大班区域观察计划

大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇)观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。

观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动，因此称之为知觉的高级形式。

以下是为大家整理的大班幼儿观察记录与分析措施范文(通用8篇),欢迎品鉴!第一篇: 大班幼儿观察记录与分析措施区域名称:手工区观察对象:岚岚记录者：观察重点：乐意与同伴交往幼儿活动情景记录：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。

今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。

听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。

她点点头?我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。

这时我看到旁边的岚岚我说?“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。

行为分析：岚岚是一个内向的女孩子。

平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。

遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。

在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。

教师后续的支持：1．多鼓励她多和同伴交流。

2．肯定她的提高。

让孩子自信，并愿意与别人交流。

第二篇: 大班幼儿观察记录与分析措施观察时间：20xx年5月8日第十二周星期三案例描述：1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路线。

两人同时选择了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物，宸宸画了和昨天一模一样的动物，没有画其它内容，本领也是一样的。

小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟：“猴子有什么本领吗?”小伟回答：“跟宸宸一样的呀!”两人都是第二次来尝试，但看到小伟一直跟从模仿，比较依赖宸宸。

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

为了确保2024年大班上学期区域活动的顺利进行，特制定以下计划：一、区域活动目标1.培养幼儿的自主学习能力，通过区域活动，让幼儿在自由选择、操作、探索、交流中获得知识。

2.促进幼儿的社会交往能力，在区域活动中，幼儿需要与其他小朋友合作、分享、沟通，这有助于他们社会性的发展。

3.增强幼儿的动手操作能力，通过各种区域活动，如手工制作、科学实验等，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。

4.激发幼儿的创造力和想象力，区域活动鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的作品。

5.培养幼儿的观察力和探究能力，通过科学发现区等区域，引导幼儿观察周围的世界，并提出自己的问题进行探究。

二、区域活动设置1.图书角：提供各种类型的图书，鼓励幼儿自主阅读，培养阅读习惯。

同时，可以开展故事会、角色扮演等活动，增强幼儿的语言表达能力和戏剧表演能力。

2.建构区：提供积木、乐高、木块等建构材料，让幼儿自由搭建，发展空间想象力和动手能力。

同时，可以引导幼儿合作完成大型建构项目，培养团队协作能力。

3.科学发现区：设置各种科学实验材料和工具，如磁铁、放大镜、天平等，让幼儿进行科学探索，培养他们的探究精神和科学素养。

4.艺术创作区：提供绘画材料、手工工具等，让幼儿自由创作，表达自己的情感和想象。

可以定期举办艺术展览，增强幼儿的自信心和成就感。

5.角色扮演区：设置各种角色扮演的场景和道具，如医院、超市、餐厅等，让幼儿在游戏中体验不同的社会角色，增强社会认知和角色理解。

6.运动区：设置各种体育器材和活动设施，如球类、跳绳、平衡木等，让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。

三、区域活动管理1.安全第一：确保区域活动的安全性，定期检查活动设施和材料，排除安全隐患。

2.规则制定：与幼儿一起制定区域活动的规则，培养他们的规则意识和自我管理能力。

3.观察记录：教师要定期观察幼儿在区域活动中的表现，记录他们的行为和进步，为个性化指导提供依据。

4.环境创设：根据主题活动和季节变化，定期更新区域活动的环境和材料，保持新鲜感，激发幼儿的兴趣。

大班区域观察记录【篇一】编织区的xx小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁xx小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。

评析：针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。

在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。

有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。

【篇二】实地记录：陈xx小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。

只见，陈xx小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈xx：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。

我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价：由于陈xx的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。

只有一个人站在旁边看着小朋友玩。

【篇三】实地记录：xx是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今天，又到进区域自由游戏的时间了。

