普通话练习—声母dtnl训练例字及例词

汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。

第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。

汉语拼音4：d t n l教学目标：1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。

3. 认识“大、米、土、地、马”5个生字，会读儿歌，体验童趣。

教学重难点：重点：学会d t n l的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。

难点：1. n l的发音及n l与韵母的拼读。

2. 练习d t n l与ɑ e i u相拼的音节。

教学准备：放大的课文图片。

（幻灯片、课件等）、拼音卡片（拉动式卡片和小鱼卡片）、生字卡片学习时间安排：3课时第一课时星期四 2013年9月11日课时目标：1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形。

2. 正确书写。

教学过程：（一）复习检查。

1. 卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2. 认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3. 复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4. 认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。

这节课，我们要学习另外4个声母。

1．学习d（1）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

学生看教师范读时的口形，发音部位。

教师领读，齐读，正音。

（3）学习顺口溜：马蹄声响d-d-d；像个反6 d-d-d；左下半圆d-d-d。

（4）d--b有什么区别？2．学习t（1）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

《dtnl》教案实录素材《dtnl》教案实录素材「篇一」教师谈话：汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！一、出示小女孩拿梨的图问：1.图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）教师范读短语：lìlinálí学生学读短语：lìlinálí2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？讲：后面的音节没有标调，叫轻声音节。

读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。

如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

学生再读短语。

二、出示小男孩拉驴的图问：1.图上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.谁能直呼图下的短句？3.这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。

集体练习读短句。

三、巩固练习看两个短句练习直呼。

课中休息：（读儿歌、字母区分歌等）四、直呼练习1.板书：n—)→n)n—]—n]要求看清，看准，不要马虎。

板书：l—)→l)l—]→l]学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如：愤怒的n)路路的l)女孩的n]）2.读课后的直呼音节（见书）3.用卡片练习直呼注意：第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。

直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。

《dtnl》教案实录素材「篇二」第三课时一、复习检查1.出示字母：d t n l i a u e2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì（2）拼读ná、tí、dú二、学习生字，朗读儿歌1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

拼音练习2（dtnl）（合集五篇）第一篇：拼音练习2(dtnl)拼音练习2班级姓名一、熟读下列音节。

dǎ lì tú nī lā tǔ lǚ nǐ dá lù tí dū tà nǚ lù dǐ ná tù lǎ dà lī dí nǔ lǔ tī dǔ nã dú二、熟读下列音节词。

dì di dà mǐ mǎ lù là bǐ má là nǎ lǐ nǔ lì tà bù lǘ pí dà dì dǎ bǎ dì tú dù pí tâ dì tí mù dà lù要求：至少读5遍，读熟读准。

我读了（），最快用时（）分（）秒家长评价：①快而准确（）②有小错误、速度一般（）③错误多，有困难。

（）家长签名（）注意：请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸，以后备用。

第二篇：拼音dtnl gkh拼音练习6.29 dā dá dǎ dà dē dã dě dâ dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù tā tá tǎ tà tē tã tě tâ tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù nā ná nǎ nà nī ní nǐ nìnū nú nǔ nùnǖ nǘ nǚ nǜ lā lá lǎ là llǖ lǘ lǚ lǜgē gã gě gâ gkē kã kě kâ khū hú hǔ hù gukuā kuá kuǎ kuà hulǎ ba mù tī yhú líū lú lǔ lù lū gú gǔ gù kū kú kǔ kù hā guá guǎ guà guō huï huǒ huî huī fu pù bù mē lã lě lâ ā ká kǎ kà ē hã hě hâ ō guï guǒ guîā huá huǎ huà ï gū bǔ kâ第三篇：dtnl拼音教学dtnl拼音教学教学目标：1.学会dtnl的发音，读准音，认清形，正确书写。

日期:•d t n l 的发音•d t n l 的拼音练习•d t n l 的实际应用•d t n l 的发音小技巧•d t n l 的相关文化知识目录d t n l 的发音01发音要领d 是一个舌尖中阻不送气清塞音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸发而出。

