教委班综合英语课程描述

专业英语课程描述英语专业是集听力，口语，写作，翻译为一体的专业。

本专业培养具有扎实的英语语言根底和比拟广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、工作的英语高级专门人才。

能够与英语语言人无障碍交流，熟悉各种常用商业文书的写作方式和语言表达，能正常阅读各种新闻与文件并翻译！本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面根本理论和根本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，掌握-定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强能力。

培养目标：本专业培养具备英语语言、英语阅读、英语写作、英语口语和英语翻译等方面根本理论，根本知识和根本技能，了解主要英语国家和西方国家的国情和文化，掌握较为广泛的科学文化知识，能在外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学和管理工作，或在各类工商企业、各级经贸部门及其驻外机构从事市场营销和管理工作的高级复合型英语专门人才。

主要课程设置：计算机及其应用、根底英语、高级英语、英语视听说、英语听力、外报外刊选读、口语、英语写作、英语阅读、英语口译、英语语法、翻译理论与实践、英语语言学概论、主要英语国家文学史及文学作品选读、主要英语国家国情、西方文化概论、第二外语（日语）、市场营销专业的专业主干课和专业英语课等。

本专业将人才培养的'目标定位于面向国家及地方经济建立、科技进步和社会开展的需要，培养富有人文科学文化素质和国际视野，既具有扎实的英语语言根底和根本技能，又具有在文化、教育、经贸、商务等领域必备的专业知识及相关的行业根底知识，并你呢个熟练的运用在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译教学管理等工作的应用型英语专门人才。

本专业培养具备英语语言、英语阅读、英语写作、英语口语和英语翻译等方面根本理论，根本知识和根本技能，了解主要英语国家和西方国家的国情和文化，掌握较为广泛的科学文化知识，能在外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教育和管理工作，或在各类工商企业、各级经贸部门及其驻外机构从事市场营销和管理工作的高级复合型英语专门人才。

《综合英语》教学大纲课程名称：综合英语英文译名：An Integrated Course of English课程类别：专业基础课课程学分：总计24学分，每学期计6学分课程学时：总计384学时，分为4学期完成，每学期课堂讲授和课堂实训64学时，自主治学32学时）教学对象：英语专业一、二年级本科生一、课程描述：本课程是为英语专业一、二年级本科生开设的专业基础课程，贯穿英语专业本科教育基础阶段，分四学期完成。

课程的基本目标是全面训练学生的听、说、读、写、译各项基本技能。

教学以应用语言学的“互动假设”为理论基础。

一方面注重为学生提供大量的可理解性输入，教师通过对规范的语言材料进行讲解，传授系统的英语语音、语调、语法、词汇、篇章结构、文化社会等知识，同时引导学生课后精选和阅读与自身语言水平和知识背景相适宜的英语材料，收听和收看经典音像资料；另一方面注重输出的促学作用，要求学生的在课堂和课后以协作的方式需完成大量的口、笔头交际练习，引导他们关注自身英语知识的缺陷，反思语言学习过程。

课程的中层目标在于培养学生的英语交际意愿和跨文化意识。

英语交际意愿是决定学生在存在机会时是否发起和参与交际活动的直接因素；跨文化意识决定学生英语交际活动的效率甚至成败。

本课程教学实施过程中，教师通过鼓励和协助的方式使学生逐步认识到采用英语交际的社会和个体价值，克服学生的消极面子观念，强化交际信心，满足情感需求，直至形成较强的交际意愿。

同时，通过理论传授、案例分析、场景模拟等方式引导学生正视文化差异，形成跨文化意识，明确语言工作者作为文化传播者的身份认同。

课程的高级目标是通过语言文化学习提高学生的批判性思维能力。

教学过程中引导学生对语言和文化事实进行对比、归纳、分析和抽象，注重发掘不同语言文化现象之间的联系，学习建立和检验有关语言文化问题的假设，养成专业意识，为高年级专业基础课程“高级英语”以及专业课程“英语语言学”、“应用语言学”、“英国文学”、“美国文学”、“翻译”等的学习打好基础。

《综合英语》课程标准课程代码：2212001适用专业：商务英语专业一、课程概述1．课程性质《综合英语》课程是英语专业基础阶段一二年级学生的专业主干课程。

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的“英语专业课程描述”，《综合英语（基础英语）》课程是一门综合英语技能课，主要培养学生英语听说读写的基本功，使学生熟练掌握以英语为工具进行交流。

同时它是《大学英语四/六级强化训练》课程、《商务英语阅读与写作》课程的基础，为学生顺利通过CET4/6打下基础。

2．课程设计思路针对《综合英语》的课程性质和任务，该课程的设计思路是以提高学生的英语基础知识为中心，切实的为学生打好英语基础，并为其大二、大三的专业英语的学习奠定坚实基础。

