一支短笛轻轻吹课件

[三年级音乐第三单元1、《一支短笛轻轻吹》教案、孙青芸]第一课时《一支短笛轻轻吹》教学目标：1.演唱《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣，三年级音乐第三单元1、《一支短笛轻轻吹》教案、孙青芸。

2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

教学用具：电子琴、录音机、教学碟片等。

一、教学过程：精彩2分钟展示：学生猜谜语，学生自由讨论。

师生问好。

二、导入新课：【欣赏】同学们，今天我们来听一首关于猜谜语的歌曲《猜调》，教案《三年级音乐第三单元1、《一支短笛轻轻吹》教案、孙青芸》。

《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

1.聆听《猜调》。

设问：你能否听出歌中问什么?答什么?2.再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?3.复听《猜调》。

4.分析乐曲：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

三、学习歌曲：同学们欣赏了《猜调》，接下来我们再听一首歌曲，歌曲写了什么?表达了一种什么情绪？1、初听歌曲《一支短笛轻轻吹》，回答师提出的问题。

2、教师范唱(或听录音范唱)。

要求：听听歌曲可以分成几个部分?3、乐理知识：反复记号：反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

4.学唱歌曲：1、教师弹琴，学生跟唱简谱3至5遍。

2、教师弹琴，学生用啦模唱、尔后填唱歌词第一段。

人音版音乐三下《一支短笛轻轻吹》说课稿教学内容：1、倾听口笛独奏曲《苗岭的早晨》2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》3、复习歌曲《小牧笛》1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以倾听音乐——表现音乐——制造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：教学难点：歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时显现。

即：3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。

教学流程设计：教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图导入与倾听部分1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

2、设咨询：明白这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？3、教师介绍口笛，并引导学生倾听全曲。

4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感受？你的脑海里会显现什么样的画面？1、相伴音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

2、摸索并回答咨询题。

3、在教师引导下完整3倾听全曲。

4、依照音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特点，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

展开部分（一）复习《小牧笛》1、引言：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，因此哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。

他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可快乐了。

因此哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。

我们来听听他们是如何唱的？2、教师范唱练声曲：1 3．| 3 3 52 |3 3 5 2 5 |哩。

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟3 2 1 2 || 先慢唱，后哩嘟哩的。

教师用笛子示范，突出乐曲模拟笛声的特点。

一支短笛轻轻吹》教学设计授课对象：小学三年级学科：课时安排：执教老师：教材分析：一支短笛轻轻的吹》这是一首充满童趣，旋律流畅，语言朴实，且具有民族风味的儿童歌曲。

歌曲以短笛的吹奏形式叙说了家乡的美景，赞美了美好幸福的童年生活。

歌曲为2/4拍，羽调式，带再现的单二部曲式。

第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句为3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。

第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音与顿音的结合，句末呼应的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。

只有三个乐节的第三乐句把歌曲推向高潮，而第四、五乐句再现了前段的第三、四乐句。

最后以悠扬的笛声结束在“ 6”主音上，抒发了对家乡甜美的赞美之情。

教学内容：1、学会唱《一支短笛轻轻吹》。

2、引导学生积极拓展编创思维能力的训练。

教学目标：1、完整准确有感情地唱好《一支短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。

3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。

教学难点：1、了解、表现顿音记号的特点，巩固强弱记号，利用打击乐器为歌曲伴奏。

2、即兴创编，表演，体验童趣。

教学方法：教师示范、启发，学生跟学、感受。

教学用具：多媒体、钢琴，打击乐器，表演道具等。

教学过程：一、谈话导入播放《嘀哩嘀哩》）师：“同学们，伴随着欢快的歌声啊，老师又和大家见面了，还记得刚开学时我们学的这首《嘀哩嘀哩》吗？是啊，美丽的春姑娘穿着她的花裙子早早的就来到了我们的身边，那么在这么美的春天，大家平时都做些什么呢？”（师生互动讨论）“上课之前，老师要带大家一起走进美丽的乡下瞧瞧，那里的春天可不比我们这儿差呢（播放课件）今天，老师还要带大家认识一位新朋友，他的名字啊，叫阿虎，那么他平时都喜欢做些什么呢，让我们一起走进今天的新课《一支短笛轻轻吹》。