发音示例冬天、达到、大米、大地。

d 的发音t 是一个舌尖中阻送气清塞音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，较强的气流冲破舌尖的阻碍，爆破而出。

发音示例春天、兔子、大米、大海。

发音要领n 是一个舌尖中阻鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带从鼻腔通过。

发音示例牛奶、南方、男女、明年。

发音要领l 是一个舌尖中阻边音，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头两边出来。

发音示例拉手、哪里、理论、流利。

d t n l 的拼音练习02d t n l 是汉语拼音中的四个声母，它们与其他声母组合可以形成不同的拼音。

详细描述例如，与韵母a组合可以得到da（大）、ta（他）、na（那）、la（拉）；与韵母e组合可以得到de（得）、te（特）、ne （呢）、le（了）；与韵母i组合可以得到di（地）、ti（题）、ni（你）、li（里）等。

这些组合可以帮助学生掌握基本的拼音知识。

总结词d t n l 与其他声母的拼音练习VS总结词d t n l 四个声母都有自己对应的四个声调，通过四声练习可以帮助学生掌握正确的发音。

详细描述例如，dā（搭）、dá（达）、dǎ（打）、dà（大）；tā（他）、tá（榻）、tǎ（塔）、tà（踏）；nā（拿）、ná（纳）、nǎ（哪）、nà（大）；lā（拉）、lá（旯）、lǎ（喇）、là（腊）等。

这些词语可以帮助学生了解和掌握四个声母的四声发音。

部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》同步练习
一、基础题
1.看图写字母。

________ ________ ________ ________
2.照样子，填一填。

dǎ——d—ǎ
lè——________—________
lǜ——________—________
3.我会描写下面的声母。

二、综合题
4.看图，选择合适的音节写下来。

lǎ bāmù tīmù dítǎ
________ ________ ________ ________
5.小猫钓鱼，拼一拼，连一连。

tǔ大
dà米
dì土
mǐ马
mǎ地
三、提高题
6.我会给下面的字组词。

马________ 土________ 不________
答案解析部分
一、<b>基础题</b>
1.【答案】d；t；n；l
【考点】拼音，dtnl
【解析】
3.【答案】l；è；l；ǜ
【考点】拼音，dtnl
【解析】
4.【答案】略
【考点】拼音，dtnl
【解析】
二、<b>综合题</b>
5.【答案】tǎ；mù dí；lǎbā；mù tī
【考点】拼音，dtnl
【解析】
6.【答案】
【考点】拼音，dtnl
【解析】
三、<b>提高题</b>
8.【答案】小马；土地；不要
【考点】词形，dtnl
【解析】。

11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
• 坍塌(tān tā) 贪图(tān tú) 铁塔(tiě tǎ) 淘汰(táo tài) 探讨(tàn tǎ) 团体(tuán tǐ) 涂炭(tú tàn) 逃脱(táo tuō) 吞吐(tūn tǔ) 推脱(tuī tuō)
• n-舌尖顶住上牙床，让气流从鼻孔出声， 声带颤动。
• 男女(nán nǚ) 能耐(néng nài) 忸怩(niǔ ní) 扭拧(niǔ nìng) 恼怒(nǎo nù)
此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
会员免费下载 顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例
环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁 也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？

声母dtnl的发音技巧声母dtnl的发音技巧声母dtnl分别代表声音/t/, /d/, /n/和/l/。

它们在英语中的发音技巧有一些相似之处，但也有一些细微的差别。

在本文中，将详细介绍每个声母的发音技巧，并提供一些练习的方法，以帮助读者正确发音这些声母。

/t/的发音技巧：/t/是一个浊辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从口腔中夹紧地释放出来。