根据我校英语专业学生特点，其设计思路是：以就业为导向，以学生为中心，培养高技能的英语人才。

“高技能”一般指良好的听、说、读、写、译能力，由于我校学生专业背景的特殊性，《综合英语》还需关注英语文化知识的渗透。

(1)教学理念的改革。

突破以往的以英语语言知识的输入训练为指导的教学观念，将课程教学与学生的能力培养，特别是创新素质的培养有机地结合起来，将课程教学作为素质教育的有效载体；利用语言与文化间的纽带关系，在语言教学的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；突出学生主体，尊重个体差异，确立为“学”而“教”的指导思想；培养学生拥有良好的学习能力；将教书育人的过程转化为学生扎实的基本功，综合的知识结构，创新精神、创新能力和创新人格形成和发展的过程。

(2)教学内容的改革①摒弃“教教材”，采用“用教材”。

改革传统的以语言为目的的教学内容和方法，充分调动学生的原有知识，活化课堂讲授的学习内容。

即将课本“为我所用”，而不是“我跟着课本走”。

②综合英语是一门理论联系实际，实践性很强的课程。

因此，综合英语课的教学内容由课堂教学和第二课堂教学两个部分组成。

我系引进了一套英语网络学习平台，包括课文参考资料供学生预习、复习，更多的是课外的资料，如：英语词汇点滴；英语文化拾取；英语小说集锦；美国电视欣赏等等，丰富学生的英语文化知识，扩展眼界，缩小与母语国家文化的距离。

初中公开课综合评议怎么写呢?给大家整理了几篇，欢迎大家阅读。

初中英语公开课综合评议一：9月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握befrom和句型Whereareyoufrom?同时会用befrom和Whereareyoufrom?自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。

在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂等一些活动，较为符合学生的年龄特点。

公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的以及，而且还了解到了自己的不足之处。

现分析如下：1.课前的表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对Topic1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置的场景来进行人物介绍。

效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。

2.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。

今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。

3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。

设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

4.在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。

在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。

课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。

小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。

2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。

3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。

4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。

5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。

二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。

2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。

3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。

4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。

5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。

6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。

7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。

2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。

2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。

五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。

2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。

3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。

六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。

同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。

大学英语(一)课程教学大纲一．说明（一）编写依据：根据国家教委全国大学英语教学大纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生实际情况而制定本大纲。

（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生。

对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。

2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。

3、认知词汇不少于1，800个；掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。

本大纲的教学目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写、译的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平，为高年级开设的英语专业课打下较好的基础（三）课程类别：公共事业管理、经济学、新闻学、运动人体科学、教育技术学、应用心理学等专业学生公共必修课。

（五）学时数与学分：264学时，15学分。

二．教学安排与学时分配第一学期教学安排与学时分配第二学期教学安排与学时分配第三学期教学安排与学时分配第四学期教学安排与学时分配《当代大学英语综合英语》《当代大学英语听说交互英语》《当代大学英语强化阅读英语》第一册具体要求1.第一册的主要任务是阅读技巧、听说训练和段落写作。

写作的题目往往是已学的课文内容相关。

2023年义务教育阶段初中英语课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助学生全面发展英语听、说、读、写的能力，培养学生的跨文化交际能力，使其具备基本的英语沟通能力和运用英语解决问题的能力。