三年级音乐一支短笛轻轻吹说课稿教学内容：1、聆听口笛独奏曲《苗岭的早晨》2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》3、复习歌曲《小牧笛》1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时出现。

即：3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。

教学流程设计：教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图导入与聆听部分1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

2、设问：知道这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？3、教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。

4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感觉？你的脑海里会出现什么样的画面？1、伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

2、思考并回答问题。

3、在教师引导下完整3聆听全曲。

4、根据音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

展开部分（一）复习《小牧笛》1、引言：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，于是哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。

他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可开心了。

于是哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。

我们来听听他们是怎么唱的？2、教师范唱练声曲：1 3．| 3 3 52 |3 3 5 2 5 |哩。

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟3 2 1 2 || 先慢唱，后哩嘟哩的。

小学综合音乐课《一只短笛轻轻吹》优质课教学设计和反思教材分析这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。

歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。

歌曲为２/４拍、羽调式、带再现的单二部曲式。

第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为４小节，其中第三乐句仅三小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。

第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音和顿音，使得音乐舒展和跳跃，每句句未呼应式的手法表达了孩子的欢乐喜悦的心情。

第三乐句只有三个乐节，旋律以模进的手法逐渐地把歌曲推向高潮，第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现，最后的悠扬的笛声结束。

学情分析学生弄融入到学习中，而且对本节课的内容学生能在欢快的课堂气氛中掌握。

教学目标1、认知目标：用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、情感目标：能在活动过程中，体验、合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。

教学重点和难点教学重点：学唱歌曲并表演。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学过程一、组织教学1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。

2、师生问好。

二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。

3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。

4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。

6、再次感受，根据歌词自由创编动作。

7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。

9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的老师唱。

10、即时纠正错误。

11、学生跟琴演唱第二段。

12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。

小学音乐《一支短笛轻轻吹》说课稿学校音乐《一支短笛轻轻吹》说课稿教学任务分析：《一支短笛轻轻吹》是人音版第六册第三单元的一首歌曲，这是一首曲调欢愉快泼、具有民歌风味的儿童歌曲。

该曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。

歌曲为拍，羽调式，带再现的单二部曲式。

第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句为3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳动，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的悦耳笛声，悠扬悦耳。

其次乐段共有五个乐句，第一、二乐句采纳应用了切分音与顿音的结合，句末呼应的手法表达了孩子欢快喜悦的心情。

只有三个乐节的第三乐句把歌曲推向高潮，而第四、五乐句再现了前段的第三、四乐句。

最终以悠扬的笛声结束在"6'主音上，抒发了对家乡甜蜜的赞美之情。

同学状况分析与教学理念：我个人认为生活在城市的孩子基本上是无法体会到乡村的那种朴实纯净的自然美的。

因此，我们任何一个学科的老师都有责任来关心这些孩子们提高审美力量，让他们通过各种各样的方式来获得美的享受和体验，从而陶冶美的情操，而音乐是最好的一种诱导方式。

所以，我依据这一年龄段的同学的生理与心理特征，在设计《一支短笛轻轻吹》这首歌的教学时，穿插了观赏教学。

由于这首歌曲是以"短笛'为主线的，所以我选了与"笛子'有关的内容《苗岭的早晨》，并且结合对已学内容的复习，给同学创设了一个美的意境。

将美的文学语言诱导融入观赏教学，将抽象的、漫无目的地听音乐转化成一个享受美的过程，使同学始终都处在一个美的意境当中，优化教学过程，达到教学目的。

教学目标：1、引导同学通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导同学较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以倾听音乐表现音乐缔造音乐为主的审美活动，引导同学充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生剧烈的情感共鸣。

