人音版音乐三下《一支短笛轻轻吹》课件5

三年级音乐一支短笛轻轻吹说课稿教学内容：一、聆听口笛独奏曲《苗岭的早晨》二、学唱和演出《一支短笛轻轻吹》3、温习歌曲《小牧笛》一、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；二、指导学生较有情感地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节拍速度的转变表现主人翁的情感转变；3、通过以聆听音乐——表现音乐——制造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：能较有情感地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声节拍：前十六分音符与后十六分音符的同时显现。

即： 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。

教学流程设计：教学环节教师主导活动学生主体活动设计用意导入与聆听部份一、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

二、设问：明白这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？3、教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。

4、听了这么一段优美悦耳的音乐以后你有什么样的感觉？你的脑海里会显现什么样的画面？一、伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

二、试探并回答下列问题。

3、在教师引导下完整3聆听全曲。

4、依照音乐情境在脑海中勾画画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特点，培育学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

展开部份（一）温习《小牧笛》一、引言：就在这春意浓浓的早晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，于是哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。

他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风光可高兴了。

于是哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。

咱们来听听他们是怎么唱的？二、教师范唱练声曲：1 3．| 3 3 52 |3 3 5 2 5 |哩。

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟3 2 1 2 || 先慢唱，后哩嘟哩的。

《一支短笛轻轻吹》教学实录一；导入与聆听师：播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

师：设问：知道这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？生：苗岭的早晨》，用笛子演奏的。

师：教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。

师：听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感觉？你的脑海里会出现什么样的画面？生：伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

师：思考并回答问题。

师：在教师引导下完整3聆听全曲。

生：根据音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

二、复习《小牧笛》师：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，于是哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。

他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可开心了。

于是哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。

我们来听听他们是怎么唱的？师：范唱练声曲：3|3—|351|啊哩哩，啊哩生：| 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 ||哩。

