀教版信息技术七年级全一册第十二课《数据的计算（常用函数的应用）》二、核心素养目标分析本节课《数据的计算（常用函数的应用）》旨在培养学生的计算思维和信息意识，使学生能够运用信息技术解决实际问题。
通过学习，学生将掌握常用的数据计算方法，学会运用函数进行数据处理，提高数据分析和解决问题的能力。
同时，本节课还将培养学生的问题解决能力和团队协作精神，使他们能够在小组合作中共同完成数据计算任务。
三、重点难点及解决办法重点：掌握常用数据计算方法，学会运用函数进行数据处理。
难点：如何将实际问题转化为数据计算问题，提高数据分析和解决问题的能力。
解决办法：通过实例讲解，使学生了解数据计算在实际问题中的应用，引导学生将问题转化为数据计算问题。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高问题解决能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：计算机、投影仪、白板。
2. 课程平台：多媒体教学软件。
3. 信息化资源：教学PPT、数据计算相关视频教程。
4. 教学手段：小组合作学习、实例讲解、课堂练习。
五、教学流程一、导入新课：通过提问引起学生对数据计算的兴趣和好奇心。
二、新课讲授：1.理论介绍：介绍数据计算的基本概念和重要性。
2.案例分析：通过具体案例展示数据计算的应用。
3.重点难点解析：强调数据计算的重点，解析难点。
三、实践活动：1.分组讨论：分组讨论与数据计算相关的实际问题。
2.实验操作：进行简单的实验操作，演示数据计算的基本原理。
3.成果展示：展示小组的讨论成果和实验操作结果。
四、学生小组讨论：1.讨论主题：围绕数据计算在实际生活中的应用展开讨论。
2.引导与启发：通过提问启发学生的思考。
3.成果分享：分享讨论成果。
五、总结回顾：回顾数据计算的基本概念、重要性和应用，鼓励提问。
六、教学资源拓展1.拓展资源：（1）数据计算的常见应用案例：介绍数据计算在各个领域的应用，如数据分析、统计、财务等。
第十二课数据的计算传递信息的途径很多，表格就是很常用的一种，表格的作用是表达信息，是以纵向、横向两个方向的交叉来确定每一个位置，每个位置上有一个数据，数据与位置（即纵向、横向的交叉点）是一一对应的，出于对表达信息的不同需要，可以将某些位置的数据按照某种规则来操作，以不同形式表达信息，如：要从高到低查看成绩，就要把数据进行排序，等等。
普通的表格，学生们大多都见到过，而Excel电子表格，有的学生就不了解了，本课是“初识Excel”，目的在于通过使用Excel，使学生了解电子表格在表达信息方面的功能作用、它与普通表格的异同等等。
本课提供的活动是统计居民家庭消费支出的情况，由于这个活动贴近于学生生活，因此能吸引学生兴趣，而且需要进行求和操作，这样可以帮助他们更好的理解Excel电子表格的含义、作用。
本课要制作的表格是关于1999—2004年期间某城市居民家庭中，各项消费金额的数目，需要把这些数据输入到Excel中并统计各年份的消费总支出。
Excel中的功能是与普通表格相似的，竖的行、横的列，分别对应了Excel 的字段和记录，这可以让学生与普通表格进行对比来理解。
本课建议课时1课时。
1．认识Excel窗口除了教材中提供的方法外，还可以通过在快捷菜单中新建并打开一个Excel 工作表等方法来运行Excel。
Excel窗口的各个部分，建议将它们与Word窗口以及普通的表格分别加以对比，从而使学生更好的理解组成Excel窗口的各个部分的含义及作用。
2．数据输入先将各个消费项目的名称输入，然后分别输入对应的金额数据，这样做的目的是为了更明确项目、年份与数据之间的对应关系：纵向和横向的位置，共同决定了某一数据的位置。
在输入过程中，如果双击单元格，那么光标就会插入到数据中，可以进行修改；如果单击单元格，那么在输入新数据的同时，原有数据将会消除。
可以让学生多尝试操作，体会对单元格双击和单击的不同作用，有针对性地选择其中一种。