《一支短笛轻轻吹》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：1.1.2 过程与方法：1.1.3 情感态度与价值观：1.2 教学内容分析1.3 教学重难点1.4 教学方法与手段1.5 教学过程设计第二章：教学准备2.1 教师准备2.2 学生准备2.3 教学资源准备第三章：教学过程3.1 导入新课3.2 课堂讲解3.2.1 短笛的介绍3.2.2 短笛音乐作品的欣赏3.3 学生活动3.3.1 分组讨论3.3.2 短笛演奏练习3.4 课堂小结第四章：教学反思4.1 教学效果评价4.1.1 学生参与度4.1.2 教学目标达成情况4.1.3 教学方法与手段的适用性4.2 教学改进措施4.2.1 针对教学过程中的问题进行调整4.2.2 尝试引入更多短笛相关知识与作品4.2.3 关注学生的个体差异，因材施教第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业5.1.1 练习演奏短笛曲目5.1.2 搜集其他短笛音乐作品进行欣赏5.2 拓展活动5.2.1 参观音乐会或短笛演奏活动5.2.2 组织短笛比赛或表演展示第六章：教学评价6.1 形成性评价6.1.1 课堂问答6.1.2 学生演奏6.1.3 学习日志6.2 终结性评价6.2.1 期末演出6.2.2 学生作品6.2.3 家长反馈6.3 评价标准6.3.1 演奏技巧6.3.2 音乐理解6.3.3 参与态度第七章：教学计划调整7.1 依据学生学习情况调整教学内容7.2 依据学校活动安排调整教学计划7.3 依据季节或节日调整教学主题第八章：家校沟通与合作8.1 家长会议8.2 家长信件8.3 家长参与活动8.4 学生表现报告第九章：教学安全管理9.1 学生意外伤害预防9.2 教学设施安全检查9.3 学生行为规范教育9.4 紧急情况处理预案第十章：教学总结与展望10.1 学期教学总结10.2 年度教学反思10.3 教学改进计划10.4 未来教学展望重点和难点解析一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生了解短笛的基本知识，能够演奏简单的短笛曲目。

《一支短笛轻轻吹》教案设计及反思第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生了解短笛的基本知识和演奏技巧。

通过学习短笛曲目《一支短笛轻轻吹》，培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。

1.2 教学内容短笛的基本知识和演奏技巧。

短笛曲目《一支短笛轻轻吹》的分析和练习。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学方法，帮助学生全面掌握短笛的基本知识和演奏技巧。

第二章：短笛的基本知识2.1 短笛的起源和发展介绍短笛的起源和发展历史，让学生了解短笛在音乐发展中的地位和作用。

2.2 短笛的结构和演奏技巧讲解短笛的结构，包括吹嘴、笛身、笛尾等部分。

介绍短笛的基本演奏技巧，如指法、呼吸法等。

第三章：学习《一支短笛轻轻吹》3.1 曲目分析对《一支短笛轻轻吹》进行音乐分析，包括旋律、节奏、和声等方面。

3.2 演奏技巧练习针对曲目中的重点和难点，进行演奏技巧的练习，如音阶、琶音、双音等。

3.3 小组讨论与展示学生分组讨论，分享自己的学习心得和演奏技巧。

每组进行展示，其他学生和教师进行评价和指导。

第四章：教案实施与反馈4.1 教学过程的观察和记录对教案实施过程进行观察和记录，包括学生的学习情况、教学效果等。

4.2 学生反馈的收集和分析收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。

4.3 教学反思和调整根据教学过程的观察和学生的反馈，进行教学反思和调整，以提高教学效果。

第五章：教学总结与展望5.1 教学成果的总结对本节课的教学成果进行总结，包括学生对短笛的基本知识和演奏技巧的掌握情况。

5.2 教学展望提出下一步的教学目标和计划，为学生的深入学习提供指导。

第六章：短笛演奏的情感表达6.1 情感表达的重要性讨论在短笛演奏中情感表达的作用，以及如何通过演奏传达情感。

6.2 情感表达的技巧学习如何运用音色、音量、速度等技巧来表达不同的情感。

6.3 情感表达的实践学生通过演奏《一支短笛轻轻吹》来实践情感表达的技巧，教师进行指导和评价。

一支短笛轻轻吹教案一支短笛轻轻吹教学目标：1、完整准确有感情地唱好一只短笛轻轻吹。

2、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

指导学生为歌曲编配节奏，并引导学生自行为歌曲设计歌表演。

3、通过学唱歌曲能够深层次的理解歌曲含义，提高学生高尚的道德审美情操。

教学重点：准确流畅带有感情地的唱好歌曲，体会童年的美好时光。

教学难点：即兴创编，表演，体验童趣。

教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、学生听音乐进教室。

（一支短笛轻轻吹）二、感悟歌曲师导语：今天，杨XX想带大家到大山去看一看，看看那边的小朋友在做什么？（播放图片）师：图片中的小朋友在做什么？师：是啊，小男孩边放羊边惬意的吹着笛子，自在极了！听，他还给我们带来了一首好听的歌一支短笛轻轻吹。

