如何进行小组汇报展示

如何进行小组汇报展示在小组学习中，学生如何进行小组汇报展示交流，我是这样进行指导的:一、汇报展示前准备：1、由小组长主持，其他成员参与：（1）小组长要让本组的成员再次的熟悉本次合作学习的有关问题，并且督促本组的成员围绕合作学习的问题去阅读，去积极思考，并准备向本组的成员汇报自己的学习所得。

（2）小组长估计本组成员学习完后，就组织本组成员进行汇报、讨论。

讨论的时候，小组长要带头发言，以起到“抛砖引玉”的效果。

同时，小组长要尽力让本组成员都能充分畅谈自己的观点。

（3）特别是平时不爱发言的同学，小组长要竭尽全力让他们发言。

给他们更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。

2、小组长要做好相关记录和总结性的发言：学习小组长要特别留意本组成员的发言，要能根据其他同学的发言，做出总结性的发言，并做好相关的记录，以便向全班同学汇报自己这一小组的学习情况。

二、汇报展示基本步骤第一步：现在的小组学习，一般情况下是 4 人一组。

因此，展示汇报时，由小组长带领小组成员，一起上台展示。

1、上台时我们要注意站姿，解说汇报的成员要侧着身体，面向大家，一只手指着黑板解说或进行汇报板书。

其他成员可以站在一旁帮助汇报学生，及时进行补充纠错。

2、要用手语和口语的综合手段来表述自己的观点，打手语要求手势清楚、准确、到位；用口语要力求做到，发音尽量准确、口齿能够清晰、力求清楚明了，不啰嗦；小组展示汇报的语言：如：我们组这样认为……，我们组有两种不同的方法，第一种方法是……，第二种方法是……，我们组的看法与 xx 组大致相同，不过还有补充……，我们组的看法与 xx 组完全不同，我们组认为……， 3、发言时围绕讨论中心，抓住重点，讲清道理。

第二步：小组在汇报时应按照老师的提出的问题顺序依次汇报，当小组展示汇报完一个问题之后，展示小组要自己问：我们的汇报对吗，谁有补充的？对于我们的汇报，谁有不同看法？当别人提出疑问，要耐心解释，尽可能做出令人满意的答复。

小组汇报展示的形式多样化
本学期，课堂上小组汇报展示力求内容丰富，形式多样。

我们的做法是：
根据课文内容特点，汇报展示不局限于朗读感悟。

1．倡导课内外结合。

有的课文可展示对作者、写作背景、文中主要人物的了解，有的课文可展示对相关事件的了解，有的课文可展示对生疏名词、术语的解释。

2．鼓励以演代读，以演代悟。

学习故事情节强、人物个性鲜明的课文，像《燕子使楚》、《将相和》等，孩子可通过表演情景剧、课本剧展示对人物语言的理解和对人物内心的揣摩。

3．重视积累，启发创新。

像《再见了，亲人》这样抒情色彩特别浓的课文，学生可展示声请并茂的赏析性朗读。

像《自己的花是给别人看的》这篇课文，第三段的汇报提示孩子：可展示本段的好词、好句，也可分享由此联想到的以前积累的诗、词、优美句段；可用词说一段话，还可仿句写句，仿段写段；还可给课文补白。

有的课文还可即兴创作顺口溜，短诗，对联……。

小组合作效果展示的几种形式小组汇报展示是一个动态的，多元的过程，需要教师加以指导、引导和培训，根据小学语文课堂具体的教学内容可以将小组合作的展示方式确定为以下几种灵活多变的形式，使小组汇报展示成为课堂的一大“亮点”。