今天，xx正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。

评析:由于，现在的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

大班区域观察记录六篇第1篇: 大班区域观察记录活动区域建构区。

幼儿年龄阶段大班。

活动目标1、能根据自己的生活经验和想象设计，搭建出桥梁。

2、在搭建的过程中，学习、运用和巩固形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。

3、会根据搭建主题需要，创造性选择和使用辅助材料(如：交通标志、车辆、薯片桶等材料)，不断丰富，完善搭建主题。

4、在搭建活动中会与同伴协商合作，喜欢参加建构活动。

幼儿的行为表现第一天凌乱的积木四散在地，断断续续的桥梁架了起来，孩子们已经掌握了“连接式垒高”这一搭建桥梁的基本技能，用薯片桶、牛奶罐、圆柱形积木搭建起一条条高架桥的路面，在桥的转弯处还用了拱形的积木搭建出转向连接。

开始，孩子们还是各自为阵，但因为空间有限，很快每个人都发现自己的地方不够用了，争吵现象也随之而来，孩子们开始“抢地盘”。

于是我出面调解，请孩子们一起合作，把每个人单独搭建的桥面用积木连接起来，变成一座大桥。

于是他们开始寻找合适长度的木板来进行连接。

一小会的时间，桥就连接好了，呈现出两个比较规则的长方形。

乐乐想在一个路段上建一个隧道，于是找了一个小拱形积木放在桥面上，由于路面比较窄，拱形开口比较大，尝试失败。

见乐乐有点想放弃，我走近了问：“乐乐，你是想建隧道吗?”乐乐回应是。

我说：“这个主意太棒了!”乐乐又找了拱形尝试搭建隧道，但还是失败，路面与拱形之间的缝隙太小，连一辆小车也开不过去。

我对乐乐说：“好像需要其他材料来帮忙。

”乐乐又找了了两个圆柱形摆放在桥面两边，再次把拱形积木垒在上面，前后观察后，乐乐说：“隧道还是矮了一点。

”我回应说“是矮了一点，怎样才能更高一点呢?”乐乐很聪明的选用了两个半圆形放在桥面两边，这样高度就与桥面一样了，隧道搭建成功。

接着，我又提醒：隧道好像有点短，乐乐一下搬来了好多大小相同的拱形积木，这下可以说是完美了!卡卡拿起刚投放不久的小汽车开始在路面上行驶，伊伊看到后提醒大家说：“桥还没有上桥口和下桥口呢。

大班区域活动计划方案大班区域活动计划方案(精选5篇)区域活动是在正确的教育观,儿童观指导下,使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。

下面我给大家带来大班区域活动计划方案5篇，希望大家喜欢!大班区域活动计划方案篇1活动目标：1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。

2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。

3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。

活动准备：一、《棋社》(数学领域)二、《妙妙绣花板》(益智区)三、《转转筒》 (数学领域)四、《帮鱼找尾巴》(数学领域)五、《数的分成》(数学领域)六、《面包加工室》(艺术领域)七、《包装袋加工室》(艺术领域)八、《美术作品加工室》(艺术领域)九、《太阳超市》(社会领域)、十、《神奇编织》(益智区)活动过程：活动前介绍新增区域材料内容及要求。

《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。

幼儿听音乐带手环自由选择区域。

常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。

听音乐开展活动。

教师重点巡视指导：一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。

活动中不直接参与，只做引导。

二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。

区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。

听音乐整理区域材料。

作品展示，教师点评。

大班区域活动计划方案篇2设计意图：区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。

皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。

根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。

给幼儿一个相对宽松的活动氛围。

而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。

模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!活动目标：1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

大班区域观察记录（一）引言概述：本文档是对大班区域观察记录的详细描述和总结，通过对大班区域的观察，我们能够了解儿童在这些区域中的行为、兴趣和发展水平，为我们提供了宝贵的参考和指导。