在发音时，舌尖与上齿龈紧密接触，并快速分开。

练习方法：1.重复发音：反复练习/t/音，注意舌尖与上齿龈的接触和分开。

2.对比练习：将/t/音与/d/音进行对比，注意两者之间的差异。

/d/的发音技巧：/d/也是一个浊辅音，与/t/相似，但区别在于舌尖与上齿龈的接触时有声音产生。

其他发音技巧与/t/相同。

练习方法：1.重复发音：反复练习/d/音，注意舌尖与上齿龈的接触时有声音产生。

2.对比练习：将/d/音与/t/音进行对比，注意两者之间的差异。

/n/的发音技巧：/n/是一个鼻辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从鼻腔中夹紧地流出。

同时，声带要振动产生声音。

练习方法：1.重复发音：反复练习/n/音，注意舌尖与上齿龈的接触和声带的振动。

2.对比练习：将/n/音与/t/音或/d/音进行对比，注意/n/音的鼻音特点。

/l/的发音技巧：/l/是一个辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从两侧舌侧缝隙中夹紧地流出。

同时，声带要振动产生声音。

练习方法：1.重复发音：反复练习/l/音，注意舌尖与上齿龈的接触和声带的振动。

2.对比练习：将/l/音与/t/音、/d/音或/n/音进行对比，注意/l/音的特点。

总结：声母dtnl的发音技巧有一些相似之处，舌尖与上齿龈的接触是共同的要点。

/t/和/d/之间的差异在于声带的振动。

/n/是一个鼻音，舌尖与上齿龈的接触加上声带的振动是重要的特点。

/l/是通过舌侧缝隙夹紧空气流出，并伴随声带的振动发出声音。

正确发音这些声母需要持之以恒的练习。

通过不断重复发音和对比练习，加上观察嘴部的发音动作，可以帮助培养正确的发音习惯。

DTNL练习题一、声母d、t、n、l的辨析与练习1. 请选出下列词语中声母为d的词语：（）A. 拿 B. 打 C. 妞2. 下列词语中，哪个词语的声母是t？（）A. 拖 B. 糖 C. 坦3. 请从下列词语中选出声母为n的词语：（）A. 烂 B. 挠 C. 奶（）A. 福气 B. 劳动 C. 肚子二、韵母d、t、n、l的拼读练习5. 请将下列词语正确拼读：（）A. 大 B. 天 C. 你 D. 来6. 拼读下列词语，找出声母相同的词语：（）A. 拿 B. 拖 C. 哪 D. 拉7. 请将下列词语按声母顺序排列：（）A. 拿 B. 哪 C. 撒 D. 啦三、词语接龙练习8. 请用下列词语进行接龙，每个词语必须以d、t、n、l开头：打（）——（）——（）——（）9. 用下列词语接龙，要求每个词语的声母为d、t、n、l：天（）——（）——（）——（）四、句子练习10. 请用下列词语造句，每个词语至少使用一次：打、天、你、来11. 请用d、t、n、l声母的词语组成一句话：五、阅读理解12. 阅读下面的短文，回答问题：天空很蓝，小鸟在树上唱歌。

小明和他的朋友们在公园里玩耍，他们一起打篮球、踢足球，玩得很开心。

傍晚时分，他们来到湖边，看着美丽的晚霞，感叹大自然的神奇。

（1）短文中出现了哪些d、t、n、l声母的词语？（2）请用短文中的词语造一个句子。

六、书写练习13. 请将下列词语正确书写：（）A. 打 B. 天 C. 你 D. 来14. 请抄写下列句子，注意声母d、t、n、l的正确书写：_________________________________________________________ _____________七、听力练习15. 听录音，选出你听到的词语：（）A. 拿 B. 打 C. 奶16. 听录音，判断下列句子中哪个词语的声母是n：（）A. 我喜欢读书。