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟师：用笛子示范，突出乐曲模拟笛声的特点。

师：播放《小牧笛》录音师：过了一会儿，小女孩跑到哥哥身边要哥哥唱歌，哥哥想了想就唱起了学校里刚学的一首歌。

听，这是什么歌呀？师：弹奏旋律伴奏。

生：聆听教师讲述小故事，把自己融入教师有意创设的情境中去。

师：练声，要求做到：前半句连贯悠远，顿音处轻巧、有弹性。

生：聆听《小牧笛》录音范唱，并有感情地哼唱。

（录音播放片段后切断再继续）生：跟琴演唱全曲。

通过讲述小故事自然过渡到练声这一环节，也提前解决歌曲中的难点乐句，为更好地学习歌曲作铺垫，并指导学生掌握顿音的演唱方法。

师：用笛子示范让课堂更真实生动，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

温故而知新，通过对已学内容的复习，延伸到新歌的教学中来。

今天，我想和大家分享一下我在三年级音乐课堂中所教授的第三单元课程——《一支短笛轻轻吹》。

这个单元主要是让学生了解短笛这种乐器，并通过学习唱歌、演奏乐器，来提高学生的音乐素养和音乐表现能力，同时也为他们创设一个愉悦的音乐学习环境。

一、教学目标本次课程的教学目标主要有以下几点：1.了解短笛这种乐器的基本知识和演奏方法，了解短笛在音乐中所扮演的角色。

2.学习并练唱《一支短笛轻轻吹》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏和音乐表现能力。

3.学会演奏简单的短笛曲目，提高学生的音乐演奏技巧和艺术表现能力。

二、预热活动在课堂开始前，我通过播放一些短笛演奏的视频，让学生对这种乐器有一个初步的认知和了解。

接着，我又结合实际，拿出自己的短笛向全班展示，并演奏了一首简单的短笛曲目，引导学生踊跃发言，分享自己对于短笛和音乐的感受。

三、教学过程1. 歌曲欣赏为了让学生更好地理解和掌握《一支短笛轻轻吹》这首歌曲，我播放了唱片，并让学生仔细聆听，打好歌曲的基调。

同时，我也让学生一边聆听，一边根据歌曲的旋律，跟着歌曲的调子轻轻吹奏短笛，既开发了他们的音乐感觉和节奏感，又加深了他们对这个乐器的认识和了解。

2. 歌曲学唱接着，我开始教授学生唱歌。

我一句一句地唱给学生听，让他们跟唱，并且重复练习每句歌词，直到所有学生都能够清晰明了地唱出全部歌曲。

在学唱的过程中，我也不断地提醒学生注意调子和节奏，使他们的唱歌效果更加优美动听。

3. 短笛演奏我教授了学生基本的短笛演奏方法，并安排了一些简单的曲目让学生练习演奏。

我不仅让学生跟着我的指导一起演奏，还给他们一定的自由发挥的空间，让他们发挥自己的想象和创造力。

这不仅有助于锻炼学生的音乐技能，还能提高他们的音乐表现能力和自信心。

四、总结回顾在课程的总结环节，我让学生回顾整个学习过程，展示他们的演奏成果，并互相交流和分享自己的学习感受和收获，以便为下一次的学习和表现提供积极的推动。

通过这样一节有趣且富有挑战的音乐课，学生不仅学会了短笛的相关知识和演奏方法，还提高了他们的音乐和表现能力，同时也丰富了他们的生活和体验，增强了他们的自信心和成就感，促进了他们的身心健康和综合素质的提高，也让他们更加热爱和欣赏音乐，为他们未来的音乐学习和人生发展打下坚实的基础。

小学音乐《一支短笛轻轻吹》说课稿教学任务分析：《一支短笛轻轻吹》是人音版第六册第三单元的一首歌曲，这是一首曲调欢快活泼、具有民歌风味的儿童歌曲。

该曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。

歌曲为拍，羽调式，带再现的单二部曲式。

第一乐段由四个乐句构成，第一、二、四个乐句各为4小节，其中第三乐句为3小节，节奏紧凑，曲调欢快跳跃，并运用了顿音的唱法，形象地模拟了银铃般的清脆笛声，悠扬动听。

第二乐段共有五个乐句，第一、二乐句采用了切分音与顿音的结合，句末呼应的手法表达了孩子欢乐喜悦的心情。

只有三个乐节的第三乐句把歌曲推向高潮，而第四、五乐句再现了前段的第三、四乐句。

最后以悠扬的笛声结束在“6”主音上，抒发了对家乡甜美的赞美之情。

学生情况分析与教学理念：我个人认为生活在城市的孩子基本上是无法体会到乡村的那种朴实纯洁的自然美的。

因此，我们任何一个学科的老师都有责任来帮助这些孩子们提高审美能力，让他们通过各种各样的方式来获得美的享受和体验，从而陶冶美的情操，而音乐是最好的一种诱导方式。

所以，我根据这一年龄段的学生的生理与心理特征，在设计《一支短笛轻轻吹》这首歌的教学时，穿插了欣赏教学。

由于这首歌曲是以“短笛”为主线的，所以我选了与“笛子”有关的内容《苗岭的早晨》，并且结合对已学内容的复习，给学生创设了一个美的意境。

将美的文学语言诱导融入欣赏教学，将抽象的、漫无目的地听音乐转化成一个享受美的过程，使学生始终都处在一个美的意境当中，优化教学过程，达到教学目的。

教学目标：1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。

人音版音乐三下《一支短笛轻轻吹》说课稿教学内容：1、倾听口笛独奏曲《苗岭的早晨》2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》3、复习歌曲《小牧笛》1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以倾听音乐——表现音乐——制造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：教学难点：歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时显现。

即：3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。

教学流程设计：教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图导入与倾听部分1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

2、设咨询：明白这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？3、教师介绍口笛，并引导学生倾听全曲。

4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感受？你的脑海里会显现什么样的画面？1、相伴音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

2、摸索并回答咨询题。

3、在教师引导下完整3倾听全曲。

4、依照音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特点，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

展开部分（一）复习《小牧笛》1、引言：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，因此哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。

他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可快乐了。

因此哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。

我们来听听他们是如何唱的？2、教师范唱练声曲：1 3．| 3 3 52 |3 3 5 2 5 |哩。

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟3 2 1 2 || 先慢唱，后哩嘟哩的。

教师用笛子示范，突出乐曲模拟笛声的特点。

三年级音乐一支短笛轻轻吹说课稿教学内容：1、聆听口笛独奏曲《苗岭的早晨》2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》3、复习歌曲《小牧笛》1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。

教学难点：歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时出现。

即：3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。

教学流程设计：教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图导入与聆听部分1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

2、设问：知道这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？3、教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。

4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感觉？你的脑海里会出现什么样的画面？1、伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

2、思考并回答问题。

3、在教师引导下完整3聆听全曲。

4、根据音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

展开部分（一）复习《小牧笛》1、引言：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，于是哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去放牧。

他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可开心了。

于是哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。

我们来听听他们是怎么唱的？2、教师范唱练声曲：1 3．| 3 3 52 |3 3 5 2 5 |哩。

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟3 2 1 2 || 先慢唱，后哩嘟哩的。