正文：1.角落区域- 玩具角落- 儿童自主选择玩具- 学会与他人分享- 培养专注力和创造力- 观察儿童喜好的玩具类型- 观察儿童在处理冲突时的表现- 阅读角落- 翻阅图书、讲故事- 观察儿童的阅读习惯- 促进语言表达能力的发展- 观察儿童对不同主题故事的喜好- 观察儿童与图书互动的方式- 建构角落- 玩具积木和搭建- 观察儿童在建构活动中的创造力- 了解儿童的空间感知能力- 观察儿童在合作建设中的行为表现- 鼓励儿童解决问题的能力2.美术区域- 绘画活动- 观察儿童对不同绘画材料的偏好- 观察儿童绘画时的表现和表达能力- 了解儿童对颜色、形状的认知水平- 鼓励儿童的创造力和想象力发展- 观察儿童的绘画风格和个体差异- 手工制作- 观察儿童在手工制作中的动手能力- 观察儿童在制作过程中的耐心和坚持力 - 了解儿童对各种材料的运用能力- 鼓励儿童发挥创造力，制作独特作品 - 观察儿童的想象力和创造性思维3.科学区域- 探索自然- 观察儿童对自然界的兴趣- 观察儿童在观察、探索和实验中的行为表现 - 了解儿童对物体、动植物的认知水平- 鼓励儿童提出问题和探索答案- 观察儿童的科学思维和逻辑思维能力- 实验活动- 观察儿童在实验中的动手能力和耐心- 了解儿童对实验结果的观察和思考能力- 鼓励儿童提出假设和验证实验结果- 观察儿童在实验过程中的创新思维- 观察儿童与他人合作实验的表现4.运动区域- 爬行与攀爬- 观察儿童在爬行攀爬中的身体控制能力- 观察儿童在攀爬过程中的挑战与克服- 了解儿童的大肌肉运动发展水平- 鼓励儿童勇于尝试新的运动技能- 观察儿童在团队游戏中的合作和协调能力 - 运动游戏- 观察儿童对各种运动游戏的兴趣- 了解儿童的运动协调和灵活性- 鼓励儿童的社交能力和团队合作- 观察儿童在运动游戏中的体力和耐力- 观察儿童对胜利和失败的应对方式5.音乐区域- 听音乐- 观察儿童对音乐的反应和情感表达- 了解儿童对不同音乐风格的喜好- 鼓励儿童用语言表达对音乐的感受- 观察儿童在音乐中的节奏感和动感- 观察儿童与音乐的互动方式- 创作音乐- 观察儿童在创作音乐中的表达能力- 了解儿童对音乐元素的认知水平- 鼓励儿童发挥创造力，创作独特音乐- 观察儿童的音乐表达和表演能力- 观察儿童在音乐活动中的自信和乐趣总结：通过对大班区域的观察，我们可以看到儿童在不同区域中展现出丰富的兴趣和能力。

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

幼儿园大班区域活动方案〔精选16篇〕篇1：大班区域活动方案大班区域活动方案名称：种植葵花籽、黄豆的活动记录时间：4月15日地点：大三班教室过程：一、观察认识葵花籽、黄豆1、说说葵花籽、黄豆的外形、用处。

2、挑选颗粒大且饱满的种子发芽。

二、种子发芽1、每位幼儿准备一个方便面桶，贴上自己的姓名，里面装上土。

2、按照孩子的学号，前十九位小朋友种植葵花，后一半小朋友种植黄豆，将自己挑选的种子埋入土里。

3、每天浇水，并认真做好观察记录。

三、将发芽的葵花芽、黄豆芽移植到幼儿园的种植园地1.每人选一块土地，用铲子挖个坑，将方便面剪开，将发芽的黄豆放入坑里，再盖上土，将土压平。

2.利用每天漫步的时间，给它浇水，观察植物的.生长情况，并请园丁师傅帮我们施肥。

3.继续认真做好观察记录。

效检：小朋友可喜欢自己的种植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的种子长势要旺盛些，小点的盆子长得要差点。

篇2：大班区域活动方案区域名称内容目的材料投放数学区形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量1、按规律接龙2、物数匹配3、 10以内加减4、按两种特征分类等图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本益智区益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算1、看清楚题目对应2、找对出入口3、独立读题4、对应累计数和益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡建构区棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高1、引导幼儿找多种接口的方法2、看懂平面图3、积累垒高不倒的经历方法可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子棋类区五子棋、围棋、跳棋、象棋熟悉规那么，能按规那么游戏、培养协作活动的情感。