B. 他每天跑步。

C. 我们去公园玩。

THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
经典绕口令二
“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。”这句绕口令巧妙地运用了排比、反 复等修辞手法，构造了一个生动有趣的场景，让人在朗读中感受到强烈的节奏感和音韵美。同时，它还通过描绘 “标兵”和“炮兵”之间的互动，展现了军人严谨、认真的精神风貌。
自定义绕口令创作与展示
创作提示
在创作自定义绕口令时，可以尝试运用押韵、反复、排比等修辞手法，构造有趣的语言 游戏和挑战。同时，可以结合自己的生活经验和兴趣爱好，创作出具有个性和创意的绕
口令。
示例展示
以下是一个自定义绕口令的示例：“小良赶着一群羊，来到山上遇到狼。狼要吃羊羊躲藏， 小良救羊打跑狼。”这个绕口令通过描绘小良与狼斗智斗勇的场景，展现了勇敢和智慧的力
持续学习与进步
1 2 3
坚持自我练习
口才训练需要持之以恒的努力和练习，建议参与 者每天安排一定的时间进行自我练习，以保持和 提升自己的口才水平。
多样化学习方式
除了绕口令练习外，参与者还可以通过阅读、听 力训练、模仿优秀演讲等多种方式来提高自己的 语言表达能力和口才水平。
不断挑战自我
鼓励参与者勇于挑战自己的极限，尝试更高难度 和更复杂的语言表达任务，以不断突破自我、实 现更大的进步。
发音水平。
03 绕口令训练
绕口令的作用与意义
01
提高口齿清晰度和发音准确性
绕口令中包含大量的相似或相近的音节和音韵，通过快速、准确地读出
这些音节和音韵，可以锻炼口腔肌肉的灵活性和控制能力，提高口齿清
晰度和发音准确性。
02
增强记忆力和反应能力
绕口令往往具有一定的节奏和韵律，读起来朗朗上口，易于记忆。同时，

部编版语文一年级上册《汉语拼音 dtnl》
谁能想出顺口溜记住d？
6 字反写ddd； b 字反写ddd； 左下半圆 ddd； 马蹄印子 ddd
d b
bdΒιβλιοθήκη bdb和d，小眼镜，送你戴
ǎ
dǎ 打开
é dé 得到
d
ī dī 堤坝
ú dú 读书
t
一个伞把ttt 小伞把儿ttt 伞把朝下ttt
ā
bù nǐ 我就不跟你们好。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
tā 他们
t
è tè特别
Í tĺ 提水
ú
tú 图画
n
一个门洞nnn； 半个m字nnn；
u字倒写nnn
á
ná 拿书
é né
n
Ǐ
nǏ 你们
ù nù 发怒
ǚ
nǚ 女生
ā
lā 拉手
è
lè 快乐
l
ì lÌ胜利
ù lù 马路
ǚ
nǚ 毛驴
mǎ lù
马路
ní tǔ 泥土
轻轻跳 tù
小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼了小草，

普通话dtnl辨音绕口令普通话dtnl辨音绕口令三则华语网会员专享资料，游客请先注册认证后阅读。

我们还为你准备了丰富的普通话语音练习绕口令材料，下面店铺整理的绕口令，舌的动作要灵活有力。

打特盗调到敌岛大特盗，特盗太刁投b 和p八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

an 和ang扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。

扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。

en 和eng老彭捧着一个盆，路过老庞干活儿的棚，老庞的棚碰了老彭的盆。

棚倒盆碎棚砸盆。

盆碎棚倒盆撞棚。

老彭要赔老庞的棚，老庞要赔老彭的盆。

老庞陪着老彭去买盆，老彭陪着老庞来修棚。

ing、eng 和ong天上看，满天星;地上看，有个坑;坑里看，有盘冰，坑外长着一老松，松上落着一只鹰，鹰下坐着一老僧，僧前点着一盏灯，灯前搁着一部经，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。

说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁，刮散了天上的星，刮平了地下的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的.鹰，刮走了鹰下的僧，刮来了僧前的灯，刮乱了灯前的经，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。

s 和shi司小四和史小世司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。

司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝，史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。