二、课程内容1. 听力- 培养学生的听力理解能力，提高对不同语速和语调的听力反应能力。

- 通过听取日常对话、短文和录音材料，提高学生的听力技巧和语音辨别能力。

- 培养学生的听力记忆和信息获取能力。

2. 口语- 培养学生的口语表达能力，提高学生的口语交际能力。

- 练日常生活中常用的口语表达，如问路、购物、介绍自己等。

- 鼓励学生进行口语交流，提高学生的听说能力。

3. 阅读- 培养学生的阅读理解能力，提高学生对不同类型文本的理解能力。

- 练阅读并理解简单的短文和故事。

- 培养学生的阅读速度和阅读准确性。

4. 写作- 培养学生的写作能力，提高学生的书面表达能力。

- 练书写日常生活中常见的句子和简单的段落。

- 引导学生进行创意写作，提高学生的写作技巧和表达能力。

5. 文化和跨文化交际- 介绍英语国家的文化和传统，增加学生对不同文化的了解和尊重。

- 培养学生的跨文化交际能力，提高学生在跨文化环境下的沟通能力。

三、课程要求1. 学生要求- 学生应具备一定的英语基础，包括基本的词汇和语法知识。

- 学生应积极参与课堂活动，勤于练和复。

- 学生应遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

2. 教师要求- 教师应具备扎实的英语语言基础和教学经验。

- 教师应采用多种教学方法和教学资源，激发学生的研究兴趣。

- 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高研究效果。

四、评估方式- 课堂表现：包括学生的听说读写表现、参与度和纪律等。

- 测试：包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等。

- 作业：包括课后练、作文等。

五、教学资源- 教科书和课件：根据教学大纲提供的教材和课件进行教学。

- 多媒体设备：投影仪、音响等设备用于播放录音材料和展示教学内容。

- 图书馆和网络资源：提供给学生额外的阅读材料和研究资源。

小学英语综合实践活动授课计划English: In this elementary school English comprehensive practice activity teaching plan, the focus will be on integrating various language skills such as listening, speaking, reading, and writing through interactive and engaging activities. The lessons will be designed to cater to different learning styles, abilities, and interests of the students to create a conducive learning environment. Activities will include listening to English songs, practicing daily conversations, reading age-appropriate English storybooks, writing short paragraphs or dialogues, and engaging in group discussions or role plays to apply what they have learned. Emphasis will also be placed on vocabulary expansion, grammar practice, pronunciation correction, and building confidence in using the English language. The use of multimedia resources, games, and real-life scenarios will be incorporated to make learning fun and meaningful for the students. Assessment will be conducted through quizzes, presentations, projects, and practical tasks to evaluate students' progress and understanding. Overall, this teaching plan aims to provide a comprehensive and interactive English learning experiencefor elementary school students to enhance their language proficiency and communication skills.中文翻译: 在这个小学英语综合实践活动授课计划中，重点将放在通过互动和引人入胜的活动整合各种语言技能，如听、说、读和写。

1.课程名称：综合英语(４级）课程描述:本课程针对非英语专业学生在备考大学英语四级考试过程中的薄弱之处，以强化词汇和听力为出发点，系统梳理4的考试标准和题型，并对各种题型进行高频考点分析，以帮生在备考过程中对症下药,攻克弱项，顺利通关。

本课程的突出特点在于:突出词汇, 夯实基础；强化听力，增强;精设专项，有的放矢;制定规划,按部就班。

适合对象： 4级考试未达到425分或参加4级考试的学生。

（强烈推荐)主要教材：《大学英语四级专项攻关》，中山大学;以及任课教师推荐、补充的资料。

2.课程名称:高级综合英语(6级）课程描述：本课程针对非英语专业学生在备考大学英语六级考试过程中的薄弱之处,以强化词汇和听力为出发点,系统梳理６的考试标准和题型,并对各种题型进行高频考点分析，以帮生在备考过程中对症下药，攻克弱项,顺利通关。

本课程的突出特点在于:突出词汇，夯实基础;强化听力, 增强；精设专项，有的放矢;制定规划，按部就班.适合对象:大学英语四级考试４6０分以上,准备参加六级考试的学生。

(大学英语四级考试未达到４６0分的学生不能选修该课程）。

主要教材：《步步为赢-新六级710分突破》,电子；以及任课教师推荐、补充的资料。

3.课程名称:《商务英语》课程描述：与注重阅读和词汇的传统英语课程不同,本课程将商务专业知识融入真实的职场情景中，旨在培养学生的英语应用能力，使他们能够在未来职场中脱颖而出。

该课程包括口语、听力、阅读、写作四个方面,它注重听力和口语的训练，突出日常生活和商务工作中的实用性,课程描述包括：求职、面试、营销、金融,管理和财务基础、企业文化等方面的话题。

作为一门大学英语的后续课程，本课程在讲授过程中也会穿插介绍剑桥商务英语考试的特点、题型和应试技巧等，为有兴趣参加考试的学生打下良好的基础。

适合对象:大学英语四级考试达到４25分及以上的工商、财经、管理等各专业的学生，且对商务方面的知识感兴趣的各专业学生。

初中综合课英语教案课程名称：初中综合课英语课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 能够理解日常生活中的一般对话，掌握日常交际用语。

2. 能够听懂简单的听力材料，获取关键信息。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流和表达。

4. 培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。

教学内容：1. 日常交际用语：问候、介绍、道别、询问等。

2. 简单听力材料：日常生活中的对话。

3. 口语表达：运用所学知识进行日常交流。

教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，引导学生进行自我介绍。

2. 学生进行小组活动，互相问候并介绍自己。

Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段日常生活中的对话录音，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，互相练习听力，并回答问题。

Step 3: 口语表达（15分钟）1. 教师给出一个日常交际场景，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。

2. 学生进行小组活动，互相练习口语表达，并展示给全班同学。

Step 4: 小组讨论（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生分组进行讨论，发表自己的观点和意见。

2. 学生进行小组活动，互相交流讨论，并展示给全班同学。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调日常交际用语的重要性和实用性。

2. 学生进行听力练习和口语表达的作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、小组活动等。

2. 听力理解能力：学生对听力材料的理解程度，包括回答问题的准确性。

3. 口语表达能力：学生运用所学知识进行日常交流的情况，包括角色扮演和小组讨论。

教学资源：1. 听力材料：日常生活中的对话录音。

2. 角色扮演场景：教师给出的日常交际场景。

3. 话题：供学生进行小组讨论的主题。

教学建议：1. 教师应注重培养学生的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识。