各类棋子、棋盘英语区故事听读，FELLOW ME听读练习、集中注意力、练习纠正发音耳机、配套英语书、纸偶、图片等手工区皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸1、练习扭、搓、揉等加工技巧2、会将两种物体组合、掌握粘面的技巧3、探究组合的规律4、积累对称、内翻的折纸技巧各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、剪刀、双面胶音乐区听听敲敲、表演小舞台1、主动选择打击乐器、听旋律配乐2、选用适宜道具大胆表述各类打击乐器、各类表演道具〔帽子、围巾、头花等〕实验区沉浮、光射反响通过材料摆放，理解沉浮、光射的科学现象，使之产生兴趣水、各种容器、不同质地的物体、小镜子美术区涂色百变、巧音盒稳固冷暖色的涂色技巧〔斜、直、圈涂〕选择颜色重彩涂染演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的巧音盒语言区百变回形针、小拼图1、稳固笔画、笔顺、加强识字量2、会讲一段完好的话回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片篇3：《大班区域活动方案》幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和兴趣性，能促进幼儿全面开展。

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

在设计2024年大班上学期班级区域计划时，我们应考虑到幼儿的发展特点和兴趣，同时也要确保区域活动的教育性和趣味性。

以下是一份详细的区域计划：一、区域设置与目的1.阅读区：提供各种适合大班幼儿阅读的书籍，培养阅读习惯和提高语言表达能力。

2.建构区：提供积木、乐高、木块等材料，促进幼儿的空间想象和手眼协调能力。

3.科学探索区：设置简单的小实验和观察工具，激发幼儿的好奇心和科学探索精神。

4.艺术创作区：提供画笔、颜料、手工材料等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5.角色扮演区：设置不同的角色扮演场景，如医院、商店、厨房等，培养幼儿的社会交往能力和角色理解。

6.音乐舞蹈区：提供各种乐器和音乐播放设备，以及镜子、垫子等舞蹈用品，培养幼儿的节奏感和协调性。

7.户外活动区：设置攀爬架、滑梯、秋千等户外设施，以及沙坑、水池等自然探索区域，增强幼儿的身体素质和自然探索能力。

二、区域活动的教育目标1.阅读区：通过阅读活动，幼儿能够理解故事情节，学会复述故事，并能用完整的句子表达自己的阅读感受。

2.建构区：幼儿能够运用建构材料搭建复杂结构，并能描述自己的作品，发展空间想象力和语言表达能力。

3.科学探索区：幼儿能够通过观察和实验，了解简单的科学现象，并能用自己的语言记录和解释观察结果。

4.艺术创作区：幼儿能够运用多种艺术形式进行创作，培养审美情趣和动手能力。

5.角色扮演区：幼儿能够在角色扮演游戏中，理解不同角色的行为和情感，并能主动参与游戏情节的创设。

6.音乐舞蹈区：幼儿能够跟随音乐节奏进行舞蹈，并能尝试创作简单的音乐作品，培养音乐素养和身体协调性。

7.户外活动区：幼儿能够积极参与户外活动，提高身体素质，并能发现和描述自然界中的现象和生物。

三、区域活动的实施与管理1.活动规划：每周制定区域活动计划，确保每个区域都有活动安排，并定期更换区域内的材料和主题。

2.材料准备：根据区域活动的需要，提前准备充足的材料，并定期更新和补充。

大班区域观察记录及措施1. 观察记录1.1 区域名称：角落探索区•日期： 2021年6月10日•观察者：教师小明•观察内容：–孩子们聚集在角落探索区进行自由游戏，其中有一部分孩子在搭建积木城堡，另一部分孩子在桌上进行拼图游戏。