司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。

四和十。

一年级《dtnl》优秀教学案例【教学目标】知识与能力：1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写2.能用声母d t n l和单韵母a e i u &uuml;拼音，初步指导学生练习直呼音节3.认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法：通过图文结合学习声母,练习看图读用拼音写成的短句情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的爱好和乐于表达的情感。

【教学重点】1.学会d t n l四个声母，把握字母的音、形、学会书写。

2.练习d t n l与a e i u &uuml;拼音，指导学生学会直呼音节。

【教学难点】1.d t n l与a e i u &uuml;相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练【设计特色】在拼音教学中，通过创设情形、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让小孩在自主实践中，爱好盎然地学习。

【教学预备】1、教师预备：教学挂图、拼音音节卡片、字母卡片、生字卡片(自制)、一根筷子、一把雨伞2、学生预备：字母卡片【教学流程】第一课时【课时目标】1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、认识“大、米、马”3个字，能够看图说一句完整的话。

【教学过程】一、复习导入1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一样都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们什么?(单韵母)，再读带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节b&aacute; p&aacute; b&agrave; mām&ugrave; b&ugrave; mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈师：小朋友们真棒!这节课，我们要学习两个新的声母宝宝和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪慧，学得最好，读得最准。

二、学习声母d(一)出示图1，学习d的音，记清形。

师：1.图上画的是什么?2.小鼓敲击时会发出什么声音?(学生看图讨论)预设：学生1、小鼓敲击会咚咚响。

幼儿园大班拼音教案《dtnl》含反思大班拼音教案《dtnl》含反思适用于大班的拼音主题教学活动当中，让幼儿通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音，正确认读dtnl四个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班拼音《dtnl》含反思教案吧。

教学目标正确认读dtnl四个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字。

通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知拼音。

能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学过程（一）创设情景，复习导入。

1、复习 6个单韵母及y w b p m f 6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。

（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文 d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？（3）这个"得'的声音读得轻、短一些，就是声母 d 。

（板书 d ）（4）教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母 d 。

（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于"唯一'"统一'，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。

n的发音位置是在舌尖抵住上齿龈，舌尖微微弹动，发出“呢”音。与
d和t不同的是，n发音时口腔内部有摩擦声。
02
拼音示范
发“呢”音时，口型微张，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖微微弹动，同时
口腔内部有轻微的摩擦声，发出短促的“呢”音。
03
练习方法
练习时可以将手放在嘴前，感受舌尖的弹动和口腔内部的摩擦声，同时
注意口型和发音位置。多次练习直到能够正确发出n音。
n-a
na，例如：纳西族 、纳雍县（贵州） 等。
n-i
ni，例如：尼泊尔 、尼山（山东）等 。
n-v
nv，例如：女真族 等。
l声母与韵母的组合发音
l-a
la，例如：拉萨市（西藏）、拉萨县（西藏 ）等。
l-i
li，例如：丽水市（浙江）、丽江市（云南 ）等。
l-e
le，例如：乐陵市（山东）、乐都县（青海 ）等。
d-u
du，例如：独山子区（新疆） 、独山县（贵州）等。
d-a
da，例如：达斡、达斡尔、达 州、达县、达州万源市、达州 宣汉县、达州渠县等。
d-i
di，例如：迪庆、迪安、迪化 、迪口等。
d-v
dv，例如：读若、毒药等。
t声母与韵母的组合发音
t-a
ta，例如：塔城地区（新疆）、塔什 库尔干县（新疆）等。
详细描述
t复韵母发音时，舌尖抵住上齿龈，舌位略落，唇形稍扁，舌 前部向硬腭抬起，舌尖受阻后，口腔、气流从鼻腔中出来， 发出“t”的音响。发音时声带震动，但不送气。
n复韵母
总结词
舌尖中音，发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，使气流受阻而发出音响。
详细描述
n复韵母发音时，舌尖抵住上齿龈，舌位略落，唇形稍扁，舌前部向硬腭抬起， 舌尖受阻后，口腔、气流从鼻腔中出来，发出“n”的音响。发音时声带震动， 但不送气。