请同学们先静静的听，听里面笛声是怎样吹得？师放音乐，学生静心听。

（播放课件，出示歌词）师：谁先说一说？师：让我们也来模仿笛子吹一吹。

335XXXX53212哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的师：出示谱子唱一唱。

（唱谱）师：同学们，我们模仿笛子的声音唱出来。

（唱词）师：同学们的笛声真动听，杨XX有两种唱法表现笛声，你们来听辨一下，哪一种更好听？（师唱）师：轻快地笛声又把我们带进了一支短笛轻轻吹的世界，杨XX想请同学们有笛声出现处帮我伴奏，好吗？（师唱歌，生唱笛声处）师：同学们的笛声真动听，让杨XX也想学吹笛子了，我们交换一下吧，你们唱词，我帮你们伴奏。

1、学唱第一段师指导，难处多唱几遍。

2、处理两个乐段。

师：这一段的景色多美呀，你应该用什么样的感情来演唱呢？生：陶醉、美美的。

师：让我们带着陶醉的、美美的感情再唱一遍。

师：听，小男孩背着书包，吹着短笛向我们走来了。

（师范唱第二段）师：同学们，杨XX唱第二段最后一句时直接接哪里？师：是的，这里有个“反复跳跃”的记号，当我们第一段一房子唱完后，第二段最后一句直接跳过一房子唱二房子。

师：来，我们一起去感受一下小男孩放学以后的生活。

三年级第6周教学内容：演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》教学目标：1、掌握反复跳跃记号和顿音记号以及前十六、后十六以及切分音节奏型的掌握。

2、引导学生在自主、合作、探究的学习氛围中轻松学习歌曲。

为《一支短笛轻轻吹》即兴编创表演。

3、能完整演唱歌曲。

在学唱过程中体验歌曲不同的音乐情绪，带着愉快的情绪来演唱歌曲，体验童年快乐的生活。

教学重点：1、即兴创编、表演，体会童年的美好时光。

教学难点：1、顿音记号和反复跳跃记号的唱法以及前十六、后十六以及切分音节奏型的掌握。

教学过程：一、课前准备：1、放音乐进教室2、唱师生问好歌。

3、发声练习：《活泼的小鱼》和《可爱的小鸡》。

（1）2/4 1 2 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - ║师：小猫爱吃鱼，生：鱼鱼鱼。

▼▼▼▼（2）2/4 1 2 3 4 | 5 -| i 5 | i 5 | 5 4 3 2 | 1 - ║师：小鸡怎么叫？生：叽叽叽叽叽叽叽叽叽。

（设计意图：1、营造宽松的学习气氛，使学生的声音更加完美。

2、唱好顿音记号为学习歌曲做铺垫。

）二、谈话导入：师问：“同学们每天放学都干什么呢？”——找个别学生自行回答——“那老师给你们放一段音乐我们来听一听山里的孩子放学回家都做什么。

三、欣赏歌曲：1、播放歌曲《一支短笛轻轻的吹》。

认真倾听歌曲。

师问：谁能告诉我山里的孩子放学后干什么呀？（一边吹笛子一边放羊。

）师：瞧，这儿有一位小牧童正坐在山坡的草地上，一边放羊，一边吹着笛子，多么开心啊。

师问:听了这首歌，看了这个画面你有什么感受吗？（我听了这个小朋友的歌声，我感觉心情很好，自由自在的。

）师导：你想不想和他们一起放羊，一起吹笛子呀？（生答想）可是小牧童给我们设了几道关，我们只有过关了才能和他一起体验放牧的乐趣。

我们有信心过关吗？（让学生多种感官感受音乐的魅力，激发学生学习歌曲的兴趣。

）四、学唱歌曲：1、过关斩将：第一关：2/4 X XX X | X XX X X | XX X X |（请学生试奏，教师及时进行奖励）第二关：2/4 3 35 2 | 3 35 25 | 32 1 2 |（我为节奏配上了一段优美的旋律，一起听琴唱一唱）▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼第三关：2/4 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2（把上边的旋律填上词唱一唱）（设计意图：激发学生的学习热情，引导学生在愉快自主的学习氛围中掌握疑难节奏型，为学习歌曲作铺垫。