•发现：–孩子们在角落探索区展示了自己的创造力和合作能力，小组间的互动较为和谐。

•建议：–在角落探索区增加更多的拼图和积木类型，以激发孩子们更多的创造力。

1.2 区域名称：想象空间•日期： 2021年6月12日•观察者：教师小红•观察内容：–孩子们在想象空间展开角色扮演游戏，有的孩子扮演医生，有的孩子扮演老师。

•发现：–孩子们在想象空间展现了想象力和沟通能力，给予了彼此更多的支持和鼓励。

•建议：–在想象空间增加更多角色扮演道具，如医生服装、教师板书等，以进一步激发孩子们的创造力。

2. 措施建议1.优化区域环境：–根据观察记录中的发现，对区域环境进行优化，增加更多不同类型的玩具和道具，以满足孩子们的多样化需求。

2.定期更新玩具：–定期对区域内的玩具进行更换和更新，以激发孩子们的新鲜感和探索欲。

3.组织主题活动：–在区域内组织一些主题活动，如手工制作、角色扮演表演等，引导孩子们更深入地参与和互动。

4.加强安全防护：–确保区域内安全设施完善，防止孩子们在游戏过程中发生意外。

5.定期观察记录：–要定期对大班区域进行观察记录，了解孩子们的兴趣和需求，及时进行调整和改进。

结语通过对大班区域的观察记录以及相应措施建议，可以更好地满足孩子们的成长需求，激发他们的积极性和创造力。

希望在未来的教学实践中，能够充分发挥大班区域的教育作用，为孩子们的健康成长提供更好的支持。

以上为本次大班区域观察记录及措施的详细内容，谢谢。

最终文档的长度可能有所变动，具体以文本输出为准。

幼儿园大班上学期区域活动计划幼儿园大班上学期区域活动计划篇1一、基本情况分析：大班幼儿对区域活动和手工操作活动较感兴趣，参与的积极性很高，在活动中他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。

针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动和动手操作活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动和科研活动变得更加形象、生动、有趣。

二、本学期区域活动目标立足培养幼儿能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动和动手操作科研活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。

活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。

培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。

针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：（一）阅读区和表演区1、初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看懂图画书中的主要内容，并能够表演。