1、生字新词学习的展示（1）汇报听写。

汇报小组找出易读错、易写错的生字新词，有一个同学负责报听写，派本小组一个同学与全班同学进行比赛，这样的展示可以调动全班同学的积极性。

（2）做动作猜字词。

汇报小组让组员做动作，由其他组的同学猜所表演的是什么字或词语，这样的形式增强了课堂的趣味性。

（3）猜谜语学习生字新词。

汇报小组把要学习的生字新词编成谜语或根据汉字的构字方法猜测汉字，亦可让同学现场编谜语等，这样的学习还可以延伸至课后。

（4）多形式朗读。

通过课件把要学的内容展示，由小组内选出的小老师领读或用开火车的形式说出词义或形式类似的词语。

这种方式通常可用在形近字、近义词学习时效果较好。

2、对课文内容理解的展示（1）朗读课文展示组长进行分工，通过朗读对文本进行解读。

朗读形式可以多种多样：分角色、表演读、齐读、范读、轮读、挑战读、组长引读等。

（2）填空展示把事先准备好的填空题出示给同学们看，这种方式可考察同学们作者、有关作品以及对课文大概内容的理解，也可用在生字新词学习上。

（3）课本剧表演展示在思考理解到位的基础上，小组分工进行表演，通过表演进行汇报展示。

比如学习四年级《小儿垂钓》一课时，小组成员分工明确，一人诵读古诗，其余成员表演，小儿和路人对话时生动有趣的情态。

3、重点句子的理解汇报展示（1）讲解小组交流时由组内一人先发表观点，其他人进行补充。

讲解时要抓住重点词句，谈体会，谈感悟。

全班交流时，由一组代表汇报，其余小组补充。

这样不仅让每个小组展示汇报了合作学习时的成果，还培养了学生的倾听和表达能力。

（2）动作操作演示汇报小组派出同学直接操作演示句子所表达意思，使学生形成直观的认识，加深对句子的理解。

小组汇报语言一、引言在工作中，小组汇报是一种常见的沟通方式，通过汇报可以向领导和团队成员展示小组的工作进展、成果和问题，促进团队协作和沟通。

本文将介绍小组汇报的标准格式和一些常用的汇报语言，以帮助您准确、清晰地进行小组汇报。

二、标准格式1. 标题：汇报的标题应简明扼要地概括汇报的内容，可以使用主题词或关键字，便于听众理解和记忆。

2. 开场白：在开始汇报之前，可以用一段简短的开场白引起听众的注意和兴趣，例如可以问一个引人注目的问题或者分享一个相关的故事。

3. 自我介绍：在汇报开始时，应简单介绍自己的姓名、职位和所在的小组，以便听众了解发言人的身份和背景。

4. 目标和背景：接下来，应介绍小组的工作目标和背景。

包括小组的使命和愿景，以及当前项目或任务的背景和重要性。

这样可以让听众明确了解小组的工作重点和意义。

5. 工作进展：在汇报的主体部分，应详细介绍小组的工作进展。

可以按照时间顺序或者按照不同的工作模块进行组织，确保逻辑清晰、条理分明。

在介绍工作进展时，可以使用图表、数据和案例来支持说明，提高汇报的可信度和说服力。

6. 问题和挑战：汇报中不仅要展示工作进展，还要诚实地反映小组在工作过程中遇到的问题和挑战。

可以说明问题的原因、影响和解决方案，以及小组正在采取的措施和计划。

这样可以向听众传达小组的专业能力和解决问题的能力。

7. 结论和建议：在汇报的结尾，应对小组的工作进行总结，并提出一些建议和改进措施。

这些建议应基于实际情况和数据分析，具有可操作性和可实施性。

8. 结束语：在结束汇报时，可以用一句简洁有力的话语来总结整个汇报内容，再次强调小组的目标和价值。

三、常用汇报语言1. 清晰简洁：在汇报中使用简单明了的语言，避免使用过于专业的术语和复杂的句子结构。

用词要准确，句子要简洁，确保听众能够理解和接受。

2. 逻辑严谨：汇报中的内容应按照逻辑顺序进行组织，确保每个观点和论据之间有明确的关联和过渡。

可以使用连接词和过渡词来帮助听众理解和跟随。

小组展示的常规参考语言
针对沙坪坝区小组合作学习质量抽测，为孩子们梳理
了一些常规语言，祝愿儿艺学生取得好成绩！
语言分为常规性汇报语言和评价性语言。

小组常用汇报语言有：“大家好，现在由我们小组向
大家汇报。

”、“请大家将目光转移到××页第×自然段，我
想给大家交流的是……”、“我的发言完毕。

”、“你说的很好，但我想给你补充一下。

”
学生生成的语言可以很多，如：“你的想法很独特！”“请我们组的所有同学跟我一起读”、“你的发言太精彩了！”、“你的回答真棒！”“我的感受是”等。

小组展示的常规要求
1.站姿的要求：4位同学一定面向大家，侧对荧幕，发言的学
生可上前一步，走到荧幕旁，手指所说的内容。

不要挡住旁边
同学的视线。

2.语言的要求：发言时声音要洪亮，语言尽量简洁，节奏不要
太快，注意文明礼貌，例如：请看，请跟我读,对提出建议的同
学说“谢谢”“我改正”等。

3.发言的要求：小组交流，组内听清楚即可，发言顺序由组长指定。

小组交流发言顺序，一般按照问题的顺序进行。

每位同学都要发言，组长要分好工。

往往弱者先说，强者再补充。

小组交流展示汇报规范用语（一）小组讨论时的交流方式：1、组长的开场话语指引：（1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。

（2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。

（3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始.2、组员的发言话语指引：（1）组长我先说吧，……我发现了……。

（学生交流先学时发现和学懂的内容）我读懂了……。

（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、写作方法、语文结构……）（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充……（3）我认为……（4）我有不同见解……（5）我给XX进行补充……（6）我觉得还可以这样理解……（7）我质疑、我想问……我有一个问题不明白……谁能告诉我。

（8）我补充。

我还知道……（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……）（9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）3、组长小结话语指引：（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：……（2）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑？（二）初读课文后的表达话语指引（1）经过初读课文，我的收获是……. （2）我从第x自然段体会到…….”（3）通过初读课文，我知道了……（主要内容）（4）我理解了……（课中词）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了课文的脉络……（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事……（8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。

（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充……（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了……（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩……（13）读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）……（三）全班交流时的话语指引（1）我来说……请大家把关注的目光投向第x自然段……请大家把注意力集中到……请大家把视线跳跃到……（2）我认为……（3）我不这样认为，我觉得……（4）我补充……（5）我质疑……（6）老师，针对这个问题，我想说……（7）我同意xx的观点，但我有补充……（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法……（9）我接着刚才发言的xx同学的说……（四）读句子体会时的话语指引注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家目光。

第1篇尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XX学校XX教研活动小组成员，今天很荣幸能代表我们的小组向大家汇报我们的教研活动成果。

本次教研活动以“提升教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

以下是我们小组在本次教研活动中的主要成果和体会。

一、活动背景及目标随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学能力和专业素养提出了更高的要求。

为了适应这一变化，我们教研活动小组于XX年XX月成立，旨在通过以下目标实现教师的专业成长：1. 提高教师对新课程标准的理解和掌握；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围；3. 提升教师的教学设计、课堂组织和管理能力；4. 培养教师的教育科研能力，促进教师专业发展。

二、活动内容与方法1. 集体备课：我们小组以年级为单位，定期开展集体备课活动。

在备课过程中，我们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，确保每位教师对教材的把握和教学设计的科学性。

2. 课堂观摩：我们组织了多次课堂观摩活动，邀请了校内外的优秀教师进行示范课展示。

通过观摩，教师们学习了先进的教学理念和教学方法，为自身教学提供了借鉴。

3. 教学研讨：在观摩课后，我们组织教师进行教学研讨，针对示范课的优点和不足进行深入剖析，并结合自身教学实际提出改进措施。

4. 课题研究：我们小组申报了XX课题，旨在通过课题研究，探索提高课堂教学效率的有效途径。

5. 信息技术应用：我们鼓励教师利用信息技术手段丰富教学手段，提高教学质量。

小组内部分教师已熟练掌握多媒体教学技术，并在课堂上进行了实践应用。

三、活动成果1. 教学能力提升：通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对新课程标准的理解和把握有了明显提高，教学设计能力、课堂组织和管理能力得到了锻炼和提升。