2、对图片感兴趣，能在成人的看图说话，学说普通话。

3、初步学习运用废旧材料修补图书。

（二）操作区1、正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

2、会做科学小实验，活动有目的，操作认真。

3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

（三）美工区1、引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

2、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

3、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。

4、并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

大班观察记录做计划第一篇嗨，亲爱的小伙伴们！今天我要和你们分享一下咱们大班小朋友做计划的有趣事儿。

瞧，活动开始啦，小朋友们一个个都兴奋得不行。

小明同学第一个冲过来，小手举得高高的，说：“老师，我今天要搭一个超级大的城堡！”那小眼神里充满了期待和决心。

再看看小红，她歪着小脑袋想了一会儿，然后小声地告诉老师：“我想画一幅漂亮的花园，里面有好多好多的花。

”说完还露出了甜甜的笑容。

这时候，小刚也凑过来了，“老师，我要和小伙伴们一起玩拼图游戏，我肯定能拼得又快又好！”那自信的样子真是太可爱啦。

可是呀，也有几个小朋友有点迷茫，不知道该做什么。

于是，我就轻轻地引导他们，问问他们平时最喜欢玩什么呀，慢慢地，他们也有了自己的小计划。

在做计划的过程中，我发现每个小朋友都有自己独特的想法，真的是太棒啦！这让我感觉到，他们正在一点点地成长，学会规划自己的活动，这种进步让我心里暖暖的。

好啦，今天的观察就到这里，期待小朋友们都能实现自己的小计划哟！第二篇哈喽呀！今天来和大家聊聊咱们大班小朋友做计划的那些可爱瞬间。

一开始，小朋友们围坐在一起，叽叽喳喳地讨论着。

小宇大声说：“我今天要做一个！”旁边的小美接着说：“那我要给做一件漂亮的衣服。

”小轩有点害羞，犹豫了一下才说：“我想玩积木，搭一个高高的塔。

”大家你一言我一语，气氛可热闹了。

不过，也有小朋友遇到了小困难。

比如小慧，她好像拿不定主意，一会儿想画画，一会儿又想玩玩具。

我就走过去，蹲下来问她：“小慧，那你想想，是先画画还是先玩玩具呢？”她想了想，决定先画画。

还有调皮的小峰，一开始说要做很多很多的事，结果发现时间不够。

我就提醒他：“咱们一件一件来，先完成最重要的好不好？”他点点头，开始认真思考。

看着小朋友们认真做计划的样子，我真的特别开心。

他们学会了思考，学会了安排自己的时间，这是多么了不起的进步呀！相信在以后的日子里，他们会越来越棒的！好啦，今天的观察就到这儿咯，咱们下次再聊！。

大班班级区域观察计划1. 引言大班班级区域观察计划旨在通过对班级所在区域的观察和研究，让学生们更好地了解自己身处的环境，并培养他们的观察能力和科学研究精神。

本计划将分为准备阶段、观察阶段和总结阶段，通过系统的学习和实践，帮助学生们全面、详细、完整地探索任务主题。

2. 准备阶段2.1 确定观察区域在准备阶段，首先需要确定观察区域。

可以选择学校周边的公园、街道或社区等地，确保观察区域的安全性和可行性。

2.2 制定观察计划制定观察计划是准备阶段的重要一步。

计划应包括观察的时间、地点、内容和方法等。

例如，可以安排每周一次的观察活动，每次观察的时间为1小时，观察内容包括人流量、植被分布、环境污染等，观察方法可以采用实地调查和问卷调查相结合的方式。

2.3 分配任务和角色为了保证观察计划的顺利进行，需要将任务分配给不同的学生，并确定每个学生的观察角色。

可以让学生们分别负责人流量观察、植被调查、环境污染评估等不同任务，以便全面了解区域情况。

3. 观察阶段3.1 人流量观察在观察阶段的第一部分，学生们将进行人流量观察。

他们可以选择在不同的时间段观察，如早上、中午和下午。

观察时，可以记录经过的行人数量、行人的特征（如性别、年龄等）以及行人的行为（如步行、骑车等），并制作统计图表。

3.2 植被调查在观察阶段的第二部分，学生们将进行植被调查。

他们可以选择不同的地点，观察该区域的植物种类、数量和分布情况。

观察时，可以记录植物的名称、高度、叶片形状等信息，并拍摄照片作为记录。

3.3 环境污染评估在观察阶段的第三部分，学生们将进行环境污染评估。

他们可以通过观察空气质量、噪音水平和垃圾处理情况等方面，评估该区域的环境污染程度。

观察时，可以使用相关仪器进行测量，并记录测量结果。

3.4 其他观察内容除了上述三个方面的观察，学生们还可以根据自己的兴趣和需要，进行其他观察内容的探索。

例如，他们可以观察区域的建筑风格、交通状况、社区设施等，以更全面地了解该区域的特点。

大班区域游戏观察记录9篇大班区域游戏计划、观察记录表开展主题：《你变我变大家变》（4）游戏日期第四周（9月21日上午）带班老师某老师1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。

区域研究2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。

活动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。

4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。

区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区材料投放：1、语言区：绘本图书。

区域设置2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。

及3、益智区：投放急智快手材料投放发展目标：1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。

2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。

1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。

急智快手的游戏规则是只有四个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。

而且，幼儿活动在游戏的过程中，部分幼儿还没有掌握急智快手的方法。

情况及分对于大班的孩子来说，“谦让”及“互相帮助”是很有意义析的教育点。

因此，教师在这样的基础上，应该要“相孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要时刻地去干预他们。

所以，在玩急智快手的时候，第1页四个孩子中如果只有一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让懂得教导别人的孩子。

大家都想玩的时候，就有了争执的时候，我提出了轮流玩。

让孩子们用自己的方法解决问也许这是最有效的让孩子接受的方式。

一方面以让孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓励及锻炼，一举两得。

2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。

小朋友们对手活动很有趣，但是要做好月饼，需要慢慢做。

姚子恺今天花了一节课的时间，完成了月饼的制作，外观还是比较粗糙，我就对他说，可以，下次努力，姚紫。

凯非常高兴。

然后我把自己的橡皮泥装好了。

1、重点指导：①、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。

因此下周需要给孩子提供一些小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免搞乱。

幼儿园大班自然观察活动计划一、活动目标本次自然观察活动的目标是让幼儿通过观察自然环境，培养他们的观察力、理解力和表达能力，激发他们对自然的兴趣，培养他们的环保意识。