2. 教学成果丰硕：在本次教研活动期间，我们小组的教师们积极参与各类教学竞赛，取得了优异成绩。

学生如何进行小组展示汇报在我们的课改中，小组展示是一个重要的环节。

小组如何展示、展示什么？其实在独立探究之后，小组间自由地讨论、探究，学生们是有话要说，有话可说的。

我们期待这样一种境界：当学生对所学内容感兴趣并能自由地参与探究和讨论时，学生学得最投入，也学得最好。

一、展示汇报的形式我认为小组一起上台展示汇报。

因为一起上台，壮胆。

唯有一起上台，学生展示、汇报时的成就感才会更强烈。

要知道，这个讲台，有时也代表一种神圣，那是老师的地盘呀。

老师的地盘能够让学生做主，那是何等滋味儿。

所以，我们就是在前置的基础上，组织好小组讨论学习，把这个舞台搭好，然后让学生尽情地展示、汇报。

同时一起上台，也是一个团队的集体亮相，对于小组建设是很有必要的。

二、展示汇报的内容一般理解，是展示汇报小组讨论学习这堂课重点、核心内容的结果。

如果小组展示汇报，配合归纳总结，会更完美。

完美的境界应该是这样的：展示汇报，有两方面的内容。

一是把整个过程说清楚；二是让这个小组把步骤、方法、过程、原理和为什么说清楚。

这个“说”的过程就是归纳总结。

特别是要把步骤、方法、过程、原理和为什么说清楚，感觉这是数学课中尤其缺少的。

接下来再第二个小组、第三个小组展示汇报。

核心点就是，展示汇报的同时，完成归纳总结，展示包括：内容，过程，步骤，方法。

一般情况下，数学的前置，应该突出重点内容。

通过展示、汇报这个环节，分享他们小组学习的喜怒哀乐，酸甜苦辣，成功与失败等等。

特别提醒，展示、汇报，绝对不能理解成，只是展示成功，汇报成功。

有时展示汇报失败可能更有意义，毕竟总结错误，会让大家少走一点弯路。

展示汇报时，一定要体现出思考问题的思路，体现出解题的步骤、过程。

这一点很重要，平时可对此做一定的要求，比如做一道题，分了几步才最后完成的，展示汇报时，也要说清楚步骤、过程。

如果小组展示汇报，没有这一内容，应该提醒学生，把归纳总结这一内容说清楚明白。

三、展示汇报的基本流程第一步：现在的小组学习，一般情况下是4人一组。

⼩组交流、汇报、展⽰⽤语规范⼩组交流、汇报、展⽰⽤语规范⼀、⼩组代表发⾔1.开始介绍：我（我们组）的⽅法是这样的。

或，“我代表我们⼩组来回答（汇报）这个问题。

”2.介绍完后：请问⼤家还有什么不同的意见吗？或，“对我（我们组）的⽅法有意见或补充的请举⼿！”3.同学提出了很好的意见：谢谢！请坐下！（本⼈是站着的）4.汇报结束后：我（我们组）的汇报完毕，谢谢⼤家！⼆、个⼈补充发⾔1.对XX同学的发⾔，我想补充⼀下。

2.对于这个问题我有不同的观点，请同学们帮助我分析⼀下。

3.对于XX问题，我还有⼀点不明⽩的地⽅，请你再解释⼀下，⾏吗？三、展⽰交流发⾔1.代表⼩组进⾏展⽰时：我们代表第X⼩组进⾏展⽰，欢迎⼤家提出修改意见！2.结束后说：谢谢⼤家！3.点评展⽰优缺点时：⾸先，我要感谢第X⼩组的精彩展⽰。

我个⼈认为，他们的展⽰有以下⼏个优点……如果，把X修改⼀下，可能会更好（或“更准确”、“更完整”、“更切合题意”）！4.⼩组展⽰结束：集体⿎掌表⽰对该⼩组展⽰内容的赞同。

四、⼩组⾓⾊发⾔⼩组长：1.XX先来说说你对XX问题是怎么想的？2.其他⼈对这个问题有补充吗？XX说说你在这⼀点上的想法。

3.针对这个问题，⼤家还有问题吗？哪些地⽅还想不通？4.XX，你觉得解决这个问题的关键是什么？5.在这个问题上，哪些地⽅你想提醒⼤家的？6.对于这类问题，我来总结⼀下（概括）……⼩组成员：1.我想交流的是……2.针对这个问题我是这样想的……3.对于这个问题，我想补充⼀下……4.针对这个问题，我谈⼀下我的想法……5.这个问题，我有不同意见……6.在这⾥，我还有⼀个问题想问……7.针对这个问题，我想提醒⼀下……8.最后，针对这个问题，我把⼤家的想法总结⼀下……全班交流：1.我们组的意见是……2.针对这个问题，我们组讨论的结果是……3.我来替XX补充⼀下……4.在这⼀点上，我谈谈我的想法……5.对于这个问题，我有不同意见……附：学⽣规范发⾔举隅：1.感谢XXX的发⾔，让我很受启发。