二、活动准备材料准备1.收集各种自然材料，如树叶、花朵、石头、贝壳等。

2.准备放大镜、放大镜等观察工具。

3.为每个幼儿准备一本观察日记。

活动场所选择一个自然环境丰富的地方进行活动，如公园、花园或者学校附近的自然区域。

三、活动过程第一步：介绍观察的目标老师向幼儿们介绍今天要观察的目标，可以是树叶、花朵、小昆虫等，给幼儿一些简单的背景知识，引起他们的兴趣。

第二步：观察并收集材料老师带领幼儿们到指定地点，让他们观察周围的自然环境，并鼓励他们主动收集各种自然材料，如树叶、花朵、石头、贝壳等。

同时，教导幼儿使用观察工具，如放大镜，让他们更仔细地观察。

第三步：记录观察结果让幼儿们将观察到的结果记录在观察日记中。

可以用简单的文字描述、绘画、贴纸等方式记录。

教师可以提供一些观察问题，如“你观察到什么？”“这个物体的颜色、形状如何？”等，帮助幼儿更好地表达他们的观察结果。

第四步：分享观察结果让幼儿们互相分享自己的观察结果，并鼓励他们用语言表达、展示自己的观察发现。

老师可以引导幼儿展示他们的观察日记，对他们的观察结果给予肯定和鼓励。

第五步：总结和讨论老师与幼儿们一起总结观察到的共同特征和规律，并引导他们思考和讨论。

可以提出一些问题，如“为什么有些树叶是绿色的？”“为什么有些花有香味？”等，帮助幼儿深入思考自然界的奥秘。

第六步：反思和评价活动结束后，老师与幼儿们一起回顾整个观察过程，让幼儿们自评自己的观察能力和表达能力，并提出改进意见，以促进他们的成长和进步。

四、活动延伸1. 观察不同季节的变化幼儿园可以定期组织观察不同季节的自然变化，如春天的花朵、夏天的昆虫、秋天的树叶、冬天的雪等。

通过观察，帮助幼儿们了解四季的变化规律。

2. 组织户外科学实验活动利用自然环境中的材料，进行简单的科学实验活动，如用放大镜观察昆虫的身体结构、观察水的沸腾点等。

大班区角计划幼儿园大班区角活动计划活动名称：小小世界活动目标：培养幼儿的观察力、合作意识和创造力，提高幼儿的动手能力和想象力。

活动内容：1. 设置小小世界角：在大班区角设立一个小小世界角，里面摆放各种小小世界的材料，如小人、动物、房屋、树木等。

2. 观察和辨认：带领幼儿观察小小世界角中的材料，辨认其中的不同物品，并引导幼儿描述它们的特征和功能。

3. 创造自己的世界：鼓励幼儿动手操作，选择自己喜欢的材料，在小小世界角中创造自己的小小世界，可以通过搭建房屋、摆放人物、安置动物等方式进行创造。

4. 分组合作：将幼儿分为小组，每个小组一起合作创造自己的小小世界，可以通过分工合作的方式共同完成任务。

5. 角色扮演：鼓励幼儿扮演小人或动物的角色，通过角色扮演的方式加深对小小世界的理解和认知。

6. 展示和分享：每个小组完成后，邀请他们展示自己创造的小小世界，并分享他们的创意和经验。

活动评估：通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们的观察力、合作意识、创造力和动手能力的提高情况。

可以通过观察幼儿的描述、观察幼儿创造的小小世界的复杂程度和美观程度进行评估。

活动延伸：1. 绘画：鼓励幼儿根据自己创造的小小世界进行绘画，表达自己的想象和创意。

2. 故事创作：鼓励幼儿根据自己创造的小小世界，编写故事情节，进行口头表达或绘制插图。

3. 参观外部小小世界：组织幼儿到附近的公园或游乐场参观，观察大型的小小世界，并引导幼儿与之做比较与对比。

4. 拓展材料：提供更多的小小世界材料和工具，如车辆、道具、颜色纸等，激发幼儿更多的创造力和想象力。

通过以上活动计划，幼儿能够在玩耍中学习、娱乐中成长。

也培养了他们的动手能力、合作意识、创造力和想象力，为他们将来的学习和生活奠定了坚实的基础。